Sistema y campo educativo.

Educación y ciudad
Campo de la Práctica Docente I

Profesorado de Educación Primaria. 1er Año. ISFD

N°48.

 Alvarez, Melina;Effler, Agustina;Gonzalez,

Florencia;Toyos, Valentina;Cetti, Itatí;Olmedo,
Camila;Torres, Tamara.
ACTIVIDAD:
1- Realizar una lectura comprensiva del material y comentar entre los integrantes del
grupo.

2- Explicar con sus palabras los conceptos de sistema y campo educativo.

SISTEMA EDUCATIVO: hablamos de espacios formales, en donde se deban acreditar

saberes, siguen un diseño, esta sistematizada (siguen un orden, pautas, reglas).
Estructura formada por diversos componentes que permiten educar a la población.
Instituciones (públicas y privadas), forman parte del sistema educativo.
El Estado es el responsable de la gestión y regularización del sistema educativo. El
Estado debe garantizar que el sistema educativo incluya a todas las personas.

CAMPO EDUCATIVO: abarca espacios formales y no formales de educación (clubes,

comedor, plazas, parques). Son múltiples espacios y prácticas donde construimos nuestra
subjetividad a partir de la interacción con los otros. El campo educativo es un concepto amplio
e integrador, que considera que las personas aprenden a través de la experiencia. Educar a
través de la escuela y de la sociedad.

3- Después de haber realizado la lectura del material le solicito que realice un texto con
una reflexión final donde desarrolle la relación de la educación y la ciudad.

Cuando hablamos de “ciudad” nos referimos al concepto de “ciudadanía”, a reconocer

que la totalidad de los espacios sociales poseen un potencial educativo. En la ciudad
podemos aprender, ya que son experiencias que vamos viviendo; son espacios en donde los
 aprendizajes son múltiples y variados; entendemos que además de las escuelas existen otros
espacios donde también se enseña y se aprende: son diferentes, pero no dejan de ser
educativos.
La ciudad incide en los aprendizajes de las personas y de las instituciones, quienes
aprenden cotidianamente de la ciudad y en la ciudad.
La ciudad es el espacio donde se pueden hacer actividades que permitan vivenciar
procesos formativos, que sin ser saberes escolares también son significativos.
La educación no solo es un atributo exclusivo del Estado y del sistema escolar, sino
que se da en diferentes espacios.

4- Describir como se confecciona un cuaderno de bitácora y cuál es su importancia.

El Cuaderno de Bitácora, como una especie de intertexto, se enriquecerá con el

entramado que cada uno vaya construyendo, con aportes hechos con libertad, con referencias
al contexto e incluso a la vida de cada uno. El sentido de producir un Cuaderno de Bitácora es
que cada una y cada uno vaya registrando los entretelones subjetivos y reflexivos, relatando
momentos que devienen trascendentes para el proceso, trayendo –o no- a colación modos de
pensar, experiencias y posicionamientos de tradiciones pedagógicas o de compañeros de
caminos; y hacerlo con cierta autonomía y sin quedar atrapado en la rutina de escribir lo dicho
por otros
En el ambiente educativo, la bitácora sirve como herramienta de apoyo a los docentes
ya que sirve para seguir un orden cronológico del avance de las iniciativas.
Este instrumento permite registrar la acción, reflexión, transformación, innovación de todo el
proceso y práctica educativa. Además, propicia la identificación de hechos relevantes que
pueden enriquecer el aprendizaje.

¿Cómo se confecciona?

Portada
En la portada se debe anotar el título del trabajo en letras grandes. También se debe
agregar alguna imagen relacionada con el título y debajo, en el costado derecho, todos los
nombres del grupo y la clase a la que pertenecen.

Índice
 El índice debe ser abierto y se va completando según los contenidos que se añaden.
En el caso de la bitácora, hay que dejar varias hojas en blanco al principio para ir
incorporando los contenidos que se vayan trabajando en el proyecto.

Contenidos o procedimiento
Los contenidos y la forma de anotarlos en la bitácora de actividades lo decidirán cada
grupo. Debe ser obligatorio que todos los miembros del grupo participen y dejen constancia.

Sin embargo, las intervenciones de muchas manos en la bitácora pueden terminar en

un caos por lo que es importante para el resultado final, que una persona se encargue de
coordinar este trabajo.

Conclusión
Una vez que se haya terminado el proyecto, el equipo debe elaborar la conclusión con
la participación de todos.

Bibliografía
Las fuentes de todos los datos que se han recabado para realizar el proyecto deben
figurar en la bibliografía. La bibliografía es abierta al igual que el índice y permite ir
incorporando contenidos nuevos.

Consejos para tener en cuenta

 Opta por cuadernos de tapa dura y con bastante caudal de hojas.

 Enumera todas las hojas del cuaderno a partir de la cuarta.
 Llena la bitácora conforme se realiza el trabajo. Es muy importante escribir bajo las
condiciones bajo las cuales se trabaja.
 Aporta experiencias personales: qué es lo aprendido, cuáles fueron las dificultades y cómo
mejorar los errores. Puedes sumar dibujos, imágenes, recortes y dejar libre la creatividad.