UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

Centro para la Regionalización de la Educación y las

Oportunidades - CREO
Asignatura: Estadística Fecha:
Programa: Grupo:
Nombre: Cód.:

Docente: Johana Isabel Palomino S.

Razonamiento Aleatorio
El pensamiento probabilístico o estocástico ayuda a tomar decisiones en situaciones de
incertidumbre, de azar, de riesgo por falta de información confiable, en las que no es posible
predecir con seguridad lo que va a pasar.
Ayuda a buscar soluciones razonables a problemas en los que no hay una solución clara y
segura, abordándolos con un espíritu de exploración y de investigación mediante la
construcción de modelos de fenómenos físicos, sociales o de juegos de azar y la utilización
de estrategias como la exploración de sistemas de datos, la simulación de experimentos y
la realización de conteos.

Definición de estadística: La Estadística es la ciencia que trata sobre la toma,

organización recopilación, presentación y análisis de datos para deducir conclusiones sobre
ellos y para tomar decisiones que estén de acuerdo con los análisis efectuados.

Algunos conceptos importantes de la estadística son:

✓ La población: es el grupo de elementos o características con propiedades comunes

sobre las cuales se dirige un estudio estadístico.
✓ La muestra: es un grupo más pequeño tomado de la población, pero que permite
obtener la misma información. A cada uno de los elementos de la población o de la
muestra se le denomina individuo.
✓ Un dato: es el valor de la variable asociada a un elemento de la población o de la
muestra.
✓ Una variable: es la característica de interés de cada individuo. Puede ser
cualitativa (o de atributo), cuando se refiere a una cualidad de un elemento de la
población, o cuantitativa (o numérica) cuando cuantifica un elemento de la
población o de la muestra; dentro de las variables cuantitativas tenemos dos tipos
las discretas y las continuas.
Discreta: Cuando toma valores aislados, Ej: número de hijos, número de pétalos
de una rosa.
Continua: Cuando toma todos los valores posibles de un intervalo. Ej: peso de
residuos sólidos, temperatura registrada en un observatorio.
 Población

P
Muestra
Población
Individuo
P

Dato

Ejemplo 1: La rectora del I.E.D Liceo Celedón quiere saber cuántos celulares inteligentes
hay en cada núcleo familiar conformado por los estudiantes de la Institución ya que por
motivos de la pandemia sería una buena herramienta para el trabajo en casa. Para ello
decide realizar una encuesta a 200 familias, teniendo en cuenta que el total de familias de
la Institución es de 600.

Población: 600 familias de la I.E.D Liceo Celedón.

Muestra: 200 familias de la I.E.D Liceo Celedón.

Individuo: cada familia encuestada.

Dato: Número de celulares inteligentes

Variable: Cuantitativa.

Ejemplo 2: En un centro médico se realizó una encuesta para establecer la edad, el peso
y el género de los pacientes atendidos durante una semana.

Población: todos los pacientes atendidos en el centro médico durante una semana.

Muestra: Pacientes encuestados durante la semana

Individuo: Cada uno de los pacientes encuestados

Variables: Edad: Cuantitativa

Peso: Cuantitativa

Género: Cualitativa.

Dato (Ejemplo): Edad: 23 años

Peso: 42 Kilos

Género: femenino
Recolección de datos:

Los Datos de un estudio estadístico se recolectan mediante formularios, encuestas,

entrevistas u observaciones directas, entre otros. Luego se organizan en tablas que
permiten clasificar y resumir la información.
El número de veces que se repite un dato se llama frecuencia.

Ejemplo 1: al realizar una encuesta acerca del lugar de nacimiento de los 34

estudiantes de un curso, se obtuvieron los resultados que de muestran en la
siguiente tabla.

Ciudad de origen Conteo Número de personas

Bogotá ///// ///// ///// // 17
Cali ///// // 7
Cartagena //// 4
Medellín ///// / 6

Cada (/) corresponde a un niño que procede de alguna ciudad. Observa que se han
hecho grupos de cinco barras, pues eso facilita el conteo.

Ejemplo 2: la siguiente tabla recoge la información correspondiente a las horas de

entrenamiento deportivo de un grupo de niños.

Hora de entrenamiento Conteo Número de personas

diaria
2 //// 4
3 //// 4
4 ///// / 6
5 //// 4
6 ///// / 6

Con cada (/) corresponde a un niño que entrena. Observa que se han hecho grupos
de cinco barras, pues eso facilita el conteo.

