COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos

“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

Ciencias Sociales Historia.

Área Asignatura Geografía.
Democracia.
I Periodo Fecha de Haga clic aquí o pulse
Periodo Académico
Publicación para escribir una fecha.
Danitza Vanesa Barbosa
Nombre del Docente Grado Quinto
Beltrán
Historia:

La sociedad
colombiana en el siglo
XIX

LA REPUBLICA Y EL Geografía:
ESTADO COLOMBIANO
Clima y pisos
GEOGRAFÍA FISICA DE bioclimáticos
COLOMBIA
Tema Subtemas
Democracia:
LA DEMOCRACIA Y EL
GOBIERO ESCOLAR Tipos de participación
democrática
(revocatoria de
mandato- plebiscito-
referendo- consulta
popular- iniciativa
legislativa-cabildo
abierto)

Fomentar el interés por el

conocimiento de situaciones y
contexto social a través de
una actitud de indagación, Identifico y describo
consulta e investigación que algunas características
aporte en la formación social,
de las organizaciones
ética, moral y demás valores
no solo del individuo en político- administrativas
cuestión sino de todos colombianas durante el
aquellos otros agentes siglo XIX.
sociales que lo acompañan y
favorecen su desarrollo
humano. Lo anterior se
Reconozco las
fundamenta en la aprehensión Componente
Competencia por fortalecer responsabilidades que
de su realidad histórica, por fortalecer
geográfica, política tienen las personas
económica y cultural en los elegidas por voto
diversos momentos que popular y algunas
hacen parte de su formación características de sus
como ciudadanos en el cargos (personeros
ejercicio de sus Deberes y estudiantiles,
Derechos que permiten
concejales,
identificar sus
comportamientos desde una congresistas,
perspectiva de lo individual y presidente...)
lo social.

Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus

cambios políticos, economizo y sociales.

Comprende la organización territorial existente en Colombia y las

Competencia por fortalecer particularidades geográficas de las regiones.

Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes,

principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las
personas.
AUTOEVALUACIÓN: COEVALUACIÓN: TERMOMETRO

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 1 de 8

 COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos
“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

ACTIVADOR CONITIVO

INFORMACIÓN
¿Que caracterizó a la sociedad en el siglo XIX?

A lo largo del siglo XIX, la sociedad de nuestro país presentó diversos cambios. Las ciudades crecieron, se colonizaron
varias regiones, se crearon industrias y se alteraron las costumbres y las actividades de las personas.

SABIAS QUE….
El telégrafo es un aparato que
transmite información por
medio de señales eléctricas a
través de cables o de ondas de
radio. Fue inventado en
Europa a comienzos del siglo
XIX y llegó a nuestro país
medio siglo después. En
Colombia, la primera
transmisión telegráfica se
realizo en el año 1865.

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 2 de 8

 COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos
“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

• Escanea el código y observa el video sobre la pintura en Colombia en el

siglo XIX la cual se caracterizo por la elaboración de retratos de personajes
importantes y la representación de las costumbres de los habitantes del
país.

Teniendo en cuenta el video en el siguiente cuadro r dibuja tu retrato

exaltando las principales características de la pintura del siglo XIX.

La literatura también tuvo una gran influencia durante el siglo XIX, el costumbrismo,
por ejemplo, se caracterizó por su interés en narrar y describir de manera detallada
la vida cotidiana del pueblo. El romanticismo era una corriente que se interesaba por
la belleza y los sentimientos.

• Teniendo en cuenta la información anterior, con tu compañero crea un poema o u escrito según las características
dadas y socializo en clase.

https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/aprendiendo-de-la-comision-corografica
https://www.senalmemoria.co/articulos/agustin-codazzi-cartografiar

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 3 de 8

 COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos
“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

• En grupo Realicen un informe sobre su municipio retratando cada lugar importante y que quieran transmitir a los
ciudadanos en un futuro.

ACTIVADOR COGNITIVO

INFORMACIÓN

ACTIVA MOTORES…
¡CONSULTA! Cuál es la
temperatura promedio de la
ciudad o del municipio donde
vives. De acuerdo con lo que
has aprendido, explica por qué
este lugar presenta esa
temperatura y si es constante
todo el año.

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 4 de 8

 COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos
“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

• Elabora con un compañero un diario de observación del tiempo atmosférico. Para ello, deben
escribir en una hoja si hay nubes, viento, lluvia, calor o frio. Háganlo cuatro veces durante el día y al final
analicen sus hallazgos.

https://mapadecolombia.org/wp-content/uploads/2017/02/mapa-zonas-climaticas-colombia.png

• En grupo determinar el clima de cada uno de los departamentos de Colombia según el mapa de climas presentado
anteriormente y respondan la siguiente pregunta:

¿Qué tipo de clima existe en el lugar donde vives?

¿Cómo se podría describir de manera general el clima predominante en Colombia?
¿Cuáles son los riesgos climáticos más significativos que enfrenta Colombia y cómo pueden impactar en la sociedad
y el medio ambiente?

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 5 de 8

 COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos
“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

ACTIVADOR COGNITIVO

INFORMACIÓN

https://www.bomberosbogota.gov.co/sites/default/files/Documentacion/Participacion/Mecanismos%20de%20Participaci%C3%B3n%20final_page-0001.jpg

ACTIVA MOTORE S…

Imagina que, en una escuela, algunos estudiantes están siendo discriminados por su color de piel. Estos
estudiantes enfrentan comentarios ofensivos, exclusiones y tratos desiguales por parte de algunos
compañeros y, en ocasiones, incluso de algunos profesores, redacta un derecho de petición teniendo
en cuenta la información suministrada.

