Resultados Saber 11° - 208421000051 - Historico

REPORTE DE RESULTADOS
HISTÓRICOS DEL EXAMEN

SABER 11°
________________________
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Este reporte incluye comparaciones a través de las cuales podrá saber cómo han cambiado los resultados del establecimiento educativo o de las sedes*
seleccionadas a través del tiempo. Es importante que identifique si los cambios producidos en el establecimiento educativo o en alguna sede/jornada
siguen alguna tendencia, por esta razón se presenta información correspondiente a los siguientes niveles de agregación:
● Colombia.
● Entidad Territorial Certificada (ETC) a la que pertenece el establecimiento.
● Establecimientos oficiales (rurales y urbanos) de la ETC correspondiente.
● Establecimientos privados de la ETC correspondiente.
* Se mostrarán resultados por sedes cuando éstas existan y hayan sido seleccionadas previamente. Siempre que haya más de una jornada al interior de
una misma sede o establecimiento se mostrarán resultados para cada una de ellas.
En caso de que quiera conocer sobre la estructura de las pruebas que componen el Examen Saber 11 o , lo invitamos a consultar la guía de orientación
en www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-examen-saber-11 y seguir esta ruta: Información general - Contenido del examen - Estructura del examen.
Nota: El presente reporte solo presenta las afirmaciones para la última aplicación, ya que estas no se pueden comparar entre años.
▶ Información del establecimiento educativo ▶ Fechas que debe tener en cuenta:
INSTITUCION EDUCATIVA Aplicación 2018-2 2023-4

Establecimiento educativo AGROPECUARIA DE SANTA CRUZ
Fecha de presentación del
Código DANE 208421000051 12/08/18 13/08/23
examen
Dirección CARRERA 7 6 - 08 Fecha de corte del SIMAT 09/18 03/22
Municipio - Departamento LURUACO - ATLANTICO Fecha de actualización de 07/12/18 10/02/24

datos
Entidad territorial certificada (ETC) ATLANTICO *Las fechas se reportan en el siguiente formato: día/mes/año.
Sector Oficial
Zona Rural
Grupo de comparación (GC) 2
Reporte de resultados históricos

2 del Examen Saber 11° para
establecimientos educativos.
▶ Para simplificar y mejorar la presentación de la información contenida en este reporte se utilizarán las siguientes convenciones:
Código Dane Nivel de agregación Convención
208421000051 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE SANTA CRUZ Establecimiento educativo (EE)

1. FICHA TÉCNICA
Tabla 1.1 Número de estudiantes matriculados, inscritos, presentes y con resultados publicados
Estudiantes
Nivel de Matriculados Inscritos Presentes Con resultados publicados
agregación
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento 46 65 44 66 44 66 44 66
educativo (EE)
Colombia 495382 531702 471061 516806 467490 507387 463047 507387
ETC 4366 6812 6330 6807 6301 6738 6251 6738

Oficiales urbanos 2874 5225 4747 5153 4728 5093 4728 5093
ETC
Oficiales rurales 669 1081 1116 1144 1107 1138 1106 1138
ETC
Privados ETC 823 506 467 510 466 507 466 507
¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 1.1?
● Matriculados: Estudiantes registrados en el Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) de acuerdo a la fecha de corte definida en la parte de arriba de este reporte.
● Inscritos: Estudiantes citados para la presentación del examen.
● Presentes: Inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
● Con resultados publicados: Evaluados que a la fecha de corte tienen publicados sus resultados y que presentaron el Examen Saber 11° por primera vez. Las
diferencias entre la cantidad de estudiantes presentes y con resultados publicados se deben a que en el conteo se omiten: cuadernillos incalificables (dañados,
faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en curso, estudiantes que no hayan respondido ninguna pregunta del examen y estudiantes
repitentes en la presentación del Examen Saber 11°.

2. RESULTADOS GENERALES
Tabla 2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar
• Promedio del puntaje global: Representa el desempeño medio de los
estudiantes en el Examen Saber 11°. El promedio del puntaje global se reporta
Promedio Desviación en una escala de 0 a 500 puntos, sin decimales. Para comparar resultados a
Nivel de
agregación través del tiempo, la media de la escala definida en la primera aplicación del
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
examen (2014-2) se fijó en 250 puntos.
Establecimiento
educativo (EE) 226 ▼ 209 35 • 33
Colombia 258 • 257 49 • 51 • Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán
ETC 232 • 234 46 • 47
los resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o
Oficiales 230 • 233 42 • 44
urbanos ETC heterogeneidad entre los puntajes globales obtenidos por ellos.
Oficiales rurales 216 • 218 38 • 40
ETC
Privados ETC 290 • 285 57 ▼ 52
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 2.1?

