PRESENTACION

Este presente trabajo se centra el estudio y aprendizaje de los componentes e importancia de

los organizadores visuales, debido a que son muy necesarias para nuestros trabajos y

comprensión de los textos. Por ello, este trabajo pretende contribuir en el conocimiento de quien

las use.

Existen muchos tipos de organizadores visuales que podemos usar pero solo algunas te

ayudan a comprender la información de forma clara porque resaltan conceptos y vocabularios

que son claves y las relaciones entre estos, proporcionando así herramientas para el desarrollo

del pensamiento crítico y creativo.

De manera que los organizadores visuales es una herramienta que nos facilita el aprendizaje

visual, ayudando al estudiante a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva

información de manera que la integren a sus saberes previos.

Por ello este presente trabajo está hecho para informar y analizar nuestros conocimientos.

ATTE. El grupo

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 Tabla de contenido
I. ORGANIZADORES VISUALES ....................................................................................... 3

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II. TIPOS DE ORGANIZADORES ..................................................................................... 6

1. MAPA CONCEPTUAL ............................................................................................... 6

.................................................................................................................................................... 7

2. MAPA DE IDEA .......................................................................................................... 8

3. LINEA DE TIEMPO .................................................................................................. 10

4. DIAGRAMA CAUSA---- EFECTO .......................................................................... 12

5. DIAGRAMA DE VENN ............................................................................................ 14

6. CUADROS COMPARATIVOS................................................................................. 15

III. CONCLUSIÓN .............................................................................................................. 16

IV. BIBLIOGRAFIAS / WEBIOGRAFIAS ........................................................................ 17

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 I. ORGANIZADORES VISUALES

El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un

conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto

de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más

efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e

interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización

profunda de conceptos.

Los organizadores visuales son una forma de presentar la información de manera ordenada,

donde destacan los principales conceptos y/o relaciones existentes dentro de un contenido.

Han sido promovidos por David Ausubel como un buen instrumento para poner en práctica el

aprendizaje significativo, entre las múltiples posibilidades de representación gráfica,

encontramos: los mapas conceptuales y los mapas mentales, etc. (Moncayo M. , 2009, pág. 25)

¿QUE NOS PERMITE LOS ORGANIZADORES VISUALES?

 Claridad del pensamiento

 Reforzar la comprensión

 Integrar nuevos conocimientos

 Retener y recordar una información

 Identificar conceptos erróneos

 Evaluar

 Desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior

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 QUE IMPORTANCIA TIENE LOS ORGANIZADORES VISUALES

1. Ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos y vocabulario que son

calves y las relaciones entre estos, proporcionando así herramientas para el desarrollo del

pensamiento crítico y creativo.

2. Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo

3. Motivan el desarrollo conceptual

4. Enriquecen la lectura, la escritura y le pensamiento.

5. Promueven el aprendizaje cooperativo.

6. Se apoyan en criterios de selección y jerarquizar, ayudando a los aprendices a aprender a

pensar.

7. Ayudan a la comprensión, recordación aprendizaje.

8. El proceso de crear, discutir y evaluar un organizador grafico es más importante que el

organizador en sí.

9. Propician el aprendizaje a través de la investigación activa.

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 II. TIPOS DE ORGANIZADORES

1. MAPA CONCEPTUAL

Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos

y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de

estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma

lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la

más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica.

Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden

superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas

erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.

CÓMO SE CONSTRUYE

Para construir los mapas conceptuales, se debe tener claro cuáles son los elementos

Fundamentales que los componen. Entre estos: Los conceptos, las proposiciones y las

Palabras de enlace.

Los conceptos, según su creador, serían regularidades en los objetos o

Acontecimientos que se designan mediante un término. Por ejemplo: Ser vivo,

Animal, planta, reproducción. Por otra parte, se recomienda que un concepto se

Escriba una sola vez y se lo incluya dentro de una elipse o rectángulo.

