EES N 3 Ex-Colegio Nacional

Curso 2B turno mañana

Materia Artistica Plástica visual
Profesora Mirta Leyes

EXPRESARTE

LA URNA Y EL SOBRE

Fundamentación

Cada año se realiza una muestra institucional interdisciplinario, donde todos los
estudiantes exponen sus trabajos a partir de la temática “cuarenta años de democracia” la
propuesta es expresar este sentimiento durante el proceso hasta la presentación de una
obra que detenga al espectador a “pensar” o no y seguir en su rutina de ciudadano
ocupado.
El curso 2 B turno mañana, estuvo trabajando con el objeto urna y el sobre, serán
tomados como piezas a desarrollar artísticamente dando un sentido simbólico.
Preguntas que se plantearon los alumnos, como surgió la urna? Donde cuando? Que se
coloca en el sobre?
 Las urnas electorales aparecieron por primera vez en la Antigua Grecia, en el 530 a. C.
Los gobernantes eran elegidos cuando en unas tablillas de madera escribían el nombre
de un candidato que era depositado en una caja con una ranura, en la cual eran llevadas
a la plaza central, donde se contaban los votos. La primera aparición del voto en papel
ocurrió en Toledo, en 1465, cuando se presentó la corregiduría, donde se postularon dos
corregidores, el duque de Toledo, Jaime de Montrañón, y el barón de Ciudad Real,
Fernando Riopozuelo. Jaime de Montrañón recibió 45 952 votos frente a los 30 106 de
Fernando Riopozuelo.
En el conversatorio con los alumnos quienes irán adentrándose en las responsabilidades
de un ciudadano adulto, ellos tomaran estos objetos y los representaran desde los
sentimientos y anhelos como estudiantes para su país y su futuro.

OBJETIVOS

*Que el alumno se apropie de las herramientas para la realización de su propia

producción mural.
*Que los alumnos reflexionen sobre la función del mural interactivo, desde la estética y el
uso de la tecnología para concretar el mensaje.
*Afiancen la confianza en sí mismos y en sus propias posibilidades.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

*Conozcan y denominen los elementos plásticos para la construcción de la pieza

democrática.
*Apliquen los recursos compositivos para la realización plástica de la iconografía.
*Interpreten y comprendan la realización de bocetos como pasos previos, enumerando
sus elementos plásticos e icónicos.
*Relacionen el mural y las producciones plásticas con el contexto socio-cultural.

CONTENIDOS A TRABAJAR (Correspondiente a la planificación anual)

*Formas y espacios de difusión y socialización de las producciones visuales.

*Propuestas estéticas situadas: construcción de sentido atendiendo al contexto en el que

se insertará la obra.

METODOLOGÍA

Mediante materiales que se disponen en la clase, traídos por los alumnos obtenidos para reciclados,
con bocetos previos, prepararán la figura bidimensional de la urna y del sobre del sufragio.
De manera conjunta y mediante debates y charlas los alumnos indagarán en las posibilidades de
realizar la actividad, sugerencias, motivaciones, en el tapete para desarrollar el trabajo en conjunto.
Obra que va a necesitar del espectador para completar su finalidad visual. Ya que también se
presentará una representación tridimensional de la urna y los correspondientes sobres de votación
con boletas artísticas realizadas por los alumnos.
La realización de la obra estará guiada por docente del área, delegando roles y nombrando
delegados para una mejor organización.
Antes de ejecutar el proyecto es fundamental contar con todos los materiales y herramientas, en un
listado estarán debidamente detallados con sus respectivos usos.
EVALUACIÓN

*Compromiso del alumno ante el proyecto.

*Actitud de solidaridad con sus compañeros para concretar la meta.
*Respeto a las distintas propuestas y opiniones de sus pares en el proyecto.
*Cumplimiento con las tareas que se le asignen.
*Responsabilidad frente a rol que asuma, para el manejo de los materiales.
El trabajo en el mural.

CIERRE DEL PROYECTO

Presentación de la obra, documentación fotográfica del proceso, socialización del logro.

Fuentes

*https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/linea_de_tiempo_-
_voto_universal._un_recorrido_por_la_historia_electoral_argentina_-_texto_plano_2.pdf

*https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/40-anos-la-democracia-en-la-educacion/

“UNA BOLETA DE VOTACIÓN, ES MÁS FUERTE QUE LA BALA DE UN FUSIL”

Abraham Lincoln.