Aprende organizadores gráficos para mejorar tu metacognición

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL
APRENDIZAJE
Semana 8
Metacognición y organizadores gráficos
Semana 8
APRENDIZAJE ESPERADO
El estudiante será capaz de:

• Diseñar organizadores gráficos considerando tipos y características para el desarrollo de la
organización para el desarrollo de la metacognición en estudiantes, en la modalidad online.
Reservados todos los derechos Instituto Superior de Artes y Ciencias de la Comunicación S.A. No se permite copiar, reproducir, reeditar, descargar, publicar,
emitir, difundir, de forma total o parcial la presente obra, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier
medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros) sin autorización previa y por escrito de Instituto Superior de Artes y Ciencias de la Comunicación
S.A. La infracción de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual.
IACC 2022 2
Semana 8
ÍNDICE
ÍNDICE ................................................................................................................................................................................. 3
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................................... 4
RESUMEN ............................................................................................................................................................................ 5
PALABRAS CLAVE ................................................................................................................................................................. 5
PREGUNTAS GATILLANTES ................................................................................................................................................... 5
1. LA METACOGNICIÓN................................................................................................................................................................. 6
1.1 CONOCIMIENTO .................................................................................................................................................................. 6
1.2 HABILIDADES ....................................................................................................................................................................... 7
1.3 ACTITUDES ........................................................................................................................................................................... 8
2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE .............................................................. 8
2.1 ORGANIZADORES GRÁFICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS ....................................................................................................... 9
2.1.1 CUADRO COMPARATIVO ................................................................................................................................................ 10
2.1.2 MAPA CONCEPTUAL ....................................................................................................................................................... 11
2.1.3 DIAGRAMA DE ÁRBOL .................................................................................................................................................... 12
2.1.4 CUADRO SINÓPTICO ....................................................................................................................................................... 13
2.1.5 MAPA MENTAL ............................................................................................................................................................... 14
COMENTARIO FINAL .......................................................................................................................................................... 16
REFERENCIAS ..................................................................................................................................................................... 17
IACC 2022 3
Semana 8
INTRODUCCIÓN
En la sociedad actual, donde la información está cada vez más cerca de las personas, el estudiante debe contar con
herramientas de estudio que le permitan sintetizar, organizar y comprender la información disponible, desarrollando
la capacidad de autorregular el aprendizaje, con el objetivo de favorecer el desempeño académico.
Para Valle, A. y otros. (1999) “las estrategias son acciones que parten de la iniciativa del alumno, están constituidas
por una secuencia de actividades, se encuentran controladas por el sujeto que aprende, y son, generalmente,
deliberadas y planificadas por el propio estudiante” (p. 56). Esto quiere decir que es el propio estudiante que, según
sus necesidades o intereses, selecciona una estrategia de estudio y de manera autónoma, procesa la información
para transformarla en aprendizaje. Por esta razón, en el recorrido de este documento se presentarán algunos
organizadores gráficos, cuyo objetivo principal es que el estudiante conozca y aplique ciertas estrategias de
representación visual, que le permitan desarrollar habilidades para su aprendizaje.
En esta misma línea es que Jaramillo, L. Simbaña, V (2014) establece que la metacognición es una estrategia muy
valorada para generar aprendizaje, ya que nos permite tener un aprendizaje más, en la medida en que somos capaces
de reconocer de qué forma se ha aprendido y de qué forma se puede seguir aprendiendo.
IACC 2022 4
Semana 8
RESUMEN
En esta oportunidad, el estudiante tendrá la oportunidad de conocer cinco organizadores gráficos: cuadro
comparativo, mapa conceptual, diagrama de árbol, cuadro sinóptico y mapa mental, los cuales representan
herramientas de estudio visual que le permitan seleccionar, agrupar, comprender e interpretar la información
disponible, expresándola de manera gráfica y secuenciada, sobre un papel u otro medio.
Es decir, por medio del uso de alguna herramienta de organización gráfica, el estudiante podrá organizar la
información de forma visual facilitando su aprendizaje, pues cada estudiante de manera autónoma organiza los
contenidos y los plasma de forma más dinámica, convirtiéndose entonces en una excelente herramienta para
consultar de manera fácil y rápida los contenidos de cada semana, por ejemplo.
Además de lo anterior, el elaborar organizadores gráficos permite al estudiante poner en práctica diferentes
habilidades: comparar datos, ordenar acontecimientos y estructurar la información.
PALABRAS CLAVE
• Organizar
• Jerarquizar
• Relacionar
• Secuenciar
• Dibujar
• Creatividad
PREGUNTAS GATILLANTES
• ¿Qué entiendo por estrategia de aprendizaje?

