Planificaciones 2024

INSTITUTO EDUCATIVO MODELO A-986

Asignatura: Proyecto de investigación

Horas cátedras semanales: 3 hs
Curso: 5to año
Profesor/a:
Año lectivo: 2024

OBJETIVOS DEPARTAMENTALES
Que los/as alumnos/as puedan:
● Construir conocimientos significativos en torno de los fenómenos sociales
históricos y contemporáneos, mediante un enfoque multidimensional e
interdisciplinar que permita identificar y comprender las causas y dinámicas
profundas de las problemáticas actuales a nivel nacional e internacional.
● Desarrollar un estilo de pensamiento autónomo, reflexivo y plural que permita
la integración de diversos puntos de vista, la elaboración de argumentos
sólidos y opiniones fundadas en torno de las problemáticas sociales a partir de
análisis críticos, dialécticos y contextualizados.
● Comprender, relacionar e integrar el vocabulario específico y los principales
ejes conceptuales, paradigmas teóricos y corrientes de pensamiento que
estructuran el campo para producir interpretaciones válidas de las
problemáticas sociales.
● Incorporar y aplicar en forma adecuada las herramientas metodológicas, el
lenguaje técnico y las habilidades procedimentales propias del campo para el
análisis de las problemáticas sociales mediante ejercicios de recolección,
síntesis e interpretación de la información.
● Desarrollar la comprensión, el respeto y el compromiso ciudadano con los
Derechos Humanos y valores democráticos que garantizan el progreso de la
sociedad en su conjunto.
● Desarrollar una actitud responsable y comprometida con el contexto social de
pertenencia que permita asumir un rol activo en su transformación y
mejoramiento colectivo a partir de la puesta en práctica de los conocimientos
construidos.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los/as alumnos/as puedan:
● Problematizar y cuestionar el mundo social que los/as rodea a partir del
aprendizaje de prácticas investigativas, con el fin de promover aportes al
mejoramiento del conocimiento y la comprensión de dicha realidad por parte de
los/as estudiantes.
● Conocer, aplicar y reflexionar en torno al proceso y diseño de investigación en
ciencias sociales y humanidades.
● Aplicar un pensamiento crítico que les permita reflexionar sobre las categorías
del sentido común con la que se suele percibir e interpretar la realidad social.
● Comprender, relacionar e integrar el vocabulario específico y los principales
paradigmas teóricos y corrientes de pensamiento que estructuran el campo de
las Ciencias Sociales en el desarrollo de la práctica investigativa.

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● Comprender y aplicar las herramientas metodológicas cualitativas y

cuantitativas para la recolección de información, así como el lenguaje técnico y
las habilidades procedimentales propias del campo de la investigación social.
● Desarrollar habilidades de recepción, producción, auto-evaluación, reflexión y
comunicación oral y escrita de textos académicos.
● Diseñar, desarrollar y exponer un proyecto de investigación en parejas a lo
largo del ciclo lectivo, a partir de un eje temático o pregunta problema dentro
del campo de las ciencias sociales.

Contenidos conceptuales
Unidad I: ¿Qué significa investigar en Ciencias Sociales?
● Eje I.1: ¿Cómo hacemos ciencia de “lo social”?
○ La investigación en Ciencias Sociales. Concepto de investigación: para
qué y por qué investigamos (rol de la ciencia en la sociedad actual).
Proceso de objetivación y desnaturalización de lo social. Tipos de
conocimiento: científico y cotidiano/sentido común.
○ El proceso de conocimiento científico. Campo epistemológico y
metodológico de la investigación social. Ciencia, método y metodologías
de investigación. Paradigmas de la investigación en ciencias sociales.
Tipos de investigación y alcances. El proceso de investigación social:
planificación y revisión contínua.
○ El diseño de la investigación social: tema y objeto de estudio; problema
de investigación; preguntas de investigación; objetivos; hipótesis;
antecedentes y marco teórico; metodología de investigación; análisis;
conclusiones; anexos y bibliografía
● Eje I.2: ¿Nosotros/as investigamos? El rol del/de la investigador/a.
○ Posicionamiento epistemológico, científico y metodológico en la
elección del objeto/sujeto de la investigación social. Objeto de estudio
como producto de un proceso de construcción teórico-metodológica,
que involucra procesos y relaciones relacionadas con el referente
empírico.
○ Perspectivas metodológicas en relación al problema/objeto:
presentación de métodos cuantitativos y cualitativos.

