Tercer Grado Final Impresion Listo - Primera Parte

COMUNICACIÓN INTEGRAL
Hoy es el primer día de clase. Me duele ver

que terminaron las vacaciones. ¡Adiós juegos y
paseos! Habrá que pensar solo en la escuela. La
mañana está fresca. Mi mamá me lleva al colegio. Por
las calles, hay un ir y venir de niños.
¡Que alegría volverse a encontrar con los
compañeros del año pasado!.
Veo caras nuevas.
Ya en el patio empiezan los saludos y
exclamaciones, se alegran de antemano imaginando:
¿Qué profesor o profesora les enseñará?. Hasta
calcular ¿Cuál será el aula del tercer grado y en que
carpeta se sentará?.
En eso, llega Pedro; ha crecido bastante en los tres
meses de vacaciones. Golpeándose con ambas
manos al pecho exclama ¡chicos!. seré uno de los más
altos de la clase. Por lo tanto me sentaré en la última
fila.
- Pues yo - interrumpe Anita, la más pequeña,
seré de las primeras.
En cambio yo me sentaré al centro porque soy
mediana.
Mario, él más alto del grupo dice: yo seré
sin duda, el ¡último de la clase! Así después de
intercambiar nuestras primeras impresiones, muy contentos todos entramos a clase.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Responde:
1. ¿Por qué al niño le entristece que terminen las vacaciones?.
_________________________________________________________________________________
2. ¿Qué se inicia cuando terminan las vacaciones?.
_________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo te sientes al volver de tus vacaciones?.
_________________________________________________________________________________
4. ¿De qué conversan el primer día de clases?
_________________________________________________________________________________
5. A qué se refiere Anita cuando dice que será una de las primeras del aula?.
_________________________________________________________________________________
6. ¿Cómo te sientes el primer día de clases?
_________________________________________________________________________________
7. Representa con un dibujo el reencuentro con tus compañeros de clase (Hazlo ).
TERCER GRADO 15 5
OBSERVA LA LÁMINA Y CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS
 ¿Qué puedes ver en la ilustración? Describe lo que ves?.

 ¿Qué día será?
 ¿Qué crees que está explicando el niño?
 ¿Será de día o de noche? ¿Cómo lo sabes?
 ¿Qué hace la profesora?
 ¿Cómo fue tu primer día de clases?
 ¿Qué sentiste antes de llegar al colegio?
 ¿Cómo fueron tus preparativos para iniciar las clases?
16
6 TERCER GRADO
Nuestras Normas de Convivencia
 Nos organizamos para participar:
1. Me encomiendo a Dios
2. Cuido mi aseo personal y soy ordenada
3. Aprendemos alegremente
4. Recuerdo y organizo mis ideas
5. Saludo con respeto: a mis padres y personas mayores
6. Respeto y obedezco a mis profesores
7. Quiero a mis padres
8. Camino sin correr, sin atropellar
9. Llego temprano a mi colegio
10. Demuestro buena educación
11. Soy cortés y atento
12. Cumplo con mis deberes escolares
 Dialogamos para elegir las sanciones

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TERCER GRADO 15 7
EL ABECEDARIO
ES ALGO MUY IMPORTANTE
En épocas muy lejanas, la escritura era ideográfica;

los pensamientos se expresaban con dibujos y
figuras.
Los fenicios utilizaron un alfabeto que estaba formado

por veinte signos divididos en vocales y consonantes.
Nuestro alfabeto consta de veinticuatro consonantes y cinco

vocales. Son veintinueve letras.
¡Escríbelas!
1. 9. 17. 25.
2. 10. 18. 26.
3. 11. 19. 27.
4. 12. 20. 28
5. 13. 21. 29.
6. 14. 22.
7. 15. 23.
8. 16. 24.
UNA de las necesidades más importantes que el hombre experimenta es la de comunicarse con sus
semejantes.
16
8 TERCER GRADO
RECORDANDO EL ABECEDARIO
Sabías que el ABECEDARIO es un

conjunto de letras que se dividen en
CONSONANTES y VOCALES.
¡ ¡AHORA
AHORATE
TETOCA
TOCA ! !
ABECEDARIO
CONSONANTES VOCALES
TERCER GRADO 15 9
SOY CREATIVO USANDO EL ABECEDARIO
¡APÚRATE QUE VUELA!

Une los puntos siguiendo el orden alfabético. ¿Qué será?
Es un hermoso:
__________________________________________________________________
1016 TERCER GRADO

TERCER GRADO 1511

USO DE LAS MAYÚSCULAS
Las letras mayúsculas son las que tienen mayor tamaño y forma; se emplea en la letra inicial de una palabra
para resaltarla o para indicar algo especial.
Se escribe con letra inicial mayúscula:

1. Al iniciar un escrito y después del punto.
- Aquello fue un triunfo inesperado. Los jugadores demostraron calidad en la cancha. .El publico
aplaudía sin cesar
2. Los nombres propios de personas, lugares, ríos, etc.
- Fátima, Sánchez
- Perú, Lima
- Río Mantaro, Amazonas
3. Los títulos de obras, revistas y periódicos.
- El Comercio
- Expreso
- Don Quijote de la Mancha
- Selecciones
- Gente
- Mis Cuentos
4. Los nombres de instituciones en general.
- Asamblea Nacional de Rectores
- Universidad Nacional del Centro del Perú
- Colegio Unión
5. Los tratamientos de cortesía, cuando están en abreviatura.
- Sr. Sra - Señor o señora
- Dr. - Doctor
- Srta - Señorita
- Ud. - Usted
- Ing. - Ingeniero
HAZLO EN TU CUADERNO
Elabora con mucha creatividad el árbol genealógico de tu familia (no te olvides de colocar sus nombres:
1216 TERCER GRADO

Redacta un breve texto teniendo en cuenta el uso de las mayúsculas.
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PASTILLITAS PARA EL ALMA
EL CUERVO Y EL CÁNTARO
Una vez un cuervo que tenía mucha sed encontró un cántaro que
contenía agua. Pero el agua era muy poca y estaba en el fondo y por mucho que
hiciera el cuervo no alcanzaba a tomarla.
Entonces el cuervo, que era muy listo, pensó en una solución: empezó a
tirar piedritas dentro del cántaro.
Así poco a poco hacía subir el agua, hasta que llegó al borde y el cuervo
pudo entonces beber hasta saciar su sed.
TERCER GRADO 1513

1. Explica con tus palabras esta fábula.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Estuvo bien la idea del cuervo? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Cuál de estas moralejas corresponde a esta fábula que resumiste?

- Con ayuda mutua se realizaron buenas y mejores acciones
- Nadie debía tener miedo a su vecino
- Con inteligencia y paciencia se logran cosas que parecen imposibles
5. ¿Qué significa la moraleja de esta fábula?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
“La naturaleza quiere que la amistad

sea admiradora de virtudes, más no
compañera de vicios”.
La amistad es una planta que crece con

lentitud, y tiene que aguantar las
sacudidas en los tiempos difíciles”.
1416 TERCER GRADO

CONOCIENDO MÁS DE LAS MAYÚSCULAS
¿Y CUÁNDO SE USA MAYÚSCULA?
1. Se usa mayúscula siempre que empezamos un escrito, al empezar un

párrafo y en general después de punto.
2. Casi siempre, después de los

signos de admiración e
interrogación y siempre en los
nombres propios y apellidos,
usamos inicial mayúscula.
Lee las oraciones y corrígelas con lápiz de color:

 Las niñas maría y lucía juegan en el parque.
 ¡qué suerte! No ha llovido.
 ellas pueden correr y saltar tranquilas.
 ¿a qué hora regresarán a su casa?
Estudia muy bien estas sencillas reglas y no dejes de practicar tu lectura; te ayudará a tener una
buena ortografía.
TERCER GRADO 1515

APRENDO JUGANDO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Escribe sobre las líneas, las respuestas a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es tu nombre completo? ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llama tu papá? __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
3. ¿En qué trabaja tu papá? __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se llama tu mamá? _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
5. ¿Dónde trabaja tu mamá? _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
6. ¿Cómo se llaman tus hermanas? ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________
7. ¿Quién es tu mejor amigo o amiga? __________________________________________________

_______________________________________________________________________________
8. ¿Dónde vives? __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
9. ¿Por qué escribiste algunas palabras con mayúsculas? __________________________________

_______________________________________________________________________________
Recuerda que los nombres propios siempre se escriben con letra inicial mayúscula.
1616 TERCER GRADO

LOS GATITOS CARGADORES
Llena las cajas de estos gatitos con

los nombres propios que se te
piden.
Nombre de
países Apellidos
Nombre de negocios,
tiendas o periódicos
Aunque ya lo sabes, no está demás repetirte que los nombres propios se escriben con
mayúscula.
TERCER GRADO 1517

