EJÉRCITO DEL Comando de Educación y Instituto de Educación Superior Tecnológico

Ministerio de Instituto de Educación Superior

PERÚ Defensa PERÚ Doctrina del Ejército. TecnológicoPúblico
Públicode las
delFuerzas
Ejército -ETE
ArmadasFuerzas
“Sgto 2° FERNANDO LORESArmadas
TENAZOA”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DEL EJÉRCITO – ETE

“Sgto 2do FERNANDO LORES TENAZOA”

SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

ESTADÍSTICA APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN

Especialidad:

TCO. EN ADMINISTRACIÓN MILITAR

LIMA – PERÚ

2024

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SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

Carrera profesional : ADMINISTRACIÓN MILITAR

Especialidad : Técnico en Administración Militar
Módulo : Gestión Administrativa
Unidad didáctica : Estadística aplicada a la administración
Créditos : 2
Semestre Académico : III
Horas :
Período académico : 2024-I
Docente : Mtra. Erika Durand Villacorta

II. SUMILLA

La unidad didáctica de Estadística aplicada a la Administración

corresponde a la Carrera Profesional Técnica Administración Militar, es de
carácter teórico-práctico, se propone que el estudiante aplique métodos y
técnicas estadísticas para la investigación empresarial y la toma de
decisiones organizacionales adecuadas con menor nivel de incertidumbre.
Comprende la temática siguiente: Datos y estadística, estadística descriptiva,
muestra, muestreo, estadística inferencial, análisis de datos mediante el
sofware Spss.

III. COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA PROFESIONAL

Administrar los recursos humanos, financieros, logísticos, comercialización y los

procesos productivos del Ejército; según los criterios de competitividad, ética,
eficiencia y calidad, orientando su accionar a la investigación, innovación,
emprendimiento y proyección social.

IV. CAPACIDAD TERMINAL Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocer y aplicar la  Describe el marco conceptual de las ciencias
estadística para analizar, estadísticas, mediante organizadores de
describir, explicar e inferir conocimiento, de acuerdo a la bibliografía
empleada.
en el comportamiento de
 Aplica métodos tabulares y gráficos en el
variables en distintos resumen de datos cuantitativos y cualitativos,
escenarios organizacionales. mediante ejercicios propuestos según las
indicaciones del docente.
 Aplica modelos y métodos de inferencia
. estadística en ejercicios propuestos según las
indicaciones del docente.

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V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Actividades
Hor Contenidos
Elementos de capacidad de Tareas previas
as Básicos
aprendizaje
Describir el marco Datos y  Definición de Investigan qué
conceptual de las estadística estadística aplicación tiene
ciencias estadísticas,  Utilización la estadística
08 mediante organizadores básica de las descriptiva en la
de conocimiento, de ciencias
hrs administración.
acuerdo a la bibliografía estadísticas
empleada, para conocer
su aplicación en la  Nociones
administración. básicas-
ejemplos
 Aplicaciones en
negocios y
economía
 Datos
 Fuentes de
datos

Aplicar métodos Estadística  Resumen de Investigan

tabulares y gráficos en el descriptiva datos Qué aplicación
12 resumen de datos cualitativos tiene la
hrs cuantitativos y  Resumen de estadística
cualitativos, mediante datos inferencial en la
ejercicios propuestos cuantitativos administración.
según las indicaciones
del docente, para el  Fiabilidad de
análisis y procesamiento instrumentos de
de data estadística. recopilación de
información en
el spss
 Análisis y
procesamiento
de datos en el
spss
 Interpretación
de resultados
descriptivos
Aplicar modelos y métodos Estadística  Pruebas y Investigan
de inferencia estadística en inferencial contraste de sobre la ética
ejercicios propuestos según hipótesis en la
12 las indicaciones del  Medidas de estadística.
hrs docente, para contrastar asociación
hipótesis de asociación de entre dos
variables. variables
 Coeficiente y
modelos de
análisis
inferencial

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VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

a. Materiales Educativos Digitales

- Estudio Suplementario
- Guías de autoaprendizaje /Guías de práctica.
- Hojas de información elaboradas por el docente.
- Pizarra
- Material de apoyo: Manuales o texto indicados en la referencia bibliográfica.

b. Medios Visuales
- Medios de entornos virtuales
- Diapositivas o PPT/Videos/Audios.
- Proyector multimedia. - Herramientas de software para la creación y visualización de
documentos.

c. Medios virtuales
- Plataforma de Aula Virtual del IESTPE ETE
- Plataforma de Videoconferencia –(ZOOM o GOOGLE MEET, etc.)