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
planteadas sobre el lado derecho del reporte. • Indica que los resultados de la última aplicación consultada son similares a los
obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son
considerablemente mayores a los obtenidos en la aplicación donde aparece el
símbolo.
▼ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son
considerablemente menores a los obtenidos en la aplicación donde aparece el
símbolo.
Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

con aquellos obtenidos por alguna sede/jornada o algún nivel de agregación.

Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
Lectura de resultados contenida en la lectura de resultados e indican si el promedio del puntaje global
o la desviación estándar de la última aplicación consultada es considerablemente
mayor, menor o similar a la obtenida en aplicaciones anteriores. El procedimiento
El promedio del puntaje global obtenido por el nivel de agregación: aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al promedio y a la
desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología del tamaño del
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es
efecto.
considerablemente menor al de 2018-2.
• Colombia en la aplicación 2023-4 es similar al de 2018-2.
El color del símbolo indica si el cambio evidenciado en el resultado es favorable
• ETC en la aplicación 2023-4 es similar al de 2018-2.
(verde) o no (rojo). Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son relativos a
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es similar
al de 2018-2. la tendencia observada en el resultado analizado. Disminuir considerablemente el
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es similar puntaje promedio es desfavorable ya que indica una caída en el desempeño
al de 2018-2. medio de los estudiantes; si el cambio evidenciado en el promedio está
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2023-4 es similar al de acompañado de un aumento en la desviación estándar, la comparación relativa
2018-2. a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
posibilidades de contar con estudiantes que hayan mejorado su desempeño, un
La desviación estándar del promedio del puntaje global obtenida por aumento en la dispersión indicaría mayores brechas de aprendizaje entre los
el nivel de agregación: estudiantes, característica que dificulta el proceso de enseñanza dado que no
existiría un nivel común de competencias en el aula de clases.
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es similar al de
2018-2. Si en el ejemplo anterior, la disminución del promedio estuviese acompañada de
• Colombia en la aplicación 2023-4 es similar al de 2018-2. una tendencia decreciente en la desviación estándar, podríamos concluir que el
• ETC en la aplicación 2023-4 es similar al de 2018-2. cambio en los puntajes de los estudiantes es similar al evidenciado en el
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es similar promedio, por lo que habría menos posibilidades de encontrar estudiantes cuyo
al de 2018-2.
desempeño haya mejorado; sin embargo, esta tendencia indica mayor similitud
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es similar
en el nivel de competencias de los evaluados, comportamiento que facilitaría el
al de 2018-2.
proceso de aprendizaje y la implementación de estrategias de enseñanza
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2023-4 es
unificadas, por lo que, en este escenario, la comparación relativa al cambio en
la desviación sería favorable.

3. LECTURA CRÍTICA
Tabla 3.1 Promedio y desviación estándar en Lectura Crítica
• Promedio: Representa el desempeño medio de los estudiantes en determinada
prueba; se reporta en una escala de 0 a 100 puntos, sin decimales. Para
Promedio Desviación comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la
Nivel de
agregación primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50 puntos y su desviación
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
estándar en 10 puntos.
Establecimiento
educativo (EE) 45 • 45 7 • 8
alto sea este valor, más alejados del promedio se encontrarán los resultados de
ETC 49 • 50 10 • 10
los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre los
Oficiales 49 • 50 9 • 10
urbanos ETC puntajes obtenidos por ellos.
ETC
Privados ETC 59 • 59 11 • 10

símbolo.
símbolo.


El promedio obtenido por el nivel de agregación: aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al promedio y a la
efecto.
2018-2.
La desviación estándar del promedio obtenida por el nivel de aumento en la dispersión indicaría mayores brechas de aprendizaje entre los
agregación: estudiantes, característica que dificulta el proceso de enseñanza dado que no
al de 2018-2.
al de 2018-2.
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2023-4 es similar al de
2018-2.

