Los métodos del proces

Nombre de la clase:
Ofimática Avanzada

Nombre del docente:

Esdra María Álvarez Cerna

Nombre del alumno:

Ashley Nicole Ferrufino Canelas

Número de cuenta:
12341200

Fecha de entrega:
6/2/2024

UNITEC Tegucigalpa, M.D.C

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Contenido
Los métodos del proceso docente educativo.....................................................................................2
Proceso docente educativo................................................................................................................2
El método de enseñanza....................................................................................................................3
Los procedimientos..................................................................................................................4

Tabla de Ilustraciones
Ilustración 1........................................................................................................................................3
Ilustración 2........................................................................................................................................3
Ilustración 3........................................................................................................................................4
Ilustración 4........................................................................................................................................0
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LOS MÉTODOS DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
El PDE parte de una institución docente y se proyecta en la sociedad, con el
encargo de educar al hombre para la vida a partir de compromisos sociales,
debiendo ser capaz de enfrentarse a nuevas situaciones y problemas que se le
presenten y resolverlos en pos de transformar la sociedad.
El PDE es la integración, la sistematización de todos los aspectos en una unidad
teórica totalizadora, se desarrolla en un movimiento propio en que se manifiestan
todos los componentes, sus relaciones o leyes, sus cualidades y resultados. Este
tiene su esencia con las leyes estudiadas e implica que, en la didáctica, ley y
contradicción son una misma cosa y son la causa y la fuente del desarrollo del
PDE, siendo la contradicción fundamental la relación que se establece entre el
objetivo y el método.
Para caracterizar la dinámica del proceso PDE, para entender la lógica de su
ejecución, debemos partir de su categoría rectora: el objetivo, el cual constituye
aquel aspecto que mejor refleja el carácter social de este y orienta la aspiración de
la sociedad, es la imagen que se pretende formar de acuerdo con el encargo
social planteado a la escuela; cumplir con este propósito resulta posible si
tenemos en cuenta además los métodos empleados en este empeño.
En tal sentido, entendemos que el método PDE es el modo de desarrollar el
proceso en su estructura interna, es el componente que lo expresa en sí mismo,
donde se manifiesta su carácter fenoménico; mientras el objetivo es su esencia, el
método es el fenómeno.
El proceso docente educativo (PDE) se desarrolla con el fin de cumplimentar las
exigencias que la sociedad establece en la formación del egresado, de ahí que la
lógica que sigue no responda a la lógica de la ciencia, ni a la del programa, sino a
la del proceso del dominio de los contenidos por los estudiantes; es decir, el logro
de los objetivos en las condiciones de cada grupo y cada estudiante.
El proceso docente educativo posee características esenciales, o componentes
mediante los cuales se precisa su estado: el objetivo, el contenido y la evaluación;
y tiene otros que determinan el proceso en el tiempo, en su dinámica, en su
movimiento: el método.

Ilustración 1
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EL MÉTODO DE ENSEÑANZA
El método es una categoría del proceso que se define como la forma de
desarrollarlo para alcanzar el objetivo; es una característica que establece la
lógica, el orden, la secuencia, la dinámica para arribar al fin, en correspondencia
con las distintas condiciones docentes que pueden estar presentes.

Ilustración 2

Los procedimientos
Son subsistemas del método que destacan las condiciones en las que se
desarrolla el proceso. Un mismo método puede desglosarse en variados
procedimientos, en correspondencia con las características en que este se
desarrolla.
La utilización de los métodos de enseñanza está en dependencia, entre otras, de
¿? psicológicas y epistemológicas del proceso docente
las características didácticas,
educativo. Una de las leyes de la didáctica es la que relaciona el método con
elcontenido y los objetivos.

Ilustración 3

Es como expresión didáctica del
proceso, está previamente
determinado por los objetivos
debido a que, al analizar la
estructura de las tres categorías:
objetivo, contenido y método, se
observa la presencia del
conocimiento y la habilidad en
todas ellas; sin embargo, estos
componentes no son exactamente
iguales en cada una de las
categorías didácticas.
En el objetivo está presente la
habilidad, que indica la
transformación que el estudiante
EL MÉTODO
debe manifestar. En el contenido
aparecen las habilidades que el
alumno debe poseer. En el método,
las habilidades se desarrollan como
parte del proceso, y en aras de
lograr el objetivo, tienen que
adecuarse a las condiciones
específicas del colectivo estudiantil,
incorporando unos procedimientos
o variando otros en
correspondencia con dichas
condiciones.
En el desarrollo del proceso, en la
ejecución del método, la habilidad
se adquiere y el estudiante llega a
Ilustración 4
4
dominarla, y en su sistematización
e integración con otras, se alcanza
el objetivo.
El método es el camino mediante el
cual los estudiantes van integrando
los contenidos en el desarrollo del
proceso en correspondencia con la
ley de integración y derivación, y de
acuerdo con la pretensión que, a
cada nivel, fijen los objetivos.
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