SECUENCIA DIDACTICA

PROYECTO: MI IDENTIDAD MI LUGAR

TIEMPO: 6 /3 – 10 /3
CONTENIDOS:
. -Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y
escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa.
. - Participación en situaciones grupales e individuales de lectura exploratoria de textos no literarios.
. - Uso de la biblioteca escolar como medio para obtener información contenida en diferentes soportes.
. - Escritura de textos (de manera autónoma, con los pares y o en colaboración con la docente) narraciones
de experiencia personales, relatos breves descripciones.
. - Uso de números naturales de un, dos, tres y más cifras, a través de su designación oral y representación
escrita al comparar cantidades y números.
. - Construcción de representaciones planas y lecturas de planos con distintas finalidades.
. - Iniciación en prácticas de localización y profundización en prácticas de orientación. Planos del aula.
. - Reconocimiento y valoración de algunas normas que rigen la vida en común con especial atención a las
normas de convivencia en el aula.
. - Reconocimiento de nuestras emociones cuando nos relacionamos con otros dentro del espacio escolar.

ACTIVIDADES INTERVENCIONES
LUNES 3 La docente presentará el título e indagará sobre
cómo será la escuela de piratas, qué se enseñará,
LENGUA quiénes serán los alumnos, entre otras que surjan.

CUENTO: ESCUELA DE PIRATAS

.- Lectura del cuento por parte de la docente.

. – Luego de la lectura respondemos:

¿Cómo se llama la escuela?
¿Cuántas clases se estudia?
¿Qué reglas tiene la escuela de piratas?
¿Cuál es la materia más importante?
Se los incentiva a recordar la parte del cuento dónde
. – Dibujo un cofre y escribo tres características para se menciona las características para ser un buen
ser un buen alumno pirata. pirata.

Se los motiva a pensar si hacen las tareas, si ayudan

. – Ahora dibujo una hoja de cuaderno y escribo
a sus compañeros, si respetan las normas escolares,
¿Qué características tengo cómo alumno? entre otros.

. – Dibujo lo que me gustó del cuento.

MATEMÁTICA

Mientras Mateo se encuentra en la escuela de

piratas, su familia se fue de campamento. Los estudiantes solo van a pintar o remarcar los
números escritos en el tablero, no lo van a
. – Pintar en el tablero los números en rojo, son los completar.
lugares ocupados:
 La docente los motiva a aquellos estudiantes que no
se animan a una escritura autónoma a escribir los
nombres de los números en el pizarrón guiados por
sus compañeros y ella.
. – Escribo el nombre de los números de 2 cifras.
Se les recuerda qué significa el anterior y posterior
de un número.
. – Escribo los anteriores y posteriores de los dieces.

MARTES 7

MATEMÁTICA
Comentario oral para su corrección de los números
. – Observamos nuevamente el tablero del camping que se van escribiendo.
donde fue la familia de Mateo.

. –Escribimos: # en color verde, los números del 76

al 83 que son los ocupados por casas rodantes.

# Azul, los números del 29 al 39, no disponibles

porque están arreglando el césped.

# Naranja, los números terminados en 5 que

también fueron ocupados.

# Escribimos con violeta el 94 donde se ubicó la

familia de Mateo.

. - ¿Quedaron números sin escribir? Lo hacemos con

lápiz negro.

LENGUA Y CIENCIAS
El cuadro se completara con el nombre de ambas
CUENTO: ESCUELA PARA PIRATAS escuelas, ubicación, uniforme, qué se aprende.

. – Recordamos oralmente el cuento.

. - ¿Qué diferencias hay entre la escuela para piratas

y nuestra escuela? Completamos el cuadro.

. – Dibujamos ambas escuelas.

EDUCACIÓN FÍSICA

MIERCOLES 8

MATEMÁTICA
Volvemos a observar el tablero del camping y
respondemos:
 ¿Qué número hay que restarle a 37 para
llegar a 27? ¿Y a 17?-----------------------
 ¿Qué número hay que restarle a 68 para
Corrección oral de la actividad, los estudiantes irán
llegar a 58? ¿Y a 48?-----------------------
diciendo los números que escribieron como
 ¿Qué número hay que restarle a 86 para
respuestas.
llegar a 76?---------------------------
 Si a 44 se le resta 30, ¿se llega a un número
terminado en 4? ¿Por qué?-------

FECHA PARA RECORDAR: 8 DE MARZO DIA DE LA

MUJER
Los estudiantes leerán en la entrada unas palabras a
los demás grados y docentes sobre la
.- Conversación sobre por qué se conmemora el día
conmemoración día de la mujer.
de la mujer. Pegamos la tarjeta en el libro áulico.

La docente le comenta por que se conmemora el día

de la mujer, luego colorearan la tarjeta y la pegaran
en el libro áulico.

LENGUA Y CIENCIAS

CUENTO: ESCUELA PARA PIRATAS

. – Observamos a Mateo ¿Cómo piensas que se
Se los motiva a observar su rostro, su actitud entre
siente? ¿Por qué
otros.
Anotamos las respuestas.

. – Leemos y respondemos:

La docente los motiva a leer el pequeño fragmento.

Al momento de responder pueden hacerlo a través

de emojis.

. – Escribimos algunas situaciones en la escuela que

hayas tenido estos sentimientos:

TRISTEZA……………………………………………………….

DIVERSION……………………………………………………

. – Comentario oral de lo escrito.

MÚSICA

JUEVES 9

El aula de Mateo en la escuela para piratas.

¿Cómo será? La docente les indaga sobre ¿Qué es un plano y para
Para aprender sobre el plano de un aula observamos qué sirve?
el siguiente:

. – Leemos las pistas y pintamos

Se los guía preguntando qué tendría que tener el

. – Nos guiamos por el plano anterior y dibujamos el aula de una escuela pirata, si habría bancos, cómo
del aula de Mateo. estarían ubicados, dónde irían los loros. Entre otros.

CIENCIAS

Para convivir con alegría dentro del aula y la escuela.

. – Recordamos oralmente en el cuento qué acciones

podían expulsar a un pirata de la escuela.

. – Entre todos construimos nuestro reglamento.

Vamos conversando y escribiendo en un afiche. Al
finalizar lo firmamos.

VIERNES 10

MATEMATICAS

El plano de mi aula
. – Entre todos construimos el plano del aula en una
hoja A4 luego lo pegamos en el cuaderno.
. – Oralmente vamos diciendo pistas para ubicar a
compañeros o elementos.
La docente comienza diciendo una pista: es la
compañera/o que se sienta en la primera fila al lado
de la puerta. Así los estudiantes dirán pistas para
marcar en el plano.

PLÁSTICA

Construimos un barco de papel, lo pegamos en la

carpeta de plástica, le dibujamos el mar, la playa con
el cofre, los piratas.