Usuarios con

discapacidad
Unidad de aprendizaje 1. intelectual.

🠶“Todas las personas son

como el resto de personas,
como algunas personas y
como ninguna persona”.
Speight
 Esta Unidad dedicada a un
teórico Usuarios con
discapacidad intelectual.
Nos centramos en primer lugar, en la Clasificación
internacional del funcionamiento, la discapacidad y
la salud de las personas con discapacidad
intelectual propuesta por la Organización Mundial
de la Salud (OMS) y en las Autonomía funcional y el
paradigma de los apoyos en usuarios con
discapacidad intelectual. En segundo lugar, nos
detenemos en un parágrafo Autonomía personal:
gran importancia por las implicaciones que poseen
para las personas con discapacidad intelectual:
autodeterminación y calidad de vida.
 -
Clasificación
de la
discapacidad
intelectual.
 Es más temido
por los padres,
capacidad de
Se caracteriza cociente
entre 50 y 70 de Es cuando el intelectual menor
Cociente Cociente Intelectual a 20. Esto implica
Intelectual se haya entre 20 un cuidado de
y35,
presentando un forma
retraso cognitivo necesiten de una permanente y la
y una ligera constante tasa de
afectación del Este nivel, que se sitúa supervisión, ya que supervivencia es
campo por debajo de 50 en casi siempre se muy baja, ya
presenta con daños
sensoriomotor, cociente intelectual, a nivel neurológico. que suele
son personas lo que genera la aparecer
Discapaci
Discapaci capaces de necesidad constante Discapaci Habilidades: Discapaci acompañada de
dad Tienen
dad hacer parte del de una supervisión, dad dad problemas
intelectual nula compresión
intelectual sistema tanto en la intelectual intelectual neurológicos,
moderada lectora y
leve: educativo, educación como en grave: profunda: entre otros. Sus
: numérica.
formarse e el trabajo, aunque, habilidades
Las personas se
incluso tener con mucha terapia motoras son
comunican con
actividad pueden tener cierto holofrases. limitadas y su
profesional, su grado de autonomía. Legalmente se les capacidad
aprendizaje lleva considera comunicativa es
muchísimo más incapaces de bastante baja o
tiempo que el tomar sus propias inexistente.
de otras decisiones.
personas.
Por esta razó n, ademá s de la medició n vinculada al coeficiente intelectual (CIT), es
fundamental tomar en consideració n el funcionamiento adaptativo de la persona en
distintas á reas como la comunicació n, las competencias de la vida diaria, la responsabilidad
social, la autonomía y la autosuficiencia. Se trata de un síndrome con una amplia variedad
de cuadros clínicos, que pueden tener su causa en uno o varios factores: gené ticos, pre-
natales, peri-natales, post-natales y psico-sociales.

Los factores genéticos consisten en

modificaciones genéticas transmitidas por los
progenitores a la descendencia.

Los factores psico-sociales incluyen

condiciones ambientales poco
estimulantes que afectan a la
capacidad de adaptación y calidad
de vida del sujeto.
Los factores pre-
natales corresponden a
alteraciones embrionales debidas
a infecciones o sustancias durante
el embarazo.

Los factores post-natales consisten en

eventos posteriores al nacimiento que Los factores peri-natales ininsuficiencia
dañen el cerebro durante el primer pcluyen lacentaria, anoxia y
año de vida (encefalitis, traumatismos, traumatismos posteriores al
accdenties vasculares, etc.). nacimiento.
🠶 En la edad adulta, estas dificultades se pueden
reflejar en un menor nivel de adaptación social
así como en dificultades para competir de
manera autónoma en el mercado laboral. Por esta
razó n, ademá s de una mayor implicació n social, la
detecció n temprana de este perfil puede resultar
de gran ayuda para la estimulació n y el fomento de
estrategias y competencias necesarias para la
prevenció n de dificultades má s severas.
🠶¿Qué es la autodeterminación de la persona?
🠶El derecho a la autodeterminación es la capacidad de
tomar nuestras decisiones y está conectado a algo
superior que es el valor de la libertad que tiene toda
persona. Ser libre significa poder escoger y actuar con
la única limitación de tener que respetar la libertad
de las demás personas.
 En la edad adulta, estas dificultades se
pueden reflejar en un menor nivel de
adaptación social así como en
dificultades para competir de manera
autónoma en el mercado laboral.
🠶 Por esta razón, además de una mayor implicación
social, la detección temprana de este perfil puede
resultar de gran ayuda para la estimulación y el
fomento de estrategias y competencias necesarias
para la prevención de dificultades más severas.
¿Qué es el CIF? Definición