Unidad II: Elaboración del proyecto.

● Eje II.1: ¿Qué investigamos? Diseño del proyecto.
○ Del problema social al problema de investigación. Elección del tema,
recorte y construcción del problema (implica antecedentes, marco
teórico y conocimiento empírico). Por qué se selecciona una
problemática particular y el para qué se la quiere conocer.
○ La pregunta/problema como guía de la investigación: ¿qué me interesa
de un campo determinado? ¿Qué relaciones se establecen? ¿a
qué/quiénes investigo?
○ Definición de antecedentes justificación del problema de investigación
¿Qué dijeron otros/as sobre nuestro problema de investigación?
Relación con antecedentes dentro del campo problemático. ¿Qué es “lo
nuevo” en nuestra investigación?.

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○ Elaboración de hipótesis de investigación. Los componentes de una

hipótesis para nuestra investigación. ¿Para qué y por qué nos
planteamos una hipótesis?
○ La función de los objetivos generales y específicos en la investigación.
La relación entre el problema y los objetivos; los referentes
conceptuales y los referentes empíricos.
○ El marco teórico de la investigación. Identificación y puesta en relación
de los referentes conceptuales, es decir conceptos/categorías para el
análisis de la problemática planteada. Conceptos como orientadores del
proceso de investigación, relación con hipótesis y la construcción del
objeto. Fuentes de información y relevamiento conceptual, mapa
conceptual. Búsqueda de bibliografía. Herramientas para la búsqueda
en Internet y otras plataformas/canales. Bibliografía y citación (normas
APA).
● Eje II.2: ¿Cómo investigamos? Trabajo de campo.
○ Estrategias metodológicas de investigación en el campo social:
perspectivas cualitativas y cuantitativas. La propuesta metodológica en
relación al problema y objetivos de la investigación. Revisión del rol
del/de la investigador/a social y su relación con el objeto de estudio
(extrañamiento y familiarización; participación o no).
○ Trabajo de campo en la investigación social. Técnicas de recolección de
información de acuerdo a la estrategia metodológica elegida en función
del objeto, problema y objetivos: observación etnográfica; encuestas;
tipos de entrevistas; archivo documental/bibliográfico; historia de vida;
grupo focal; entre otras. Técnicas de trabajo con fuentes secundarias.
○ Interpretación, lectura y análisis de la información recolectada: describir
y relacionar variables. Comprobación de hipótesis. Técnicas para la
presentación y visualización de la información.

Unidad III: Llegando al final, ¿y ahora?

● Eje III.1: Presentación de los resultados obtenidos.
○ Estrategias para la presentación y difusión de resultados analizados:
identificación y selección del público de la investigación. Selección del
formato de presentación.
○ Herramientas narrativas y audiovisuales/gráficas para la presentación
de los resultados.
○ Formato, estructura del proyecto a presentar y normas para el citado
APA (notas al pie, citas y referencias bibliográficas).

Contenidos procedimentales de la materia:

● Comprensión e integración del vocabulario específico y los principales ejes
conceptuales, paradigmas teóricos y corrientes de pensamiento que
estructuran el campo/tema de elección para investigar.
● Identificación de los factores y dimensiones sociales, políticas, económicas,
culturales, entre otras, que intervienen en el análisis de los procesos y actores
dentro del campo/tema de elección para investigar.

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● Lectura y análisis de material bibliográfico, gráfico y audiovisual específico del

campo/tema seleccionado.
● Desarrollo de habilidades para el debate y la argumentación desde un enfoque
del pensamiento crítico.

Contenidos actitudinales de la materia:

● Desarrollo de una actitud de respeto por diversos puntos de vista de escucha
activa y empática con el/la otro/a.
● Valorar el clima del aula propicio para la enseñanza y el aprendizaje.
● Responsabilidad en el cumplimiento de las propuestas y entregas pautadas,
teniendo en cuenta la claridad, calidad y coherencia.
● Participación activa en clase.