PARA PODER DISTINGUIR
Es muy importante que sepas emplear

correctamente las letras mayúsculas, ya que
tanto su falta de uso como el abusar de ellas,
constituye un error ortográfico.
¿Y cuándo se usa mayúscula?
1. En la primera palabra de cualquier escrito; en la primera

palabra de un párrafo y en general, después de poner
punto.
2. Casi siempre, después de los signos de exclamación e

interrogación.
3. Siempre, en los nombres propios y apellidos.
4. Al designar hechos famosos y períodos históricos.
5. En títulos que indican dignidad o autoridad y en los

tratamientos.
6. En algunas abreviaturas.
7. Al escribir números romanos.
8. En los títulos de leyes, obras de arte, películasy libros.
9. En los nombres de empresas, sociedades, corporaciones y

organismos estatales.
1816 TERCER GRADO

ES UN SIMPLE ACOMODO
Escribe en el círculo de la derecha el número

de la regla que para el uso de las
mayúsculas, le corresponde al ejemplo de la
izquierda.
Primer Ministro, Presidente, i Excelencia,

Secretario, Embajador.
"La Constitución, “Ley General de

Educación”, “La Gioconda”, “Romeo y
Julieta”.
Es incorrecto abusar del uso de las letras

mayúsculas.
•El Renacimiento, La Conquista del Perú, La

Batalla de Lepanto, La Revolución Mexicana.
¡Qué susto me llevé!
¿Cómo puedo llegar a tu casa?
•La Principal, Transportes Veloces, S. A.,

Ministerio de Educación Pública.
LXXX, VI!, CLX, MCMLXXXVIII.
Cristóbal Colón, Miguel Grau, María, Pedro,

Juan, Simón Bolívar, Diana, Ramón, Rosa,
,Sra.,Sr.,lng.,Lic.,Prof.,Dr.
Repasa las reglas hasta aprenderlas.
TERCER GRADO 1519

MI PRIMERA DECLARACIÓN
Yo soy yo!
En todo el mundo no hay otra(o) exactamente como

yo. Hay personas que se me parecen en algo pero nadie es
exactamente como yo.
Poseo todo lo que hay en mí; mi cuerpo, incluyendo

todo lo que hace; mi mente, incluyendo todos mis
pensamientos e ideas; mis ojos, incluyendo las imágenes que
tienen; mis sentimientos, cualesquiera que sean: amor, gozo,
frustración, emoción, desilusión; mi boca y todas las palabras
que de ella salen: corteses, dulces o ásperas, correctas o
incorrectas, mi voz alta o baja; y todas mis acciones, buenas
o malas, ya sean para mí misma(o) o para los demás.
Soy dueña(o) de todos mis triunfos y éxitos, de todos

mis fracasos o equivocaciones.
Soy yo misma(o) cuando miro, cuando hago o hablo

lo que creo que debo decir.
Puedo ver, oír, sentir, pensar, decir y hacer. Tengo las herramientas necesarias para sobrevivir,
para convivir con los demás, para ser productiva(o), para encontrarle el sentido al mundo, las personas y
cosas que hay fuera de mí.
Soy dueña(o) de mí misma(o). Soy mi propia(o) empresaria(o) y puedo dirigir mi vida para llevarla al
éxito.
Yo soy yo.....¡y estoy bien!.

Virginia Satir
“La belleza es un estado de ánimo”.
2016 TERCER GRADO

¡ AHORA TE TOCA !
1. Completa el siguiente mapa semántico de la lectura: “Mi Primera Declaración”.
TERCER GRADO 1521

LA COMUNICACIÓN: ELEMENTOS
Después de observar, responde:
1. ¿Qué están haciendo estas personas? ¿Cómo se comunican?

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_________________________________________________________________________________
2. ¿Qué significa la señal que hace el policía? ¿Qué otras señales observas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Qué indica el semáforo? ¿Qué aparatos sirven para la comunicación?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2216 TERCER GRADO

Comunicación es la forma de relacionarse con los demás para poder vivir

Comunicación es la forma
en la sociedad de relacionarse
expresando con los demás emociones
ideas, sentimientos, para poder vivir
y
en la sociedad expresando ideas, sentimientos, emociones y
necesidades.
necesidades.
La comunicación se da a través de mensajes.
La comunicación se da a través de mensajes.
Lenguaje ==> medio o instrumento de la comunicación
Lenguaje ==> medio o instrumento de la comunicación
Mensaje ==> contenido de la comunicación
Mensaje ==> contenido de la comunicación
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
CANAL MENSAJE CANAL
EMISOR RECEPTOR
CONTEXTO
O
EMISOR Es quien envía el mensaje.
RECEPTOR Es el que recibe el mensaje.
MENSAJE Es la idea que se transmite.
Es el medio por el cual se

CANAL transmiten los mensajes.
Puede ser oral, escrito,
mímico, audiovisual, etc.
Es el ambiente y la
CONTEXTO circunstancia en que se
realiza la comunicación
TERCER GRADO 1523

Analiza el siguiente texto:
Dos amigos están conversando. Juan pregunta:

- ¿Qué estás escribiendo?
- Estoy escribiendo mis memorias - responde Luis
- ¡Ahi que bueno! - se interesa Juan. Dime: ¿ya llegaste al
día en que te preste 50 soles?
En este diálogo
- Juan y Luis son emisores y receptores al mismo tiempo.
- El mensaje es todo lo que dicen y entienden
- El canal es oral, porque están hablando para comunicarse
¡ AHORA TE TOCA !
I. Responde sinceramente y grafica:
1) Cuando te levantas, ¿A quién saludas primero y

qué le dices?
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2) Imagina que tienes hambre y no puedes hablar.

¿Cómo puedes expresar esa necesidad?
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3) ¿Cómo se manifiesta un resfrío?

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2416 TERCER GRADO

II. Observa las láminas e imagina los mensajes que hay en cada una de ellas. Luego, escríbelos.
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TERCER GRADO 1525

III. Reconoce los elementos de la comunicación:

1. “El vendedor del quiosco le dice a Frank que “El Comercio” se agotó”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
2. “Cóbrese, dijo Manuel antes de bajarse del microbús”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
3. “El profesor contó brevemente un suceso a sus alumnos”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
4. “Mi papá y yo escuchamos las noticias”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
5. “Juan explica a Luisito cómo llegar a su casa”
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
6. “Mariana recibe una tarjeta de invitación de Paola”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
El canal puede ser oral, escrito, mímico, audio visual (como el cine, la
El canal opuede
televisión) ser oral,
simbólico escrito, mímico, audio visual (como el cine, la
(imágenes).
televisión) o simbólico (imágenes).
2616 TERCER GRADO

APORTANDO MIS IDEAS
CUANDO SEAS GRANDE ¿QUÉ TE GUSTARÍA SER?
Un grupo de niños y niñas charlan. Hablan de

cosas interesantes, claro es, para ellos, y también
para los papás, que los escuchan, uno de los niños
ha preguntado:
- ¿Y tú que quieres ser cuando seas
grande?
- ¿Yo?. Pues como mi padre, técnico
en televisión
- ¿Y tú? ¿Alicia?
- ¿Yo?. Como mamá, profesora de
Geografía
Es hermoso viajar y conocer nuevos países.

- Pero siendo profesora de Geografía sólo no se viaja
Hace falta comprar el boleto o billete en tren, en autobús, en barco o en avión para ir de una parte
a otra. Y eso cuesta dinero.
- Bueno, ¿Y tú, Alvaro que quieres ser?
- ¿Yo? Futbolista. Pero futbolista de los buenos, futbolista internacional.
Así viajaría también por el extranjero
- ¿Y tú, Carmen?
¿Yo? Bibliotecaria, para leer tanto
libro interesante como hay
!Que bueno pasar las horas leyendo!
- ¿Sin trabajar?
No; leer algo después del trabajo. O
en el trabajo, cuando no hay lectores en la
biblioteca. Eso es para mi mejor que ver
televisión o ir al cine.
- Ya tenemos cuatro que saben lo
que quieren ser dijo uno de los papás que escuchaba la conversación. Pero hay algunos que no han
dicho todavía.
- ¿Nadie quiere ser policía, bombero, taxista, panadero, artista, boxeador?
- ¡Oh, no!, dijo Enrique, que hasta el momento había estado callado.
- Yo, quiero ser piloto y astronauta, para ver más de cerca las estrellas.
- Y yo, añadió uno de los niños, quiero ser azafata con mi hermano mayor, que está en la
aviación.
- Y, yo cocinera, para preparar ricos y buenos platos.
- Pues yo, doctora de niños
- Y, yo vendedora en una tienda de vestido para señores
- Y roto el dique, un torrente de nuevas opiniones corre a lo largo del grupo.
TERCER GRADO 1527

- Y aparecer las razones con los que cada uno justifica su elección.
2816 TERCER GRADO

TERCER GRADO 1529

Aclarando mis dudas:

Piensa y responde:
1. ¿De que trata la lectura?
_______________________________________________________________
2. ¿Quiénes interviene en la lectura?
_______________________________________________________________
3. ¿Qué profesiones y oficios quieren ser los niños en la lectura?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Cuando seas grande ¿Qué te gustaría ser? ¿Por qué?