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 2. MAPA DE IDEA

Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas

entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de

asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no

incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras

clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas.

Los mapas de ideas son una herramienta útil para relacionar y asociar ideas libremente.

Básicamente, consisten en representar una lluvia de ideas.

“Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los estudiantes a visualizar las

asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de ejercicios breves de asociación de

palabras e ideas, estos mapas utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar

redes no lineales de posibles ideas y observaciones”

CÓMO SE CONSTRUYE

Al elaborar un mapa mental, se sugiere:

1. Definir en primer lugar, el concepto que se constituirá como núcleo del mapa:

Incluir una ilustración junto a una palabra, para describirlo claramente.

2. El concepto fundamental se dibujará en el centro de la hoja, y de él irradiarán,

Como ramales secundarios, el resto de términos, imágenes u otros esquemas.

3. Al igual que la mayoría de organizadores, los mapas mentales, presentan

Jerarquía de conceptos. Por ello, las ideas más importantes se ubican cerca del

Núcleo. Estas ideas se escriben, preferentemente, como una sola palabra anotada

Sobre una línea de igual tamaño al espacio que ocupa. Las ideas secundarias, a su

Vez, podrían

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 3. LINEA DE TIEMPO

Son una herramienta que permite organizar gráficamente información precisa sobre

acontecimientos o eventos ordenados cronológicamente. Gracias a las líneas de tiempo puede

visualizarse la relación temporal entre eventos o aspectos de interés sobre un tema determinado.

Las líneas del tiempo gráficamente, “ubican la situación temporal de un hecho o proceso, del

periodo o sociedad que se estudia. Estas líneas son una herramienta de estudio que permite "ver"

la duración de los procesos, la simultaneidad o densidad de los acontecimientos, la conexión

entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico determinado y la distancia que separa

una época de otra”.

Hay 2 tipos de líneas de tiempo, unas siguen la variable tiempo como tal y las otras organizan

temáticas. Para la variable tiempo, pueden representarse periodos largo o cortos, desde segundos

hasta millones años, sin importar los eventos se le da prioridad al tiempo.

Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG) permite ordenar una secuencia

de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación

temporal entre ellos.

CÓMO SE CONSTRUYE

 Para construir una línea de tiempo, se debe tener claro cuáles son los acontecimientos

 Principales que se quiera representar, las flechas en que ocurrieron y su evolución en

el Tiempo. Luego se dibuja una línea dividida en tantas partes como eventos contenga

la Temática. Es decir, considerar una escala de división relativa de los hechos:

 Punto inicial, los puntos medios y el extremos

 Para mejorar la presentación debería incluirse un recuadro ilustrado con gráficos.

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 4. DIAGRAMA CAUSA---- EFECTO

También se conocen como Diagramas Espina de Pescado, pues su forma es similar al

esqueleto de un pez o Diagramas Ishikawa considerando que su creador fue Kaoru Ishikawa.

El uso de este Organizador Gráfico resulta apropiado cuando el objetivo de aprendizaje busca

que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o problema,

como en las relaciones causales entre dos o más fenómenos.

Mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinámicas de clase

que favorezcan el análisis, la discusión grupal y la aplicación de conocimientos a diferentes

situaciones o problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensión

del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar

posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de acción.

Quien elabora el diagrama descubrirá los factores que pueden causar un evento, por tanto

sirve no sólo para representar relaciones causales sino para organizar la información mediante

categorías.

Los diagramas causa – efecto cuentan con 4 elementos [1]:

 Cabeza. Representa el “Efecto”, es decir el hecho que se explicará.

 Columna Vertebral. Es la línea horizontal sobre las que se ubicarán las espinas.

 Espinas Principales. Son líneas que se trazan a unos 70º sobre la columna vertebral

donde se ubican los factores o categorías.

 Espinas Menores. Son 2 o 3 líneas horizontales que se trazan sobre cada espina

principal y sirven para describir los factores causales

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 5. DIAGRAMA DE VENN

Son “ilustraciones usadas en la rama de la matemática conocida como teoría de conjuntos.

