REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE LOS ALTOS MIRANDINOS
CECILIO ACOSTA
P.N.F PSICOLOGÍA SOCIAL

EL PROCESO GRUPAL

(Síntesis de fragmento del Libro El Proceso Grupal de Pichón-Riviére)

Facilitador: Estudiantes:

Prof. Carmen Diaz José Hernández

C.I.: 13.486.977

Los Teques, diciembre 2023.

ESTRUCTURA DE UNA ESCUELA DESTINADA A LA FORMACIÓN DE
PSICÓLOGOS SOCIALES

La psicología social es una interciencia que estudia las interacciones con el fin
de orientar un cambio social planificado en un grupo, comunidad u organización.
Esta interciencia cuyo campo es abordado por una multiplicidad interdisciplinaria
puede tomar dos direcciones: una académica, que busca atender de las
problemáticas de los aspectos de tipo técnico, la otra va dirigida a la praxis, de
donde surge el carácter instrumental y operacional en su sentido más real, en
donde se genera una continua realimentación de la teoría, a través de su
confrontación en la práctica y viceversa, pues la experiencia de la práctica
conceptualizada por una crítica y una autocrítica realimenta y corrige la teoría en
la búsqueda del cambio aspirado la modificación del hombre.

En este sentido, la reunión de las ciencias del hombre aporta elementos para
la construcción de un instrumento único al que llamamos ECRO (esquema
conceptual, referencial y operativo), el cual nos permite la comprensión de la
comunidad o del individuo inserto en ella, permitiendo planificar las relaciones con
la naturaleza y sus contenidos en las que el sujeto se modifica a sí mismo y
modifica el mundo. Como parte de esta planificación está la didáctica la cual
pretende desarrollar aptitudes, modificar actitudes y comunicar conocimientos, en
la medida que educa, instruye y transmite conocimientos

Partiendo de la idea de que en el abordaje interdisciplinario se cumple una de

las leyes básicas de la técnica de grupos operativos ("a mayor heterogeneidad de
los miembros y mayor homogeneidad en la tarea, mayor productividad"), el
acontecer del grupo centra la investigación del psicólogo social en el fenómeno
universal de la interacción, de donde surge el reconocimiento de sí y del otro en un
diálogo e intercambio permanente. Por otra parte, la estructura, función, cohesión
y finalidad, junto con un número determinado de integrantes, configuran la
situación grupal.

La técnica de grupos conocida como “grupos operativos” se caracteriza por

estar centrada en forma explícita en una tarea que puede ser el aprendizaje, la
curación, el diagnóstico de las dificultades de una organización laboral o la
creación publicitaria, sin embargo, es posible que emerjan pautas estereotipadas
que dificultan el aprendizaje y la comunicación, siendo alguna de ellas el miedo a
la pérdida (ansiedad depresiva) de las estructuras existentes y miedo al ataque
(ansiedad paranoide) en la nueva situación, en las que el sujeto se siente inseguro
por carencia de instrumentación. Estas dos ansiedades, coexistentes y
cooperantes, configuran la situación básica de resistencia al cambio.

En este orden de ideas, el coordinador cumple en el grupo un rol prescripto: el

de ayudar a los miembros a pensar, para ello, opera en el campo de las
dificultades de la tarea y la red de comunicaciones, se integra en un equipo con un
observador por lo general no participante, cuya función consiste en sistematizar
los aportes del grupo, con el objeto de realimentar al coordinador, para que este
reajuste de las técnicas de conducción.

Como parte de los fenómenos grupales que se presentan en cada sesión, se

incluye la afiliación o identificación en donde el sujeto guarda una determinada
distancia, sin incluirse totalmente en el grupo. Más tarde pasa a convertirse en
pertenencia, donde se observa una mayor integración al grupo, lo que permite
elaborar a los miembros una planificación (estrategia, táctica, técnica o logística)

Seguidamente se da la cooperación, la cual consiste en la contribución, aun

silenciosa, a la tarea grupal. Asimismo, la comunicación que se da entre los
miembros, puede ser verbal o preverbal, a través de gestos. El sexto nivel se
refiere al aprendizaje, es aquí cuando se produce un cambio cualitativo en el
grupo, que se traduce en términos de resolución de ansiedades, adaptación activa
a la realidad, creatividad, proyectos, entre otros.

