SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 212
TEZIUTLÁN, PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

MÓDULO 7 “GESTIÓN EDUCATIVA Y CREACIÓN DE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE”

SEMANA 3. DIVERSAS MIRADAS SOBRE LA GESTIÓN

EDUCATIVA

ACTIVIDAD 4: EJERCICIO DE CIERRE

Presenta:
BEATRIZ MARTÍNEZ ILDEFONSO
Asesor:
MTRA. MELISSA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

HUEYAPAN, PUE. 22 DE FEBRERO

El cambio a la gestión estratégica educativa se basa en una concepción distinta al de la
realidad, situada en un contexto de pensamiento militar donde se considera la acción humana
en términos de alianzas y adversidades. Paralelamente, se desarrolla una visión alternativa
de la planificación, basada en una perspectiva estratégica-situacional que reconoce la
complejidad y diversidad de los contextos educativos (Lavín, Solar y Padilla, 1999).

La Planificación estratégico – Situacional es un modelo de investigación acción orientado a

una planificación que establece metas y objetivos que deben ser cumplidos durante periodos
específicos, resolviendo problemas complejos dentro de una gestión escolar. Retomando la
problemática del trabajo final de la unidad 1 junto con el análisis de la planificación
estratégica- situacional se obtuvieron los siguientes datos.

Problemática:

El impacto de la pandemia Covid-19, Bachillerato General Oficial “Manuel Bartlett

Bautista” del municipio de Atempan, puebla.

¿Quiénes están involucrados en la problemática? En este contexto está involucrada toda

comunidad estudiantil, maestros, directivos, personal y padres de familia, ya que esta afecto
a toda la sociedad en general.

¿Qué quieren cambiar y cómo pueden hacerlo? Que las clases virtuales estuvieran mejor
planteadas, que los maestros tengan una buena organización y desarrollen buenas estrategias
que beneficien a ambos, tanto como a ellos y alumnos.

¿Qué necesitan para lograrlo y cómo lo va hacer? Obtener un buen dialogo y organización
donde cada persona proponga sus diferentes puntos y estrategias, planificar tiempos para que
los alumnos no se estresen con las clases, desarrollar actividades de auto reflexión, que
docentes realicen una evaluación desde las perspectivas de los estudiantes, reconociendo sus
sentimientos, dotándolos de información y opciones.

¿Cómo pueden dar seguimiento a las acciones que se realizarán para evaluar el logro
de lo propuesto? que los docentes realicen una evaluación desde las perspectivas de los
estudiantes, reconociendo sus sentimientos, dotándolos de información y opciones.
Conclusión:

Mediante la planeación, los líderes y gestores pueden tomar decisiones informadas y

coordinar eficientemente las acciones de todos los actores involucrados en una organización
o proyecto. La gestión se concreta mediante la planeación al establecer un camino claro y
estructurado hacia el logro de los objetivos y metas propuestas. La planeación es un proceso
fundamental en la gestión, ya que permite anticipar escenarios, identificar recursos
necesarios, definir estrategias y establecer medidas para alcanzar los resultados deseados.