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CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS

DE LA ESCUELA
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MEJOR
PRODUCCIÓN EN
EL AULA
CATEGORÍA

MEJOR ACTRIZ
ESCOLAR…
CATEGORÍA

MEJOR FOTOGRAFÍA
CON SUS ALUMNOS…
CATEGORÍA
MEJOR
MAQUILLAJE… DE
PLANEACIONES
CATEGORÍA
MEJOR
MONTAJE… DE
PRETEXTOS
CATEGORÍA
MEJOR
DIRECTOR… DE
FESTEJOS
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Fortalecer la Avanzar en el diseño de la

evaluación formativa planeación didáctica, la
en los procesos de evaluación formativa
aprendizaje y y los proyectos para el
enseñanza. siguiente periodo.
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La evaluación
formativa
 El nuevo Plan de Estudio establece
que las y los estudiantes son
sujetos plenos de derechos en
cualquier espacio

Integrar a los NNA como

protagonistas en la
evaluación de los
aprendizajes

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En la planeación
didáctica ubico el
proceso de
evaluación formativa
cuando…
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La evaluación
formativa la
utilizo para…
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Sé que la
evaluación
formativa
consiste en…
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Las adecuaciones que (los docentes) realizan a su

planeación didáctica, en la interacción con las y los
estudiantes, son resultado de un proceso de
evaluación formativa que llevan a cabo, pero que no
necesariamente lo reconocen como tal.
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La reflexión sobre el error tiene poco sentido, y aunque

contribuye a la mejora de los aprendizajes, es importante que
las y los estudiantes, con el apoyo de sus docentes,
reconozcan con claridad que lo relevante es cumplir con el
proceso de desarrollo de aprendizaje a toda costa; y a partir
de ello, puedan formarse una imagen más clara de hacia
dónde van, dónde están y cómo pueden seguir avanzando.
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REFLEXIONES
TIMING
CORTAS
PEDAGÓGICO
“Si me pidieran hablar sobre lo Una dificultad o desinterés.
que me faltó realizar diría…”
Realizar actividades en forma
“Me quedé pensando en…” rutinaria.

“Entendí claramente… pero no Hacer algo diferente a lo

tanto…”
solicitado.
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Elaboren un organizador
gráfico utilizando las
piezas del material
recortable anexo.
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Construcción de
la Planeación
Didáctica y
ajustes a los LTG
 Avancen en el diseño de su
planeación didáctica a partir de lo
abordado en esta sesión; de
manera particular, consideren los
aportes que la evaluación
formativa puede hacer en los
aprendizajes de niñas, niños y
adolescentes y en su práctica
docente.

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Gestión escolar y
asuntos
particulares de la
escuela