Institución Educativa Emblemática Publica

“SAN RAMON”- Ayacucho.

ÁREA: ARTE y CULTURA.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES NRO. 05
“FORTALECIENDO LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA,
EN LOS FESTEJOS DEL ANIVERSARIO INSTITUCIONAL, CONSERVANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
Duración: 05 Semanas, 07 de agosto al 08 setiembre de 2023.

PRODUCTO:
Recogerás información sobre las canciones de tu comunidad, describirás sus
características de la canción que representa a tu familia, asociándolas a
experiencias, significados y emociones, distinguiendo las maneras como
transmite significados, según el contexto que representa. Interpretarás una
canción, luego harás comentarios asociados a los recuerdos, significados y
emociones que genera en ellos y cómo la música mejora las relaciones
humanas, con esa Información, crearás un mapa de canciones en el que
representarás la variedad de canciones de tu comunidad, región y país.
con el propósito de mostrar y preservar su valor cultural.
 Acuerdos para
Interactuar Apagar

adecuadamente
Usar un lenguaje asertivo con
Tolerancia y Empatía. Tu TELEFONO MOVIL

en las Sesiones de
Aprendizajes.

Levantar la mano para

No Distraer a la poder opinar
compañera.
 ACTIVIDAD NÚMERO 21:
“Elaboramos bocetos para nuestra mapa de Canciones”

EL PROPÓSITO DE ESTA ACTIVIDAD: Al crear un proyecto artístico.

En esta actividad, los estudiantes identificaran los elementos de las artes visuales, el punto la línea, la textura, la forma
y las texturas, y las combinaran artísticamente en una composición de un mapa musical con las diferentes canciones de
nuestra regio y localidad. Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona
información de diversos referentes artístico-culturales o de otros tipos.
¿Tú crees que la música puede ser un camino para vivir con tolerancia y respeto? ¿Qué te parece?

EL RETO o DESAFÍO:
En la actividad anterior, recogiste
información sobre las canciones de tu
comunidad. Ahora, con esa información,
crearás bocetos de un mapa de canciones
en el que representarás una canción de tu
comunidad, con el propósito de mostrar y
preservar su valor cultural.
¿Qué aprenderás en esta actividad?
Seleccionaras y usaras materiales y elementos de las artes visuales para representar un mapa de canciones de su comunidad, generando y
desarrollando ideas a partir de la investigación de las canciones de su comunidad. Además, planificaras tu proyecto, en el que incorporan influencias
de tu propia cultura, finalmente registraras las etapas de su proceso de creación, las modificaras y las registraras en un mapa de las canciones de su
comunidad.

• ¿Qué tipos de mapas conoces?

………………………………………………… Para representar gráficamente los
• ¿Qué información has visto
mensajes de “La marinera”, la
representada en los mapas?
………………………………………………. autora ha recurrido a un mapa del
• ¿Cómo se podría representar Perú con el mensaje.
una canción en un mapa? En este, ha incluido imágenes de
………………………………………………. los elementos que componen el
baile de la marinera peruana que
habla la canción; además, ha
añadido palabras y frases con
Analiza el ejemplo propuesto a continuación. diversos tipos de letra o tipografía,
Este es una representación de los elementos que la canción “La Marinera para que se vea más moderno.
Sentimiento peruano” ha inspirado para la creación de un mapa de ¿Qué sensación te transmite la
canciones.
obra?
¿Recuerdas la letra? Ten a la mano tus notas de la semana pasada.
Luego, responde: ¿Qué llama más tu atención?, ¿qué resalta en este mapa?
En esta oportunidad, elaborarás un mapa que brinde información sobre alguna canción de tu comunidad. Resaltarás su
valor cultural, según los mensajes y significados que transmite, las personas de quienes se cuenta la historia, los
sentimientos, los lugares, las comidas, las tradiciones y la lengua en la que es interpretada.
 Dibuja, pinta, pega tu “Mapa de Canciones”

Ahora, es tu turno de
EL PERÚ NACIÓ SERRANO Apunta los detalles que más resaltan,
crear. Antes de (por ejemplo, los personajes, los
El Perú nació serrano, lugares, los objetos, las comidas, los
elaborar tu mapa de de las entrañas del lago azul del
sentimientos, los instrumentos
titicaca puneño
canciones, es bajo el sol de los incas con el canto musicales y otros).
de los ríos Lago azul del Titicaca
importante recordar entre quenas y antaras arrullados
El sol de los incas
por el huayno
que los mapas son Quenas y antaras
el Perú nació serrano Los caminos que el chasqui
considerados como el Perú nació serrano Santuario del Machupicchu
un lenguaje gráfico El Perú se hizo grande, Las piedras de
por los caminos que el chasqui unió sacsayhuaman
que puede transmitir valles mesetas y cumbres ríos nevados y selvas
ríos nevados y selvas, llegando a las
información y El mar de Tacna y de
arenas
mas allá de las fronteras del mar de Tumbes.
características del Tacna y de Tumbes

mundo y de sus El Perú se hizo grande

El Perú se hizo grande
diferentes aspectos,
El Perú hoy es eterno
tales como el clima, por grandioso Cuzco imperial,
santuario del Machupicchu
la flora, la fauna, la por la sangre esculpida, de quechuas,
chancas y aymaras
movilidad, la en el viento y en las piedras de
sacsayhuaman glorioso
contaminación, la
el Perú nació serrano
seguridad, la el Perú se hizo grande
el Perú hoy es eterno
hidrografía, la
población, relieves,
temperaturas, entre
muchos otros.

