COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2023 - agosto

Semana 4- sesión 1
La generalización como estrategia argumentativa

Logro de la Al término de la sesión, el estudiante elabora un esquema de redacción a

sesión partir de un párrafo en la estrategia argumentativa de la generalización.

Actividad 1
Desarrolle los dos ejercicios propuestos.

Ejercicio 1: ¿A qué generalización se puede llegar a partir de la siguiente información?

Caso 1: El Ministerio de Salud surcoreano estableció desde el primer día: una

amplia red de diagnóstico y la reducción de la tasa de mortalidad como objetivo.
"Detectar el virus en sus etapas más tempranas es fundamental para poder
identificar a las personas que lo tienen y de esa forma poder detener o demorar su Posible
expansión", le dijo al CNN Park Neunghoo, ministro de Salud. "Eso ha permitido generalización:
planear adecuadamente la atención en salud, debido a que solo el 10% de los
contagiados requiere hospitalización”.
Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-51838817 (marzo 2020)

Caso 2: Taiwán ha mantenido su número de casos confirmados por debajo de 50. Algunos países
Algunos expertos en salud atribuyen esto a la rápida preparación e intervención asiáticos tomaron
temprana. El Dr. Jason Wang, un experto en políticas de salud pública de la medidas rápidas para
Universidad de Stanford en los EE. UU., dijo que Taiwán reconoció la escala
prevenir los
potencial de la crisis en una etapa temprana del brote, y que así la isla pudo
adelantar acciones preventivas. contagios de la covid-
Fuente: https://www.dw.com/es/as%C3%AD-es-como-taiw%C3%A1n-logr%C3%B3 (marzo 19.
2020)

Caso 3: Singapur fue uno de los primeros afectados por la pandemia a nivel global
debido a su fuerte relación comercial con China. A las pocas semanas de la primera
notificación oficial de la "gripe de Wuhan", el país experimentó una docena de
casos. Pero no tardó en darse cuenta de que era más grave que la gripe estacional, y
tomó medidas rápidas. Por ello, empezó a rastrear cuidadosamente los casos para
encontrar los puntos en común que los vinculaban.
Fuente: https://www.technologyreview.es/s/12020/singapur-el-ejemplo-para-controlar-el-
coronavirus (marzo2020)

Ejercicio 2: ¿Qué casos se pueden plantear para llegar a la generalización indicada?

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1
Caso 1: Alan García fue involucrado en la
investigación de la que era sujeto a la trama Posible generalización:
Odebrecht
En el Perú, en los
Fuente:https://www.bbc.com/mundo/ últimos 20 años, los
noticiasamerica-latina-47967534 (17 abril
políticos se han visto
2019)
involucrados en
numerosos actos de
Caso 2: Alejandro Toledo fue acusado
de lavado de activos por la compra de
corrupción.
dos inmuebles a nombre de su suegra,
valorados en unos US$4,5 millones,
con fondos presuntamente no
declarados.

Fuente:https://www.bbc.com/mundo/noticias-
america-latina-65364228#:~:text=Primero
%20fue%20acusado%20de%20lavado,bajo
%20el%20nombre%20de%20Ecoteva. (23
abril 2023)

Caso 3: Ollanta Humala, ex presidente del

Perú, y Nadine Heredia, ex primera dama,
vienen siendo investigados por el presunto
delito de lavado de activos, debido a que, en
primer lugar, habrían recibido dinero ilegal del
gobierno de Venezuela para la campaña
presidencial del 2006, dinero que se les habría
entregado mediante valijas diplomáticas en la
embajada venezolana; y, en segundo lugar,
habrían recibido dinero ilícito
de Odebrecht y OAS para financiar
la campaña presidencial de Humala en el
2011. Según las declaraciones de Jorge Barata,
la pareja habría recibido US$3millones de
dólares del departamento de Operaciones
Estructuradas de la constructora brasilera.
Asimismo, se sostiene que habrían destinado
parte de estos montos para su uso personal.
Fuente:https://idehpucp.pucp.edu.pe/observatorio-de-casos-anticorrupcion-y-lavado-de-activos/
casos-materia-corrupcion/humala-heredia/ (27 de diciembre, 2019)
Actividad 2
Lee el siguiente párrafo en el que se ha empleado la estrategia de la generalización. Responde a las
preguntas y reconstruye el esquema.

Párrafo
No es necesario el uso civil de armas de fuego como defensa personal, porque se ha comprobado
que permitir portar armas solo fomenta episodios de violencia. Un país donde se evidencia esta
situación es Estados Unidos, cuya Constitución avala el derecho de todos los ciudadanos a portar armas .
Es decir, en este país, está permitido que los civiles compren y empleen armas como pistolas, rifles,
escopetas, etc. De hecho, la encuesta Small Arms Survey de 2007 reportó que existían 90 armas por cada
100 habitantes. Esto último ha producido resultados negativos para la sociedad estadounidense. Según

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2
Datos de Shooting Tracker y la BBC, se han registrado 994 tiroteos masivos desde el 2012, en los que
más de un millón de personas han fallecido. Incluso, se señala que, en esta nación, mueren más personas
por armas de fuego que por actos terroristas. Otro país en el que se evidencia una situación similar es
Suiza, que presenta el mayor número de armas por habitante en Europa. Según la Universidad de
Sydney, en el año 2016, había 2 millones de armas pertenecientes a civiles en un país con menos de 8
millones de personas. Esto se debe principalmente a que todos los hombres que cumplen servicios
militares tienen derecho a guardar armamento como fusiles de asalto en sus hogares. En la última década,
han muerto más de 200 personas cada año por armas de fuego. Uno de los tiroteos más recordados se
produjo en el 2001, cuando un hombre asesinó a 14 personas en el parlamento regional de Zug. Como se
observa, la tenencia de armas por parte de civiles genera numerosos sucesos violentos y pérdidas
humanas.

Preguntas
a) ¿Cuál es la controversia?
 ¿Consideras que el uso de armas de fuego en los civiles como defensa personal fomenta
episodios de violencia?
b) ¿Qué tesis asume el autor? ¿Qué argumento usa para sustentarla?
 El autor considera que no es necesario el uso civil de armas de fuego como defensa personal
Según el autor está comprobado que permitir portar armas solo fomenta episodios de violencia.
c) ¿De qué forma fundamenta dicho argumento?
 El autor fundamenta su posición son un estudio realizado en distintos países.

No es necesario el uso civil de armas de fuego como defensa personal, porque se ha comprobado
que permitir portar armas solo fomenta episodios de violencia. En primer lugar, se evidencia esta
situación en Estados Unidos ya que su Constitución avala el derecho de todos los ciudadanos que
compren y empleen armas de fuego sin ningún tipo de control. Por un lado, en la encuesta Small Arms
Survey de 2007 reportó que existían 90 armas por cada 100 habitantes esto último ha producido
resultados negativos para la sociedad estadounidense. Por otro lado, según los datos de Shooting Tracker
y la BBC, se han registrado 994 tiroteos masivos desde el 2012, en los que más de un millón de personas
han fallecido incluso se señala que, en esta nación, mueren más personas por armas de fuego que por
actos terroristas. En segundo lugar, se evidencia una situación similar es Suiza, que presenta el mayor
número de armas por habitante en Europa. Por una parte, la Universidad de Sydney, en el año 2016,
había 2 millones de armas pertenecientes a civiles en un país con menos de 8 millones de personas esto
se debe principalmente a que todos los hombres que cumplen servicios militares tienen derecho a guardar
armamento como fusiles de asalto en sus hogares, cabe señalar que, en la última década, han muerto más
de 200 personas cada año por armas de fuego. Por otra parte, uno de los tiroteos más recordados se
produjo en el 2001, cuando un hombre asesinó a 14 personas en el parlamento regional de Zug. Así
mismo, la tenencia de armas por parte de civiles genera numerosos sucesos violentos y pérdidas
humanas.

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 Esquema

1. Introducción
2. Desarrollo
2.1. No es necesario el uso civil de armas porque genera violencia
2.1.1. Caso de EEUU
2.1.1.1. Encuesta Small Arms Survey.
2.1.1.2. Datos de Shooting Tracker y la BBC
2.1.2. Caso de Suiza
2.1.2.1. Estudios realizados en la Universidad de Sydney
2.1.2.2. Tiroteo en el parlamento de Zug
2.1.2.3. La posesión de armas si genera actos de violencia
3. Cierre

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