Fase 5 Aprendizaje, ciclo vital y neurociencias

Presentado por:

Alix Teresa Orozco Pahuana

Grupo: 517022_39

Olinda Flor Amado P lata

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela Ciencia de la Educación – ECEDU

Curso: Teorías del aprendizaje

2023
  Respuesta de las preguntas abiertas

1. ¿Cuáles son los 5 temas que permiten articular las ciencias biológicas con

las ciencias sociales para enriquecer la reflexión de los educadores?

Escoja uno y explíquelo.

 Neurociencia y aprendizaje

 Salud y bienestar

 Influencia social y cultural

 Desarrollo humano

 Genética y herencia

Desarrollo humano:

Este tema se centra en el estudio del desarrollo físico, cognitivo y socioemocional

de los individuos a lo largo de su vida. Al comprender las etapas y los hitos del

desarrollo humano, los educadores pueden adaptar su enseñanza para satisfacer

las necesidades y capacidades de los estudiantes en diferentes etapas de su

desarrollo. Para los educadores, comprender el desarrollo humano les permite

adaptar su enseñanza a las etapas de desarrollo de los estudiantes. Pueden ajustar

sus métodos de enseñanza, brindar apoyo adecuado y tener expectativas realistas

según las capacidades y necesidades de los estudiantes en cada etapa. También

les ayuda a valorar la diversidad en el desarrollo de los estudiantes y crear un

entorno educativo inclusivo.

2. ¿Por qué es importante conectar las investigaciones recientes en

neurociencia con las ciencias de la educación?

Porque permite fundamentar la práctica docente en evidencia científica, optimizar el

aprendizaje, atender la diversidad, promover el bienestar y fomentar la innovación

educativa, además esta conexión entre disciplinas puede tener un impacto

significativo en la calidad de la educación y en el desarrollo integral de los

estudiantes, y así puede impulsar la innovación en el campo educativo. Cabe

mencionar, que la conexión entre la neurociencia y las ciencias de la educación de

igual modo, puede incorporar nuevos conocimientos sobre el cerebro y el

aprendizaje, en el que se pueden desarrollar enfoques pedagógicos y tecnologías

educativas basadas en evidencia neurocientífica, lo cual puede conducir a métodos

de enseñanza más efectivos y a una mejora continua de las prácticas educativas.

 Pantallazo con puntaje del examen de preguntas cerradas

  Corrección de tres preguntas que haya tenido mal en el examen de

preguntas cerradas con explicación

1. Cuando la autora habla de enfoque interdisciplinar se refiere a:

 La suma de conocimientos de varias disciplinas.

 La especialización de una sola disciplina para construir conocimiento.

 La construcción de preguntas de investigación comunes que permitan

entender a las personas en sus dimensiones biológicas y sociales.

En lo personal, la respuesta es correcta es esa, porque esta permite obtener

una comprensión más completa y holística de los fenómenos humanos,

superando las limitaciones de una sola disciplina, ya que el enfoque

interdisciplinario es especialmente útil para comprender fenómenos

complejos que involucran aspectos biológicos y sociales, sabiendo que este

enfoque se refiere a integrar diferentes disciplinas para abordar un problema

desde diversas perspectivas, porque ninguna método individual puede

capturar la totalidad de la realidad humana.

2. De los siguientes enunciados, ¿cuál presenta un supuesto subyacente a la

afirmación «los ambientes enriquecidos estimulan de mejor manera la

producción de sinapsis y la disposición al aprendizaje»?*

 Se han identificado periodos críticos para el desarrollo de determinadas

estructuras cerebrales.
  Desde la perspectiva de la neurociencia, el ambiente es fundamental

para lograr el aprendizaje.

 Los docentes han encontrado que los ambientes de aprendizaje se

enriquecen construyendo experiencias positivas.

Es correcta ya que en el enunciado se asume que la neurociencia respalda

la idea de que el ambiente en el que nos encontramos afecta nuestra

capacidad de aprender. Es decir, implica que cuando estamos en ambientes

enriquecidos con diferentes estímulos y oportunidades de aprendizaje, se

favorece la formación de conexiones cerebrales (sinapsis) y se mejora

nuestra disposición para aprender

3. Según la lectura, ¿cuáles son los aportes que desde las distintas ciencias se

ha hecho a la educación? Relacione aportes con ciencias.

 Contribuye desde un enfoque cultural que proporciona elementos para

comprender la identidad y la diversidad: Antropología

 Contribuye desde una mirada crítica de la sociedad, explicando la

inequidad social: Sociología

--------------------------------------------------------------------------------------

 Este término se usa para denominar la comunicación entre las neuronas:

Sinapsis

 Es el medio en que las neuronas se conectan entre sí: Dendritas

 Se le agradece mucho a la tutora Olinda, por ser la encargada de resolver

las dudas que se hubieran formado a lo largo de este recorrido, siempre fue

de gran apoyo y una excelente guía. Gracias sus retroalimentaciones

siempre fueron vitales para alcanzar la nota deseada a lo largo del curso.

Gracias

Referencias

 Letelier Gálvez, M. E. (2020). La comprensión del cerebro y la educación de

personas jóvenes y adultas. (Spanish). Estudios Pedagogicos (Valdivia),

46(2), 177–190.

https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-

07052020000200177

 Bejarano, J. A. (2022). Teoría Constructivista. Repositorio Institucional

UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50843

 Martínez Rizo, F. (2021). Aprendizaje, enseñanza, conocimiento, tres

acepciones del constructivismo : Implicaciones para la docencia. Perfiles

Educativos, 43(. 174), 170–185.

https://doiorg.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.22201/iisue.24486167e.2021.

174.60208
 Guerra García, J. (2020). El constructivismo en la educación y el aporte de la

teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del

conocimiento en el ser humano (Spanish). Dilemas Contemporáneos:

Educación, Política y Valores, 7(2), 1–21.

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/

login.aspx?direct=true&db=eue&AN=141369996&lang=es&site=eds-

live&scope=site

 Rubio Gaviria, D. A. (2021). Constructivismo y tecnologías en educación :

Entre la innovación y el aprender a aprender. Revista Historia de La

Educación Latinoamericana, 23(. 36), 4.

https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.19053/01227238.12854

 Tigse Parreño, C. M. (2019). El Constructivismo, según bases teóricas de

César Coll : Revista Andina de Educación, 2(. 1), 25–28.

https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.32719/26312816.2019.2.1.4