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Completa el siguiente cuadro con los nombres de oficios y profesiones de la nube:
PROFESIONES OFICIOS
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___________________________ ___________________________
_ _
___________________________ ___________________________
_ _
___________________________ ___________________________
_ _
Periodista Profesor Pintor

Panadero Odontólogo Jardinero
“La educación es el desarrollo del hombre

quien busca la perfección en la naturaleza
que es capaz de admirar”:
3016 TERCER GRADO

RECORDAMOS LA SEMANA SANTA
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TERCER GRADO 1531

CORAZÓN DE CHIRICHISPA
Y OJOS DE CHIRICHISPÉ:
TÚ QUE ME ENCHIRICHISPASTE,
HOY DESENCHIRÍSPAME.
ME TRAJO TAJO TRES TRAJES,

TRES TRAJES ME TRAJO TAJO.
HABÍA UNA CARACATREPA

CON TRES CARACATREPITOS.
CUANDO LA CARACATREPA TREPA,
TREPAN LOS TRES CARACATREPITOS.
¡QUÉ TRISTE ESTÁS, TRISTÁN,

CON TAN TÉTRICA TRAMA TEATRAL!
DOÑA PANCHÍVIDA
SE CORTÓ UN DÉVIDO
CON EL CUCHÍVIDO
DEL ZAPATÉVIDO.
Y SU MARÍVIDO
SE PUSO BRÁVIDO
PORQUE EL CUCHÍVIDO
ESTABA AFILÁVIDO.
3216 TERCER GRADO

EL SILABEO
sol Tiene una sílaba monosílaba

ni - ña Se forma con dos sílabas bisílaba
co - me - ta Tiene tres sílabas trisílaba
re - cre - a - ción Se forma con cuatro sílabas tetrasílaba
so - li - da - ri - dad Tiene cinco sílabas pentasílaba
Llena los espacios con las siguientes palabras:

- Junio - cuaderno
- diez - peruano
- lapicero - finalidad
- peine - sal
- Bolognesi - lápiz
- jabón - luz
- triunfo - esponja
- pez - felicidad
- cuidado - zapatito
- toalla - tres
MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS TETRASÍLABAS
________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
TERCER GRADO 1533

AEO Nosotros somos las vocales abiertas.
IU Nosotros somos las vocales cerradas.
Cuando la y esta el final, suena como i, por eso también puede formar
Cuando la y esta el final, suena como i, por eso también puede formar
diptongo
diptongo
Separa en sílabas las siguientes palabras
Fiesta Fies – ta
Eloy
Peruanas
Amiga
Auxiliar
Tradiciones
Prohibido
- Separa en sílabas las palabras y encierra en un círculo el diptongo.

Boina _________________ Palacio _________________
Aurora _________________ Deuda _________________
Ausencia _________________ Huellas _________________
Cuerpo _________________ Sahumerio _________________
- Cambia de lugar la tílde y observa como cambia el significado al pronunciar.

Desvió _________________ Hacia _________________
Enfrió _________________ Sabía _________________
Lió _________________ Rió _________________
Sería _________________ Venía _________________
- Escribe palabras con los diptongos indicados.

ai_________________ eu _________________
oi_________________ au _________________
iu_________________ uo _________________
ia_________________ ei _________________
3416 TERCER GRADO

CASOS DE HIATO
VA – VA Se separan
VC – VA Se separan
VÁ – VC Se separan
Nota:
VA = Vocal abierta
VC = Vocal cerrada
¡ AHORA TE TOCA !
1. Escribe 20 palabras (10 con diptongo y 10 con hiato)
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_______________________________ _______________________________
TERCER GRADO 77
1. En tu cuaderno, separa en sílabas las siguientes palabras e indica a qué grupo pertenece:
- Dios - carpetita - colegio - amor - maternal

- cariño - gracias - orejita - borrador - comunicación
- matemática - ambiente - bicolor - escarapela - bandera
- patria
2. Lee y analiza las siguiente lectura, luego encierra en un círculo las palabras desconocidas (busca su
significado y sepáralos en sílabas)
EL PLACER DE SERVIR
Toda la naturaleza es un anhelo de servicio.

Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco.
Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú.
Donde hay un esfuerzo que todos esquivan, acéptalo
tú.
Sé el que apartó la piedra del camino, el odio
entre los corazones y la dificultad del problema. Hay la
alegría de ser sano y de ser justo. Pero hay sobre
todo, la hermosa, la inmensa alegría de servir.
¡Qué triste sería el mundo si todo en él estuviera
hecho, si no hubiera un rosal que plantar, una
empresa que emprender!
No te llamen solamente los trabajos fáciles. ¡Es tan bello hacer lo que otros esquivan! Pero no
caigas en el error de que sólo se hacen méritos con grandes trabajos. Hay pequeños servicios que
son buenos servicios: adornar una mesa, arreglar una casa, peinar un niño.
Aquél es el que grita. Éste es el que destruye. Tú sé el que sirve. El servir no es faena sólo de
seres inferiores. Dios, que da el fruto y la luz, sirve. Pudiera llamársele así:
El que sirve. Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y nos pregunta cada día:
¿Servirás hoy? ¿A quién? ¿Al árbol, a tu amigo, a tu madre?
Gabriela Mistral
76
TERCER GRADO
 Clasifico las siguientes palabras por el acento, coloco tilde donde corresponde.
caracte
r
aspirar
ultimo
bambu amista
d
olvido
telefon
o
cartera
torax
projim
cortes o alemania
a
discipul
o huesped
Separa las siguientes palabras en sílabas:

- Canción - trampolín
- Teléfono - tarántula
- Cuaderno - murciélago
- Ensayo - cancionero
- Escolta - Orihuela
- Desodorante - satélite
- Tranquilidad - componente
- Protocolo - transportador
- Transferencia - elegancia
- Composición - referencia
Separa en sílabas e indica cómo se llaman por su cantidad:

Ejemplo:
Bandeja ban – de – ja trisílaba
- Compañeros _______________________ - Constelación _______________________
- conocedor _______________________ - mariposa _______________________
- numérica _______________________ - gomero _______________________
TERCER GRADO 77
- gramática _______________________ - relámpago _______________________

- actividades _______________________ - numero _______________________
- tostada _______________________ - tren _______________________
- sobre _______________________ - hoy _______________________
- día _______________________
 Separa en sílabas e indica cómo se llaman por su cantidad:

Ejemplo:
Bandeja ban – de – ja trisílaba
- Compañeros _______________________ - Constelación _______________________
- conocedor _______________________ - mariposa _______________________
- numérica _______________________ - gomero _______________________
- gramática _______________________ - relámpago _______________________
- actividades _______________________ - numero _______________________
- tostada _______________________ - tren _______________________
- sobre _______________________ - hoy _______________________
- día _______________________
“La solidaridad es el pan de los pobres, donde se da una

necesidad viene la ayuda del otro”
76
TERCER GRADO
LA MAGIA DE LA TELEVISIÓN
La televisión ha entrado con tal fuerza en los hábitos de vida de las personas y las familias que ha
llegado a ser como un miembro más de ella. Se considera la pantalla como una ventana abierta a un mundo
fantástico y encantos.
Pero, ¿sabemos ver televisión?, ¿comentamos lo que hemos visto? O sólo nos conformamos con
reírnos o entretenernos con las imágenes sin tener un juicio crítico sobre el contenido de tal o cual
programa.
Por eso ahora leamos este comentario de un programa de televisión.
EL CHAVO DEL OCHO
Trata sobre una vecindad como todas, en las que se producen

muchas situaciones conflictivas que causan mucha gracia. Lo
divertido es que los enredos se producen casi siempre por las
travesuras de los niños, y los adultos terminan tomando parte de
ellos de una forma graciosa.
Por ejemplo, la actitud altanera y egoísta adoptada por Doña