• ¿Conozco algún tipo de esquema, diagrama o mapa conceptual?
• ¿Utilizo algún organizador gráfico para mis presentaciones académicas y/o laborales?
IACC 2022 5
Semana 8
1. LA METACOGNICIÓN
Jaramillo, L. Simbaña, V (2014), definen la metacognición desde la conceptualización de la palabra. Es así

como en su origen griego, la palabra meta significa “más allá” y en latín, la palabra cognoscere significa
“conocer”. Bajo esta premisa, la metacognición se define como la conciencia que tiene el ser humano sobre
sus propios procesos de pensamiento. Junto con ello, los autores establecen que para pensar,
necesariamente se debe reflexionar, ya que el proceso que involucra la recuperación de información
almacenada se deben poner en práctica elementos como el conocimiento, habilidades y actitudes.
En otras palabras, la metacognición es una acción cognitiva que permite a cada una de las personas pensar
de manera reflexiva y resolver problemas cotidianos, por lo que resulta fundamental que el estudiante en
la modalidad online sepa exactamente cómo llega al conocimiento y de qué forma puede aplicarlo en su
vida personal, laboral, familiar y/o en cualquier contexto que se le presente. Para ello, en la medida que va
aprendiendo, puede ir guiándose por los siguientes ejemplos de preguntas:
¿Qué otra solución puedo ¿Por qué esta es la mejor

plantear? solución?
¿Qué otro argumento ¿De qué forma se puede

puedo utilizar? comprobar lo que planteo?
¿Para qué me sirve lo ¿Dónde puedo aplicar lo

aprendido? aprendido?
1.1 CONOCIMIENTO
De acuerdo con Delors, J. (1996) adquirir conocimiento necesariamente implica aprender a conocer. Para
ello, el ser humano deberá comprender los fenómenos utilizando la razón. Dado que el conocimiento es
un acto consciente intencionado, será siempre responsable de orientar la forma de pensar y de tomar
decisiones.
IACC 2022 6
Semana 8
Algunos ejemplos de preguntas metacognitivas, para validar los conocimientos adquiridos, son las
siguientes:
¿Qué conocimientos he
¿Qué aprendí?
aplicado para resolver?
¿Qué conocimientos previos

¿Qué conocimientos nuevos
tenía y me sirvieron para
abordar el problema? tengo?
1.2 HABILIDADES
Una habilidad se entiende como la capacidad que tiene o ha desarrollado una persona para realizar
actividades, desempeñándose de manera correcta. Para Delors, J. (1996) existen dos acciones indivisibles:
conocer y aprender a hacer, por lo que resulta esencial que el ser humano desarrolle habilidades que le
permitan poner en práctica lo aprendido.
Algunos ejemplos de preguntas metacognitivas, para validar las habilidades desarrolladas, son las
siguientes:
¿Qué habilidades ¿Qué habilidades he

desarrollé? aplicado para resolver?
¿Qué otras habilidades

¿Qué habilidades nuevas
necesito desarrollar para
tengo?
seguir avanzando?
IACC 2022 7
Semana 8
1.3 ACTITUDES
Laca Arocena, Francisco, A. (2005) definen una actitud como el comportamiento que presenta una persona,
en un contexto o circunstancia determinada. Este comportamiento va a depender de los valores, creencias,
emociones y experiencias que posea el ser humano al momento de presentarse una situación particular.
Algunos ejemplos de preguntas metacognitivas, para validar las actitudes trabajadas, son las siguientes:
¿Cómo me sentí con el ¿Qué aporté para el

trabajo realizado? aprendizaje de todos?
¿Qué debo mejorar para ¿Estuve disponible para los

hacer un mejor trabajo? demás?
¿Realicé un trabajo bajo estándares éticos?
2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO ESTRATEGIAS

PARA EL APRENDIZAJE
En la modalidad online, el uso de estrategias de organización permite a cada persona conocer, controlar,
autorregular y optimizar su propio funcionamiento intelectual para aplicar lo aprendido en diversos contextos. Para
Muñoz y otros (2011), cuando una persona organiza la nueva información de manera intencionada y controlada,
está facilitando para sí mismo el uso de esta información en el futuro, de acuerdo a su propia forma personal de
seleccionar, agrupar, comprender e interpretar. Esto es especialmente beneficioso, pues permite gestionar de
manera eficaz el torrente de información del que se puede disponer, en un contexto social donde el ritmo y velocidad
del conocimiento es muchas veces impredecible e incierto.
Es relevante señalar que las estrategias de organización apuntan esencialmente al desarrollo del aprendizaje del y la
estudiante online, permitiéndole presentar y combinar la nueva información de manera coherente con aquellas
ideas y aprendizajes previos, vinculando además los nuevos aprendizajes con verdadero sentido, ya sea en términos
académicos o personales.
IACC 2022 8
Semana 8
Aprendizaje
previo
Nuevos Nueva
conocimientos información
Nuevos Estrategias de
aprendizaje organización
Figura 1: Ciclo del aprendizaje.

