PROYECTO

Institución: Colegio Secundario “Dr. Juan Eusebio Torrent” - CUE: 180032800

Espacio curricular: Espacio de Definición Institucional (E.D.I)- Área de

Ciencias Políticas y Humanísticas – Bachiller en Ciencias Sociales.

Docente responsable: Nicoletti, Pedro Federico

DNI:

Correo electrónico: federiconicoletti00@gmail.com

Nro. De teléfono (celular): 3777-384470

Titulación:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

I. Denominación del Proyecto: “Fortaleciendo el pensamiento crítico en

estudiantes del bachillerato en Ciencias sociales: un enfoque interdisciplinario”.

II. Temática: El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del

bachillerato en Ciencias Sociales, enfocado en la reflexión, análisis, síntesis y
evaluación de problemas sociales y políticos contemporáneos.

III. Fundamentación:

El proyecto "Fortaleciendo el pensamiento crítico en estudiantes del

bachillerato en Ciencias Sociales: un enfoque interdisciplinario" surge de la
necesidad imperante en el ámbito educativo de cultivar habilidades cognitivas
fundamentales para enfrentar los desafíos complejos de la sociedad
contemporánea. En el contexto de un mundo cada vez más interconectado y en
constante cambio, es fundamental que los estudiantes de bachillerato en
Ciencias Sociales desarrollen la capacidad de pensar de manera crítica y
reflexiva sobre los problemas sociales y políticos que enfrentamos.

1
Este proyecto se fundamenta en la premisa de que el pensamiento crítico es
una herramienta esencial para formar ciudadanos informados, comprometidos
y capaces de contribuir de manera constructiva al desarrollo de la comunidad.

Al observar el panorama educativo actual, es evidente que el enfoque

tradicional centrado en la memorización y reproducción de información no es
suficiente para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. Por lo
tanto, es necesario adoptar un enfoque pedagógico que fomente el desarrollo
de habilidades cognitivas superiores, como la reflexión, el análisis, la síntesis y
la evaluación. Estas habilidades no solo son esenciales para el éxito
académico, sino también para el desarrollo personal y profesional de los
estudiantes, ya que les permiten enfrentarse de manera crítica y creativa a los
problemas complejos que encontrarán a lo largo de sus vidas.

En un mundo caracterizado por la diversidad de opiniones y perspectivas, es

fundamental que los estudiantes aprendan a cuestionar, argumentar y llegar a
conclusiones fundamentadas sobre las cuestiones trascendentales de nuestro
tiempo. El desarrollo de habilidades argumentativas y la capacidad para
considerar diferentes puntos de vista son aspectos esenciales de la educación
en Ciencias Sociales, ya que permiten a los estudiantes comprender la
complejidad de los problemas sociales y políticos y desarrollar un pensamiento
crítico y ético.

Asimismo, este proyecto se fundamenta en la idea de que el pensamiento

crítico no es una habilidad estática, sino un proceso continuo de aprendizaje y
mejora. Por lo tanto, se enfocará en proporcionar a los estudiantes
oportunidades prácticas para aplicar y desarrollar sus habilidades de
pensamiento crítico en contextos relevantes y significativos. A través de
actividades como estudios de casos, debates y proyectos de investigación, los
estudiantes tendrán la oportunidad de analizar problemas sociales reales,
explorar diferentes perspectivas y desarrollar soluciones innovadoras.

Este proyecto adopta un enfoque interdisciplinario, reconociendo que los

problemas sociales y políticos son inherentemente complejos y multifacéticos y
requieren una comprensión holística. Al integrar conocimientos y perspectivas
de diferentes disciplinas, como la sociología, la historia, la economía y la

2
filosofía, los estudiantes estarán mejor equipados para comprender la
naturaleza interconectada de los problemas sociales y desarrollar soluciones
efectivas.

IV. Diagnóstico:

Los estudiantes de bachillerato en Ciencias Sociales tienen habilidades

cognitivas que necesitan ser fortalecidas para abordar de manera efectiva los
desafíos complejos de la sociedad actual. Existe una necesidad de cultivar la
capacidad de pensar de manera crítica, argumentativa e innovadora para
formar ciudadanos informados y comprometidos con su entorno.

V. Objetivos del proyecto:

- Fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, como la

reflexión, el análisis, la síntesis y la evaluación.

- Promover la capacidad de cuestionar, argumentar y llegar a conclusiones

fundamentadas.

- Facilitar el pensamiento creativo y la resolución de problemas de manera

innovadora en el contexto de las ciencias sociales.

- Integrar conocimientos interdisciplinarios para comprender y abordar los

problemas sociales desde múltiples perspectivas.