La discriminación por color de piel es inaceptable y va en contra de los principios de igualdad y respeto. Los estudiantes
afectados y sus familias se sienten preocupados y buscan abordar esta situación para garantizar un ambiente educativo
inclusivo.

Derecho de Petición: Una de las acciones que podrían tomar es presentar un derecho de petición ante la dirección de la
escuela. En este documento, los afectados y sus familias podrían expresar sus preocupaciones detalladamente, solicitando
medidas concretas para abordar y prevenir la discriminación, como la implementación de programas educativos sobre
diversidad, inclusión y respeto.

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 6 de 8

 COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos
“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

Diseño de Cartelón informativo

Cada pareja crea un cartel informativo visualmente atractivo sobre

su mecanismo de participación ciudadana. Incluyan detalles clave y
ejemplos visuales.

Investigación en grupos:

Formen grupos y seleccionen uno de los siguientes mecanismos de participación ciudadana:

votación, referéndum, consulta popular.

Investiguen cómo funciona el mecanismo seleccionado, ejemplos de su aplicación y su impacto

en la toma de decisiones.

Creación de un Mini Proyecto:

Basándose en la investigación, imaginen y diseñen un mini proyecto de participación ciudadana utilizando el mecanismo
seleccionado. Por ejemplo, si eligieron la votación, podrían simular una elección para decidir sobre un tema relevante en su
comunidad.

Presentación y Discusión:

Cada grupo presenta su mini proyecto a la clase. Explican cómo funcionaría, los posibles beneficios y desafíos. Después de
cada presentación, abran un espacio para preguntas y discusión.

Debate:

Faciliten un debate entre los grupos, donde pueden discutir las ventajas y desventajas de cada mecanismo de participación
ciudadana.

Reflexión Final:

Cada grupo reflexiona sobre la importancia de la participación ciudadana en la toma de decisiones y cómo estos
mecanismos pueden fortalecer la democracia

EVALUA TUS CONOCIMIENTOS…

C. Romanticismo.
D. Cubismo.
1. La participación ciudadana es fundamental
para el funcionamiento de una democracia, 3. El clima es un factor crucial que afecta la vida
permitiendo que los ciudadanos se involucren en la Tierra, influyendo en la flora, fauna y las
en la toma de decisiones y contribuyan al actividades humanas. Comprender los
desarrollo de la sociedad. diferentes tipos de climas es esencial para
Pregunta: ¿Cuál de las siguientes acciones abordar temas relacionados con el medio
ejemplifica mejor la participación ciudadana? ambiente.

A. Observar pasivamente los eventos políticos. Pregunta: ¿Qué factor principal determina el
B. Criticar constantemente las decisiones clima de una región?
gubernamentales. A. Altitud.
C. Votar en las elecciones locales. B. Distancia a la línea ecuatorial.
D. Ignorar completamente la política. C. Densidad de la población.
D. Tamaño de los cuerpos de agua cercanos.
2. El siglo XIX en Colombia estuvo marcado por
cambios políticos y sociales. Durante este
periodo, el arte también experimentó 4. El derecho de petición es un derecho fundamental
transformaciones, reflejando las influencias de que permite a los ciudadanos presentar
movimientos artísticos europeos y las peticiones, quejas o solicitudes a las autoridades.
experiencias locales. Es un mecanismo importante para expresar
inquietudes y buscar respuestas.
Pregunta: ¿Qué movimiento artístico europeo
tuvo una influencia significativa en el arte Pregunta: ¿Cuál es el propósito principal del
colombiano del siglo XIX? derecho de petición?

A. Impresionismo. A. Participar en elecciones.

B. Renacimiento. B. Acceder a la educación.
C. Expresar opiniones políticas.

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 7 de 8

 COLEGIO BOLÍVAR DE SOACHA Suma tus esfuerzos
“Conoceréis la Verdad y la Verdad os hará libres”. San Juan 8,32 divide tu tiempo y
podrás alcanzar la
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 03 torre de tus ideales

D. Presentar peticiones, quejas o solicitudes a

las autoridades.

5. La Constitución de 1886 fue una carta

fundamental que estableció las bases del
gobierno y la organización del Estado en
Colombia durante gran parte del siglo XX. Fue
una de las constituciones más duraderas en la
historia del país.

Pregunta: ¿Cuál fue una característica

importante de la Constitución de 1886 en
Colombia?

A. Estableció un sistema presidencialista.

B. Otorgó derechos políticos a mujeres.
C. Abolió la esclavitud.
D. Implementó un sistema federal de gobierno.

WEBGRAFÍA
https://civixcolombia.org/
https://www.colombiaaprende.edu.co/contenidos
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/
https://bibliotecanacional.gov.co/es-co/proyectos-digitales/historia-de-colombia/libro/images/capitulo8/3-DIAGRAMA.jpg

BIBLIOGRAFIA
https://www.reddeapoyodigital.com/normalab/files/clic/normapack/exploradores/sociales/exp_soc05_est/3/
https://wordwall.net/es
Sociales 5.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/340089:Escuela-Nueva
https://iemnacionalciencia.wixsite.com/ie-nacional-sociales/about-us

“La evaluación es una oportunidad de mejoramiento” Página 2 de 8