NAPs: Primer ciclo de Educacion Primaria (1°,2° y 3°)

Primer año

Eje 1: Practica del lenguaje visual

Enfocado en la participación en proyectos artísticos, se busca el desarrollo de representaciones sensoriales y la

creación de imágenes expresivas en dos y tres dimensiones. Se introducen herramientas, técnicas y materiales
convencionales y no convencionales, además de explorar la incorporación de la tecnología en la creación de
imágenes.

Eje 2: Construcción de Identidad y Cultura

Orientado al reconocimiento de las Artes Visuales en la comunidad, se explora la diversidad de expresiones visuales y
se fomenta el diálogo sobre obras artísticas. Los estudiantes se encuentran con artistas, reflexionan sobre el
patrimonio visual local y registran visualmente características del patrimonio en relación con lo universal.

Segundo Año

Eje 1: Práctica del Lenguaje Visual

Continúa la participación en proyectos artísticos, enfocándose en la gradual apropiación del lenguaje visual y la
creación de imágenes expresivas. Se amplía el uso de herramientas y técnicas, incluyendo la incorporación de
tecnología en la creación de imágenes digitales.

Eje 2: Construcción de Identidad y Cultura

Se refuerza el reconocimiento de las Artes Visuales en la comunidad, promoviendo el diálogo y la reflexión sobre
expresiones visuales propias y ajenas. Los estudiantes exploran más a fondo el trabajo de artistas, reflexionan sobre
el patrimonio visual y continúan documentando características visuales del entorno.

Tercer Año

Eje 1: Práctica del Lenguaje Visual

Se enfoca en la participación activa en proyectos artísticos, promoviendo la apropiación sistemática del lenguaje
visual y la creación de imágenes expresivas. Se recupera la experiencia con imágenes digitales, se distinguen
posibilidades y limitaciones en el uso de materiales y herramientas, y se reconoce la función de imágenes en medios
masivos.

Eje 2: Construcción de Identidad y Cultura

Refuerza el reconocimiento de las Artes Visuales en la comunidad, profundizando en la reflexión sobre expresiones
visuales. Se busca mayor interacción con artistas, y los estudiantes reflexionan sobre el patrimonio visual local,
identificando elementos visuales característicos de la cultura local. La documentación visual del patrimonio se
extiende en relación con lo universal.
 Para 2º ciclo de Educación Primaria (4°,5° y 6°)

Cuarto año:

Eje 1: Práctica del Lenguaje Visual:

Cuarto año se centra en la producción visual, explorando la forma figurativa y no figurativa, así como las relaciones
espaciales y decisiones estéticas. Los estudiantes trabajan con encuadres, materiales, y técnicas, promoviendo la
participación en actividades grupales. Se enfatiza la reflexión sobre las decisiones tomadas durante el proceso
creativo, desafiando estereotipos visuales y fomentando la interpretación amplia de las imágenes.

Eje 2: Contextualización de la Imagen Visual:

Se considera la imagen visual como un proceso cultural, vinculándola con contextos culturales, circuitos de
circulación y patrimonio. Los estudiantes participan en eventos culturales, analizan obras de diversos contextos
históricos y sociales, y reflexionan sobre la relación entre imágenes visuales y medios de comunicación.

Quinto año:

Eje 1: Práctica del Lenguaje Visual:

Quinto año avanza en la producción visual, diferenciando y relacionando la forma figurativa y no figurativa,
explorando relaciones espaciales más complejas. Los estudiantes profundizan en decisiones sobre encuadre,
generación de profundidad, y uso de indicadores espaciales. Se incorpora vocabulario técnico y se explora la luz y su
impacto en el color.

Eje 2: Contextualización de la Imagen Visual:

Reflexión crítica sobre la relación entre imágenes visuales, contextos culturales y medios de comunicación.
Participación en eventos culturales y contacto con artistas. Valoración del patrimonio cultural y análisis de obras
visuales de diferentes contextos.

Sexto año:

Eje 1: Práctica del Lenguaje Visual:

Sexto año busca complejizar la producción visual, con mayor atención a la organización de la composición y la toma
de decisiones estéticas. Se utiliza vocabulario técnico avanzado y se profundiza en conceptos como línea, contorno,
valor, color y textura. Los estudiantes participan en actividades grupales, reflexionando sobre las decisiones estéticas
y desafiando estereotipos visuales.