CÓMO LO DIBUJO TODO ESTO EN EL MAPA IGUAL

QUE EL EJEMPLO QUE TENEMOS AQUÍ.
Para planificar la elaboración de tu trabajo, es importante que revises la información que recogiste en la experiencia anterior, al
entrevistar a tu familia sobre las canciones que representan a tu región, el idioma en el que las cantan, los instrumentos musicales
que se utilizan, los mensajes que transmiten y demás. También es probable que hayas utilizado el Mapa Audiovisual del Patrimonio
Cultural Inmaterial Peruano del Ministerio de Cultura para obtener mayor referencia. Toda esa información te servirá para
elaborar el mapa de una canción de la comunidad en la que vives.

Responde las siguientes preguntas, a fin de orientar la planificación de tu proyecto artístico.

• ¿Qué canción de tu comunidad representarás?

………………………………………………………………………………….
• ¿Qué mensajes transmite la canción?
………………………………………………………………………………….
• ¿En qué lengua se canta?
………………………………………………………………………………….
• ¿Qué imágenes utilizarás para representarla?
………………………………………………………………………………….
• ¿Qué tipografía será la más adecuada?
………………………………………………………………………………….
• ¿Qué más necesitas saber para elaborar tu trabajo?
………………………………………………………………………………….
• ¿Qué materiales tienes en casa que puedes utilizar?
………………………………………………………………………………….

Para elaborar tu mapa de canciones,
lee o escucha detenidamente la
canción elegida.
Apunta los detalles que más resaltan,
por ejemplo, los personajes, los
lugares, los objetos, las comidas, los
sentimientos, los instrumentos
musicales y otros.
Considera tu planificación previa y
experimenta con los materiales que
tienes en casa (lápices de colores,
plumones, lapiceros u otros) para
realizar algunos ejercicios antes de
elaborar tu mapa.
Usa líneas gruesas y delgadas,
colores y texturas para encontrar la
mejor forma de representar las
imágenes de la canción.
Si deseas, también puedes utilizar
recortes de letras e imágenes de
periódicos, revistas, telas u otros
textos, para lograr una técnica mixta
donde mezcles varios materiales.
Dibuja, pinta, pega tu “Mapa de Canciones”
PLEGARIAS Apunta los detalles que más
resaltan, (por ejemplo, los
personajes, los lugares, los
objetos, las comidas, los
sentimientos, los instrumentos
PLEGARIAS
musicales y otros).
Pregunto al viento,
Pregunto al viento, de dónde viene Una madre
ichus
tal vez en su caminar, qari wawanta
Temblando como las hojas
Haya encontrado, a una madre Mil rayos
Rompiendo cristales
llorosa y triste buscando entre los wifala
ichus qari wawanta temblando Bellos tejuelos
como las hojas envuelto en llanto Cargando Gólgota
Su taqlla
Surgen mil rayos, tronando sordos
rompiendo en mil pedazos copos
de sangre, rompiendo cristales de
frías burbujas, teñidas de sangre
india por su injusticia, envueltos
en su wifala de lucha humilde
Ya nada queda, todo es silencio
hasta los bellos tejuelos se
ausentaron, sólo se siente quejidos
tristes de aquellos que perecieron
luchando solos cargando gólgota
arriba su taqlla amiga.
 Elabora un boceto de tu mapa. Luego, revísalo y afina los detalles del trabajo. Muéstralo A TU PROFESOR y
pregúntale si refleja la canción que quieres representar. Pídeles algunas sugerencias para mejorarlo. Si es
posible, modifica los detalles que consideres pertinente.
Registra todo el proceso de
A partir de las sugerencias, dibuja con un trazo suave tu mapa final. Puede ser de tu comunidad, región o del
creación que seguiste para
Perú. Incluye los dibujos y las letras que consideras que representan la canción elegida, borra las líneas que
elaborar tu trabajo, toma fotos o no utilizarás y procede a pintar o pegar más imágenes, siempre teniendo en cuenta la exploración de los
graba un video, a fin de que, colores como las líneas y texturas.
posteriormente, puedas revisar
cómo empezaste tu trabajo y
cómo culminaste tu proyecto.
Presenta a tu maestro y muéstrale
cómo quedó tu mapa de
canciones.
Reflexionen sobre lo que el mapa
está representando y sobre qué
acciones se pueden realizar para
preservar las canciones que
representan a tu comunidad.
 Revisa los registros de tu Bitácora y responde las preguntas del cuadro de autoevaluación del proceso de exploración.
Anota en tu Bitácora las respuestas y las ideas que vayan surgiendo en el proceso.

Aprendizajes Si/no ¿Cuáles son mis principales hallazgos? ¿Qué me gustaría seguir
¿Qué he aprendido? explorando?

¿Qué he aprendido al elaborar mi

mapa de canciones?

¿Cuáles fueron mis dificultades?,

¿cómo las resolví?

¿Por qué es importante conocer y

preservar las canciones de mi
comunidad?