Florinda y su hijo Kiko. Ella constantemente menosprecia a don
Ramón llamándolo “Chusma”; mientras que Kiko es el típico niño
mimado que no comparte sus juguetes con los demás, necesitando
de su mamá para resolver sus problemas. Claro está que algunas
veces se muestran solidarios con los otros vecinos.
La otra familia es la de don Ramón, es el típico ocioso, que

huye del trabajo y que vive de milagro. Debe el pago del
alquiler de la casa y hasta los alimentos que come. Sin
embargo es hablador e ingenioso al igual que su hija llamada
chilindrina. Ambos saben salir de los problemas que se le
presentan.
TERCER GRADO 77
Causa pena el hecho de que en nuestra sociedad haya niños

abandonados como el Chavo. Él es un niño de ocho años que se
caracteriza por ser inocente y muy confiado, lo que lo hace ser el
centro de burlas y maltratos.
Para comentar un programa de televisión debes tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Elegir el programa que más te gusta o que has visto muchas veces.
2. Indicar de que trata.
3. Mencionar como son cada personaje (sus actitudes o la representación de cada uno; el bien, el mal, la
valentía, la cobardía, etc).
4. Expresa que parte del programa te gustaría más y porqué.
5. Decir que parte del programa no te agrada.
 Ahora comenta un programa de televisión y lo ilustras
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(Título)
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76
TERCER GRADO
CONOCIENDO ALGO MÁS DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN
1. LA PRENSA ESCRITA:
Su origen hay que
buscarlo en la antigua
Roma, donde el Espíritu de
curiosidad del ser humano,
y la necesidad de conocer
las batallas y guerras que
conseguían vencer los
ejércitos de Roma, llevaron
a difundir la información en
forma de manuscritos. La
información se grababa en
tablillas de cera. Desde
aquí, hasta la aparición de
la imprenta, tuvieron que
pasar quince siglos para
que la información escrita pudiera difundirse rápidamente.
La publicación más importante de la prensa escrita es el periódico, que debe su nombre al
intervalo de tiempo en que se publica. Casi todos los periódicos se publican diariamente, y sus
elementos más importantes son las noticias. Una noticia es un acontecimiento de máxima actualidad
que, a las pocas horas, forma ya parte de la Historia.
Hay noticias de muchos tipos, por eso los periódicos están divididos en secciones: nacional (del
país), internacional (del resto del mundo), política, sociedad, cultura...
Las noticias pueden ser objetivas, si lo que se cuenta es fielmente lo que ha pasado, se le llama
una crónica; de opinión, si el autor expresa sus ideas sobre la noticia, o reportajes, si se dedican
muchas páginas a un tema en concreto.
Una noticia debe seguir un esquema concreto: primero lleva un titular, que es una frase
atractiva que capta la atención del lector (se escribe en letra más grande), después viene el resumen,
que es una pequeña síntesis de la noticia en total, y a continuación está el cuerpo de la noticia, que es
el texto completo.
En un periódico se trabaja intensamente para que en lo que se llama cierre (antes de pasar los
textos a imprenta) todas las noticias estén a punto para el día siguiente. Los empleados de la
imprenta, trabajan intensamente para que a primera hora de la mañana, el periódico esté en la tienda
de prensa. A veces los periódicos, si la noticia que se produce es suficientemente importante, sacan
varias ediciones al día.
Además de los periódicos, existen otras publicaciones escritas, que pueden tener periodicidad
semanal o mensual, son las revistas. Las revistas suelen ser temáticas, es decir, sobre áreas en
concreto: naturaleza, sociedad, ciencia, actualidad, informática...
2. LA RADIO:
La información más fresca del día: La radio es el medio de

información más rápido. Si queremos conocer una información en
el mismo momento en que se produce, lo mejor es sintonizar la radio.
A diferencia de otros medios de comunicación, en la radio, como no
es necesario buscar fotografías, ni escribir textos, ni tomar imágenes,
la información del reportero, es instantánea. En la radio se realizan
todo tipo de programas, desde información general, hasta
musicales, culturales, los llamados magazines (son programas que
incluyen varias secciones: actualidad, cultura, concursos...).
TERCER GRADO 77
Hasta la aparición de la televisión, tener una radio en casa, era todo un tesoro, no sólo daba
información, también se hacían obras de teatro, retransmitían conciertos en directo...
TERCER GRADO
3. EL TELEVISOR:
La televisión se ha convertido en un aparato inseparable de
nuestra sociedad. A pesar de ser un medio privilegiado que da la
posibilidad, no sólo de leer o de escuchar la noticia, sino verla y
presenciar grandes espectáculos en directo, es un medio más lento
de información que la radio. Transmitir noticias, reportajes o
programas por televisión, requiere un montaje muy elaborado y
grandes medios, tanto técnicos como humanos.
En la actualidad, la cantidad de horas que las personas pasan
frente al televisor, están haciendo que se pierdan otros hábitos de
cultura, como: leer, escuchar música, o simplemente hablar con
otras personas. Pero, no todo es negativo, a través de la televisión
podemos conocer países, personas, animales o culturas que de
otra forma no podríamos disfrutar ni conocer. También muchas
imágenes de televisión se han convertido en documentos
históricos, como: el paseo de los astronautas por la Luna, el
asesinato del presidente Kennedy o guerras tan devastadoras como la de Bosnia, el Golfo o el conflicto de
Kosovo.
4. LA PUBLICIDAD:
Diariamente, en la calle, en la televisión, en las revistas y hasta en
nuestro buzón de correos, nos invade la publicidad. Los mensajes
de publicidad, nos invitan a comprar algo, a ser de una manera
determinada, a asistir a espectáculos... Estos mensajes o anuncios
que nos incitan al consumo, se llaman anuncios publicitarios.
La publicidad también es una forma de comunicación cuyo fin es
persuadir a las personas a las que va destinada para que actúen
de una forma determinada. Para ello la publicidad se encarga de
informar y convencer.
Un anuncio publicitario, está formado por un texto atractivo,
llamado eslogan, que normalmente va acompañado de unas
imágenes, o de música y efectos sonoros. Muchos eslóganes
publicitarios, se han hecho tan famosos, que ahora la marca, ni
siquiera necesita hacer un anuncio muy elaborado, con solo poner
un símbolo, la gente ya sabe de qué se trata.
“Confiamos en aquellas persona que son

responsables. ponemos nuestra fe y lealtad en
aquellos que de manera estable cumplen lo que han
prometido”
TERCER GRADO 77
ELABORO MI ORGANIZADOR:
De la lectura “Conociendo algo más de los medios de comunicación”, completa el organizador.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
76
TERCER GRADO
EL DIA DEL IDIOMA
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TERCER GRADO 77
LA NOTICIA
La noticia pintoresca
Arrestan a niño por comer papitas fritas.

Cusco. Un niño de 10 años, fue arrestado y amonestado porque no
cumplió las disposiciones del tren al comer papas fritas, se le excluiría del
equipo atlético de su colegio y podrían castigarlo hasta cierto tiempo. El
fue detenido por un agente policial del tren para reprimir el consumo de
comidas y bebidas de poco valor nutritivo.
Vuelve a leer la noticia anterior y escribe las respuestas.
a. ¿Quien (protagoniza la noticia)? ____________________________________

b. ¿Dónde (se produjo la noticia)? ____________________________________
c. ¿Qué (hecho constituye la noticia? ____________________________________
____________________________________
d. ¿Cómo (ocurrió la noticia)? ____________________________________
e. ¿Cuándo (sucedió el hecho)? ____________________________________
f. ¿Por qué (se justifica el hecho)? ____________________________________
La noticia es el relato de un hecho que acaba de ocurrir y que interesa

La noticia
conocer es el Una
a todos. relatonoticia
de unbien
hecho que acaba
escrita de ocurrir
responde a estasy preguntas:
que interesa
conocer
¿Qué a todos.
paso? ¿QuiénUnaintervino?
noticia bien escritaocurrió?
¿Cómo responde¿Dónde
a estas sucedió?
preguntas:
¿Qué paso?
¿Cuándo ocurrió?¿Quién
¿Por quéintervino? ¿Cómo ocurrió? ¿Dónde sucedió?
sucedió?.
¿Cuándo ocurrió? ¿Por qué sucedió?.
Partes de la noticia
La noticia tiene cuatro partes principales:
El titular (o encabezamiento)
El texto (o cuerpo de la noticia)
La ilustración (fotografía)
La leyenda (o texto que se escribe debajo de la fotografía)
76
TERCER GRADO
 Recorta una noticia pégala, en tu cuaderno, señala las partes principales y responde las 6 preguntas
básicas de la noticia : ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, y ¿Por qué?
PARA ESCRIBIR BIEN UNA NOTICIA

 Debe observarse el hecho reciente que sea importante y de interés general.
 Recoger la información completa, anotando todos los datos que respondan a las preguntas básicas.
 Elaborar un borrador y comprobar si hay claridad, coherencia y si la noticia está completa.
 Una fotografía enriquece el significado de lo que se está informando.
¡ AHORA TE TOCA !
En el espacio escribe la noticia con los siguientes datos. No te olvides de crear una titular interesante.
Hecho : Cientos de peces amanecieron muertos en la orilla del mar.
Protagonista : Juan Ruiz y pedro Pérez los descubrieron
Lugar : En la Playa la Herradura, frente al balneario de Miraflores (Lima)
Modo : Ellos se disponían a salir de pesca, cuando notaron que muchos peces flotaban en la
orilla del mar.
Tiempo : Ayer a las 5 de la mañana aproximadamente
Causa : Al parecer, el mar se había contaminado con desechos del desagüe.
Propósito : Piden que las autoridades ordenen el traslado del colector a otro lugar.
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TERCER GRADO 77
LAS PIEDRECITAS
Noté que los pingüinos regresaban a la playa callados.

