SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
CLAVE: 21ENL0016R
MODALIDAD ESCOLARIZADA
R-IR.01C

Escuela Normal Superior de

Tehuacán

Asesora: Alina Grissel Reyes

Martínez

DF: Jesús Ramos Hernández

7 semestre “A” LEAT

1.- TEMATICA GENERAL.
“La importancia de la comprensión lectora en
alumnos de primer grado de telesecundaria”

2.-Pregunta general.
¿De qué manera influye la comprensión
lectora en los alumnos de primer grado de
telesecundaria?
3.-Preguntas específicas.
¿De qué manera influye la falta de comprensión
lectora en los aprendizajes de los alumnos?
4.-Objetivo general:
Fortalecer la comprensión lectora en los
alumnos de 1° de telesecundaria a través del
desarrollo de estrategias.
5.- Objetivos específicos:
 Analizar el proceso entre el lector y el texto para
alcanzar una mayor (mejor) comprensión lectora.
 Desarrollar la habilidad de análisis en los jovenes
para reflexionar y darle un significado a lo que
leen.
6.- Categorías de análisis.
7.- Diagnostico.
-Guion de entrevista-

Nombre del Alumno: _____________________________________

1.- ¿Te gusta leer? ¿Por qué?

2. ¿Qué es lo que más te gusta leer? (Tipos de textos)

3. Después de leer algo, ¿Te acuerdas de lo que leíste? Y se te

pregunto hasta otro día ¿Te acuerdas?

4. ¿Cuántas veces tienes que leer un texto para saber lo que dice?

5. ¿Puedes resolver tú solo los ejercicios del libro o las actividades del
examen leyendo las instrucciones o necesitas que te ayuden?
6. ¿Quiénes leen en tu casa? ¿Qué leen?

7. ¿Para qué lees?

-CUESTIONARIO PARA EL DOCENTE-

1.- ¿Conoce usted el proceso de comprensión lectora?

jóvenes?
6. ¿Qué estrategias o sugerencias propone para fomentar la
comprensión lectora en los jovenes?

8.- Planteamiento del problema.

De acuerdo al PEMC de la escuela “Víctor Hugo” y a los diagnósticos

que se aplicaron durante las dos primeras semanas de regularización
a los jovenes, se pudo identificar la falta de comprensión lectora en los
alumnos, ya que presentaron dificultad para comprender las lecturas
por eso considero importante que cuando un alumno aprende a leer y
lo hace sin reflexionar es muy difícil que comprenda el contenido del
texto, situación que está latente en los alumnos de primer grado de la
escuela telesecundaria “Víctor Hugo” por lo que se pretende realizar
una somera investigación planteando la siguiente pregunta, ¿Cómo
desarrollar la comprensión lectora en alumnos de primer grado de
telesecundaria para promover la reflexión en la adquisición de nuevos
aprendizajes? ya que la comprensión lectora es un elemento que
influye directamente en la adquisición de aprendizajes de cualquier
asignatura.