UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Escuela profesional de derecho

Métodos y Técnicas de estudio Universitario

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN

Autor: Milena Zoe Fernandez Baca Carrasco

Asesora: Dueñas Aguilar Sherezada

CUSCO - PERU
INTRODUCCIÓN:
¿En que nos ayudan los organizadores visuales?

En la actualidad hay muchos temas en los colegios o centros estudiantiles dónde se

desarrollan temas complejos con conceptos bastante grandes, poco resumidos, con

palabras complejas, etc. Los estudiantes no siempre pueden comprender y aprender

todos estos conceptos por su complejidad por ello se crearon los diferentes métodos de

estudio, al respecto la Universidad de San Martín opina “Métodos de Estudio tiene por

objetivo desarrollar capacidades y competencias que permitan al estudiante optimizar

estrategias para pensar, aprender y generar conocimientos a partir de la investigación

documental, con razonamiento lógico, crítico y creativo, en la perspectiva de aprender a

aprender, la solución de problemas y la toma de decisiones”.

Uno de los métodos de estudio más importantes son los organizadores gráficos,

encontramos muchos tipos, cada uno de ellos con características diferentes que van

adecuándose al trabajo que queremos resumir. Observamos organizadores para

resumir, comparar, de causa-efecto, jerarquización, etc. Todos estos nos ayudan sobre

todo a resumir e ir jerarquizando los conceptos del tema que estamos tratando para así

comprenderlo de forma más adecuada, precisa y concisa, enfatizando los temas más

relevantes y también llamando nuestra atención y aprender de forma más interactiva.

La Universidad de San Simón especifica que “Los organizadores gráficos son

representaciones visuales de conocimientos que rescatan y grafican aquellos aspectos

importantes de un concepto o contenido relacionado con una temática específica. Éstos

permiten presentar información y exhibir regularidades y relaciones.”

RESUMEN:
Los organizadores gráficos son uno de los principales métodos más prácticos de

aprendizaje.

Para su elaboración es preciso especificar qué tipo de mapa debemos de utilizar,

encontrar las ideas principales y secundarias del tema, estructurar el mapa de acuerdo a

las ideas, utilizar conectores, imágenes, flechas para conectar ideas, todo esto basándose

en el tipo de mapa que utilizaremos.

Es necesario enfatizar la relevancia de estos mapas en la vida estudiantil, es útil usar

organizadores gráficos en el proceso de aprendizaje porque ayudan a enfocar lo que es

importante, resaltan conceptos y vocabularios que son claves, proporcionan

herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, integran

conocimiento previo con uno nuevo, motivan el desarrollo, etc.

El propósito de estos organizadores es representar de forma visual la información

rescatando los aspectos importantes de esta información dentro de un esquema usando

etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual,

organizador visual, mapa mental etc.

Desde este punto de vista, cuando utilizamos los organizadores gráficos como

estrategias para el aprendizaje, se obtienen los siguientes beneficios:

Clarificar el pensamiento.

Reforzar la comprensión.

Retener y recordar nueva información.

INDICE:

1. Introducción…………………………………………………………………………………………..……2
2. Resumen……………………………………………………………………………………………………..3
3. Organizadores de Información y tipos………………………………………………….………..5
3.1. Introducción…………………………………………………..…………………….……………5
3.2. Definición…………………………………………………..……………………………………..5
3.3. Importancia…………………………………………………………………………………….…6
3.4. Tipos de organizadores………..…………………………………………………..…………6
3.4.1. Cuadros..…………………………………………………..……………………………….…6
3.4.1.1. Cuadro comparativo…………………………………………………..………..6
a. Elaboración del cuadro comparativo……………………………………………..7
3.4.1.2. Cuadro sinóptico…………………………………………………..……………..7
a. Características……………………………………………………………………………..7
3.4.2. Mapas…………………………………………………..……………………………………..8
3.4.2.1. Mapa conceptual…………………………………………………..…………….8
a. Importancia…………………………………………………..…………………………….8
3.4.2.2. Mapa mental…………………………………………………..…………………..8
b. Elementos…………………………………………………..………………………………..9
3.4.3. Otros organizadores…………………………………………………..………………….9
3.4.3.1. Llaves…………………………………………………..…………………………….9
3.4.3.2. Ishikawa…………………………………………………..…………………………9
3.4.3.3. Telaraña…………………………………………………..……………………….10
4. Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………….11
 Organizadores de información y tipos

INTRODUCCIÓN:

Según Campos (2005), un organizador gráfico puede definirse como una representación visual

que establece relaciones jerárquicas y paralelas entre conceptos amplios e inclusivos y aquellos

más específicos. Esto quiere decir que podemos representar las definiciones de un tema, de

manera jerárquica y estructurada.

