Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Participante

Mayelin Caraballo segura

Carrera:

Primer ciclo educación primaria

Matrícula:

16-4630

Asignatura:

Didáctica especial de la lengua española

Tarea

Tarea número 2

Facilitador

Rolando peralta
 Segundo grado

Competencias específicas

Comprensión escrita comprende cuentos que lee para su disfrute y recreación,

Indicadores de logro

1- Lee en voz alta cuentos con la entonación y las pausas correspondientes,

reconociendo y aplicando los signos de puntuación

2- reconstruye el sentido global de los cuentos que lee.

3- responde preguntas literales inferenciales orales y escrita relacionadas con los

cuentos que lee.

Evidencia o actividad lectura del cuento la sombrillita que perdió los colores

Criterios Niveles de desempeño

Receptivo
resolutivo autónomo Estratégico

Leer el cuento con la Identifica Realiza la Autorregula sus

entonación y las algunos de los lectura con la procesos de lectura
pausas que indican signos de entonación y las siguiendo la
los signos de puntuación del pautas entonación y las
puntuación, dando texto durante indicadas por pausas que amerita la
sentido a la narración la lectura en los signos de narración del cuento,
diferentes puntuación del atendiendo a los
momentos de texto a partir de signos de puntuación
la narración la secuencia
narrativa
Comunicar con sus Identifica los Expresa los Comunica el sentido
propias palabras el elementos del principales global del cuento con
sentido global del cuento que elementos de la sus propias palabras
cuento leído. han llamado narración,
su atención utilizando el
vocabulario del
cuento
Muestra Responde a Responde a Responde y genera
comprensión literal e preguntas preguntas sus propias preguntas
inferencial del cuento literales de los literales e en base a los
leído aspectos inferenciales de aspectos literales e
básicos del los diferentes inferenciales del
cuento leído aspectos del cuento básico
cuento leído
Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Participante

Mayelin Caraballo segura

Carrera:

Primer ciclo educación primaria

Matrícula:

16-4630

Asignatura:

Didáctica especial de la lengua española

Tarea

Tarea número 3

Facilitador

Rolando peralta
Introducción

Los psicólogos y filósofos que aquí se destacan con lo que es la importancia del
juego en la infancia como medio de formar la personalidad y de aprender de forma
experimental a relacionarse en sociedad, a resolver problemas y situaciones
conflictivas. Todos los juegos, de niños y de adultos, juegos de mesa o juegos
deportivos, son modelos de situaciones conflictivas y cooperativas en las que
podemos reconocer situaciones y pautas que se repiten con frecuencia en el
mundo real

Actualmente la Teoría de Juegos se ocupa sobre todo de que ocurre cuando los
hombres se relacionan de forma racional, es decir, cuando los individuos se
interrelacionan utilizando el raciocinio.

Actividades a realizar:

1-Realiza una investigación exhaustiva sobre la forma de lograr una

comprensión oral y escrita y luego redacta actividades con estrategias apropiadas
para alcanzar el nivel de comprensión a partir de un texto.

La lectura consiste en un trabajo activo en el que el lector construye el significado

del texto a partir de su intención de lectura y de todo lo que sabe del mundo, de
todos los conocimientos que lleva hacia el texto desde antes de empezar a leer y
de los que pone en el texto mientras lee. Los lectores se acercan a los textos con
propósitos definidos: entretenerse, informarse sobre un tema específico, encontrar
placer estético, etc. Este propósito estará vinculado con el tipo de lectura que
realizará. El proceso de comprensión de cualquier lector consiste en
acercamientos progresivos al texto mediante los cuales va elaborando hipótesis
que luego rechazará o confirmará definitivamente. Dentro de este proceso se
pueden distinguir varias etapas.

Habilidades para la comprensión lectora.

Activación de conocimientos:

Anticipación

Predicción

Observación
Monitoreo

Inferencia

Paráfrasis

Análisis

Estrategias para desarrollar habilidades.

Interpretar

Retener

Organizar

Valorar Sugerencia de actividades:

Proponer situaciones reales donde sea necesario:

Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego.

Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de los
compañeros. Diariamente (10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela
(Escucho por placer) lectura realizada por el docente, para estimular el placer y
despertar el interés por la lectura

3-Lee el siguiente fragmento del cuento El rastro de tu sangre en la nieve de

García Márquez y determina el tipo de narrador, el marco, la trama, la cronología o
no de la sucesión de hechos y los personajes.

El tipo de narrador

El narrador se podría relacionar con el propio Gabriel G. Márquez, pues en varios

momentos nos da a entender que es una especie de investigador o periodista ,
que investigo todo lo que sucedió, pues incluso reviso historiales médicos para
contarnos esta historia, se `podría decir, que es un narrador externo, pues habla
en tercera persona, es un narrador omnisciente, pues lo sabe todo
El marco

Agosto y enero

Es a campo abierto en Cartagena de indias, Madrid España y el recorrido en auto

hasta llegar a parís

La trama

El cuento relata una historia muy triste de un matrimonio que culmino sin haber
llegado siquiera a su luna de miel

El inicio del cuento habla del matrimonio de Nena Daconte con Billy, en el nudo se
refleja la desesperación de ambos en busca de un hospital y en el desenlace
muere Nena Daconte

La cronología o no de la sucesión de hechos y los personajes

Juegos temporales se habían casado tres días antes, a diez kilómetros de allí, en
Cartagena de indias, con el asombro de los padres de el…nadie, salvo ellos
mismos, entendían el fundamento real ni conoció el origen de ese amor
imprevisible. Había empezado tres meses antes de la boda, un domingo de mar
en que la pandilla de Billy Sánchez se tomo

Los personajes principales son

Billy y Nena

Los secundarios son

Sus padres, el doctor