Colegio San Judas Tadeo

Corazonistas

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

“Nos organizamos para mantener un ambiente de salubridad y así enfrentar el CORONAVIRUS”

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : I. .E. P. San Judas Tadeo Corazonistas
1.2. Área : Comunicación
1.3. Nº de Horas semanales : 8 horas virtuales
1.4. Grado/Secciones : 5° grado
1.5. Docente responsable : Miss Beti Fuentes Flores
1.6. Duración : 01 de marzo al 4 de mayo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La comunidad educativa del colegio “San Judas Tadeo Corazonistas” debido a la pandemia del COVID19 se ha creído conveniente trasladar los aprendizajes a
casa de manera semipresencial buscando que el estudiante tome conciencia de la importancia del cuidado de sí mismo y de los demás asumiendo los procesos
para mejorar la salubridad.
Ante esta situación la comunidad educativa asumirá los siguientes retos:
¿Cómo podemos conocer más sobre el coronavirus y a través de qué medios nos informamos?
¿Qué consecuencias nos traerá esta Pandemia?
¿Cómo se contagia y cuáles son los síntomas que genera este virus?
¿Qué medidas tendremos que tomar para prevenir el contagio?
¿Cómo enfrentamos el confinamiento en familia?
Por lo tanto, se planifica con los estudiantes diferentes actividades en las distintas áreas:
- Continuar practicando el protocolo acerca de la Pandemia COVID19 siguiendo las orientaciones de sus docentes.
- Establecer normas para realizar un trabajo ordenado y organizado en la modalidad semipresencial.
- Recoger información a través de los diferentes medios de comunicación.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANVERSALES
(MINEDU) VALORES ACTITUDES
 DE INCLUSIÓN O  Cumple con los acuerdos para las clases semipresenciales. (lenguaje
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD apropiado, uso adecuado del chat, solicitar permisos…)
 INTERCULTURAL  Guarda orden y silencio en el aula semipresencial para mantener un
Respeto
 DE DERECHOS ambiente adecuado de trabajo.

 DE DERECHOS  Tener listo y ordenado todos los materiales solicitados para evitar
 ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. distracciones y poder utilizar adecuadamente el tiempo escolar.
 DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. Responsabilidad  Desarrolla sus actividades con puntualidad, eficiencia, orden y limpieza de
manera semipresencial.
 IV. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

N° DE SESION TITULO DE LA COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS PRODUCTOS INSTRUME

Duración SESIÓN NTOS
Situación Obtiene información Leo un fragmento Predice de qué tratará el Describe las características  Rúbrica
comunicativa. del texto oral. de una novela. fragmento de una novela, a implícitas de los s de
partir de algunos indicios como personajes en el evaluaci
Del 01 de
Lee diversos tipos colores y dimensiones de las fragmento de una ón
marzo al 03
de textos escritos imágenes, etc.; asimismo, novela.  Registro
(8 hora) en su lengua contrasta la información del de
materna. texto que lee. observa
Leo y escribo un Infiere e interpreta Leo y escribo un Selecciona datos específicos e Redacta un texto expositivo. ción
texto expositivo. información del texto texto expositivo. integra información explícita  Lista de
oral. cuando se encuentra en cotejo
Del 06 de distintas partes de un texto  Rúbrica
expositivo con varios elementos de
marzo al 10
complejos en su escritur
(8hora) estructura, así como con
a
vocabulario variado, de acuerdo
 Practica
Escribe diversos con las temáticas
de
tipos de textos en abordadas.
desarrol
Entrecruzo su lengua Adecúa, organiza y Entrecruzo textos. Establece relaciones lógicas Explica el propósito del texto
lo
textos. materna desarrolla las ideas entre las ideas del texto expositivo, clasificando y
Del 13 de Se comunica de forma coherente y expositivo, como tema y sintetizando la información
marzo al 17 oralmente en su cohesionada subtemas y semejanza para interpretar el sentido
(8 hora) lengua materna. diferencia, a partir de global del texto.
información relevante explícita e
implícita
El campo Utiliza elementos El campo Incorpora de forma pertinente Elaboren esquemas para
semántico y verbales y semántico y léxico vocabulario que presentar diversos campos
Del 20 de léxico paraverbales de forma incluye algunos términos propios léxicos y campos
marzo al 24 estratégica de los campos del semánticos
(8 hora) saber (campo léxico y campo
Escribe diversos semántico) relacionados con
tipos de textos en el tema de un texto expositivo.
El sustantivo su lengua Obtiene información El sustantivo Utiliza recursos gramaticales (los Recopilan las historias de la
Del 27 de
materna del texto escrito sustantivos) que contribuyen a sección “¡A crear!” en un
marzo al 31
dar sentido al texto. portafolio de creaciones del
(8 hora) aula
Del 03 de Reglas Infiere e interpreta Reglas generales Utiliza recursos ortográficos (por Realizan un texto aplicando las
abril al 05 generales de información del texto de acentuación. ejemplo, las reglas generales de reglas generales de la
(8 hora) acentuación. acentuación), que contribuyen a acentuación.
dar sentido al texto
 Leo y escribo Reflexiona y evalúa Leo y escribo una Identifica información explícita, Deduce características
una la forma, el contenido descripción de un relevante y complementaria implícitas de personajes de
Del 10 de descripción de y contexto del texto. personaje. que se encuentra en distintas una narración
un personaje. partes de la descripción de un y determina el significado de
abril al 14
personaje. palabras según el contexto y
(8 hora) de
expresiones con sentido
figurado
Leo una Adecúa el texto a la Leo una Predice de qué tratará una realicen una entrevista
entrevista. situación comunicativa entrevista. entrevista a partir de algunos imaginaria a un personaje de
Del 17 de indicios, una obra del Plan Lector que
abril al 21 como subtítulos, tipografía, les haya agradado,
(8 hora) negritas, fotografías, etc.; al punto que deseen conocer
asimismo, contrasta la su
información del texto que lee. “mundo interior”.
La homonimia Adecúa, organiza y La homonimia Incorpora de forma pertinente Investigan su significado.
desarrolla el texto de vocabulario que incluye Retome los grupos
Del 24 de
forma coherente y homónimos. organizados previamente para
abril al 28 que, al interior de ellos, cada
cohesionada.
(8 hora) uno explique
las palabras que le tocó.
El adjetivo Organiza y El adjetivo Utiliza recursos gramaticales (los Escribir una oración con un
desarrolla las ideas adjetivos) que contribuyen a dar grado de adjetivo asignado de
Del 02 de de forma coherente y sentido al texto manera aleatoria y sobre un
mayo al 04 cohesionada tema
(hora) determinado. Luego indíqueles
que redacten un texto a partir
de esa oración.
El hiato y Utiliza convenciones El hiato y Utiliza recursos ortográficos (por Escriban un ejemplo con cada
Del 02 de diptongos. del lenguaje escrito de diptongos. ejemplo, la tilde en diptongos y una. Indíqueles que las
forma pertinente. hiatos) que contribuyen a palabras deben corresponder
mayo al 04
dar sentido al texto al vocabulario básico de cada
(hora) una
de las áreas del grado.

V. RECURSOS DIDÁCTICOS:

 Plataformas
 Libros
 Cuadernos
 Fichas interactivas
 Videos