Una distribución de frecuencias: es un arreglo de los datos que permite expresar la

frecuencia de ocurrencias de las observaciones en cada una de las clases, mostrando el
patrón de la distribución de manera más significativa.

Frecuencia Absoluta: es el número de veces que se repite el dato dentro de un conjunto

de valores de la variable estadística.
Frecuencia Relativa: se obtiene mediante el cociente entre la frecuencia absoluta y el
número de datos.
Frecuencia Acumulada: es la suma de la frecuencia absoluta de un dato, con todas las
frecuencias absolutas que le preceden.

Diagrama de Barras: Es un gráfico estadístico, que se representa mediante barras y los

datos se encuentra en la base cuya altura es proporcional a la frecuencia absoluta de cada
dato. El siguiente gráfico de barra presenta las asignaturas preferidas por un grupo de
estudiantes de grado 7 de una institución educativa.
Gráfico Circular:
En un círculo hay 360°, el cual se puede dividir en 360 partes iguales, donde cada una de
las partes mide 1°.

En una gráfica circular la superficie del círculo se distribuye en sectores de amplitud

proporcional al número de veces que aparece un determinado valor de una variable. A este
número se le conoce como frecuencia absoluta.

Para calcular el número de grados que le corresponde a cada sector, se establece la

relación:

360° 𝑛°
=
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒

Ejemplo 1: Una empresa de reciclaje instaló 100 contenedores para el reciclaje de

residuos, como muestra la tabla.

Tipos de residuos Cantidad de

contenedores

Orgánicos 30

Papel 25

Plástico 20

Vidrio 15

Pilas 10

Total 100
La información de la tabla es la siguiente: se instalaron 30 contenedores para residuos
orgánicos; 25 contenedores para papel; 20 contenedores para plástico; 15 contenedores
para vidrio y 10 contenedores para pilas.

Para representar la información de la tabla en un diagrama circular lo primero que debemos

saber es cuantos grados le corresponde a cada residuo, y lo obtendremos con la siguiente
relación matemática:

360° 𝑛°
=
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒

Reemplazamos los datos en la fórmula así:

360° 𝑛°
100
= 30
como necesitamos saber el valor de n°, multiplicamos en cruz

360° × 30 = 100 × 𝑛° para despejar 𝑛° pasamos el 100 a dividir

360°×30
= 𝑛° resolvemos la multiplicación
100

10800
100
= 𝑛° resolvemos la división

108 = 𝑛° este es para residuos orgánicos.

360° 𝑛°
100
= 25
como necesitamos saber el valor de n°, multiplicamos en cruz

360° × 25 = 100 × 𝑛° para despejar 𝑛° pasamos el 100 a dividir

360°×25
= 𝑛° resolvemos la multiplicación
100

9000
100
= 𝑛° resolvemos la división

90 = 𝑛° este es para residuos de papel.

360° 𝑛°
= como necesitamos saber el valor de n°, multiplicamos en cruz
100 20

360° × 20 = 100 × 𝑛° para despejar 𝑛° pasamos el 100 a dividir

360°×20
100
= 𝑛° resolvemos la multiplicación

7200
100
= 𝑛° resolvemos la división
72 = 𝑛° este es para residuos de plástico.

360° 𝑛°
100
= 15
como necesitamos saber el valor de n°, multiplicamos en cruz

360° × 30 = 100 × 𝑛° para despejar 𝑛° pasamos el 100 a dividir

360°×15
100
= 𝑛° resolvemos la multiplicación

5400
100
= 𝑛° resolvemos la división

54 = 𝑛° este es para residuos de vidrio.

360° 𝑛°
100
= 10
como necesitamos saber el valor de n°, multiplicamos en cruz

360° × 10 = 100 × 𝑛° para despejar 𝑛° pasamos el 100 a dividir

360°×10
100
= 𝑛° resolvemos la multiplicación

3600
100
= 𝑛° resolvemos la división

36= 𝑛° este es para residuos de pilas.

La sumatoria de todos los n° encontrados debe dar 360°,

verifiquemos: 108° + 90° + 72° 54° +36° = 360°.

Ahora con un compás dibujo un círculo y divido en grados según las medidas encontradas.

