Colegio Saint Maurice’s Departamento de CIENCIAS.

Nivel Educativo
Cerrillos
Av. El mirador 1543 Profesora 7°Básico.
Fono: 22 533 19 32 Jessica González C.

7to. Básico- CIENCIAS – Guía 23

CIENCIAS NATURALES - ENSEÑANZA A DISTANCIA 23ª SESIÓN

SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE.

NOTA PARA CONSIDERAR:

Desde hoy iniciamos una nueva Etapa en la Educación a Distancia en donde ya pasamos a una
Evaluación sumativa para la asignatura de Ciencias, es por esto que deberás comprometer tus acciones
con tu Aprendizaje, respondiendo oportunamente a las fechas requeridas y/o participar de las clases on
line.
Recuerda que si para alguna de las actividades se indica enviar alguna actividad en al Correo
institucional profe.jgonzalez.sm@gmail.com escribe en el asunto tu nombre con apellido, el
curso y el número de la Guía que estás respondiendo.

Ejemplo:

Unidad: Mundo microscópico:

“Uso de las Vacunas”

Objetivo: Reconocer los aportes de Pasteur al estudio del sistema inmune.

Actitud: Valorar los aportes al conocimiento científico Conocer y explicar las
barreras defensivas del cuerpo humano
Habilidad: Identificar y diferenciar inferencias de observaciones.

1.- Activación de conocimientos previos:

“Respuesta adaptativa del sistema inmune”

Analiza el siguiente texto. Luego, responda las preguntas que se proponen:

Louis Pasteur es uno de los fundadores de la

inmunología. En el siglo XIX, Louis Pasteur
investigaba una enfermedad mortal, el cólera. Logró
cultivar la bacteria que lo provoca, llamada Vibrio
cholerae, e inyectarla en pollos, los que enfermaban y
morían. Cierta vez, usó bacterias de un cultivo de
varias semanas y observó que, aunque enfermaban,
los pollos vivían. Como necesitaba más animales en
sus experimentos, reutilizó a los pollos
sobrevivientes y les inoculó bacterias de un cultivo
fresco. Con sorpresa, observó que los pollos no
enfermaron de cólera. Concluyó, entonces, que las
bacterias del cultivo de varias semanas habían
disminuido su virulencia y podían activar las defensas
del organismo.
Louis Pasteur creò el
Pasteur inventó, así, la vacuna contra el cólera y, tèrmino “vacuna” (derivada de
valiéndose de la misma técnica, desarrolló también las vaca) en honor a la
vacunas contra la rabia y el ántrax. investigación de Jenner.
Sigue las instrucciones:

a).- Subraya con azul las observaciones que hizo Pasteur y con rojo, sus inferencias.
Una inferencia es una conclusión basada en la interpretación lógica y objetiva de la
evidencia.

b).- Responde en tu cuaderno: ¿Qué piensas que debió hacer Pasteur para determinar
que la bacteria V.cholerao era causante del cólera?

c).- ¿Por qué crees importante el uso de Vacunas?

d).- ¿Qué piensas que contienen las acunas y cómo crees que provocan inmunidad?

2.- Actividad: Lee con atención las páginas 138 y 139 del texto. Luego responde
en tu cuaderno las preguntas que allí aparecen.

e).- La investigación la puedes realizar en un sitio web como Minsal o OMS y el afiche
lo fabricas en una hoja de Block, este debe ser Informativo e incluir puntos como
consecuencias de no vacunarse y la importancia de prevenir la reaparición de
enfermedades que ya han sido erradicadas.

f).- Conectemos los contenidos sobre el uso de vacunas con la salud pública de Chile.

“Desde 1978, Chile cuenta con un Programa Nacional de Inmunizaciones, gracias al

cual ha disminuido la mortalidad a causa de las enfermedades infectocontagiosas,
especialmente entre los niños. Las vacunas empleadas en este programa ayudan
a prevenir enfermedades como la tuberculosis, la difteria, la poliomielitis,
el tétanos, la tos convulsiva, el sarampión, la rubéola y las paperas”.

Desarrollen la siguiente actividad: pregunta a tus padres u otro adulto qué vacunas
has recibido hasta ahora, de las que aparecen en la siguiente tabla, e indica a qué edad
se administran y qué enfermedad(es) previenen.

3.- Para saber más:

A continuación podrás desarrollar el Taller de Habilidades Científicas en tu texto de

las páginas 140 y 141, el cual comentaremos en la próxima sesión de Zoom.
Esta actividad está orientada a procesar y Analizar resultados de una Investigación.
 Lee el siguiente texto y comparte esta Importante Información con tu familia, puede ser
una excelente oportunidad de conversación y aprendizaje para todos. Pueden debatir,
opinar y discutir acerca de lo leído y dialogar en familia en base a estas preguntas
 Supongan que la vacuna contra la viruela no existe y que ocurre una epidemia
mundial: ¿cuáles podrían ser las consecuencias en vidas humanas, económicas
y sociales?

“El cáncer cervicouterino es una enfermedad que afecta al revestimiento del cuello
del útero. A escala mundial, es el tercer tipo de cáncer más frecuente en las mujeres.
Sin embargo, esta enfermedad, al ser detectada a tiempo, puede recibir un
tratamiento con un alto grado de efectividad. Actualmente, en Chile existen dos
vacunas para prevenir esta enfermedad”.

“América ha sido declarada libre de sarampión. En 2016, América se convirtió en la

primera región de la OMS en la que se ha erradicado el sarampión. Este logro fue
consecuencia de 22 años de esfuerzos de vacunación masiva contra el sarampión, la
parotiditis y la rubéola. ¿Son efectivas las vacunas para prevenir enfermedades?,
¿por qué? ¿Qué conductas de cuidado de la salud propondrías para disminuir
la mortalidad ocasionada por enfermedades infectocontagiosas?”

“Durante el siglo XX, entre 300 y 500 millones de personas murieron de viruela en el
mundo. En 1959 se produjo el último caso en Chile y en 1980 la viruela se convirtió
en la primera, y hasta ahora única, enfermedad erradicada del planeta. Logro de la
ciencia médica alcanzado gracias a campañas de vacunación en las que colaboraron
todos los países del mundo.”

4.- Realiza la actividad y comparte tu experiencia con todo tu curso en la próxima

reunión a través de Zoom, la cuál será avisada con anticipación
Espero puedas participar…Nos vemos!! Si tienes dudas o consultas las puedes realizar
al correo: profe.jgonzalez.sm@gmail.com

Evaluación Formativa: Estarás logrando la meta de este trabajo si reconoces la

importancia de las investigaciones científicas y la tecnología para el conocimiento de la
medicina.

Nota para apoderados:

Tiempo destinado al desarrollo de la Actividad: 45 minutos de trabajo.
Es importante que al momento en que el alumno(a) desarrolle su Guía tenga pocos elementos
de distracción ya que así le resultará más aliviado el trabajo y lo hará en forma más eficiente.