Fuente: Elaboración propia (2021)
Por otro lado, John Flavell citado en Educarchile (s/f), establecer que la metacognición ayuda al estudiante a tomar
el control del desarrollo de sus habilidades, ya que se hace consciente de cómo va aprendiendo, lo que le permite
aprender a aprender, por lo tanto, este aprendizaje involucra la comprensión y la autorregulación de su propia
disposición a aprender.
2.1 ORGANIZADORES GRÁFICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
Muñoz y otros (2011), dentro de la visualización de la información y del aprendizaje visual, definen los organizadores
gráficos como “elementos, técnicas o estrategias para transformar la información en conocimiento. Los
organizadores gráficos, son vehículos del aprendizaje visual. Estimulan el pensamiento creativo y el pensamiento
crítico, por medio de nuevas formas de interrelación entre los conceptos” (p. 343). De acuerdo con esto, los
organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la información de una forma visual, facilitando el
aprendizaje, dado que permiten ordenar el contenido de una forma más dinámica, contribuyendo a que sea el
estudiante quien organice su propia información.
Los organizadores gráficos permiten:

• Mejorar la comprensión lectora.
• Comparar datos.
• Ordenar acontecimientos.
• Estructurar la información
• Son fáciles y rápidos de consultar.
• Ayudan a una mejor comprensión del contenido explicado.
IACC 2022 9
Semana 8
En IACC se recomienda que sus estudiantes puedan elaborar y utilizar algunos de los siguientes organizadores:
2.1.1 CUADRO COMPARATIVO
¿Qué es?
Es una estrategia que permite contrastar ideas o conceptos.
SIRVE PARA ¿CÓMO SE ELABORA?

• Identificar semejanzas y • Identificando en una tabla los
diferencias entre dos o más elementos/objetos/eventos a comparar.
objetos o hechos. • La cantidad de elementos/objetos/eventos
• Clasificar y categorizar la determinará la cantidad de columnas.
información. • Estableciendo criterios de comparación.
• Acceder a una lectura rápida y • Enunciando las características de cada
fácil del contenido organizado. elemento/objeto/evento.
Ejemplo de cuadro comparativo:

Aztecas Mayas Incas
Se ubicaron en Mesoamérica Se ubicaron en Mesoamérica Se ubicaron en Mesoamérica
Técnica agrícola: roza y quema. Técnica agrícola: chinampas. Técnica agrícola: terrazas de cultivos.
Dios: Kukulkán Dios: Quetzalcóatl Dios: Inti
Ejemplo de preguntas metacognitivas

• ¿Cuántos elementos para comparar hay?
• ¿Cómo organicé la información para compararla?
• ¿Cuántas semejanzas y diferencias logré determinar?
• ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida personal, laboral o familiar?
Fuente: Pimienta, J. (2012)
IACC 2022 10
Semana 8
2.1.2 MAPA CONCEPTUAL
¿Qué es?
Es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan
entre sí un orden jerárquico y están unidos por conectores, que establecen la relación
que hay entre ellas.
¿CÓMO SE ELABORA?
SIRVE PARA • Identificando el concepto o idea central.
• Jerarquizar la información. • Relacionando conceptos de manera jerarquizada a la
• Organizar datos de manera idea central, mediante conectores que conceptualizan la
lógica. siguiente idea.
• Indagar conocimientos • Sus conectores se redactan a modo de palabras claves,

previos. por ejemplo: se relaciona con, depende de, tiene por
objeto, se clasifican en, formados por, alrededor de,
asociado con, por ejemplo, entre otros.
Ejemplo de
mapa
conceptual
Figura 2. Ejemplo de mapa conceptual

Fuente: https://co.pinterest.com/pin/820499625852334464/

• ¿Cuál es el tema central?
• ¿Cómo jerarquicé los elementos a desarrollar?
• ¿De qué otra forma podría ordenar la información?
IACC 2022 11
Semana 8
2.1.3 DIAGRAMA DE ÁRBOL
¿Qué es?
Es una representación que organiza la información, a través de conceptos claves y
subordinados, de acuerdo a un orden lógico. A diferencia del mapa conceptual, que
requiere conectores, el diagrama sólo utiliza líneas para unir las ideas a un tema principal.