VII. METODOLOGÍA.

En el marco de la emergencia sanitaria por el COVID 19, el IESTPE ETE tiene en cuenta
que el retorno hacia el Servicio Educativo (SE) en algún grado de presencialidad se
realiza de manera gradual y flexible con la finalidad de salvaguardar la salud de los
integrantes de la comunidad educativa, sea en el tipo de servicio presencial o
semipresencial, el tiempo máximo de permanencia presencial para el ejercicio de la
docencia en el IESTPE ETE es de cinco (5) horas cronológicas diarias. Para el desarrollo
de la unidad didáctica se aplicarán los siguientes procedimientos didácticos:

a. Servicio educativo presencial: Es el tipo de prestación del SE que desarrolla el total de

las horas de los programas de estudios y/o carreras profesionales en el local de la IE.
Práctica: Se irán resolviendo según la actividad de aprendizaje en entornos de
aprendizaje presenciales y/o en las prácticas pre-profesionales donde asista el
estudiante de acuerdo a un Plan de prácticas aprobado con las correspondientes
medidas de bioseguridad.

b. Servicio educativo semipresencial: Es el tipo de prestación del SE que desarrollan los

programas de estudios y/o carreras profesionales a través de horas presenciales en el
IESTPE ETE y horas realizadas en entornos virtuales de aprendizaje.

c. Servicio educativo a distancia: Es el tipo de prestación del SE que desarrolla parte de

las horas de los programas de estudios y/o carreras profesionales a través de entornos
virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma virtual del IESTPE ETE:
- En horas de la tarde, sin perder de vista las acciones de acompañamiento,
retroalimentación y actividades de trabajo grupal sincrónico.
- Para el personal docente con vulnerabilidad/comorbilidad desarrolla las horas
lectivas en un entorno virtual al 100%.

d. Motivación para realización de trabajos en equipo .

e. Asesoría: Se asesora la aplicación correcta de los conocimientos teóricos en la

solución de casos reales mediante casuísticas en la administración como un proyecto,
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con el apoyo de las plataformas educativas y de forma presencial.

f. Las prácticas individuales: se irán resolviendo mediante el desarrollo de prácticas

dirigidas y calificadas.

g. Durante las sesiones se dialogará sobre el tema, la lectura o el caso asignado para la
sesión, que debe ser preparado y leídos antes de la sesión.

h. En el desarrollo de los contenidos se empleará metodología activa, la participación

activa, informes de campo, visitas de estudio, exámenes escritos, organizadores
visuales, exposiciones en diapositivas o papelógrafos, diálogos, estudios de casos,
juego de roles, videos y trabajo cooperativo, casuísticas etc según corresponda.

i. Intervenciones orales: con presentaciones y exposiciones de los estudiantes en equipo

e individual.

VIII. ORIENTACIONES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Para lograr el autoaprendizaje en los estudiantes se requieren tener en cuenta de los

siguientes elementos:

a. Antes de la clase.
- El alumno preverá tomar conocimientos del tema de clase.
- Deberá traer material bibliográfico y/o virtual sobre el tema
- El alumno debe disponer de su propio portafolio digital para sus aprendizajes.
- El alumno deberá haber leído el material que recibió o se le entrego para su
aprendizaje.
- El alumno traerá su material de estudio su computadora personal (puede usar
cuaderno, lapiceros,).

b. Durante la sesión presencial/A distancia Sincrónica

- El docente expondrá y explicará el tema a tratar proporcionando la Información y
dando las indicaciones del trabajo o tarea por realizar de forma clara para la parte
procedimental.
- Los alumnos demostraran su actitud de participación de forma activa en el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
- El alumno debe estar presente en la sesión presencial/A distancia Sincrónica.

Para fortalecer el aprendizaje conceptual procedimental y actitudinal el docente debe emplear

también las diferentes herramientas de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA).

