Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronfenbrenner

1. Urie Bronfenbrenner nace el 29 de abril de 1917 en la Unión Soviética, emigra a

Estados Unidos cuando tenía 6 años, pero gracias a su madre siempre estuvo en
contacto con su cultura de origen. Se crió al lado de sus 6 hermanos en una
institución psiquiátrica, experiencia que les dio el gusto y la curiosidad por la
relación que había entre el desarrollo psicológico de las personas, la economía y la
educación. A los 25 años presenta la tesis en la cual investiga acerca del estatus
social, la estructura y el desarrollo de un grupo de clase y como éste se
interrelaciona con lo demás. Finalmente se consolidó como doctor, profesión que
le exacerbó su gusto por la psicología y en 1948 se focalizó en estudios del
desarrollo humano en la Universidad de Cornell donde permanecerá hasta su
jubilación. Bronfenbrenner se dio cuenta como la influencia ambiental afectaba de
manera directa la conducta y la experiencia vital individual, el efecto del contexto
ambiental en la psicología y el desarrollo de las personas. Se vio ampliamente
influenciado por Kurt Lewin y el papel fundamental de los contextos, por ejemplo,
la teoría del campo propuso que el comportamiento de una persona está
determinado por su campo psicológico, que consiste en todas las influencias que
actúan sobre esa persona en un momento dado. Este enfoque ayudó a comprender
cómo las personas responden al entorno y cómo se pueden modificar sus
comportamientos al cambiar ese entorno. Esto se logra por medio de la
investigación de dinámicas en grupos y su efecto en la influencia individual. Esto
sentó las bases para comprender cómo funcionan los grupos y cómo pueden
optimizarse para lograr objetivos específicos.

2. Bronfenbrenner expone una teoría donde la orientación ecológica influye

directamente con el desarrollo humano, es decir que entre la relación ambiente e
individuo se crea una conducta que se traduce como el modo en que el sujeto
piensa, vive y experimenta la situación. El psicólogo establece el desarrollo dentro
de un contexto, aclarando que es totalmente personal y subjetiva la percepción del
ambiente por parte de cada individuo. Es el resultado de un proceso donde el ser
en desarrollo logra adaptarse a las propiedades cambiantes de su entorno y como
éste se ve afectado por contextos aún más grandes.

3. Urie Bronfenbrenner definió el desarrollo psicológico como el resultado de las

interacciones entre el individuo y múltiples sistemas, desde el entorno más cercano
(microsistema) hasta influencias culturales y temporales más amplias
(macrosistema y cronosistema). Su enfoque ecológico reconoce la importancia de
considerar múltiples niveles de influencia en el desarrollo humano. En otras
palabras, el desarrollo humano no se ve en una sola dimensión, se ven en
diferentes dimensiones, ya que es la progresiva acomodación mutua entre un ser
humano activo, en desarrollo, y las propiedades cambiantes de los entornos
inmediatos en los que vive la persona en desarrollo, en cuanto este proceso se ve
 afectado por las relaciones que se establecen en estos entornos, y por los
contextos más grandes en los que están incluidos los entornos.

Microsistema: patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales.

Participación activa de la persona.
Mesosistema: sistema de microsistemas. Interrelación de dos o más entornos
Ecosistema: uno o más internos en los que no se participa activamente, pero en los
que se producen hechos que afectan el desarrollo de la persona
Macrosistema: culturas, si culturas, sistemas de creencias e ideologías que
sustentan correspondencias entre los sistemas de menor orden Crono sistema: El
Paso del tiempo

4. Análisis del modelo ppct (proceso, persona, contexto y tiempo

Contexto como ambiente ecológico, un ambiente formado por niveles que explican el
desarrollo espaciotemporal de la persona.
Procesos proximales (interacciones)
Contexto (social, cultural, económico)
Tiempo (distintas observaciones)

CLASE JUEVES 7 sept-23

 Importancia del entorno

 Desarrollo humano – desarrollo psicológico
 Énfasis en los entornos (micro meso)
 Interacción sujeto y ambiente se transforman