TIPOS DE RESIDUOS ORGÁNICOS

Pilas
36
Orgánicos
Vidrio 108
54

Plástico
72
Papel
90
 LECTURA COMPLEMENTARIA
1. VARIABLES CUALITATIVAS: las variables estadísticas cualitativas son todos
aquellos atributos o modalidades observables en una población o muestra, que responden
a preguntas del tipo cuál, qué, cuándo, entre otras similares. Las variables cualitativas
pueden ser nominal u ordinal.

Las variables cualitativas nominales adoptan valores que no se pueden ordenar.

Ejemplos:

➢ Un pantalón puede ser “azul”, “negro”, “verde”, “rojo”, “amarillo” o “rosa”, por citar
algunas posibilidades, sin que haya un criterio o una jerarquía que permita la
ordenación del atributo (color).
➢ El estado civil de una persona, el cual puede ser soltero, casado, viudo, separado o
divorciado.

Las variables cualitativas ordinales, en cambio, adquieren valores que se pueden

ordenar de acuerdo a una escala.

Ejemplos:

➢ El sonido puede ser “débil”, “moderado” o “intenso”.

➢ En una prueba de atletismo ganaran medalla los que lleguen en primer, segundo
y tercer puesto (oro, plata y bronce)

2. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS: al analizar N observaciones de una variable

cualitativa, el número de veces que se repite cada modalidad de la variable se conoce como
frecuencia absoluta y se designa con 𝒇𝒊 .

Las frecuencias absolutas son números no negativos y su suma es igual a N, donde N es

el número total de datos.

El cociente entre la frecuencia absoluta y el número total de datos se conoce como

𝒇𝒊
frecuencia relativa, y su valor es 𝒉𝒊 = 𝑵

Ejemplo: a los estudiantes de décimo grado se les preguntó por sus preferencias
deportivas. Los resultados de la encuesta aparecen en la siguiente tabla.

Modalidades 𝒇𝒊 𝒉𝒊 %
 Fútbol 42 42/130 = 0,323 32,3 %

Baloncesto 28 28/130 = 0,215 21,5%

Yudo 9 9/130 = 0,069 6,9%

Gimnasia rítmica 11 11/130 = 0,085 8,5%

Voleibol 16 16/130 = 0,123 12,3%

Waterpolo 24 24/130 = 0,185 18,5%

Total 130 1 100%

3. REPRESENTACIONES GRÁFICAS: la distribución de frecuencias de una variable

cualitativa se puede representar con una gráfica en la que, mediante barras, superficies o
símbolos, se muestra la relación que existe entre los valores de la variable y su frecuencia.

La representación gráfica más común es la gráfica de barras, que se construye dibujando

sobre cada valor de la variable una barra, cuya altura representa la frecuencia absoluta.

Ejemplo: realiza un diagrama de barras representando el ejemplo de los deportes.

35

30

25

20

15

10

0
0 1 2 3
 DEPORTES

Otra representación es la gráfica circular que se usa para interpretar la frecuencia relativa
de las variables por medio de porcentajes. Así

Título del gráfico

5%

23%
39%

33%

0 1 2 3

4. VARIABLES CUANTITATIVAS DISCRETAS

Una Variable estadística cuantitativa es discreta cuando sus valores son números
enteros. Por lo general, responden a preguntas como cuándo, cuántos y sus análogas.

Ejemplos:

✓ El número de computadores vendidos en un mes.

✓ Número de hijos que tienen los empleados de una fábrica
✓ El número de pétalos que tiene una rosa.

5. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS:

La distribución de frecuencias para una variable discreta incluye dos columnas más
respecto a las cualitativas, que corresponden a las frecuencias acumuladas. Estas
frecuencias se calculan sumando sucesivamente la frecuencia absoluta y la relativa. Se
nombran con las letras 𝐹𝑖 y 𝐻𝑖 , respectivamente.

Ejemplo:
Se les preguntó a 30 estudiantes por el número de hermanos, arrojando los siguientes
resultados:

𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝑯𝒊

0 4 4 4/30 = 0,133 0,133

1 14 18 14/30 = 0,467 0,6

2 7 25 7/30 = 0,233 0,833

3 5 30 5/30 = 0,167 1

Total 30

6. REPRESENTACIONES GRÁFICAS:

Los diagramas de frecuencias son utilizados para representar las frecuencias absolutas y
relativas, incluyendo las acumuladas, que ocurren con respecto a una variable discreta.

Ejemplo: Realicemos la representación gráfica de las frecuencias acumuladas.