Tabla 3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura Crítica
Niveles de desempeño
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 9% ▲ 16% 64% ▼ 59% 27% ▼ 25% 0%• 0%
Colombia 3% ▲ 4% 35% • 35% 49% ▼ 48% 13% • 13%
ETC 6% • 6% 52% ▼ 49% 36% ▲ 38% 6% • 6%

Oficiales urbanos 6% • 6% 52% ▼ 50% 38% ▲ 39% 4% ▲ 5%
ETC
Oficiales rurales 10% ▲ 11% 63% ▼ 59% 25% ▲ 29% 2% • 2%
ETC
Privados ETC 1% • 1% 20% ▼ 19% 50% ▲ 55% 29% ▼ 26%
N.D.: no hay información disponible.

Lectura de resultados
• Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles de

desempeño describen lo que saben y saben hacer los estudiantes de acuerdo a
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 1 del nivel de
las especificaciones de una determinada prueba del examen. Se establecieron
agregación:
cuatro niveles de desempeño: 1, 2, 3 y 4, excepto para Inglés donde los niveles
de desempeño establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+. La suma de los porcentajes
puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
considerablemente mayor al de 2018-2.
• Colombia en la aplicación 2023-4 es considerablemente mayor al de
2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es similar al de 2018-2. ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 3.2?
al de 2018-2. Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es contenida en la lectura de resultados e indican si el porcentaje de estudiantes de
la última aplicación consultada, en determinado nivel de desempeño, es mayor,
considerablemente mayor al de 2018-2. menor o igual al porcentaje registrado en aplicaciones anteriores. Las
comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en cada nivel de
desempeño son directas, es decir que no fueron generadas a partir de la

2018-2.

agregación:

aplicación de alguna metodología especial.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de 2018- A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
2. • Indica que los resultados de la última aplicación consultada son iguales a los
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
considerablemente menor al de 2018-2. ▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son mayores a los
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
considerablemente menor al de 2018-2. ▼ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son menores a los
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2023-4 es obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
Si el porcentaje de estudiantes del establecimiento educativo en el nivel de
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 3 del nivel de desempeño
agregación: 1 disminuye entre dos aplicaciones es acertado afirmar que la comparación
favorece al establecimiento educativo. La comparación de resultados también
favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es nivel de desempeño 4 aumente. La situación es diferente al analizar los cambios
presentados en los niveles 2 y 3, en estos casos el carácter de las comparaciones
considerablemente menor al de 2018-2. (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
• Colombia en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de niveles de desempeño.
2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente mayor al de 2018-
2.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es


agregación:

2018-2.
al de 2018-2.

Gráfica 3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura Crítica ¿Cómo interpretar la Gráfica 3.3?
Esta gráfica muestra los cambios evidenciados en el

porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño.
Cada color representa un nivel de desempeño, el rojo el

nivel 1, el naranja el nivel 2, el amarillo el nivel 3 y el verde
el nivel 4.
El escenario ideal es aquel en el cual el segmento de color

rojo (nivel 1) disminuye y el verde (nivel 4) aumenta a través
del tiempo. Para facilitar el análisis de los resultados
sugerimos responder las siguientes preguntas en el orden
propuesto:
● ¿El porcentaje de estudiantes del establecimiento
educativo o de alguna sede/jornada en el nivel de
desempeño 1/4 disminuye o aumenta a través del
tiempo?
● ¿Sucedió lo mismo en el país o en la ETC a la que
pertenece el establecimiento o la sede /jornada?
De ser así, los cambios presentados podrían apreciarse
en la mayoría de establecimientos educativos del país
o de la ETC correspondiente.
● ¿Sucedió lo mismo en los establecimientos oficiales o
privados?
De ser así, los cambios presentados podrían
presentarse en la mayoría de establecimientos
educativos oficiales o privados de la ETC
correspondiente.

Figura 3.4 Porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado en
Lectura Crítica
Aprendizaje EE Colombia ETC
Identifica y entiende los

contenidos locales que 51% 37% 44% ¿Para qué sirve la información presentada en la
conforman un texto.
Figura 3.4?
Comprende cómo se
articulan las partes de un
texto para darle un sentido 64% 48% 54%
global.
Reflexiona a partir de un texto

y evalúa su contenido. 62% 50% 57%

4. MATEMÁTICAS
Tabla 4.1 Promedio y desviación estándar en Matemáticas
Nivel de
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 49 ▼ 41 10 • 10
ETC 46 • 47 11 • 11
Oficiales 46 • 47 10 • 11
ETC
Privados ETC 58 • 57 13 • 13

símbolo.
símbolo.


efecto.
al de 2018-2.
al de 2018-2.
2018-2.

