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GRILLA DE CALIFICACIÓN
Parte A
Parte B
I. Problema de investigación y 2
pregunta desagregada
II: Hipótesis 1
III. Objetivo 1
CALIFICACIÓN:
Introducción al examen:
Para la realización de este examen presentamos una serie de videos y documentos como materiales
de análisis. De acuerdo a nuestra concepción de ciencia como práctica social hemos elegido dichos
materiales vinculados a una temática de actualidad y que nos interpela como actores comprometidos
con nuestra historia reciente, la memoria colectiva, la justicia y el resguardo de los derechos
humanos.
Se espera que las respuestas articulen fragmentos de los materiales con categorías teóricas de la
bibliografía obligatoria. La mera descripción de partes del documental/artículo y el desarrollo
conceptual sin el vínculo con el material no es suficiente.
Parte A
Elija alguno (sólo uno) de los siguientes materiales y desarrolle en base a las consignas que se
presentan más abajo:
Cuando Abuelas de Plaza de Mayo comenzó a buscar a sus nietos, los resultados eran des-
alentadores porque solo tenían como referencia las fotos de sus hijos o nueras desaparecidos.
99,99%. La ciencia de las Abuelas rescata la importancia de los avances en genética, que se
volvieron la herramienta esencial en la recuperación de identidades y en el restablecimiento
de lazos familiares.
● En las prácticas de investigación sobre psicología y derechos humanos del material, ¿cómo
operan las condiciones históricos-sociales?
● ¿Qué condiciones institucionales han estado comprometidas en dicha práctica científica?
Ynoub, R. (2015). Cap. I: La ciencia como práctica social: bases para situar el examen del proceso
de investigación científica en sentido pleno. En Cuestión de método. Aportes para una
metodología crítica. Tomo I. México: CENGAGE LEARNING.
Elija dos tópicos de los planteados por Ynoub (2007) como “éticamente cuestionables (o
condenables)” (p.164-165), dos tópicos de los planteados por Ynoub (2007) como “éticamente
valiosos” (p. 165); y analice el material elegido por usted, poniéndolos en tensión.
Arnoso, Maitane, & Pérez-Sales, Pau. (2013). Representaciones Sociales de la Víctima: En-
tre la Inocencia y la Militancia Politica. Psicoperspectivas, 12 (1), 50-
71. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol12-Issue1-fulltext-221
Lima, N.S & Navés F.A. (2016) El entramado filiatorio y el ADN: Análisis de las competen-
cias profesionales del Psicólogo. Sophia 12 (1), 39-53. Disponible
en: https://pdfs.semanticscholar.org/9895/4b312bab003ca7c2b4ac7c9aabb918310310.pdf
II. Atendiendo a la pregunta desagregada (I.b) formule una posible hipótesis. Explicite a qué
esquema de investigación corresponde dicha hipótesis y justifique su elección.
III. Proponga un objetivo en coherencia con la pregunta desagregada (I.b) y la hipótesis (II).
Justifique la validez de la formulación a partir de la bibliografía leída sobre objetivos.
IV. En coherencia con la pregunta desagregada (I.b), la hipótesis (II) y el objetivo (III), diseñe
una matriz de datos compuesta por:
Una unidad de análisis.
Una variable con sus valores posibles.
Un indicador, distinguiendo sus componentes: dimensión (con sus valores) y
procedimiento.
Justifique su propuesta a partir de la bibliografía sobre matriz de datos.
Se considerará la coherencia que guarden entre sí los cuatro puntos de esta parte del examen
(pregunta desagregada, hipótesis, objetivo y matriz de datos).
Se puede ampliar para matriz de datos (optativo) con ideas extraídas de:
Ros, C. (2008). La perspectiva de la complejidad y los niveles de integración del objeto de estudio.
Crónica de una experiencia de investigación. Este artículo fue publicado en Revista
Diagnosis (publicación científica de Fundación PROSAM) Nº 5 Año 2008, págs. 11 a 23
(ISSN 1668-5474).