Según Preciado Rodríguez (s.f.), "un organizador gráfico es una representación visual de

conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o

materia dentro de un esquema, usando etiquetas". De acuerdo a esto nos explica que el

organizador es plasmar ideas importantes tratando de ser muy concisos, presentando

conectores, tratando de ser creativos, representando visualmente conocimientos que rescatan

aspectos relevantes del tema a tratar

En este trabajo se tratarán temas relacionados con los organizadores gráficos, como su

importancia, como nos ayuda a resumir temas complejos, resaltando sobre todo aspectos

relevantes, cómo aplicar de manera correcta los organizadores, etc.

DEFINICIÓN:

Los organizadores nos permiten organizar las ideas, pueden ser considerados como eficaces

estrategias didácticas para la adquisición de conocimiento de una manera significativa, y para la

elaboración de objetos de aprendizaje.

Moore, Readence y Rickelman (1982) describen a los Organizadores Gráficos como el

suministro de una estructura verbal y visual para obtener un nuevo vocabulario,

identificando, clasificando las principales relaciones de concepto y vocabulario dentro de una

unidad de estudio. Los organizadores son estrategias para mostrar los aprendizajes de

manera creativa, son muy efectivos para adquirir el aprendizaje de forma interactiva.

Todos estos son mapa semántico, organizador visual, cuadros de flujo, cuadros en forma de

espinazo, la telaraña de historias o mapa conceptual, etc.

IMPORTANCIA:

Los organizadores gráficos ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos

y vocabulario que son claves y las relaciones entre éstos, proporcionando así herramientas

para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo (BROMLEY, IRWIN DE VITIS, MODLO,

1995).

Como mencionamos antes nos permiten adquirir la información de manera creativa ya que a lo

largo de su estructura van resaltando cosas importantes o lo hacen de manera jerárquica dando

a conocer primero los puntos más generales hasta los más específicos.

Ahora bien, debemos de analizar la importancia de usar los organizadores cómo método para

aprender de forma interactiva en la actualidad, hoy en día hay muchos temas complejos dónde

los conceptos no siempre están bien estructurados jerárquicamente o contienen otras

deficiencias que no nos permiten entenderlo a primera vista, es ahí dónde los organizadores

gráficos nos permiten entender todos los conceptos ya jerarquizados desde la idea más

importante.

TIPOS DE ORGANIZADORES:

CUADROS:

Cuadro comparativo:
Es una representación gráfica que tal como su nombre lo indica sirven para comparar diferentes

aspectos al mismo tiempo, este cuadro nos ayuda a diferenciar las características de manera

rápida y más clara. El cuadro comparativo se caracteriza por estar formado por columnas en las

que leemos la información de manera vertical, nos permite identificar los elementos que vamos

a comparar como las diferencias y semejanzas y sobre todo nos permite escribir las

características de los objetos a comparar.

Elaboración:

Para la elaboración de este cuadro debemos de tener en cuenta el tema principal y los subtemas

que están derivados de este y finalmente las variables que vamos a comparar.

En el tema principal se tratará el tema sobre el cual se va a desarrollar el cuadro comparativo,

los subtemas son los aspectos que se van a comprar del tema principal y las variables son los

aspectos que compararemos en entre los subtemas.

Debemos de enfatizar en el aspecto más relevante de este cuadro que es la facilidad que brinda

para construirlos, por un lado están los aspectos a comparar y por otro los objetos que serán

comparados, también por los conceptos que son bastante resumidos por ello nos facilita el

entenderlo.

Cuadro sinóptico:

La finalidad de este cuadro o es tener de inmediato una visión gráfica del contenido de un tema,

cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas.

Características:

Entre las características principales de este cuadro están organizando las ideas principales,

secundarias y complementarias; se pueden emplear llaves para identificar la descendencia y la

jerarquía de las ideas.