Este esquema conceptual, referencial y operativo está constituido en su

aspecto genético, histórico y estructural, por las ideas de Freud y Melanie Klein,
mientras que en el aspecto social por los aportes de K. Lewin.

La adaptación activa a la realidad y el aprendizaje están indisolublemente

ligados. El sujeto sano, en la medida en que hace ese aprendizaje operativo se
modifica también a sí mismo entrando en un interjuego dialéctico con el mundo.
 También existen otros fenómenos que podrían emerger en el acontecer grupal
con cierta reiteración los cuales son: el secreto grupal, ligado a lo que llamamos
también misterio familiar. Los sentimientos de inseguridad e incertidumbre ligados
a las ansiedades básicas, particularmente a las situaciones de pérdida,
constituyen elementos de la vida grupal. En todo grupo emergen ideologías
(sistemas de ideas y connotaciones que los hombres disponen para orientar su
acción) que determinan la aparición de enfrentamientos entre subgrupos.

El grupo se estructura sobre la base de un interjuego de roles, donde cabe

mencionar: el rol de portavoz, el de chivo emisario y el de líder. El Portavoz de un
grupo es el miembro que en un momento denuncia el acontecer grupal, las
fantasías que lo mueven, las ansiedades y necesidades de la totalidad del grupo.
el de chivo emisario surge como preservación del liderazgo a través de un proceso
de disociación necesario al grupo en su tarea de discriminación. Asimismo, está el
rol de saboteador que es, habitualmente, el liderazgo de la resistencia al cambio.

La sesión de grupo se desarrolla en tres momentos temporales: apertura,

desarrollo y cierre. Durante estos momentos el grupo se plantea objetivos que van
más allá del aquí y ahora, construyendo una estrategia destinada a alcanzar dicho
objetivo.

Las técnicas operativas se utilizan en la actualidad no sólo en la formación de

psicólogos sino también en la creación publicitaria, el trabajo institucional, la
formación de líderes, el estudio de la dirección e interpretación teatral

UNA TEORÍA DEL ABORDAJE DE LA PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO DEL

GRUPO FAMILIAR

No podemos referirnos al problema de la prevención sin tratar de ubicarlo en

su contexto apropiado, pues este comportamiento, su operatividad o su deterioro,
está íntimamente ligado a factores de orden socioeconómico y familiar, que
intervienen o determinan, en forma positiva o negativa, una adaptación activa a la
real.

En este caso, el enfermo es portavoz de los conflictos y tensiones de su grupo

inmediato: la familia. Pero es también por ello el símbolo y el depositario de los
aspectos alienados de su estructura social, portavoz de su inseguridad y su clima
de incertidumbre. Su carácter de estructura surge de la necesaria
interdependencia de los roles correspondientes a la situación triangular básica
(padre, madre e hijo), emergentes de las relaciones.

El mencionado carácter estructural del grupo familiar nos permite abordarlo

como unidad de análisis, donde la familia aparece como el instrumento
socializador, en cuyo ámbito el sujeto adquiere su identidad, su posición individual
dentro de la red interaccional.

Cuando en esta estructura emerge la enfermedad como una cualidad nueva

en el proceso de interacción, se entiende esta conducta desviada como una
anomalía que afecta a la estructura total. El enfermo es el portavoz por intermedio
del cual se manifiesta la situación patológica, que afecta a toda la estructura.

Cuando emerge una neurosis o una psicosis en el ámbito del grupo familiar,
se descubre que previamente un grado determinado de inseguridad aparece en el
grupo, impotentizándolo. Esto significa dinámicamente que un miembro del grupo
familiar asume un rol nuevo, se transforma en el portavoz y depositario de la
ansiedad del grupo.

En resumen, la familia se convierte así en el ámbito del aprendizaje de roles

biológicos y funciones sociales, y sólo a través de una heterogeneidad podemos
alcanzar la complementariedad necesitada en un grupo operativo.