Tabla 4.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 7% ▲ 33% 41% ▲ 50% 50% ▼ 17% 2%▼ 0%
Colombia 8% ▲ 9% 38% ▼ 35% 49% • 49% 5% ▲ 7%
ETC 17% ▼ 16% 50% ▼ 46% 31% ▲ 35% 2% ▲ 3%

Oficiales urbanos 16% • 16% 52% ▼ 47% 32% ▲ 35% 1% ▲ 2%
ETC
Oficiales rurales 25% ▼ 24% 54% ▼ 51% 20% ▲ 23% 0% ▲ 1%
ETC
Privados ETC 4% ▲ 5% 23% • 23% 54% ▲ 58% 19% ▼ 14%


agregación:
considerablemente mayor al de 2018-2. puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de 2018- ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 4.2?
2.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es similar Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
al de 2018-2. contenida en la lectura de resultados e indican si el porcentaje de estudiantes de
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es menor o igual al porcentaje registrado en aplicaciones anteriores. Las
considerablemente menor al de 2018-2. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en cada nivel de


agregación:

• Colombia en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de
2018-2. A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de 2018- • Indica que los resultados de la última aplicación consultada son iguales a los
2. obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es ▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son mayores a los
considerablemente menor al de 2018-2. obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es ▼ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son menores a los
2018-2. Si el porcentaje de estudiantes del establecimiento educativo en el nivel de
desempeño
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 3 del nivel de 1 disminuye entre dos aplicaciones es acertado afirmar que la comparación
agregación: favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
nivel de desempeño 4 aumente. La situación es diferente al analizar los cambios
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
considerablemente menor al de 2018-2. niveles de desempeño.
2.


agregación:

2018-2.
2.

Gráfica 4.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas ¿Cómo interpretar la Gráfica 4.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.

Matemáticas

Valida procedimientos y
estrategias matemáticas
utilizadas para dar solución a 75% 60% 67%
problemas. ¿Para qué sirve la información presentada en la
Comprende y transforma la Figura 4.4?
información cuantitativa y
esquemática presentada en 54% 39% 47%
distintos formatos
Frente a un problema que

involucre información
cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que 70% 57% 64%
lleven a soluciones
adecuadas.

5. SOCIALES Y CIUDADANAS
Tabla 5.1 Promedio y desviación estándar en Sociales Y Ciudadanas
Nivel de
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 41 • 39 9 • 8
ETC 44 • 44 11 • 11
Oficiales 43 • 44 10 • 11
ETC
Privados ETC 56 • 55 13 • 12

símbolo.
símbolo.


efecto.
2018-2.
al de 2018-2.
al de 2018-2.
2018-2.

Tabla 5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales Y Ciudadanas
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 59% ▲ 63% 32% ▲ 36% 9% ▼ 2% 0%• 0%
Colombia 25% ▲ 27% 43% ▼ 42% 28% ▼ 27% 4% • 4%
ETC 45% ▼ 44% 39% • 39% 14% ▲ 16% 2% • 2%

Oficiales urbanos 45% • 45% 41% ▼ 39% 13% ▲ 15% 1% • 1%
ETC
Oficiales rurales 56% ▼ 54% 36% ▲ 37% 8% ▲ 9% 0% • 0%
ETC
Privados ETC 14% ▼ 13% 32% ▲ 37% 40% • 40% 15% ▼ 10%


agregación:
2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de 2018- ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 5.2?
2.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es similar Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
al de 2018-2. contenida en la lectura de resultados e indican si el porcentaje de estudiantes de
considerablemente menor al de 2018-2. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en cada nivel de


agregación:

• ETC en la aplicación 2023-4 es similar al de 2018-2. • Indica que los resultados de la última aplicación consultada son iguales a los
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
considerablemente menor al de 2018-2. ▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son mayores a los
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2023-4 es obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
considerablemente mayor al de 2018-2. ▼ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son menores a los
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2023-4 es obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
Si el porcentaje de estudiantes del establecimiento educativo en el nivel de
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 3 del nivel de desempeño
agregación: 1 disminuye entre dos aplicaciones es acertado afirmar que la comparación
favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es nivel de desempeño 4 aumente. La situación es diferente al analizar los cambios
considerablemente menor al de 2018-2. (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
• Colombia en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de niveles de desempeño.
2018-2.
2.

2018-2.

agregación:

2018-2.
al de 2018-2.
al de 2018-2.

Gráfica 5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales Y Ciudadanas ¿Cómo interpretar la Gráfica 5.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.