Número de 0 1 2 3
hermanos

𝑭𝒊 4 18 25 30
 Título del gráfico
35

30

25

20

15

10

0
0 1 2 3

Con la representación de las frecuencias absolutas acumuladas se puede determinar la

frecuencia correspondiente al número de veces que aparece en la muestra un valor menor
o igual que el de una variable. En este caso, por ejemplo, se puede concluir que a lo sumo
25 estudiantes tienen dos hermanos. También se pueden obtener conclusiones como: el
60% de los estudiantes tiene máximo un hermano porque

𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 18

= × 100% = 60%
𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 30

7. VARIABLES CUANTITATVAS CONTINUAS:

Una variable estadística cuantitativa es continua cuando puede tomar cualquier valor en
un intervalo de números reales. Por lo general, responden a preguntas como cuánto, hace
cuánto y sus análogas.

Ejemplos:

➢ Peso de una persona

➢ Estatura de una persona

8. TABLAS DE FRECUENCIAS PARA VARIABLES CONTINUAS: cuando la variable es

continua, dado que sus valores se definen en intervalos, éstos se pueden determinar de la
siguiente manera:

• Se busca el valor máximo y mínimo de la variable y se restan. La diferencia se

conoce como rango.
 • Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea tener para determinar
la amplitud de cada intervalo.
• Comenzamos por el valor mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior
del primer intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo
superior y así, sucesivamente. En cada intervalo el extremo superior no debe
incluirse porque en el siguiente será el extremo inferior del mismo.

Ejemplo: Los siguientes datos muestran el tiempo, en segundos que tardan en

conectarse los usuarios de una página web.

14, 130, 106, 78, 49, 86, 169, 21, 93, 121, 68, 38, 103, 154, 97, 101, 32, 95, 123, 173,
41, 81, 137, 106, 148, 110, 53, 61, 117, 72, 56, 34, 140, 87, 133, 63, 144, 73, 67,29.

Observa cómo se construye la tabla de frecuencias correspondiente

• El primer paso es hallar el rango, lo hacemos identificando el dato mayor y el

menor para hacer la diferencia entre éstos.
173 – 14 = 159.
• El segundo paso es determinar cuántos intervalos se quieren hacer, en este
caso haremos 6 intervalos.

Para hallar la amplitud de dicho intervalo realizo la división entre el rango y la

cantidad de intervalos que ya determiné, así: 159/6 = 26,5; este valor lo podemos
aproximar a 30.
• Se puede tomar 0 como el valor mínimo de la variable y de esa forma se
determinan los intervalos de la primera columna.

(𝑳𝒊, 𝑳𝒔) 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝑯𝒊

[0, 30) 15 3 3 3/40 = 0,075 0,075

[30, 60) 45 7 10 7/40 = 0,175 0,250
[60, 90) 75 10 20 10/40 = 0,250 0,500
[90, 120) 105 9 29 9/40 = 0,225 0,725
[120, 150) 135 8 37 8/40 = 0,200 0,925
[150, 180) 165 3 40 3/40 = 0,075 1
Total 40

Afianza: los valores de 𝒙𝒊 se obtienen al hacer el promedio de los límites de cada intervalo
así:

0+30/2 = 30/2 = 15; 30+60/2 = 90/2 = 45 ; 60+90/2 = 150/2 = 75

90+120/2 = 210/2 =105; 120+150/2 = 270/2 = 135; 150+180/2 = 330/2 =165

9. REPRESENTACIONES GRÁFICAS:

Para las distribuciones de variables cuantitativas continuas se usa el histograma para

representar las frecuencias absolutas y la ojiva para las frecuencias absolutas acumuladas.
En algunos casos también se usan para representar las frecuencias relativas y acumuladas
relativas interpretadas como porcentaje.

Para construir un histograma se escriben sobre el eje de las abscisas los límites de las
clases. Sobre dicho eje, se construyen rectángulos que tienen por base la amplitud del
intervalo y, por altura, la frecuencia absoluta.

Ejemplo: Grafiquemos los datos de la tabla inmediatamente anterior.

Otra representación gráfica es el polígono de frecuencias. Este polígono se construye al

unir con segmentos los puntos medios de las bases superiores de los rectángulos del
histograma.
 Título del gráfico
12

10

0
[0,30) [30,60) [60,90) [90,120) [120,150) [150,180)