Eje 2: Contextualización de la Imagen Visual:

Reflexión crítica sobre la relación entre imágenes visuales, contextos culturales y medios de comunicación.
Participación activa en eventos culturales y contacto con artistas. Valoración del patrimonio cultural y análisis de
obras visuales de diversos contextos históricos y sociales. Se fomenta la comprensión del entorno natural y cultural
como espacio estético susceptible de interpretación e intervención.
 Séptimo año de educación primaria/ Primer año de educación secundaria. (7° y 1°)

Eje 1: Práctica del Lenguaje Visual

Este eje se centra en el desarrollo de habilidades artísticas a través de la creación de producciones visuales en el
espacio bidimensional y tridimensional. Los estudiantes explorarán la composición, el encuadre, la profundidad, la
elección de materiales y herramientas, la manipulación de la escala y emplazamientos, así como el uso estético de
elementos como línea, textura, valor, color e iluminación. Se fomenta la participación en actividades grupales y la
reflexión sobre las decisiones artísticas, desafiando estereotipos visuales y ampliando la interpretación estética.

Eje 2: Contextualización de la Imagen Visual

Este eje busca situar la creación artística en un contexto cultural más amplio. Los estudiantes reflexionarán
críticamente sobre la relación entre las imágenes visuales, los contextos culturales y los circuitos de circulación. Se
promueve la asistencia a encuentros artísticos, la interacción con artistas y el análisis de obras desde diferentes
épocas y lugares. Además, se valora la comprensión del entorno natural y cultural como un espacio susceptible de ser
interpretado estéticamente, fomentando una conexión más profunda entre el arte y la vida cotidiana.

Ciclo básico de educación secundaria (1°,2° y 3°)

PRIMERO / SEGUNDO AÑO

Eje 1: En relación con las prácticas de las artes visuales y su contexto

Este eje se centra en el entendimiento y aplicación de los componentes que organizan el espacio bi y tridimensional
en las artes visuales. Los estudiantes explorarán la significación simbólica de formas, luz, color y textura en relación
con las dimensiones espaciales. Además, se abordarán las manifestaciones visuales contemporáneas, su significado
sociocultural, y la identificación de estereotipos estéticos para superarlos. Se busca fomentar la comprensión de las
corrientes estéticas, tendencias y su relación con otros lenguajes artísticos, así como la representación del cuerpo en
las artes visuales y la influencia de las nuevas tecnologías en la producción visual.

Eje 2: En relación con las prácticas de producción de las artes visuales

Este eje se enfoca en la producción artística, destacando los procesos exploratorios y compositivos en bi y
tridimensión. Los estudiantes indagarán en la organización espacial, la relación entre planos, volúmenes y formas, así
como la representación de distintos tipos de espacios. Se explorará el uso del color, la luz y la materia en la
producción artística, considerando herramientas y procedimientos en función de la organización en el espacio bi y
tridimensional.

SEGUNDO / TERCER AÑO

Eje 1: En relación con las prácticas de las artes visuales y su contexto

En estos años, se amplía el enfoque al considerar las nociones perceptivas del espacio, incluyendo la cuarta
dimensión, el tiempo. Los estudiantes identificarán corrientes estéticas y movimientos artísticos que tratan
específicamente el tiempo como metáfora de lo que transcurre y cambia. Se explorarán manifestaciones artísticas
que involucran el cuerpo como soporte de intervenciones y transformaciones en diversas culturas. Además, se
analizará la incidencia de nuevas tecnologías en la dimensión temporal.

Eje 2: En relación con las prácticas de producción de las artes visuales

Este eje sigue enfocándose en la producción artística, pero ahora se amplía para incluir la representación del espacio
y tiempo a través de imágenes fijas y en movimiento. Se explorará la producción escultórica, objetual y multimedial,
considerando la interacción del espectador con la obra y la vinculación con el espacio-tiempo. También se pondrá
énfasis en la exploración con la luz, natural y artificial, así como el color, para representar y presentar las variables
espacio-temporales. El tratamiento de la materia seguirá siendo un punto clave, adaptándose a la organización del
espacio y el tiempo en la producción artística.