Planificación de contenidos
● Unidad I: 1er bimestre
● Unidad II: 2do bimestre
● Unidad III: 3er bimestre
● Unidad IV: 4to bimestre

Estrategias Metodológicas
● Producción de un proyecto de investigación-acción en el campo de las ciencias
sociales. Proyecto grupal y anual.
● Aplicación de estrategias metodológicas diversas en el aula: exposiciones;
conversaciones guiadas; debates; espacios de trabajo autónomo, entre otras.
● Trabajo en el aula y fuera (“en casa”) con materiales bibliográficos de diversa
índole y dificultad, con el objetivo de preparar a los estudiantes para la
comprensión y análisis crítico de lectura académica.
● Trabajo con fuentes audiovisuales (películas, series, podcasts, imágenes), con
el objetivo de situar el aprendizaje de los contenidos obligatorios en un
lenguaje familiar para los estudiantes y en situaciones concretas de la vida
cotidiana.
● Trabajo con gráficos y material estadístico.
● Espacios de debate y argumentación a partir del pensamiento crítico y la
escucha empática.
● Trabajo en clase individual/en grupo.

Metodología de Evaluación
● Estrategias de evaluación procesual, tanto en clase, así como domiciliarias,
donde se priorice la producción anual del proyecto de investigación-acción
grupal. Entregas periódicas de avances del proyecto.
● Entrega y corrección de trabajos prácticos (individuales, en pareja o grupales),
que posibiliten poner en juego los conceptos aprendidos. Inclusión de
estrategias de evaluación virtual y presencial.
● Evaluación continua del trabajo en clase, teniendo en cuenta la participación
activa y el intercambio de ideas, así como el respeto por las normas y el uso
adecuado de los conceptos y vocabulario aprendido en la materia.

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Proyectos transversales
Uso de herramientas digitales que nos proporcionan las TICs, de manera gratuita;
para el desarrollo de los proyectos de investigación-acción:
● Aplicación de herramientas virtuales para las técnicas de recolección de
información y la presentación de la misma (Google Drive - Word y Excel;
herramientas interactivas en la presentación, Mentimeter, Canva, Genially, etc).
● Aplicación de herramientas para incentivar el trabajo colaborativo (Google
Drive; Classroom; otros).
● Herramientas gratuitas para la difusión de los resultados: contenido académico
o informal.

Proyectos inter-áreas
● Se abordarán temáticas político-sociales desde otras materias del campo social
(geografía, sociedad y estado, filosofía, orientación vocacional, HCL; así como
de años anteriores), para identificar objetos de estudio de las ciencias sociales
de distintas corrientes de pensamientos.

Actividades extra muros.

Ninguna programada al momento, con posibilidad de asistir a una visita guiada al
INDEC, de modo tal de identificar y comprender la importancia de la recolección de
información social. Asimismo, se propondrá la visita a diversas bibliotecas de consulta
de material bibliográfico para el armado de los antecedentes y marco teóricos del
proyecto.

Bibliografía
Cuadernillo por unidad para el/la estudiante, confeccionado a partir de una selección
de textos de los siguientes y otros:

● Altair, M. (2009). La elaboración del proyecto de investigación : guía para la

presentación del proyecto de monografías de grado en ciencia política. Instituto
de Ciencia Política, Universidad de la República. Montevideo.
● Böcker Zavaro, R. (2007). Cómo hacer un proyecto de investigación. XXVI
Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. ALAS, Guadalajara.
● Cohen, N., et al (2019). Metodología de la investigación, ¿para qué? La
producción de los datos y los diseños. CLACSO, Consejo Latinoamericano de
Ciencias Sociales. Buenos Aires.
● Quivy, Raymond y Carnpenhoudt, Luc Van (2005). Manual de Investigación en
Ciencias Sociales. Limusa, México DF.
● Sautu, R. (sf). Acerca de qué es y qué no es investigación científica en
Ciencias Sociales.
● Sautu, R., et al (2005). Manual de metodología. Construcción del marco
teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO,
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.

Observaciones

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Firma del docente:

Lugar y fecha: Ciudad de Buenos Aires, de de 2024

Firma equipo de conducción: