Escuela Primaria

“Niño Artillero T/M”

CCT 14DPR1098H Sector Zona

Docente Cristina Guadalupe Pérez Gutiérrez
Grado y grupo 5°C Trimestre Segundo Fecha de aplicación 29 de enero al 2 de febrero del 2024

Actividades diarias
Sesión Actividad Recursos
Resolver las operaciones: Multiplicaciones
 827 x 2 = 1654
 163 x 7 = 1141
Lunes
 458 x 6 = 2748 Cuaderno de Saberes
29/01/24
 205 x 8 = 1640
 723 x 5 = 3615

Resolver las operaciones: Multiplicaciones

 238 x 23 = 5474
Martes  183 x 56 = 10248
Cuaderno de Saberes
30/01/24  962 x 37 = 35594
 261 x 44 = 11484
 847 x 52 = 44044
Resolver las operaciones: Multiplicaciones
 8504 x 64 = 544256
Cuaderno de Saberes
Miércoles  7930 x 32 =253760
31/01/24  6142 x 71 =436082
 8013 x 58 =464754
 4179 x 68 = 284172
Jueves
Caligrafía Cuaderno de caligrafía
1/02/24
Viernes
Resolución de dudas de cualquier tema
2/02/24

Lenguajes
Nombre del proyecto Reflexiona, debate y exprésate Metodología Proyectos escolares
Eje Contenidos PDA
 Comprensión y producción de textos  Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés. Formula
 Inclusión
informativos, para ampliar sus conocimientos preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo
 Pensamiento crítico sobre temas de interés tanto colectivo como cual usa los signos de interrogación.
 Igualdad de género individual.  Reconoce el tema central de los textos leídos.
 Apreciación de la cultura a
 Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma,
través de la lectura y
dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas
escritura
dentro de los párrafos.
Sesión Secuencia Recursos
Inicio  Libro de texto Nuestros
1. Revisar la información que se encuentra en la página 22 de nuestros saberes. saberes página 22.
Desarrollo
2. Elaborar en el cuaderno un esquema sobre la construcción de argumentos.
Martes Cierre
30/01/24 3. Definir el tema para el debate.
 Los niños y niñas deberían competir en equipos deportivos mixtos.
 Ser influencer es tan bueno como parece.
 Es mejor verano o invierno.
 Qué deporte es mejor futbol o basquetbol.
Inicio
1. Recordar cómo se construyen los argumentos y la diferencia con las opiniones.
Desarrollo
2. Definir los roles de los participantes del debate.
Miércoles
3. Formular 5 preguntas acerca del tema de debate, mismas que ayudarán a la construcción de
31/01/24
argumentos (participantes del debate).
Cierre
4. Compartir en plenaria las preguntas elaboradas para que los que serán moderadores puedan
informarse y prepararse.
Inicio  Libro de texto Proyectos
1. En plenaria, recordar los pasos para realizar un debate. de aula
2. Compartir algunos puntos de vista a partir de lo investigado.
Desarrollo
3. Redactar de manera individual sus argumentos, es importante que sus argumentos estén
Jueves sustentados en fuentes confiables y se empleen nexos subordinados.
1/02/24 4. Registrar sus argumentos en fichas de trabajo como se muestra en la página 30 de proyectos de
aula.
Cierre
5. Verificar si sus argumentos son respetuosos, adecuados y les permiten defender su punto de vista al
participar en el debate.
6. Realizar las correcciones necesarias y reescribir las fichas para su debate
Viernes Inicio
2/02/24 1. Ordenar el espacio para llevar a cabo el debate.
 Desarrollo
2. Realizar el debate (15 minutos).
Cierre
3. Evaluar el proyecto:
o ¿Qué me gustó?
o ¿Qué no me gustó?
o ¿Qué aprendí?
o ¿Cómo me sentí?
 Observación
Evaluación
 Rúbrica
 Ángel: realiza las actividades a partir del uso de dibujos y la explicación a la docente y/o un
compañero.
Ajustes
 Antuan: realiza las actividades con apoyo de la docente para escribir aquellas palabras que se le
dificulte

Ética, Naturaleza y Sociedades

Nombre del proyecto Dialoguemos para vivir en paz Metodología ABP
Ejes Contenidos PDA
 Pensamiento Construcción de la cultura de paz: análisis  Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
crítico de conflictos vecinales y/o territoriales del  Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
 Vida saludable pasado y del presente entre personas,  Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas
 Apreciación de grupos, comunidades y pueblos para pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos
la cultura a identificar sus causas, cómo se cotidianos de su escuela o comunidad.
través de la desarrollaron y cómo se resolvieron,  Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la
lectura y destacando el diálogo, la negociación y la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la
escritura tolerancia. cultura de paz.
Sesión Secuencia Recursos
Inicio
1. Dialogar en equipos si es necesario hacer algún cambio al guion.
Desarrollo
Lunes 2. Ensayo de las obras y corrección a los guiones que faltaron  Guion de teatro por
29/01/24 Cierre equipo.
3. Reflexionar en plenaria a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sienten con el trabajo realizado?
 ¿En qué pueden mejorar?
Martes Inicio  Guion de teatro por
30/01/24 1. Dialogar qué escenografía requieren y si es el caso, qué materiales requieren. equipo.
Desarrollo
2. Definir la escenografía.
Cierre
 3. Ensayo de su obra de teatro
Inicio
1. Repartir el trabajo que realizará cada integrante del equipo.
Desarrollo
Miércoles
2. Elaboración de escenografía y recursos para su obra.
31/01/24
Cierre
3. Elaboración grupal de una rúbrica para evaluar la obra.
4. Definir los equipos que se presentarán en jueves (4) y viernes (3)
Inicio
1. Determinar el turno de las participaciones de los cuatro equipos.
Desarrollo
Jueves
2. Presentar las obras de teatro.
1/02/24
Cierre
3. Retroalimentar las distintas obras de teatro y reflexionar con los que presentaron ¿cómo se
sintieron? Y ¿qué recomiendan a los próximos equipos?
Inicio
1. Determinar el turno de las participaciones de los cuatro equipos.
Desarrollo
2. Presentar las obras de teatro.
3. Retroalimentar las distintas obras de teatro y reflexionar con los que presentaron ¿cómo se
Viernes
sintieron? Y ¿qué recomiendan a los próximos equipos?
2/02/24
Cierre
4. Escribir en el cuaderno una reflexión donde expliquen ¿por qué es importante fomentar la
convivencia armónica y la cultura de la paz? ¿qué fue lo que más les gustó del proyecto? ¿lo que
menos les gustó? ¿qué aprendieron?
5. Compartir las respuestas en plenaria.
 Observación
Evaluación
 Rúbrica
 Ángel: realiza las actividades a partir del uso de dibujos y la explicación a la docente y/o un compañero.
Ajustes  Antuan: realiza las actividades con apoyo de la docente para escribir aquellas palabras que se le
dificulte