Universidad San Marcos

Carrera
Licenciatura en Docencia

Curso
Didáctica General
LICDO-04

Profesora:
Nicole Cruz

Tema:
“Reporte Teleclase 3”

Alumno:
Alexánder G. Madrigal Leandro
303210873

II Cuatrimestre 2023
 Didáctica General
Nicole Cruz

“Nunca pienses que lo sabes todo.

Por muy alto que te valores,
ten siempre el coraje de decirte a ti mismo:
soy un ignorante”

- Ivan Pavlov
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CONSIGNA

Elaborar un ensayo expositivo – informativo, con base en una indagación

bibliográfica pertinente, en el cual se desarrolle el tema propuesto. No se trata de un
informe exhaustivo, sino más bien de una investigación de carácter exploratorio con
la finalidad de enriquecer los contenidos programáticos del curso y ofrecer una
perspectiva ampliada desde su experiencia profesional y desde su especialidad.

OBJETIVOS

1- Demostrar a las personas estudiantes la importancia y relevancia que posee

el contexto de los estudiantes para la programación y el planeamiento didáctico.

2- Brindar un bagaje metodológico-conceptual a las personas estudiantes con

el fin de que posean referentes para su praxis didáctica.

3- Alimentar los procesos de planificación didáctica de las personas estudiantes

con miras a lograr aprendizajes significativos.
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APORTES DE LA NEUROCIENCIA Y LA DIDÁCTICA DE LA PARTICIPACIÓN

PARA LA EDUCACIÓN DEL S.XXI.

NEUROCIENCIA Y SUS APORTES AL CAMPO DE LA PEDAGOGÍA

Durante el proceso de aprendizaje, los circuitos del cerebro sufren cambios. De

su estudio se ocupa la neurodidáctica, una nueva disciplina según la cual la
neurociencia puede ayudar a los educadores a desarrollar mejores estrategias
didácticas.

Hace varias décadas que Filósofos, Sociólogos, Psicólogos y Antropólogos

debaten sobre el tema, puesto que la investigación del cerebro se había quedado
fuera de la problemática didáctica. En último término, el acto de aprender tiene lugar
en la cabeza; todo proceso de aprendizaje va acompañado de un cambio en el
cerebro. Por eso, la neurobiología representa el fundamento científico sobre el cual se
puede edificar las teorías didácticas modernas. De allí se partió, cuando hace unos
años, se inició esta disciplina que intenta configurar el aprendizaje de la forma como
mejor encaje en el desarrollo del cerebro.

Inicialmente se puede definir la neurociencia como la especialidad que tiene

como fin estudiar el sistema nervioso, así como sus funciones y su estructura, esto ayuda
a comprender cuales son los procesos cognitivos y la conducta de los individuos.

Siendo el cerebro parte fundamental del sistema nervioso, la neurociencia se

enfoca en estudiar los niveles que tiene, así como estudiar a profundidad las neuronas
y todo el sistema que se encarga del sistema nervioso.

Una de las principales funciones que tiene la neurociencia es poder comprender

los problemas cognitivos que tienen los estudiantes y poder atacarlos, quiere decir que
la forma en que ayuda es a mejorar los procesos que la pedagogía ya tiene como tal
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identificados, que estas están relacionadas con enseñar y aprender, además las
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investigaciones que se han hecho de la conducta humana, es importante para

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comprender el funcionamiento cerebral y darle un enfoque a esta información que es

sumamente valiosa para identificar las reacciones que tenemos al enseñar y aprender.

La neurociencia tiene la particularidad que puede hacer grandes aportes al

conocimiento para tener una fácil comprensión de todo el entorno cognitivo, esto quiere
decir que puede ser fundamental para la enseñanza y el aprendizaje, entre estos podemos
citar, la memoria, la atención, el lenguaje, la comprensión de lectura, la capacidad analítica
y comprensiva a la hora de hacer funciones creativas y de distintas emociones en el diario
vivir de los estudiantes, o personas que estén en procesos cognitivos.