• Identificar detalles. • Se debe identificar el concepto central y ubicarlo en la parte
superior o izquierda de donde se va a desarrollar.
• Identificar una idea
principal. • Identificar las ramas del primer nivel, las cuales deben:
• Relacionar la idea o Dar solución al elemento central.

principal con los o Responder a preguntas tales como: ¿cuáles son las causas del
elementos que la problema?, ¿Cómo se puede solucionar el problema?, ¿Por
componen. qué se está generando el problema?
• Desarrollar la capacidad • Si aún quedan conceptos por relacionar, se debe agrega un
de análisis. segundo, tercer o cuarto nivel de rama.
Ejemplo de
diagrama
de árbol
Figura 3. Ejemplo de diagrama de árbol

Fuente https://www.spanishged365.com/diagrama-de-arbol-permutaciones-y-combinaciones/

• ¿Por qué me sirve este organizador y no otro?
• ¿Cuáles son las categorías que me permiten jerarquizar los datos?
• ¿Cuántas subcategorías puedo establecer?
IACC 2022 12
Semana 8
2.1.4 CUADRO SINÓPTICO
¿Qué es?
Es una forma gráfica que permite ordenar y clasificar información. Se diferencia de los
otros porque sus conectores son en forma de llave y siempre se elabora de manera
horizontal.
¿CÓMO SE ELABORA?
SIRVE PARA • Se identifica una idea o concepto central.
• Para relacionar • La idea central siempre va la izquierda.
conceptos. • Los conceptos se van relacionado de lo general a lo particular, con
• Facilitar la una llave como conector: {.
comprensión de • Dentro de cada llave, se van escribiendo las ideas secundarias.
un tema.
• Si aparecen más ideas relacionadas al concepto, se van adicionando
nuevas llaves.
Ejemplo de
cuadro
sinóptico
Figura 4. Ejemplo de cuadro sinóptico

Fuente: https://tecpro-digital.com/plantillas-gratis-para-hacer-cuadros-sinopticos/

• ¿Cuántos conceptos puedo relacionar?
• ¿Cuál es el tema central?
• ¿Cómo se relacionan los conceptos?
IACC 2022 13
Semana 8
2.1.5 MAPA MENTAL
¿Qué es?
Es una herramienta gráfica que potencia de manera ilimitada la imaginación,
desarrollando permanentemente la creatividad. Además, son fáciles de recordar.

• Identificar el concepto o idea principal.
• Agrupar grandes cantidades de información de
• Dibujar y escribir la idea principal siempre al centro.
manera sencilla y personalizada.
• Utilizar muchos colores para estimular la creatividad.
• Identificar las ideas más importantes, por sobre
• A partir del concepto central, dibujar ramas curvas de
otras.
distintos colores hacia el exterior, con los aspectos
• Potenciar la creatividad.
más importantes escritos con mayúscula.
• Aclarar ideas.
• A medida que se aleja del centro, se adicionan nuevas
• Comunicar conceptos.
ramas curvas, más finas y los conceptos se escriben
• Tomar apuntes, resumir y comunicar resultados.
con minúscula.
• Resolver problemas.
• Idealmente, todos los conceptos del mapa mental
• Programar eventos familiares, sociales, laborales.
deben tener una imagen que los represente.
Ejemplo de
mapa
mental
Figura 5. Ejemplo de mapa mental

Fuente: https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/07/curso-básico-de-mapas-mentales.pdf