Estos diagramas se usan para mostrar gráficamente la relación matemática o lógica entre

diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un óvalo o

círculo”.

Este tipo de diagramas es conocido por muchos pues es comúnmente utilizado en las

matemáticas para trabajar en el tema “conjuntos”, tan popular en la escuela primaria. Sin

embargo, su aplicación es mucho más amplia y permite al estudiante identificar si existe o no

relación entre los elementos de un conjunto y otro(s).

Este diagrama de ven, es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite entender las

relaciones entre conjuntos. Un típico Diagrama de Venn utiliza círculos que se sobreponen para

representar grupos de ítems o ideas que comparten o no propiedades comunes.

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 6. CUADROS COMPARATIVOS

Su utilidad es muy similar a la de los diagramas de Venn, permiten caracterizar y establecer

relaciones de similitud y diferencia entre temáticas.

Usualmente se representan por medio de tablas, se eligen categorías y luego se describen.

Deben ubicarse las clases descriptivas a un mismo nivel para cada categoría.

“El cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la información y

permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por un número variable de columnas

en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los

elementos de las columnas”

HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO

Cualidades del cerebro
Procesa una cosa cada vez. Procesa todo al mismo tiempo.
Secuencia A, después B y después
Simultáneamente A, B y C.
C.
Atiende al detalle. Mira la totalidad.
Analiza el mundo a pedazos. Junta las partes en un todo.
Lógico. Analógico, compara.
Le gustan los datos verificables en el Abierto a los aspectos cualitativos del
mundo. mundo sin limitación.
Piensa en términos de aspectos emotivos,
Piensa en términos de información.
siente los problemas y las necesidades.
Piensa en términos de imágenes y
Piensa linealmente.
globalidades.
Pensamiento orientado por reglas y Pensamiento abierto y basado
basado en conocimientos previos. posibilidades de imágenes.
Piensa convergentemente. Piensa divergentemente.
Orientado para el lenguaje,
Habilidad limitada con el lenguaje.
gramatical y sintaxis.
Divide y ve diferencias en los datos. Junta los datos en totalidades.

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 III. CONCLUSIÓN

 Los organizadores visuales son nuevas herramientas para el aula

 Los mapas conceptuales nos ayudan a nuestras ideas y a poder ser ordenados en las

estructura de nuestras presentaciones

 Existen componentes que debemos tomare en cuenta para nuestros mapas

conceptuales

 Debemos definir los conceptos antes de graficarlos en los mapas conceptuales, deben

ser precisos.

 El impacto visual es importante, por ello debemos guardar armonía y orden para la

presentación para la presentación de nuestros mapas conceptuales.

 Debemos tomar los mapas conceptuales como elementos de evaluación de en el aula.

 Dada la importancia que tienen el uso de los organizadores gráficos, la investigación

se centró en el estudio, de los organizadores gráficos que son una poderosa

herramienta de enseñanza y aprendizaje.

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 IV. BIBLIOGRAFIAS / WEBIOGRAFIAS

 Eduteka: "HERRAMIENTAS VISUALES" (2007).

 Moncayo, M. “LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS” (2009) Perú.

 Mrzano Pickering. “REPRESENTACIONES VISUALES” Colombia (2001).

 Muños Ruth:” uso de organizadores gráficos” lima (2009).

 . Novak Gowin. "ORIGEN DEL DIAGRAMA GOWIN".

 Piura López, Julio. Metodología de la Investigación Científica: Un Enfoque

Integrador. Pág. 142. PAVSA. 2006. Managua- Nicaragua.

 Soto José “LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS UNA PODEROSA

HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE. (2007).

 Soto José. “LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS,” (chile 2008)”categoría de

educación”.

 http://www.google.com.co/ingres

 https://www.google.organizadorgraficos.com

 https://es.Wikipedia.crg/organizadores.com

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