El CIF es una clave que permite identificar a personas jurídicas y

personas físicas. Debemos aclarar que el CIF ya no tiene validez
desde el 2008, cuando el real decreto 1065/2007 estableció su
desuso. Lo que conocemos como Código de Identificación
Fiscal, pasó a ser NIF (Número de Identificación Fiscal), Con este
cambio, todas aquellas sociedades limitadas (tanto SL
como SLU), empresas, etc. que tenían un CIF, tuvieron que
obtener un NIF para que su identificación estuviese regulada
como tal.

🠶¿Qué dice la CIF de la discapacidad?

🠶La CIF es una base conceptual que utiliza un
lenguaje estándar y universal para entender y describir
la discapacidad. Haciendo una síntesis de los diversos
modelos, la CIF define la discapacidad como una
situación, y no como una condición o característica
de la persona
Clasificación internacional del funcionamiento,
la discapacidad y la salud (CIF):
●Terminología: La CIF es una clasificación diseñada con un propósito
múltiple para ser utilizada en varias disciplinas y diferentes
sectores. Proporcionar una base científica para el estudio y
funcionamiento, la comprensión de la salud y los estados relacionados con
ella, los resultados y los determinantes
discapacidad y
salud.
OBJETIVOS GENERALES

Mejorar su calidad de vida.

- Promover el desarrollo personal y estilo de vida

independiente, asegurando una participación plena
y activa tanto en el centro como en la comunidad.

- Facilitar su interacción con el entorno físico y

humano.
 ● Funciones y estructuras corporales.

🠶 «La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones

significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en
conducta adaptativa, tal y como se ha manifestado en habilidades
adaptativas, conceptuales y prácticas. Esta discapacidad se origina
antes de los 18 años”.
🠶
El funcionamiento intelectual está relacionado con las siguientes dimensiones:

• Habilidades intelectuales
• Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica)
• Participación, interacciones y roles sociales
• Salud (salud física, salud mental, etiología)
• Contexto (ambientes y cultura)
 Jardinería. ...

Pintura. ...

Juegos de mesa. ...

Deporte. ...

¿Qué
Cocina. ...
actividades
pueden Escuchar música. ...
realizar las
personas Leer cuentos o escuchar audiolibros. ...

con
Pasar tiempo con animales.
discapacidad
intelectual?
● Participación.

🠶 Para promover la inclusión de las personas con discapacidad, es

importante utilizar un lenguaje inclusivo. Esto significa evitar
palabras y frases que puedan aislar o estereotipar a alguien en
función de su discapacidad. En su lugar, trate de usar términos
que sean más neutrales y respetuosos.
🠶 ● Definición.

🠶 Son personas con discapacidad aquellas que presentan

deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales,
previsiblemente permanentes que, al interactuar con
diversas barreras, puedan impedir su participación plena
y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones
con los demás.
 ● Autonomía personal y calidad
de vida.

Capacidad de la persona para

decidir y llevar a cabo las
actividades de la vida cotidiana,
utilizando sus propias habilidades y
recursos.

“Calidad de vida es un concepto que

refleja las condiciones de vida deseadas
por una persona en relación con ocho
necesidades fundamentales, que
representan el núcleo de las dimensiones
de la vida de cada uno: bienestar
emocional, relaciones interpersonales,
bienestar material, desarrollo personal,
bienestar físico, autodeterminación,
inclusión social y derechos”
 Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) Trastorno
que comienza durante el periodo de desarrollo y que incluye limitaciones
del funcionamiento intelectual y también del comportamiento adaptativo
en los dominios conceptual, social y práctico. Se deben cumplir los tres
criterios siguientes:

🠶 A. Deficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento, la

resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el
juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de la
experiencia, confirmados mediante la evaluación clínica y las pruebas de
inteligencia estandarizadas individualizadas.
🠶 B. Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del
cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales para la
autonomía personal y la responsabilidad social. Sin apoyo continuo, las
deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en una o más
actividades de la vida cotidiana, como la comunicación, la participación
social y la vida independiente en múltiples entornos, tales como el hogar,
la escuela, el trabajo y la comunidad.
🠶 C. Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el
periodo de desarrollo
 ● Enfoque bio-psico-social y ecológico.