Era porque llevaban piedrecitas en el pico. Si un pingüino deja
caer la piedrecita al suelo, se para sin falta para recogerla.
Ocurre también que a otro pingüino esta piedrecita le parece
mejor. Tira la suya y agarra la ajena.
Se entabla una pelea por la piedrecita y se la lleva el más fuerte.
Los pingüinos no necesitan las piedrecitas para jugar, sino para
hacer el nido.
Porque toda isla es pedregosa, no crece ni una brizna de hierba.
Por eso los pingüinos hacen sus nidos con piedrecitas.
Sentada en el nido, la pingüina recoge piedrecitas y se las pone
debajo. A su lado el pingüino permanece vigilante.
Cuando el pingüino se distrae, su vecino le quita la piedra y se la
lleva a su nido. Los pingüinos se quitan piedras unos a otros; por eso siempre gritan y se pelean.
Traducción: DOLORES SANDOVAL
Responde:
1. ¿Por qué regresan callados a la playa, los pingüinos?
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2. ¿Qué pasó con el otro pingüino?
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3. ¿Qué pasa cuando el pingüino se distrae?
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4. Busca el significado de las siguientes palabras:
a. Pedregoso ___________________________________________________________________
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b. Pingüino _____________________________________________________________________
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76
TERCER GRADO
ANALIZANDO IMÁGENES
1. Observa las siguientes imágenes y describe las características principales::
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TERCER GRADO 77
2. Pega las imágenes que más te agraden y describe sus características
3.
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76
TERCER GRADO
IDENTIFICANDO MENSAJES
Pega un aviso publicitario:
Ahora responde:
1. ¿Qué elementos o partes del aviso te gustan más?
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2. ¿Por qué? Explícalo brevemente

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3. ¿Qué se logrará con este aviso?

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4. ¿Qué pasa si se retiran las palabras del aviso?

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¿Has visto avisos similares? _________________

¿Dónde? _______________________________________________________________________
TERCER GRADO 77
Ahora recordemos lo que significa un aviso publicitario, y cuales son sus principales elementos.
El aviso publicitario
es una
Comunicación visual
que busca
“Impactar al receptor”
mediante
La imagen El texto breve
Hace muchos años, una gran empresa norteamericana de publicidad

Hace la
presentó muchos
idea de años, una gran
un aviso empresa"sonoro".
publicitario norteamericana de publicidad
Afortunadamente el
proyecto fue desechado porque ¿ Qué pasaría si todos los avisos de la el
presentó la idea de un aviso publicitario "sonoro". Afortunadamente
proyecto
ciudad fue desechado
se convirtieran porque ¿ Qué
en pregoneros de sípasaría
mismossiy comenzaran
todos los avisos de la
a gritar,
ciudad se convirtieran en pregoneros de sí mismos y comenzaran
todos a una ¡a mercancía que anuncian iSin duda sería un griterío y una a gritar,
todos a una ¡a mercancía que anuncian iSin duda sería un griterío y una
confusión!
confusión!
En realidad, un buen aviso publicitario no necesita ser sonoro. Su objetivo
esEn
serrealidad,
"un gritounenbuen aviso pero
la pared", publicitario
un gritonoque
necesita
puedaser
sersonoro. Su objetivo
"escuchado" por
es ser "un grito en la pared", pero un grito que pueda ser "escuchado"
la mirada, y esto se logrará con el color, el tamaño de los slogans y su por
la mirada,eny el
creatividad esto se logrará con el color, el tamaño de los slogans y su
mensaje.
creatividad en el mensaje.
En toda ciudad hay avisos publicitarios. Reproduce dos de los que más te hayan impactado en tu ciudad.
76
TERCER GRADO
¡ AHORA TE TOCA !
Ahora ¡Crea tu aviso publicitario! Sigue estos pasos :

Inventa un nuevo producto que beneficiará a los niños como tú, Haz una presentación creativa del producto
en una imagen. Elabora un texto de cinco palabras que impacten y convenzan a las personas que lo lean.
TERCER GRADO 77
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
¿TODAVÍA SIGUEN HABLANDO?
Estos son algunos de ellos. ¿Recuerdas para qué se utilizan los dos primeros?
¡Anótalo!
LA COMA EL PUNTO
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_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
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Los signos de puntuación le sirve al que escribe para separar las ideas que está expresando; y al que lee,
para comprender dichas ideas.
76
TERCER GRADO
NO TE COMAS, LAS COMAS
Observa cómo usamos la coma en esta oración:
Cuando escribimos una serie de palabras, o una enumeración, las separamos con
comas.
2. Sigue el camino y completa las oraciones.
Por la mañana Diana, ___________ ___________ y ___________ fueron de paseo al Parque de las
Leyendas.
Durante el recorrido vieron ___________ ___________ ___________ y ___________.
Por la tarde regresaron ___________ ___________ y ___________ a sus casas.
3. Pon la coma donde corresponda.

A. En tu alimentación no debe faltar leche frutas verduras y abundante agua.
B. Mi perrito es gordito pequeño travieso y juguetón.
C. Yo tengo lápiz borrador tajador libros y cuadernos.
D. Andrea Luis Javier y Ana juegan en el Parque.
E. Mamá compra arroz leche azúcar carne y menestras.
F. Es un cuento breve ameno y sencillo.
TERCER GRADO 77
4. Completa. ¡No olvides la coma!

A. Mis comidas favoritas son: ___________ ___________ ___________ y ___________.
B. Los animales que más me gustan son: ___________ ___________ ___________ y
___________.
C. Los colores que más me gustan son: ___________ ___________ ___________ y ___________.
D. Fuimos a la librería a comprar ___________ ___________ ___________ y ___________.
En los ejercicios anteriores se han usado la coma enumerativa.
5. Elige la frase que explique cada oración y escríbela entre comas.
mi amiga comida típica del Perú El Manco de Lepanto
Patrona de América el albañil Capital Arqueológica de América
A. La pachamanca _______________ se asa entre piedras calientes.

B. Miguel de Cervantes _______________ escribió el Quijote.
C. Liliana _______________ se fue al Cuzco.
D. Santa Rosa de Lima _______________ nació en Lima.
E. Roberto _______________ consiguió trabajo.
F. Cusco _______________ tiene muchos atractivos turísticos.
En los ejercicios anteriores se han usado la coma explicativa.
“Cuando muchos mueren a falta de pan, no es porque Dios

deja faltar el trigo, sino por que los hombres dejamos que
falte el amor”.
76
TERCER GRADO
ALGUNAS VERDADES SOBRE LA COMA
La coma nos indica que debemos hacer pequeñas pausas cuando

leemos.
Usamos coma para separar los elementos de una serie de nombres'.
Ejemplos: A la excursión fueron: Alma, Carlos, Gerardo, Lucía, Pablo y Hugo,
Lee y completa con las comas correspondientes.
Nos llamamos; buitre jirafa mono ratón elefante león y víbora
TERCER GRADO 77
EL PUNTO
LA IMPORTANCIA DEL PUNTO

LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO:
EL CUERVO Y LA ZORRA
Estaba un cuervo con un pedazo de queso en el pico Una
zorra taimada, que deseaba el queso, engañó al pájaro con estas
palabras: “Cuervo, hermosas son tus alas, tus ojos brillantes, tu
cuello digno de verse”
Exhibes un pecho de águila y en uñas sobresales de

entre todos los animales ¡Lástima que tal ave sea
muda y no grazne! Se envaneció el corazón del
cuervo con estas alabanzas y se puso a graznar, dejando
caer el queso Lo cogió la astuta y con burla le
dijo:”Resulta que no eres mudo, sino que hablas Tienes de todo,
cuervo, lo único que te falta es inteligencia”
ESOPO (GRECIA)
OBSERVO Y APRENDO:
EL PUNTO
PUNTO Y SEGUIDO PUNTO Y APARTE PUNTO FINAL
Separa oraciones que Separa dos párrafos que Se usa al finalizar un

tratan de un mismo tema se refieren a temas escrito.
distintos.
76
TERCER GRADO
Ya sabes que al final de una oración se coloca punto y que toda oración se escribe con inicial mayúscula.
¡ AHORA TE TOCA !
1. A cada oración de la lista A le corresponde una oración de la lista B. Cópialas una junto a la otra,
colocando los puntos necesarios y escribiendo las mayúsculas.
A B
- Los futbolistas jugaron bien sus ramas casi no tenían hojas

- El árbol era ya muy viejo sus pacientes no pudieron saludarlo
- El abuelo llegó tarde a la casa sus plantas habían florecido
- El jardinero estaba feliz sus ayudantes no querían seguir
trabajando
- El sastre se hallaba en problemas
sus hinchas los alentaban con sus
- El médico entró con prisa al
barras
consultorio
sus nietos lo esperaban preocupados
Los futbolistas jugaron bien. Sus hinchas los alentaban con sus barras.
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02. Con las siguientes oraciones puedes hacer hasta cuatro combinaciones. Escribe las combinaciones
que encuentres; pero no olvides ni los puntos ni las mayúsculas.
María fue al mercado. allí compró carne, papas y verduras.
carne, papas y verduras. allí compró harina, café y azúcar.
- María fue al mercado. Allí compró harina, café y azúcar.

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- ________________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________________
TERCER GRADO 77
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- ________________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________________
El perro escapó de la casa Arturo lo vio a tiempo y lo atrapó

El gallo escapó del corral Silvia salió corriendo para alcanzarlo.
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- ________________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________________
La perseverancia requiere que confiemos en nosotros mismos, que seamos capaces de

salir adelante por nuestro propio esfuerzo. Trazarse pequeñas metas y lograr pequeñas
ganancias nos gratifica, refuerza nuestra autoestima y nos incentiva a seguir luchando.
David Fischman
La excusa es la distancia más corta entre la responsabilidad y la irresponsabilidad.

David Fischman
76
TERCER GRADO
ALGO PARA RECORDAR
Separa cada oración colocando al final un punto.

A mi escuela asisten muchas personas Unos
van a trabajar y otros nos presentamos para estudiar
Los primeros ayudan a que todo funcione muy bien Me
estoy refiriendo a los maestros, al director, a la
secretaria y a los conserjes Cada uno de ellos realiza
una labor muy importante que contribuye a ese
buen funcionamiento de que hablé antes.
El director organiza las actividades
escolares El maestro enseña y juega con
sus alumnos El conserje limpia y cuida la
escuela.
iAh! Se me olvidaba, nosotros
estudiamos mucho y nos portamos correctamente para ser mañana hombres y mujeres de provecho
¿Ves cómo todos somos importantes?
No olvides que después del punto, se escribe con mayúscula.
“La generosidad es el camino más seguro para ganar amigos y

conservarlos a pesar de todas las adversidades”.
TERCER GRADO 77
HUAYNOS Y MULIZAS
HUAYNO
CAMINITO DE HUANCAYO
Caminito de Huancayo
rodeadito de Retama
cuantas veces he llorado
bajo la sombra de tu
rama.
Pichuchanca malaguero
por qué cantas
tan temprano sabiendo
que estoy durmiendo en
los brazos de mi cholo.
.
Si por ti yo lloraría si por

ti yo sufriría hasta Díos
me castigaría hasta el
diablo me llevará.
Francisco Leyth Navarro
76
TERCER GRADO
 Escribe una muliza de nuestro Valle del Mantaro
TERCER GRADO 77
LA ORACIÓN GRAMATICAL
La oración gramatical es la palabra o conjunto de palabras que ordenadas coherentemente expresan un

sentido completo.
CLASES DE ORACIONES:
a) Según su estructura: La oración se clasifica en:
ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES
¿Cuántas partes tienen las oraciones anteriores?

______________________________________________________________________________________
Observa estas oraciones:
Ahora responde:
1. La palabra ¡Socorro! ¿Es una oración?
¿Por qué? ___________________________________________________________________
¿En qué se diferencia de las oraciones 1 y 2?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Y esta oración ¿tiene verbo?

76
TERCER GRADO
SI _____________ NO _____________
3. ¿Puede dividirse en sujeto y predicado? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
4. Recuerda lo que significa el prefijo bi? Significa: __________________________________________

_________________________________________________________________________________
RECONOCE ORACIONES UNIMEMBRES Y BIMEMBRES
TERCER GRADO 77
¡ AHORA TE TOCA !
 Escribe la (u) si es oración unimembre y una (b) si es una oración bimembre
1. Carlos escribe una carta a su mamá ( )

2. Esos animales son salvajes ( )
3. ¡Auxilio me caigo! ( )
4. Tengo sed ( )
5. Unos amigos juegan fútbol en la calle ( )
6. Por la noche cae el hielo ( )
7. ¡Gooooool! ( )
8. ¡Chao! ( )
9. La Virgen María fue modelo de madre ( )
10. Como mucha uva ( )
b) Según la actitud del hablante: La oración se clasifica en:
Oraciones Enunciativas: Son aquellas que afirman o niegan algo, a la vez se dividen en: Afirmativas y
negativas.
Ejemplo:
El cielo está nublado.
El cielo no está despejado.
Oraciones Exhortativas: Son aquellas que expresan un ruego, mandato o consejo.

Ejemplo:
Levántate.
Por favor regresa pronto.
76
TERCER GRADO
Oraciones Exclamativas: Son aquellas que indican admiración.

Ejemplo:
¡Oh, volviste! ¡Que linda casa!
Oraciones Interrogativas: Son aquellas que formulan preguntas.
Ejemplo:
¿Cuántos años tienes?
¿Debes alguna cuota?
Oraciones Dubitativas: Son aquellas que expresan duda.
Ejemplo:
Quizás encuentres trabajo.
Talvez venga de noche.
Oraciones Desiderativas: Son aquellas que expresan deseo.
Ejemplo:
Desearía que me compren una computadora.
Ojalá no terminarían las vacaciones.
¡ AHORA TE TOCA !
1. Escribe en los recuadros la clase de oración que corresponde.
 ¿A qué hora toca Comunicación Integral?
 Por favor, acompáñame a la clase
 ¡Buenos días, chicos!
 Ojalá el examen sea temprano
 La Directora vendrá a nuestro salón
 Quizá vayamos al Cuzco el próximo año
2. Copia en tu cuaderno las oraciones de la lectura e indica qué clase de oración es cada una de ellas.
TERCER GRADO 77
UNA LARGA MAÑANA
Esta mañana, al levantarnos para ir al colegio, me ocurrieron cosas increíbles. Estaba en la