PILARES DE LA NEUROCIENCIA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

EMOCIÓN, ATENCIÓN Y MEMORIA

Al existir la neurociencia hace que la información que necesitamos estudiar sea más
sencilla si podemos hacer un respectivo análisis de cuáles son los principales pilares, dentro de
ellos podemos mencionar.

La Emoción, que dicho pilar tiene como importancia, ya que al ser una percepción del
sistema nervioso podemos darle el interés a los estudiantes de aprender el deseo que ellos le
pueden dar y eso solo se logra mediante la emoción, con la estimulación se puede utilizar
métodos de generar respectiva en los estudiantes al ver que pueden lograr una meta, como
el lograr un trabajo, o una explosión de forma perfecta.

Para continuar con el análisis de los pilares, encontramos la atención, esta va de la

mano con la emoción, ya que al prestar atención en las lecciones estimula el deseo de
aprender, en caso de no existir atención es porque la lección que se imparte no es del agrado
del estudiante, es por eso que se necesita emplear técnicas cognitivas que permita un manejo
más adecuado del temario y la forma que se imparte la lección, es importante prestar
atención ya que de lo contrario no logra el objetivo principal que es enseñar.
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Por ultimo y no menos importante podemos mencionar la memoria, es fundamental,

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lograr enseñar a los alumnos de forma que ellos logren retener la información, debido a que
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si se enseñar y no logran recordar la información no tiene sentido continuar sin revisar

el proceso ya que en alguna parte se está haciendo de forma incorrecta.

Dado el conjunto de los pilares, se espera que el resultado académico sea el

adecuado, tanto como a la emoción de prestar atención en las clases y por último
lograr que se guarde la información en la memoria de ellos alumnos.

LA NEUROCIENCIA PARA MEJORAR LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

Es importante mencionar que para en la metodología de impartir lecciones no

siempre se utilizan las mismas técnicas a la hora de dar lecciones, es por eso que, de
las propuestas, se explicaran las siguientes.

Siempre que se inicia alguna lección, podemos tomar en cuenta que el inicio es
algo importante, ya que, desde ese momento, iniciamos una lección fantástica, o bien
algo rutinario, quiere decir que a la hora de iniciar es sumamente importante iniciar con
algo que cautive al público, o los estudiantes, como lo puede ser. Una frase, una
imagen o una reflexión relacionada con el tema.

No solo se debe iniciar con algo interesante, sino que además es valioso, poder
comprender de qué forma se les puede integrar a la lección para que ellos se
conecten con la lección, es decir se debe participar de forma que ellos logren
comprender las dificultades de los problemas que se presentan en la materia, y la forma
de lograr que ellos lo vean como interesante.

Lograr la participación de los alumnos es de gran importancia ya que se crea un

ambiente ameno y se lograr obtener la opinión de ellos en diversos temas, que da lugar
a la confianza y el miedo deja de ser parte de la lección, así como el silencio incomodo
cuando se da una lección que es difícil de procesar.
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Una forma más de lograr la participación en los alumnos es mediante el análisis de la

información que se le proporciona, que ellos logren apropiarse de la información, aunque se
de información que ellos deban ir a buscar o corroborar, así como temas nuevos o sorpresas
que ellos no esperaban obtener en la lección.

Por último, se puede mencionar la tranquilidad que se le trasmite a los estudiantes,

además como el manejo del tema, que se note el dominio y la tranquilidad a la hora de
exponer dicho tema.

RASGOS DESEABLES PARA EL PERFIL PROFESIONAL DE UN NEUROEDUCADOR

Los neuroeducadores son personas que deben tener una visión más allá de los títulos,
o técnicas que posean, es decir que no solo se deben enfocar con lo que saben y han
aprendido, sino que es importante tomarlo como una vocación, como un estilo de vida,
donde se entregue realmente a dar clases de calidad, donde se enfoque tanto hacia los
niños que no exista otra razón más de peso que la mencionada.