• ¿Cuáles son las ideas principales?
• ¿Qué problemas puedo resolver?
• ¿Qué conceptos quiero comunicar?
IACC 2022 14
Semana 8
Actividad 1:
Esta actividad le servirá para ordenar la información en un organizador gráfico y para practicar cómo elaborarlo y
utilizarlo.
Realice un organizador para ordenar y sistematizar el contenido entregado en este documento.
Antes de finalizar, te invitamos a reflexionar frente a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
3. ¿Dónde lo puedo aplicar?
4. Lo aprendido, ¿es útil para las funciones que
desempeño en mi ámbito laboral, personal y/o
familiar?
5. ¿De qué forma puedo mejorar mi aprendizaje?
6. ¿Cómo me sentí con lo que aprendí?
Recuerda que esta reflexión forma parte de tu bitácora semanal.
IACC 2022 15
Semana 8
COMENTARIO FINAL
Las estrategias de aprendizaje, asociadas a organizadores gráficos, surgen como un elemento central para que el/la
estudiante online pueda potenciar el desarrollo de sus habilidades, pues ellas le permiten ordenar y secuenciar la
información de manera, jerarquizada, subordinada, lógica y creativa.
Además, implementar estrategias metacognitivas le permitirá al estudiante en la modalidad online, potenciar el
desarrollo del pensamiento crítico y ser consciente de su propia experiencia de aprendizaje, cuestionándola y
reflexionando sobre la adquisición de conocimiento, la correcta aplicación de habilidades y asignando valor a la
dimensión actitudinal del ser humano.
IACC 2022 16
Semana 8
REFERENCIAS
Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO
de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp.
91-103.
Fundación Educarchile (s/f). Desarrollando la metacognición. [Consulta 18 de febrero de 2022] [En línea]
https://www.educarchile.cl/desarrollando-la-metacognicion
Jaramillo, L. Simbaña, V (2014). La metacognición y su aplicación en herramientas virtuales desde la práctica docente.
Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (16),299-313. [Consulta 11 de febrero de 2022]. ISSN: 1390-
3861. [En línea] https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846097014
Laca A, Francisco, A. (2005). Actitudes y comportamientos en las situaciones de conflicto. Enseñanza e Investigación
en Psicología, 10(1),117-126. [Consulta 11 de febrero de 2022]. ISSN: 0185-1594. [En línea]
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29210108
Muñoz, Juan, Ontoria, A. y Molina, A. (2011) El mapa mental, un organizador gráfico como estrategia didáctica para
la construcción del Conocimiento Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 3, núm. 6,
enero-junio, pp. 343-361 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia. [Consulta 14 de enero de 2021]
[En línea] https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2810/281021734006
Pimienta, J. (2012) Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia universitaria basada en competencias. Pearson
Educación, México.
Valle, A. Barca, A. González, R. Núñez, J. (1999). Las estrategias de aprendizaje revisión teórica y conceptual . Revista
Latinoamericana de Psicología. [Consulta 14 de enero de 2021] [En línea]
https://www.redalyc.org/pdf/175/17514484006.pdf
PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:

IACC (2022). Metacognición y organizadores gráficos. Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje. Semana 8.
IACC 2022 17

Aprende organizadores gráficos para mejorar tu metacognición

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Aprende organizadores gráficos para mejorar tu metacognición

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL

El estudiante será capaz de:

• ¿Qué entiendo por estrategia de aprendizaje?

Jaramillo, L. Simbaña, V (2014), definen la metacognición desde la conceptualización de la palabra. Es así

¿Qué otra solución puedo ¿Por qué esta es la mejor

¿Qué otro argumento ¿De qué forma se puede

¿Para qué me sirve lo ¿Dónde puedo aplicar lo

¿Qué conocimientos previos

¿Qué habilidades ¿Qué habilidades he

¿Qué otras habilidades

¿Cómo me sentí con el ¿Qué aporté para el

¿Qué debo mejorar para ¿Estuve disponible para los

¿Realicé un trabajo bajo estándares éticos?

2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO ESTRATEGIAS

Figura 1: Ciclo del aprendizaje.

2.1 ORGANIZADORES GRÁFICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS

Los organizadores gráficos permiten:

2.1.1 CUADRO COMPARATIVO

SIRVE PARA ¿CÓMO SE ELABORA?

Ejemplo de cuadro comparativo:

Dios: Kukulkán Dios: Quetzalcóatl Dios: Inti

Ejemplo de preguntas metacognitivas

Fuente: Pimienta, J. (2012)

2.1.2 MAPA CONCEPTUAL

• Indagar conocimientos • Sus conectores se redactan a modo de palabras claves,

Figura 2. Ejemplo de mapa conceptual

Ejemplo de preguntas metacognitivas

Fuente: Pimienta, J. (2012)

2.1.3 DIAGRAMA DE ÁRBOL

SIRVE PARA ¿CÓMO SE ELABORA?

• Relacionar la idea o Dar solución al elemento central.

Figura 3. Ejemplo de diagrama de árbol

Ejemplo de preguntas metacognitivas

Fuente: Pimienta, J. (2012)

2.1.4 CUADRO SINÓPTICO

Figura 4. Ejemplo de cuadro sinóptico

Ejemplo de preguntas metacognitivas

Fuente: Pimienta, J. (2012)

2.1.5 MAPA MENTAL

SIRVE PARA ¿CÓMO SE ELABORA?

Figura 5. Ejemplo de mapa mental

Ejemplo de preguntas metacognitivas

Fuente: Pimienta, J. (2012)

Antes de finalizar, te invitamos a reflexionar frente a las siguientes preguntas:

Recuerda que esta reflexión forma parte de tu bitácora semanal.

PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:

También podría gustarte