🠶 El modelo biopsicosocial es un modelo o enfoque participativo de salud y

enfermedad que postula que el factor biológico, el factor psicológico,
conductas, factores sociales y culturales, desempeñan un papel
significativo de la actividad humana en el contexto de una enfermedad o
discapacidad. Los seres humanos somos seres los cuales somos
determinados por factores biológicos, los cuales son determinados como
los bio; con la influencia de lo psicológico, lo cual es el psico; lo cual se
relaciona con el entorno en el cual las personas se relacionan; de ahí
viene el conjunto de las tres palabras y se creó biopsicosocial. Es
importante mencionar que las tres palabras en este modelo no funcionan
separadas, sino que son el complemento el uno de la otra, esto
relacionado con la salud de las personas, cabe mencionar que se necesita
de los tres aspectos del modelo para que una persona sea sana.
Autonomía funcional y el paradigma de los
apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
🠶 Autonomía: la capacidad de controlar, afrontar y tomar,
por iniciativa propia, decisiones acerca de cómo vivir y
desarrollar las actividades y necesidades básicas de la
vida diaria, contemplando la cooperación equitativa con
otras personas.
🠶 TIPOS DE APOYOS●
Las diferentes fuentes de apoyo que van a intervenir en
su prestación: profesionales, servicios, familiares,
amigos, voluntarios, etc.; la función que deben cumplir
los diferentes tipos de apoyo que se hayan previsto; la
intensidad de los apoyos requeridos
Sistema de apoyos:
Entendemos por apoyos todos
aquellos recursos y estrategias
que en personas, con o sin
discapacidad, pretenden
promover el desarrollo,
educación, intereses y
bienestar personal de los
mismos, mejorando su
funcionamiento. Los servicios
constituyen un tipo de apoyo
proporcionado por
profesionales, desde la
Administración, entidades,
asociaciones y otras
organizaciones
 ● Duración e intensidad de los
apoyos: Intermitente:
limitado:
Extenso :
Generalizado.