Es un hecho que ser educador es todo un reto, así como lo es también una bendición
de Dios, por esa razón darle un sello al estilo de dar clases queda como responsabilidad
propia, entregarse, siempre estar disponible y dispuesto hacer todo, es la razón principal de
ser un neuroeducador, implementar técnicas nuevas a la hora de dar lecciones, ser divertido,
dinámico, participativo, con nuevos ejemplos son las cosas que hacen tener éxito en la vida,
como profesor, no obstante es un reto como lo mencionamos antes, es aquí donde se analiza
cuáles son esos rasgos que debe tener un neuroeducador.

Para poder responder de forma adecuada, observamos que es necesario, tener algo
que amar, para poder tener un norte y seguirlo, posterior a esto es necesario identificar lo que
el mundo necesita, para poder dárselo con nuestras capacidades académicas, posterior a
eso es importante saber por la razón que nos van a pagar, y de esa forma seguir
desarrollándonos como neuroeducadores, para por ultimo hacer bien lo que hacemos, de tal
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forma que nos puedan dar un reconocimiento en las aulas por parte de los alumnos y poder
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lograr concluir con, Pasión por nuestro trabajo, con la Misión de lograr el objetivo propuesto
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que es enseñar de forma adecuada, con la vocación necesaria que nos caracteriza,
y por ultimo lograr una profesión digna de respetar y admirar.

Con el conjunto de todo lo anterior, podemos identificar que, al lograrlo,

tendremos el centro que es el infinito en todo, y logra identificar que hemos culminado
de forma correcta ser Educadores.

MINUTA DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

Minuta de Geografía
Fecha: domingo, 17 de setiembre de 2023

Tema: Análisis de la ciencia social Geografía. Objetivos del Tema

1. Definición de Geografía
2. Estructura de la Geografía
3. Definición y sensibilización de:
• Geografía física.
• Geografía biológica.
• Geografía humana.
• Geografía astronómica.
• Geografía matemática.

Puntos Para Debatir

1. ¿Para qué se utiliza la geografía, desde cuando se utiliza y por qué se

utiliza, cuál es su importancia?

2. ¿Se utiliza solo en Costa Rica o se utiliza en otras partes del mundo?
3. ¿Existe alguna diferencia entre la Geografía que se da en Costa Rica,
quien invento la Geografía en Costa Rica?
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4. Existirá algún órgano administrativo que regule la Geografía en Costa Rica,

Existen regulaciones o manuales sobre el tema

5. Composición y sus principales características.

Con el fin de poder utilizar o implementar los pilares de la Neurociencia, se define los
siguientes conceptos donde se utilizan los siguientes pilares.

Para poder darle un giro argumental a la emoción, es adecuado indicar cual es la

historia, el porqué de la Geografía, quien la oficializó, además por qué es importante, pasara
algo si no se utiliza, cuáles serán esas implicaciones de no aplicarla adecuadamente, o es
posible una segunda opción que no sea la Geografía.

Generar atención en los alumnos es importante, es por eso que se necesita crear una
expectativa de que se puede contemplar como Geografía, dar ejemplos sencillos y algo
complicados a la vez, como indicar cuales son los principales elementos del relieve, como
identificarlos, que al parecer son conceptos complicados, pero a la vez son muy sencillos de
ejemplificar, que da origen al tercer pilar de la Neurociencia.

Con la memoria, al dar ejemplos prácticos, además de brindar algunas cuantas líneas
de relevancia con respecto a cuáles entes regulan la Geografía, no solo en Costa Rica, sino
a nivel mundial, se puede generar un estudio que deje marcado a los estudiantes y puedan
saber varios conceptos de esta lección que tiene como finalidad enseñarles que es lo que
deben aprender.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Blakemore, S.-J. y. (2011). Cómo aprende el cerebro: las claves para la

educación. Ariel.

Mora, F. (2013). euroeducación: sólo se puede aprender aquello que se ama.

Alianza Editorial.

Spitzer, M. (2005). Aprendizaje: neurociencia y la escuela de la vida. Omega

Ventosa, V. (2016). Didáctica de la participación: teoría, metodología y práctica.

Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/usanmarcos/46251?page=2.
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