VI. Implementación:

El proyecto se implementará a lo largo de un período de 4 trimestres

distribuidos 8 horas cátedra distribuidas en sesiones semanales. Se llevará a
cabo en un ambiente participativo y colaborativo, utilizando una variedad de
métodos pedagógicos que incluyen discusiones dirigidas, estudios de casos,
debates, análisis de textos y proyectos de investigación.

VII. Metodología:

- Sesiones expositivas para introducir conceptos clave.

- Trabajo en grupos pequeños para discutir y analizar problemas sociales.

3
- Estudios de casos para aplicar los conceptos teóricos a situaciones concretas.

- Debate guiado para practicar habilidades argumentativas.

- Proyectos de investigación para profundizar en temas de interés y presentar

conclusiones fundamentadas.

VIII. Cronograma de Actividades:

- Trimestre 1: Fundamentos del Pensamiento Crítico

Mes 1-2: Introducción al pensamiento crítico y su importancia en las Ciencias

Sociales.

Mes 3-4: Desarrollo de habilidades básicas de pensamiento crítico:

observación, análisis y síntesis.

Mes 5-6: Identificación y evaluación de sesgos cognitivos y prejuicios en el

pensamiento.

- Trimestre 2: Análisis de Problemas Sociales

Mes 7-8: Estudio de problemas sociales contemporáneos a nivel local, nacional

e internacional.

Mes 9-10: Identificación de las causas y consecuencias de los problemas

sociales.

Mes 11-12: Análisis de la interconexión entre diferentes problemas sociales y

su impacto en la sociedad.

- Trimestre 3: Argumentación y Debate

Mes 13-14: Desarrollo de habilidades argumentativas y de expresión oral.

Mes 15-16: Identificación de argumentos válidos y falacias lógicas en el debate.

Mes 17-18: Práctica de la escucha activa y la construcción de consenso en el

debate.

- Trimestre 4: Proyectos de Investigación Interdisciplinarios

4
Mes 19-20: Diseño y ejecución de proyectos de investigación sobre temas de
relevancia social.

Mes 21-22: Integración de conocimientos y perspectivas de diferentes

disciplinas en la investigación.

Mes 23-24: Presentación de conclusiones fundamentadas y propuestas de

acción basadas en la investigación realizada.

IX. Recursos Humanos y Materiales:

- Docente especializado en Ciencias Sociales.

- Bibliografía especializada en pensamiento crítico y ciencias sociales.

- Material audiovisual relevante.

- Espacio físico adecuado para actividades grupales y presentaciones.

X. Ejes Temáticos a Desarrollar:

Eje 1: Fundamentos del pensamiento crítico:

- Introducción al pensamiento crítico y su importancia en las Ciencias Sociales.

- Desarrollo de habilidades básicas de pensamiento crítico: observación,

análisis y síntesis.

- Identificación y evaluación de sesgos cognitivos y prejuicios en el

pensamiento.

Eje 2: Análisis de problemas sociales:

- Estudio de problemas sociales contemporáneos a nivel local, nacional e

internacional.

- Identificación de las causas y consecuencias de los problemas sociales.

- Análisis de la interconexión entre diferentes problemas sociales y su impacto

en la sociedad.

Eje 3: Argumentación y debate:

5
- Desarrollo de habilidades argumentativas y de expresión oral.

- Identificación de argumentos válidos y falacias lógicas en el debate.

- Práctica de la escucha activa y la construcción de consenso en el debate.

Eje 4: Proyectos de investigación interdisciplinarios:

- Diseño y ejecución de proyectos de investigación sobre temas de relevancia

social.

- Integración de conocimientos y perspectivas de diferentes disciplinas en la

investigación.

- Presentación de conclusiones fundamentadas y propuestas de acción

basadas en la investigación realizada.

XI. Criterios de Evaluación:

- Participación activa en las discusiones y actividades grupales.

- Calidad de los argumentos presentados en los debates.

- Profundidad y originalidad de los proyectos de investigación.

- Capacidad para aplicar el pensamiento crítico a problemas sociales

concretos.

- Coherencia y claridad en la presentación de ideas y conclusiones.

6
XII. BIBLIOGRAFÍA:

Burbules, Nicholas (1999): EL DIÁLOGO EN LA ENSEÑANZA. Teoría y

práctica. Editorial Amorrortu.

Kandor, Débora (2012): VARIACIONES PARA EDUCAR ADOLESCENTES Y

JÓVENES. Editorial Del estante.

Larrosa, Jorge (2003): ALGUNAS NOTAS SOBRE LA EXPERIENCIA Y SUS

LENGUAJES. Seminario Internacional. Buenos Aires, 28 y 29 de noviembre de
2003.

Sirvent, María Teresa (1999): CULTURA POPULAR Y PARTICIPACIÓN

SOCIAL. Editorial Miño y Dávila. Primera edición.