IX. EVALUACIÓN
a. Tipos de evaluación
La evaluación de los aprendizajes es parte inherente de la enseñanza y está
centrada en los estudiantes. Se puede decir que la evaluación según su propósito
puede ser:
- Diagnóstica: Se orienta a conocer las fortalezas y oportunidades de mejora de los
estudiantes, así como los conocimientos previos de los mismos. Esta información
sirve de sustento para planificar o replantear un determinado curso o asignatura.
- Formativa: Se orienta a realizar un seguimiento personalizado del nivel de logro
de los aprendizajes de los estudiantes para identificar brechas de aprendizaje y
con ello ajustar el curso o asignatura en función de las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes. Se fortalece con la retroalimentación.

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- Sumativa: Se orienta a valorar el nivel de logro de los aprendizajes de los

estudiantes. Está vinculada con la certificación del aprendizaje, se enfoca en
verificar cuánto aprendió o logró el estudiante. Se lleva a cabo después de una
unidad o cierto período de tiempo para determinar cuánto ha aprendido el
estudiante. Se asocia a pruebas o exámenes de fin de unidad o semestre.
b. El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad
didáctica es 13.
c. Todas las capacidades programadas en la unidad didáctica, deben ser logradas por
los alumnos, en consecuencia, deben ser aprendidas y alcanzar calificación
aprobatoria.
d. El promedio final de la Unidad didáctica se obtiene de la siguiente forma:

Promedio final de la Unidad Didáctica: CE-1 + CE-2 + CE-n = Nota Final

(CE-n)
e. Cada una de Las sesiones o actividades de aprendizaje responden a un criterio de
evaluación (CE), por tanto, se logra a través del indicador por evaluar, sobre los
cuales se construye el instrumento de evaluación que se debe aplicar a los alumnos
el cual será registrado en el registro oficial de asistencia y notas.
f. El docente utiliza un registro auxiliar para registrar las evaluaciones conceptuales,
procedimentales y actitudinales, para cada criterio de evaluación del cual obtendrá la
nota correspondiente al criterio de evaluación.
g. Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las
Unidades Didácticas Especificas y las Transversales, de acuerdo al Plan de
Estudios.
h. El alumno que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor o igual al
30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en
forma automática, sin derecho a recuperación.
i. Los alumnos que justifiquen debidamente su inasistencia tendrán derecho a dar el
examen.
j. Los alumnos con promedio entre 10 y 12.45 podrán rendir evaluaciones de
recuperación a fin de lograr la aprobación, dentro del mismo periodo de estudios, y
de acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento institucional.
k. Los exámenes de recuperación serán programados dentro de su horario de clase.
l. De igual forma el alumno que después de haber realizado el proceso de
recuperación obtenga nota menor a trece (13), repetirá la U.D.
m. La evaluación de recuperación será registrada en un Acta de Evaluación de
Recuperación.
n. Al calcular cualquier promedio se tendrá en cuenta el redondeo hacia arriba.
o. Los alumnos que falten a una evaluación deben justificarse en la próxima sesión,
caso contrario se les asignara la nota mínima CERO.
p. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas
al final del período de estudios se podrán volver a llevar, siempre y cuando no haya
interferencia de horarios. Solo las Unidades Didácticas Transversales podrán
llevarlas, pero en el otro turno de clase.
q. Si el alumno desaprueba tres (03) veces la misma unidad didáctica será separado
del IEST.
r. El docente, bajo responsabilidad, informa semanalmente a los estudiantes, sobre los
avances y dificultades en el logro de la o las capacidades terminales en la unidad
didáctica a fin que tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una
probable desaprobación.

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X. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Tapia, M. C. y Jijón, E.R. (2018). Estadística aplicada a la administración y la

economía. Ecuador: CIDE

 Anderson,D.A., Sweeney,D.J. & Williams,T.A. (2012). Estadística para negocios y economía.

(11ava ed.).México. CENGAGE Learning.

SO1 EP García Noa David

Coordinador del Programa de
estudio Administración Militar
IESTPE -ETE

_____________________________
Mtra. Durand Villacorta Erika
Docente
IESTPE-ETE