ducha y se quemo la terma.
-¡Qué frío!, alcancé a decir y salí corriendo. Cuando me vestía, tocaron la puerta y pensé:
¡Ojalá alguien atienda! Pero … no fue nadie a abrir.
Tuve que decir desde mi cuarto. ¿Quién es? Por fin, mi hermano abrió la puerta y … ¡Qué
alegría, carta de la abuela!
Al poco rato llegó Candy, mi hermana menor y dejó todas sus cosas regadas; tuve que
advertirle: ¡Candy, ven a recoger tus cosas!
Mi hermanito salía sin abrigarse; corriendo le alcancé una chompa
diciéndole: Abrígate, te puedes enfermar. ¡Y todo pasó en una sola
mañana!
3. Transforma las siguientes oraciones enunciativas, según se indique:
Exhortativa : Juan, no llegues tarde por favor
Juan llega tarde Exclamativa : …………………………………………………..
Interrogativa : …………………………………………………..
El teatro está lleno Dubitativa : …………………………………………………..
Desiderativa : …………………………………………………..
Exclamativa : …………………………………………………..
76
TERCER GRADO
LECCIÓN APRENDIDA
Antonio sólo pensaba en jugar, divertirse y pasarlo. No podía oír hablar del
colegio, ni de libros, ni de maestros.
Tenía ya ocho años y apenas si sabía deletrear. Pero él no sentía la menor
vergüenza. Antonio andaba lo más satisfecho, llevando a cuestas su
ignorancia. Pero el papá no aguantó más, y, a pesar de los lloros y
pataleos del perezoso chiquillo, lo llevó al colegio
Al entrar en clase, por todo saludo, dice a su profesor; “Yo no
quiero trabajar”.
Bueno, bueno le responde el maestro -, poco a poco te irán
entrando las ganas .
Pero pasa la mañana, y Antonio no mira ni siquiera un libro; por
la tarde, lo mismo; al día siguiente repite la función.
El profesor le promete algún regalito si se pone a trabajar: ¡Inútil
Antonio responde: “Yo no quiero trabajar”.
El asunto llega a conocimiento del señor Director, el cual hace
llevar a su oficina al perezoso, recién llegado.
¿Que me han dicho de ti? Le pregunta
- Que yo no quiero trabajar
- ¿Qué no quieres trabajar? Está muy bien, voy a darte gusto.
Toma asiento, Antonio, ¡quédate ahí sin trabajar!
El chiquillo quedó satisfecho de la acogida que se le hizo y más al ver que no se
le obligaba a trabajar.
El señor Director trabajaba sin cesar: escribía, revisaba documentos, entraba, salía, llamaba al
personal, no paraba un momento.
Así transcurrió una hora: Antonio empezaba aburrirse. El Director que notó, dejó caer al suelo un libro
de cuentas. El niño se levantó para recogerlo; pero el Director le contuvo en el acto, diciéndole:
- No Antonio no: no te molestes; tú no tienes que trabajar.
Y se levantó él y recogió el libro, limpiándolo con cuidado.
Pasó otra hora. Antonio se aburría grandemente. Lo notó el Director y dejó caer un lapicero que fue a
parar debajo de una mesa.
Berreyer corrió a recogerlo, pero el Director lo contuvo enseguida: “No Antonio; tú no debes trabajar,
quédate sentado”. Y recogió el lapicero, después de remover la mesa.
Empezó la tercera hora de clases. Antonio seguía sentado, sin hacer nada. Hasta la oficina del
Director llegaba el animado murmullo de todas las clases del colegio; todo el mundo trabajaba; aquello
parecía colmena.
Si, una colmena con un solo zángano que era Antonio Berreyer.
Pasaron breves minutos. De pronto, el Director llama a un empleado, y le habla al oído, dándole
órdenes. Sale el empleado.
Momentos después aparecen en la oficina dos niños
- Buenos días, señor Director.
TERCER GRADO 77
- Buenos días, niños, ¿Qué desean ustedes?

- Nos ha enviado el profesor para que le presentemos esta tarea.
- A ver, a ver sus trabajitos.
Examinó con interés las tareas de los niños y los felicitó por su aplicación. Ellos muy complacidos, se
volvieron gozosos a sus clases.
Berreyer, que no tiene nada de tonto, no puede resistir más tiempo; se levanta repentinamente, se
acerca respetuoso al Director y le dice:
- “Señor Director he comprendido la lección, déjeme volver a mi clase. Quiero trabajar”.
Berreyer cumplió fielmente su palabra; fue desde ese día un alumno modelo. Llegó a ser un gran
abogado y uno de lo más notables oradores de su época. Fue la honra de su familia y de Francia, su patria,
el astrónomo Berreyer
MÁQUINA LÉXICA
Conozca el significado de:
Deletrear : Pronunciar separadamente las letras de una palabra.
Albarda : Adorno que se coloca sobre el lomo de las bestias de carga.
Lugar : Donde viven y fabrican la miel de abejas.
Orador : Persona que cultiva el arte de hablar en público
Astrónomo : Persona que se dedica al estudio de los astros.
Descubro significado: encierro en un círculo el significado de las palabras que están en negrita
1. Antonio andaba lo más satisfecho
2. El chico quedó contento de la acogida que le hizo
3. El director trabaja sin cesar.
4. Se escuchaba el animado murmullo de las clases.
5. Sí una colmena con un sólo zángano.
Respondo:
1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué el niño no quería estudiar?

_________________________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo el papá ante la actitud de su hijo?
_________________________________________________________________________________
4. ¿Qué hizo el director para que el niño deseara trabajar?
_________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo se sentía Antonio al no hacer nada?
_________________________________________________________________________________
76
TERCER GRADO
EL LENGUAJE
CONCEPTO: Viene a ser el medio del cual se vale el hombre para

comunicarse a través de signos; utilizado tanto para la creación como a la
expresión del pensamiento. El lenguaje es un medio de comunicación del
hombre, pero fundamentalmente satisface una necesidad primordial: la de
transmitir un pensamiento.
Además el lenguaje es universal, convencional y de aprendizaje.
EL LENGUAJE LITERARIO: Sus principales características son:

 Comunica mediante imágenes verbales.
 Refleja la realidad objetiva y subjetiva.
 Es obra de ficción o realidad.
 Es humana y social.
 Puede ser oral y escrita.
 Posee un lenguaje connotativo constituido por figuras, imágenes y símbolos literarios.
EL LENGUAJE COMÚN: Es aquel que se utiliza en la vida cotidiana, sencillo, común y no necesita figuras
literarias ni frases trabajadas para poder comprenderlo.
¡ AHORA TE TOCA !
1. Completa el siguiente esquema, con el tema “Niveles del Lenguaje”.
TERCER GRADO 77
2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es el lenguaje?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es el lenguaje que utilizan los grandes escritores?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) ¿Qué lenguaje utilizas en el medio donde vives?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
“No sólo se mira con los ojos

sino con el corazón abierto”
76
TERCER GRADO
REDACCIÓN A PARTIR DE UN MAPA CONCEPTUAL
Leo e interpreto el siguiente mapa conceptual.
ABEJAS
función viven
Insectos laboriosos se distongue Colemas
Abeja reina Obrera
Fecundar a la
reina Fecundar Fecundar Fecundar
a la reina a la reina a la reina
Luego de tener información sobre las abejas a través del mapa conceptual podemos redactar un sencillo y
breve texto.
Ejemplo:
 Las abejas son, entre los insectos, las mas laboriosas. Ellas viven en colmenas. Allí se distinguen tres
clases de abejas: abeja reina, abeja zángano y abeja obrera.
 La abeja reina cumple la función de poner huevos, de esta manera asegura la vida de la especie.
 La abeja zángano tiene la función de fecundar a la reina.
 La abeja obrera es la más trabajadora. Construye panales, elabora la miel y realiza el aseo y la
ventilación de la colmena.
¡ AHORA TE TOCA !
Redacta un breve texto con la siguiente información
LAS F ÁBRIC AS
se d e d ica n tie n e n
Ela b o ra r Ma te ria
Ta lle re s O ficin a s Ma q u in a ria Tra b a ja d o re s En e rgia
p ro d u cto s p rim a
p u e d e n se r so n p u e d e n se r
H e rra m ie n ta s O b re ro s, té cn ico s
La n a , h a rin a ,
u te n silio s p ro p ie ta rio s
h ie rro, e tc.
m á q u in a s a d m in istra tivo s
TERCER GRADO 77
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1. Con estos datos redacta un breve texto en tu cuaderno.
MED IO S D E TRAN S P O RTE

se d ivid en e n
TERRES TRE MARÍTIMO AÉREO

se u sa n se u sa n
se u riliza
Tren Ó m n ib u s Au to m ó vile s Ba rco Avio n e s H elicó p te ro s

p u ed en ser
Merca n te s Via jero s Re creo
“Necesitamos personas que enciendan una chispa en la oscuridad

y no que se contenten con mirar el agua correr.
Necesitamos persona valientes que se lancen al fondo del
problema y hacen algo por resolverlo y no que se sientan
consejeros para buscar defectos en todos”.
EL JUEGO DE ROLES
76
TERCER GRADO
CUIDEMOS LA NATURALEZA
Así como los actores en el teatro caracterizan a ciertos personajes, el

hombre en la vida cotidiana cumple con su rol en diversas
circunstancias: de hijo, de amigo, de vecino de alumno, etc.
Por ejemplo, en la imagen podemos apreciar a una señora hablando
con dos niños llamándoles la atención por pisar el césped.
Señora: - Niños, ¿qué hacen?