MAPAS:

Mapa conceptual:

Es una herramienta que permite organizar y representar, mediante una red de conceptos,

conocimiento.

"Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones

entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos. Las palabras

sobre la línea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre

los dos conceptos." (Cañas y Novak, s.f.).

Según los autores mencionados el mapa conceptual nos va ayudar a presentar los conceptos

mediante una red, está formado por dos o más conceptos unidos entre sí enlazados por

conectores

Para estos mapas se requiere identificar las ideas principales con sus respectivos conceptos todo

esto a partir de una organización jerárquica de los mismos.

Importancia del mapa conceptual:

Este tipo de mapas posibilita que los estudiantes comprendan las relaciones que se establecen

entre los conceptos generales y aquellos más específicos, que unidos a través de proposiciones

forman una unidad semántica que al igual que sucede con los objetos de aprendizaje poseen

suficiente información para hacer comprensible su significado por sí mismos.

Mapa mental:
Por su parte, Buzan (1996) propone el uso de mapas mentales como estrategia para provocar un

andamiaje entre el nuevo conocimiento y el ya adquirido por los discentes a través de la

representación gráfica del contenido mediante texto, figuras, iconos, colores, etc. Los mapas

mentales se conciben como una expresión del pensamiento irradiante, donde a partir de una

imagen central se ramifican los principales elementos de un determinado tema mediante una

estructura nodal conectada. De este modo, mediante la representación del conocimiento a través

de imágenes mentales, constituidas como objetos de aprendizaje, se fortalecen las asociaciones y

el pensamiento creativo, así como la memoria al utilizar la imagen como medio para guiar el

recuerdo. De acuerdo con lo antes explicado podemos decir que los mapas mentales son

diagramas usados para representar conceptos, palabras, ideas, etc.

Elementos del mapa mental:

En los elementos de este mapa encontramos el tema principal que es el tema central del cual se

va a tratar, las ideas que pueden acompañar a las imágenes o que unen a los conceptos en el

mapa mental.

OTROS ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN:

Llaves:

En este organizador podemos establecer una jerarquía en los conceptos

Por medio de las llaves es posible representar las relaciones de graduación entre los conceptos

de manera jerárquica horizontal

Ishikawa:

Kaoru Ishikawa es el creador de esta metodología que desarrolló en 1943. Este esquema también

conocido como diagrama de causa-efecto se basa en la premisa de que todo problema tiene una

causa; de algo que está mal en un proceso. Entonces hay que identificar de dónde surgen las
acciones que están conformando ese problema. Esta conformada por la cabeza que es la parte

dónde se presentan los problemas, en las espinas encontramos las causas del problema

principal, en las espinas menores podemos observar las causas menores, estas últimas derivan

de las espinas principales.

Telaraña:

"muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías.

Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda [...] a

aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro

de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles

relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras

de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones" (EDUTEKA, 2007).

Podemos decir que consiste en poner la idea central dentro de un círculo de donde salen líneas

que asemejan a una telaraña. En la telaraña se podrán las ideas secundarias del tema, y en torno

a estas líneas se describen las características o definiciones de las ideas secundarias.

También muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus

subcategorías. El concepto se encuentra en el centro de la telaraña y los conceptos se irán

posicionando alrededor de esta.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Arévalo Rodríguez, T. (2021). “Uso de organizadores gráficos como estrategia de aprendizaje

por parte de los estudiantes de sexto grado primaria del colegio Capouilliez”.

http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2015/05/84/Arevalo-Tirza.pdf

Facultad de Medicina (2011). “Organizadores Gráficos” (1era versión).

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/07/OrganizadoresGraficos.pdf

Universidad de San Martín de Porres (2019). “Métodos de estudio”.

https://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/2019-I/MANUALES/I%20CICLO/

METODOS%20DE%20ESTUDIO.pdf

García Ramírez, E. (2013). “Los organizadores gráficos una poderosa herramienta de

enseñanza y aprendizaje en el quinto año de la carrera de lengua y literatura, durante el II

semestre del año lectivo 2012 y i semestre del año 2013”.

http://riul.unanleon.edu.ni:8080/jspui/bitstream/123456789/3231/1/225847.pdf