ESCUELA ABIERTA NUEVA VISIÓN.

PLANIFICACIÓN ANUAL.

Materia: Biología Curso: 4to Año. Educación Secundaria. Ciclo Lectivo: 2023

Profesora: Nancy Paola Pereyra Carga Horaria: 3 horas cátedras semanales.

Expectativas de Logros:

A partir de los contenidos y de las tareas desarrolladas en el año, se espera que los alumnos:

- Conciban a los seres vivos como sistemas abiertos que interactúan intercambiando materia, energía e información con el medio que los rodea.

- Caractericen el proceso completo de la nutrición en heterótrofos, con enfoque sistémico.

- Reconozcan las problemáticas de salud ligadas a las necesidades nutricionales de los individuos.

- Diferencien entre los procesos de degradación y de síntesis de sustancias orgánicas.

- Relacionen las redes tróficas- cadenas alimentarias y los ciclos de los distintos elementos en los ecosistemas.

- Utilicen los conocimientos biológicos para dar opinión, argumentar y actuar en consecuencia.

Bibliografía Recomendada para el Alumno:

- Biología 4to Año – Editorial Santillana/ Huellas/Mandioca.

Bibliografía del Docente:

- Biología (Nivel Secundario) – Varías Editoriales.

- Biología General de Helena Curtis.
Entre otros…se utilizarán también fuentes digitales de consultas tales como sitios web, plataformas de videos, documentales y películas, tanto de
divulgación científica como social.
 Ejes Contenidos. Recursos Didácticos. Estrategias de Actividades de Evaluación. Tiempo.
Temáticos. Aprendizaje. Instrumentos.
Núcleos de
Contenidos.
- Nutrición en los - Material teórico- - Resolución de problemas en -La evaluación será continúa,
EJE 1: Organismos. practico relación al funcionamiento de en todas las unidades en forma 1er
- Funciones y Estructuras brindado por la docente los diferentes subsistemas que cuantitativa y cualitativa y Cuatrimestre.
“Función de de Nutrición en los impreso o digital. constituyen al cuerpo humano. durante el desarrollo de las
Nutrición en Organismos. - Utilización de - Análisis de experiencias en actividades propuestas.
Heterótrofos – - Evolución de las manuales, libros, relación con los diferentes -Capacidad de análisis ante
Nutrición en Estructuras y del Proceso gráficos, esquemas, subsistemas que constituyen a una situación planteada.
Humanos”. de Nutrición. videos, revistas. los diferentes organismos y al -Informe de trabajos prácticos
- Nutrición en el ser - Artículos de divulgación hombre. de investigación bibliográfica de
Humano. Sistemas que científica sobre - Realización de trabajos actividades de aplicación y
intervienen en la Nutrición. problemáticas prácticos, de observaciones y fijación de conceptos.
- nutricionales. experimentación para -Participación activa en clase.
Disfunciones/Enfermedades - Utilización del pizarrón comprobar diferentes conceptos -Cumplimiento de tareas
en los distintos sistemas. y la expresión oral como relacionados con el programadas.
- Alimentación y Nutrición. medio de transmisión. funcionamiento de los -Carpeta completa.
- Requerimiento -Fuentes digitales de subsistemas naturales. - Trabajo en equipo.
Nutricionales, Dietas consultas tales como - Formulación de hipótesis - Producción de modelos
Saludables. sitios web, plataformas frente al planteo de situaciones. propios.
de videos, documentales - Interpretación y reproducción
y películas, tanto de de modelos biológicos en
divulgación científica relación a la estructura y
como social. funcionamiento de los diferentes
subsistemas naturales.
- Sociabilización de lo realizado.
- Lectura, comprensión de texto,
subrayado, resolución de
cuestionarios, interpretación de
gráficos y mapas conceptuales.
- Registro y expresión oral/
escrita de lo observado,
escuchado o leído.
- Elaboración de mapas, redes,
esquemas, diagramas,
experiencias de laboratorio,
cuadros comparativos etc.
 EJE 2: - Introducción a la -Leer y consultar diferentes 2do
Bioquímica. fuentes de información y cotejar Cuatrimestre.
“Los Seres - Transformación de la distintos textos, comparando
Vivos Como materia y la energía en los sus definiciones.
Sistemas sistemas vivos.
Abiertos - - Función de las Enzimas.
Metabolismo - Anabolismo y
Celular”. Catabolismo.
- Nutrición en Autótrofos.
Fotosíntesis y
Quimiosíntesis.
- Respiración.
Fermentación.
- Concepto de
Biotecnología.
- Biotecnología Tradicional
y Moderna.

- Los ecosistemas como

EJE 3: sistemas abiertos.
“La Energía y - Ciclo de la materia y ruta
la Materia en de la energía.
los - Ciclos Biogeoquímicos.
Ecosistemas” Redes tróficas/Cadenas
alimentarias.
- Eficiencia energética de
los ecosistemas.
- Dinámica de los
Ecosistemas.
- Agroecosistemas.

Eje Equidad de género (no

transversal: hay trato preferencial de
mujeres ni de varones,
“ESI” ambos poseen los mismos
derechos, criterios de
evaluación consignas,
-Se trabajará de desarrollo y desempeño ni
manera de la docente ni entre
implícita/explícit pares). En cada
a en paralelo- unidad, en
transversalment Respeto a la diversidad cada
e los 5 ejes de (no se permite el uso de -Se trabajará de manera oportunidad
la ESI en cada apodos ni chistes ni implícita/explícita en paralelo y que se
unidad y en sobrenombres así sea de transversalmente los 5 ejes de presente
cada broma en cuanto al aspecto la ESI. tanto de
oportunidad y físico gusto, preferencia, manera
también de expresión etc.) espontánea
manera Valoración de la como
específica. afectividad (se trabajará la específica y
autoestima el querer, planificada.
aceptar y respetar las
ideas, las expresiones,
opiniones, críticas propias y
de los demás, se habla de
la tolerancia.
Se atraviesan el eje de los
cuerpos y los derechos
(el respeto por el cuerpo,
propio y el del otro; se
aborda alimentación
anorexia, bulimia. Violencia:
distintos tipos de violencia
autolesiones, prevención de
suicidio y abusos). Bullyng.
Promoción de la salud y la
prevención de
enfermedades.