Niña:- Nada, señora (escondiendo las flores)
Niño: - Nosotros, este…
 Ahora continúa tu, imitando el rol de uno de los personajes

Señora: _______________________________________________________
Niño (a):_______________________________________________________
Señora: _______________________________________________________
Niño (a):_______________________________________________________
Señora: - Muy bien, han aprendido la lección
Los alumnos pueden representar a otros personajes de la vida real que no les corresponden y en diferentes
situaciones, a esto se le conoce como “Juego de roles”. Para representar bien a alguien tienen que analizar
la función que desempeña y su manera de ser, Aplicando la observación podemos representa un tema o
situación conflictiva.
“La naturaleza es maravillosa; yo

soy parte de ella, ¡Cuidémosla; los
que vienen, también la necesitan!.”
¡ AHORA TE TOCA !
.
TERCER GRADO 77
Con tus compañeros de aula organízate en grupos para representar un juego de roles frente a la clase
Puedes basarte en las siguientes vivencias cotidianas:

1. Por la mañana un grupo de pasajeros (un obrero, una secretaría, un colegial) iban en una combi.
Imprevistamente la combi se malogra.
Personajes:
- Chofer - Secretaria
- Cobrador - Colegial
- Obrero
2. En una tienda de artículos domésticos un vendedor y un cliente discuten; porque este último se siente
engañado por un artefacto que compró.
Personajes: - Cliente
- Vendedor
3. Un niño es llevado por sus padres al oculista. El niño debe usar lentes ahí surge la discusión.
Personajes: - Oculista
- niño
- padre
- madre
“Señor, te pido sabiduría y fuerza para cuidar tu creación con el mismo

amor que tú me cuidas a mi”
“No debemos olvidar que tenemos un corazón donde encontramos una

solución, quien nos llevará a cambiar para bien y poder decir: Soy más
que mi cuerpo”.
EL SUSTANTIVO
76
TERCER GRADO
Sustantivo, palabra que sirve para designar personas, animales,

Sustantivo,
conceptos palabrayaque
o elementos, sirve
sean parao existentes
reales designar personas,
sólo en laanimales,
mente
conceptos o elementos, ya sean reales o existentes sólo en la mente
humana.
humana.
El sustantivo se define como la palabra que sirve para nombrar
El sustantivo
personas, animales se define como
o cosas. la palabra
Siguiendo que sirvetradicional,
la clasificación para nombrar
el
personas,puede
sustantivo animales
ser: o cosas. Siguiendo la clasificación tradicional, el
sustantivo puede ser:
CLASES DE SUSTANTIVOS
SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO
NIÑO LUIS
 ____________________________________  ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
¡ AHORA TE TOCA !
1. Anota junto al nombre común, un nombre propio que tenga relación:

niño: __________________ escritor: __________________
río: __________________ artista: __________________
músico: __________________ calle: __________________
perro: __________________ ciudad: __________________
libro: __________________ bodega: __________________
parque: __________________ pueblo: __________________
TERCER GRADO 77
2. Relaciona los sustantivos con sus comunes escribiendo dentro de los paréntesis el número que les
corresponde.
1. Ramón Castilla ( ) conejo
2. Miguel Grau ( ) lago
3. Fray Martín de Porres ( ) ciudad
4. Bugs Bonny ( ) presidente
5. Vargas Llosa ( ) héroe
6. El Comercio ( ) escritor
7. Titicaca ( ) periódico
8. Arequipa ( ) santo
9. Pizarro ( ) inca
10. Canadá ( ) capital
11. Misti ( ) océano
12. Pachacutec ( ) conquistador
13. Marañón ( ) planeta
14. Lima ( ) volcán
15. Júpiter ( ) país
16. Pacífico ( ) río
SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO
ABEJA COLMENA
 ____________________________________  ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
¡ AHORA TE TOCA !
76
TERCER GRADO
A. Une mediante flechas el sustantivo individual con su colectivo.

El conjunto de: Se llama
Personas bandada
Montañas biblioteca
Cerdos gentío
Cinco años cordillera
Aves piara
Libros lustro
B. Con ayuda del diccionario busca el colectivo el colectivo de los siguientes sustantivos individuales.
Individual – colectivo
Naranja __________________________
Maíz __________________________
Plátano __________________________
Paloma __________________________
Diente __________________________
Mapa __________________________
Árbol __________________________
Oveja __________________________
Hierba __________________________
Disco __________________________
C. Completa el sentido de la oración con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita. Busca en el

recuadro.
1. Un buen soldado comanda ese
2. Esa abeja pequeña pertenece a aquel
3. No quiero tener un árbol sino una
4. Aquel ave se integró a esa
5. Este señor vende arena que extrae del
6. Ese lobo fue separado de su
7. Sólo conozco una montaña de esa
8. Un buen vecino siempre colabora en la
9. Ella admira una estrella de esa
10. Siempre se olvida de una letra del
11. He saboreando la naranja de aquel
12. Escribí de mi nombre el álamo de esa
13. Corté una rama de este frondoso
14. Una bella flor destaca en este
TERCER GRADO 77
SUSTANTIVO CONCRETO SUSTANTIVO ABSTRACTO
CASA ANGEL
 ____________________________________  ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
78
TERCER GRADO
TERCER GRADO 79
3. Escribe dentro del círculo la letra C si el sustantivo es concreto o A si es abstracto.
De Lima huancaino
De Huancayo jaujino
De Ecuador limeño
De Jauja ayacuchano
De Ayacucho boliviano
De Bolivia ecuatoriano
1. Loro 11. P obreza 21. S inceridad
2. R oca 12. Ternura 22. Locura
3. O rgullo 13. A nteojo 23. S ol
4. N ube 14. D iablo 24. R ebeldía
5. Tristeza 15. E scudo 25. S irena
6. P az 16. C al 26 . M ar
7. C ansancio 17. B ondad 27. Tranquilidad
8. R obot 18. B arco 28. P iano

78
TERCER GRADO
9. C alera 19. Tren 29. G enerosidad
10. G uitarra 20. C irco 30. H uaco

P atroním ico C oncreto
* M artínez C om ún * H uancayo colectivo
abstracto propio
individual C olectivo
TERCER GRADO 77
* P obreza abstracto * M apoteca concreto
com ún com ún
80
TERCER GRADO

Tercer Grado Final Impresion Listo - Primera Parte

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COMUNICACIÓN INTEGRAL

Hoy es el primer día de clase. Me duele ver

OBSERVA LA LÁMINA Y CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS

 ¿Qué puedes ver en la ilustración? Describe lo que ves?.

Nuestras Normas de Convivencia

 Nos organizamos para participar:

 Dialogamos para elegir las sanciones

ES ALGO MUY IMPORTANTE

En épocas muy lejanas, la escritura era ideográfica;

Los fenicios utilizaron un alfabeto que estaba formado

Nuestro alfabeto consta de veinticuatro consonantes y cinco

Sabías que el ABECEDARIO es un

SOY CREATIVO USANDO EL ABECEDARIO

¡APÚRATE QUE VUELA!

1016 TERCER GRADO

TERCER GRADO 1511

USO DE LAS MAYÚSCULAS

Se escribe con letra inicial mayúscula:

1216 TERCER GRADO

Redacta un breve texto teniendo en cuenta el uso de las mayúsculas.

PASTILLITAS PARA EL ALMA

TERCER GRADO 1513

1. Explica con tus palabras esta fábula.

2. ¿Estuvo bien la idea del cuervo? ¿Por qué?

3. ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

4. ¿Cuál de estas moralejas corresponde a esta fábula que resumiste?

5. ¿Qué significa la moraleja de esta fábula?

“La naturaleza quiere que la amistad

La amistad es una planta que crece con

1416 TERCER GRADO

CONOCIENDO MÁS DE LAS MAYÚSCULAS

¿Y CUÁNDO SE USA MAYÚSCULA?

1. Se usa mayúscula siempre que empezamos un escrito, al empezar un

2. Casi siempre, después de los

Lee las oraciones y corrígelas con lápiz de color:

TERCER GRADO 1515

Escribe sobre las líneas, las respuestas a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es tu nombre completo? ______________________________________________________

2. ¿Cómo se llama tu papá? __________________________________________________________

3. ¿En qué trabaja tu papá? __________________________________________________________

4. ¿Cómo se llama tu mamá? _________________________________________________________

5. ¿Dónde trabaja tu mamá? _________________________________________________________

6. ¿Cómo se llaman tus hermanas? ____________________________________________________

7. ¿Quién es tu mejor amigo o amiga? __________________________________________________

8. ¿Dónde vives? __________________________________________________________________

9. ¿Por qué escribiste algunas palabras con mayúsculas? __________________________________

1616 TERCER GRADO

LOS GATITOS CARGADORES

Llena las cajas de estos gatitos con

TERCER GRADO 1517

PARA PODER DISTINGUIR

Es muy importante que sepas emplear

¿Y cuándo se usa mayúscula?

1. En la primera palabra de cualquier escrito; en la primera

2. Casi siempre, después de los signos de exclamación e

3. Siempre, en los nombres propios y apellidos.

4. Al designar hechos famosos y períodos históricos.

5. En títulos que indican dignidad o autoridad y en los

7. Al escribir números romanos.

8. En los títulos de leyes, obras de arte, películasy libros.

9. En los nombres de empresas, sociedades, corporaciones y

1816 TERCER GRADO

Escribe en el círculo de la derecha el número