Lenguaje y comunicación

LIBRO DE TRABAJO
APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE AUTOAPRENDIZAJE

Después de leer el material sobre las técnicas de autoaprendizaje y con ayuda de tus fichas, aplica las técnicas en la lectura
del siguiente texto. Se sugiere, la realicen en grupos.

LAS BASES DEL APRENDIZAJE

Aprender es el proceso por el cual se adquiere una determinada información y la almacenamos, para poder utilizarla cuando
la consideremos necesaria. Esta utilización puede ser mental (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto, dato), o
instrumental (p. ej., la realización manual de una tarea). En cualquier caso, el aprendizaje exige que la información sea
captada a través de los sentidos; procesada y almacenada en el cerebro, y pueda después ser evocada o recordada para,
finalmente, ser utilizada si se la requiere.

Por ello, los cuatro procesos que consideramos esenciales son: la atención, la memoria, la motivación y la comunicación.
BASES DEL APRENDIZAJE

Atención

Memoria

Motivación

Comunicación

- Lenguaje - Lectura
- Habla - Escritura
En este esquema se puede constatar la estrecha interrelación que existe entre los cuatro procesos: son tanto más esenciales e
importantes cuanto más asciende en la escala de las especies, de modo que alcanzan su máxima expresión e importancia en el
ser humano.

1. ATENCIÓN.

Mediante los sistemas que el cerebro posee para regular la atención, los objetos y acontecimientos externos (visuales,
auditivos, etc.) primero evocan o llaman nuestra atención, haciendo que nos orientemos hacia algo concreto y nos
desentendamos (nos desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos preparados para captar el mensaje que llega. En
una segunda fase, si ese acontecimiento o mensaje continúan y consideramos que vale la pena seguir recibiéndolos, ponemos
de nuestra parte y mantenemos la atención (incluso, a veces, decimos que "ponemos los cinco sentidos"). Si nos interesa en
grado superlativo, la atención se enfrasca en el objeto. Ya podemos adelantar que los intereses (motivación, afecto) van a
influir decisivamente en la operatividad de la atención.

Poner atención consta de

dejar de lado las cosas de
nuestro alrededor y
observar a lo que
deseamos concentramos

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Lenguaje y comunicación Poner en practica la memoria de
manera activa
2. MEMORIA.

La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la información de modo que, cuando
se necesite, se pueda acceder a ella y evocarla. Es, pues, esencial para el aprendizaje. Ya veremos en qué grado depende de la
atención que prestemos. La memoria no es única, sino que adopta distintas formas que dependen de estructuras cerebrales
muy distintas.

Distinguimos tres grandes subsistemas:

2.1. La memoria sensorial que almacena información sensorial. Proceden de los receptores visuales, auditivos, etc.

2.2. La memoria de corto plazo (llamada ahora memoria de trabajo). Almacena información por desciframiento y
reiteración. La repetición genera la significación.

2.3. La memoria de largo plazo (llamada ahora memoria permanente), la cual es autobiográfica y teórica-
conceptual. Se subdivide en dos subsistemas.

a. La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria episódica (almacena sucesos, eventos). Es la memoria
autobiográfica. Y la memoria semántica (almacena significados, creencias a través del estudio o enseñanza).

b. La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos: la memoria procedimental o motora (almacena

movimientos, esquemas motores. Por ejemplo, manejar un auto). Y la memoria emocional (almacena recuerdos o
eventos que han suscitado emociones, almacena también experiencias dolorosas, que se pueden verter a través de
interpretaciones).

Fases de la memoria.

Una vez que se percibe algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa información. Esto se consigue con
las siguientes fases:

 Adquisición y fijación. Un sujeto, una persona, aprende una lista de palabras, o asiste a una conferencia, o presencia
un accidente o un atentado terrorista. Esa lista, esa conferencia ese accidente o ese atentado quedan fijados. La fijación es
la huella o señal que toda imagen o estado psíquico deja en la conciencia del sujeto. Depende de varios factores:
intensidad de las percepciones, intensidad de la imagen, la novedad, la atención del sujeto, que puede ser favorecida por
medio de estímulos adecuados, el interés.
La fijación puede ser espontánea o voluntaria, (el acto de estudiar y aprender). Después viene el recuerdo propiamente
dicho, pero antes se pasa por la retención que es una fase intermedia.

 Conservación, almacenaje. La conservación exige condiciones favorables de fijación. Y para que haya
conservación debe transcurrir un cierto tiempo. En este punto los estudiosos no acaban de ponerse de acuerdo. Según la
teoría psicoanalítica: Las imágenes se retienen en el subconsciente o en el inconsciente y la evocación, o en el caso de
la memoria, el recuerdo, las hace salir al consciente.

Adquirir conocimientos
y conservarlos con la
retención de memoria

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 Lenguaje y comunicación

 Evocación. Puede ser espontánea, y entonces el recuerdo aparece por sí mismo o voluntaria, entonces hay que buscarlo,
perseguirlo hasta encontrarlo, bien por la asociación o siguiendo reglas mnemotécnicas más o menos complicadas.

 Reconocimiento. Consiste en traer al presente un estado de conciencia pasado, que el sujeto reconoce como pasado y
como suyo. Algunos autores lo llaman evocación, nosotros lo llamaremos reconocimiento del recuerdo. Este
reconocimiento del recuerdo puede ser voluntario o involuntario, y admite grados de claridad y de precisión.

Principales causas del olvido.

 Falta de concentración.
 Poca o mala compresión de lo estudiado.
 Ausencia de repasos o repasos tardíos y acumulados.
 Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la información en resúmenes, esquemas,
subrayados).
Motivarnos por lograr nuestros objetivos
3. MOTIVACIÓN.

Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad. Por eso se encuentra tanto en la base de atención
(porque si no estamos motivados no mantendremos la atención y menos aún llegaremos a enfrascarnos), como en la base de
la memoria (como elemento de reforzamiento importantísimo: cómo se recuerda lo que más nos afecta), y en la base de la
realización de cualquier actividad: nos impulsa a la acción.
La motivación tiene que ver mucho con la afectividad que, en su aspecto positivo, nos inclina, nos atrae o nos une hacia un
objetivo determinado; y en su aspecto negativo nos repele, nos disgusta, nos amenaza.
La motivación nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de motivación nos frena en la realización de tareas.

4. COMUNICACIÓN.

La comunicación es fundamental para captar cualquier tipo de información verbal, sea visual o auditiva, y por consiguiente,
para aprenderla. Pero en la especie humana, la comunicación en cualquiera de sus formas ha adquirido tal grado de
protagonismo que se ha convertido en el elemento que influye de modo decisivo sobre los otros tres grandes procesos del
aprendizaje: atención, memoria y motivación. Por eso, la comunicación necesita de amplias zonas del cerebro y de
complicados mecanismos de funcionamiento que aseguren la comprensión y la expresión de lo comunicado, sea a través de la
expresión corporal y gestual, o del lenguaje en sus variadas formas,de las que el oral es muy importante, pero no el único.

Comunicación es el intercambio de ideas que exige atención, memoria y motivación, las que a su vez, serán favorecidas si la
comunicación se establece sobre bases firmes: habilidades del emisor y del receptor. Por tanto, se convierte en el elemento
lubrificante y facilitador de los otros tres.

Ser capaz de captar la

información y también Apuntes:
transmitirla Las bases de un aprendizaje son lo siguientes:
Atención, memoria, motivación y comunicación.
Estas 4 bases influirán en nuestro aprendizaje y si los perfeccionamos
lograremos mejores cosas y llegar al éxito.
-Descartar los malos hábitos de aprendizaje para mejor avance.
-

Glosario:
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 Lenguaje y comunicación

Acontecimiento: Hecho o suceso, especialmente cuando reviste cierta

importancia.

Concepto: dea que concibe o forma el entendimiento.

Evocada: Recordar algo o a alguien, o traerlos a la memoria.

Operatividad: Capacidad para realizar una función

Subsistemas: Sistema que es parte de otro sistema mayor que lo contiene

Sensorial: Todo aquello que está relacionado con los sentidos o la sensación

Desciframiento: Declarar lo que está escrito en cifra o en caracteres

desconocidos, sirviéndose de clave dispuesta para ello, o sin clave, por conjeturas
y reglas críticas.

Reiteración: Acción y efecto de reiterar.

Autobiográfica: difiere de una biografía en que en la primera el escritor narra su

propia vida

Teórica: Que conoce las cosas o las considera tan solo especulativamente

Conceptual: Perteneciente o relativo al concepto.

Episódica: Perteneciente o relativo al episodio.

Semántica: Perteneciente o relativo a la semántica.

Espontánea: Voluntario o de propio impulso

Mnemotécnicas: consiste en dividir la información en grupos más pequeños, como

números, palabras o frases, para facilitar su aprendizaje

Lubrificante: Dicho de una sustancia: Que lubrifica. Usado también como

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sustantivo masculino.

Resumen:
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 Lenguaje y comunicación

Las bases del aprendizaje se centran en el proceso de adquirir información y almacenarla para su uso
futuro, ya sea mentalmente o de forma instrumental. Para que esto ocurra, es necesario captar la
información a través de los sentidos, procesarla y almacenarla en el cerebro para poder evocarla
cuando sea necesario. Los cuatro procesos esenciales del aprendizaje son la atención, la memoria, la
motivación y la comunicación.

1. *Atención:* Es el proceso mediante el cual los objetos y eventos externos evocan nuestra atención,
permitiéndonos orientarnos hacia algo concreto y desentendernos de otros estímulos. La atención se
mantiene si consideramos que vale la pena seguir recibiendo el estímulo, y está influenciada por
nuestros intereses y motivaciones.

2. *Memoria:* Permite registrar, codificar, consolidar y almacenar información para acceder y

evocarla cuando sea necesario. La memoria adopta distintas formas, como la sensorial, la de corto
plazo (o de trabajo) y la de largo plazo (permanente), que a su vez se subdivide en memoria
declarativa (episódica y semántica) y memoria no declarativa (procedimental o motora y emocional).

3. *Motivación:* Impulsa y capacita para ejecutar una actividad. Está relacionada con la afectividad y
puede influir en la atención, la memoria y la realización de tareas. La falta de motivación puede
dificultar la realización de actividades.

4. *Comunicación:* Es fundamental para captar cualquier tipo de información verbal, ya sea visual o
auditiva, y por ende, para aprenderla. La comunicación en la especie humana influye de manera
decisiva en los otros procesos del aprendizaje, como la atención, la memoria y la motivación. La
comunicación se establece sobre bases firmes de habilidades del emisor y del receptor, y facilita los
otros tres procesos del aprendizaje.

ESQUEMA

Atención
Es el proceso mediante el cual los Memoria
objetos y eventos externos evocan Permite registrar, codificar, 5
nuestra atención, permitiéndonos consolidar y almacenar
orientarnos hacia algo concreto y información para acceder y
desentendernos de otros estímulos evocarla cuando sea necesario
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