🠶 Son los recursos y estrategias

para promover el desarrollo,
La educación,
los intereses y
el bienestar de una persona y
mejorar su funcionamiento
individual.
 Intermitente: Apoyos "que son
necesarios." Se caracterizan por la
naturaleza episódica, la persona no
siempre necesita el/los apoyo/s, o
son apoyos a corto plazo que se
necesitan durante las transiciones
de una etapa a otra de la vida
(pérdida del empleo o la aparición
de una enfermedad aguda).
Apoyo extenso: Apoyo de
forma regular o continua en
algunos ámbitos y entornos.
Por ejemplo: para vestirse
correctamente.
Apoyo limitado: Cuando se
requiere de forma regular
durante un periodo de
tiempo corto pero definido.
Por ejemplo: para sacar
dinero del cajero
automático.
APOYOS LIMITADOS: se dan
en un tiempo limitado pero
ni de forma intermitente,
sino continua.
Apoyo generalizado:
Se produce cuando la
necesidad de apoyo es de
forma constante y de alta
necesidad.
Por ejemplo: Para comer sí
necesita ayuda.
Apoyo extenso: Necesidad
de apoyo de forma regular
o continua
.
 a) Función de atención
directa, entre las que
cabe resaltar: servicios, servicios, etc.
- Ofrecimiento de
alternativas de ocio,
lúdicas, de distribución de
tareas, etc.
b) Función de
dinamización comunitaria
- Trabajo con Asocia
ciones en el papel de
planificación y evaluación
apoyo a estos
movimientos asociativos.
- Información general - Fomenta la integración y
sobre ayudas, conexión de la familia en
redes de apoyo social.
- Apoyo afectivo para
- Asesoramiento y
resolver los cambios
orientación
familiares
- Colaboración en
programas que
- Sensibilización social.
fomenten la unidad de
sus miembros.
- Organizar tareas,
recursos económicos,
c) Función de
materiales e
institucionales con los que
de programas
se cuentan para lograr los
objetivos marcados.
Finalmente, los/las trabajadores
sociales tienen como misión
lograr el bienestar de las
personas con discapacidad y
luchar por lograr el pleno
reconocimiento de sus derechos.
En definitiva, se basan en una
intervención profesional que
persigue que las personas
puedan tomar sus propias
decisiones a través del
desarrollo de la
autodeterminación.
¿En qué consiste un IPI?
Durante la realización de un IPI, que se el profesional de la
orientación te ayudará a diseñar un plan de acción en el
recojan todas aquellas actuaciones que se consideren más
convenientes para que consigas tu objetivo profesional,
teniendo en cuenta tus circunstancias personales, de formación
y de contexto geográfico.
 RECOGIDA DE DEFINICIÓN DEL
RECEPCIÓN Y INFORMACIÓN Y ITINERARIO DE
ACOGIDA. ANÁLISIS. EL INSERCIÓN
PERSONAL DE DESARROLLO Y
PRIMERA FASE, FINALIZACIÓN Y
ORIENTACIÓN EL PROFESIONAL SEGUIMIENTO DEL
CONOCER ITINERARIO. DURANT EVALUACIÓN DEL
NECESIDADES Y RECOGERÁ Y DE LA ITINERARIO. ANTES DE
E LA FASE DE
EXPECTATIVAS ANALIZARÁ ORIENTACIÓN DESARROLLO,
PROCEDER A LA
FINALIZACIÓN DE UN
(PARA CONOCER DATOS DEFINIRÁ EL REALIZAN LAS ITINERARIO, SE EVALÚAN
LOS SERVICIOS Y CURRICULARES Y CONJUNTO DE ACTUACIONES LOS RESULTADOS
PROGRAMAS DISPONIBILIDAD PROGRAMAS, DEFINIDAS EN IPI, OBTENIDOS TENIENDO
EN CUENTA LOS
DISPONIBLES EN PARA EL EMPLEO, SERVICIOS, PUDIENDO A LO
OBJETIVOS
VALORARÁ TÉCNICAS, LARGO DE ESE
LA AGENCIA TIEMPO
ALCANZADOS. UNA VEZ
SAE). POSICIÓN ANTE EL ESTRATEGIAS Y REALIZADA DICHA
REDEFINIRLAS, EVALUACIÓN, EL
MERCADO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARLAS PROFESIONAL DE LA
TRABAJO Y TE OFERTADAS POR O ADAPTARLAS EN ORIENTACIÓN
AYUDARÁ A LA AGENCIA SAE FUNCIÓN DE LAS RESPONSABLE DE SU
APERTURA Y
IDENTIFICAR UN OPORTUNIDADES DE SEGUIMIENTO SERÁ EL
EMPLEO QUE ENCARGADO DE
OBJETIVO REGISTRAR LA
EVALUACIÓN DEL FINALIZACIÓN DEL IPI.
PROFESIONAL. PROCESO.
Test IQ
🠶Se calcula una puntuación
de CI en función del
rendimiento de la persona
con respecto a las normas
establecidas. La media está
fijada generalmente en 100,
y las diferencias con
respecto a esta media
indican hasta qué punto
una persona está por
encima o por debajo de la
media en términos de
inteligencia.
Actividad
🠶 RESUMEN
🠶 La importancia de los juegos deportivos adaptados en un programa de intervención motriz
queda patente desde el momento en que entendamos que son el contenido principal del
mismo. La riqueza de los mismos, las posibilidades que ofrecen y la motivación que despiertan
en las personas con necesidades específicas de apoyo educativo los convierten en un medio
muy destacado para lograr los distintos objetivos que nos planteamos en nuestro trabajo
diario.
🠶 Actividades Alternativas para Integrar a Personas con Necesidades de Apoyo musicoterapia,
cocina, mantenimiento físico, autodeterminación. Actualmente, en el ámbito de la
discapacidad intelectual, existe la necesidad de mejorar la atención a las personas con grave
afectación.

🠶 El objetivo general que nos planteamos lograr con este proyecto es ofrecer una respuesta
adecuada a las necesidades de un grupo de personas que por las características organizativas y
de medios con que cuenta el centro no están recibiendo en la actualidad. Lo que a su vez lleva
a la consecución de una mejora en la calidad de vida y la autodeterminación de estas personas
que es un fin inherente a todo el trabajo. Para lograrlo, planteamos dos actividades: un taller
de IPI, que se aplicó y evaluó con algunos de los destinatarios del trabajo, obteniéndose muy
buenos resultados, y un Fantástico taller para desarrollar cada una de las
Inteligencias múltiples desde nuestro trabajo.