Sociales Y Ciudadanas

Comprende modelos
conceptuales, sus
características y contextos de 65% 39% 48%
aplicación.
Evalúa usos sociales de las

ciencias sociales. 75% 55% 63%
¿Para qué sirve la información presentada en la

Contextualiza y evalúa usos
de fuentes y argumentos. 66% 57% 62% Figura 5.4?
Comprende que los

problemas y sus soluciones
involucran distintas 68% 61% 64%
dimensiones y reconoce
relaciones entre estas.
Comprende dimensiones
espaciales y temporales de
eventos, problemáticas y 68% 56% 62%
prácticas sociales.
Comprende perspectivas de
distintos actores y grupos 70% 55% 61%
sociales.

6. CIENCIAS NATURALES
Tabla 6.1 Promedio y desviación estándar en Ciencias Naturales
Nivel de
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 45 ▼ 41 8 • 7
ETC 46 • 46 10 • 10
Oficiales 46 • 46 9 • 9
ETC
Privados ETC 57 • 56 14 ▼ 10

símbolo.
símbolo.


efecto.
al de 2018-2.
al de 2018-2.

Tabla 6.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias Naturales
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 25% ▲ 48% 70% ▼ 50% 5% ▼ 2% 0%• 0%
Colombia 17% ▲ 19% 50% ▼ 49% 31% ▼ 29% 3% • 3%
ETC 31% ▲ 32% 51% ▼ 50% 16% ▲ 17% 2% ▼ 1%

Oficiales urbanos 31% ▲ 32% 52% ▼ 51% 16% ▲ 17% 0% ▲ 1%
ETC
Oficiales rurales 40% ▲ 43% 52% ▼ 48% 8% ▲ 9% 0% • 0%
ETC
Privados ETC 9% ▼ 7% 37% ▲ 43% 38% ▲ 41% 17% ▼ 9%


agregación:
2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente mayor al de 2018- ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 6.2?
2.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
considerablemente mayor al de 2018-2. contenida en la lectura de resultados e indican si el porcentaje de estudiantes de
considerablemente mayor al de 2018-2. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en cada nivel de


agregación:

considerablemente mayor al de 2018-2. Si el porcentaje de estudiantes del establecimiento educativo en el nivel de
desempeño
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 3 del nivel de 1 disminuye entre dos aplicaciones es acertado afirmar que la comparación
agregación: favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
2018-2.
2.


agregación:

2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de 2018-
2.
al de 2018-2.

Gráfica 6.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias Naturales ¿Cómo interpretar la Gráfica 6.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.

Ciencias Naturales

Identificar las características
de algunos fenómenos de la
naturaleza basado en el
análisis de información y 61% 41% 50%
conceptos propios del
conocimiento científico. - CTS
Explicar cómo ocurren

algunos fenómenos de la
naturaleza basado en
observaciones, en patrones y 64% 52% 59%
en conceptos propios del
conocimiento científico. -
Procesos vivos
Comprender que a partir de

la investigación científica se
construyen explicaciones 57% 36% 44%
sobre el mundo natural. -
Procesos vivos
Derivar conclusiones para

¿Para qué sirve la información presentada en la
naturaleza basándose en Figura 6.4?
conocimientos científicos y en 71% 51% 57%
la evidencia de su propia
investigación y de la de
otros. - Procesos vivos
Asociar fenómenos naturales

con conceptos propios del
conocimiento científico. - 71% 63% 68%
Procesos físicos
Analizar el potencial del uso

de recursos naturales o
artefactos y sus efectos sobre
el entorno y la salud , así 61% 38% 47%
como las posibilidades de
desarrollo para las
comunidades. - CTS
Observar y relacionar
patrones en los datos para
evaluar las predicciones. - 61% 42% 48%
Procesos vivos
Utilizar algunas habilidades

de pensamiento y de
procedimiento para evaluar 68% 55% 61%
predicciones - Procesos
químicos
Explicar cómo ocurren 74% 53% 59%

observaciones, en patrones y
Procesos físicos

construyen explicaciones 56% 37% 47%
Procesos químicos

naturaleza basándose en
otros. - Procesos químicos
Modelar fenómenos de la
análisis de variables, la
relación entre dos o más
conceptos del conocimiento 70% 59% 66%
científico y de la evidencia
derivada de investigaciones
científicas. - Procesos físicos
Procesos químicos
Procesos físicos

Procesos vivos
científicas. - Procesos
químicos

Procesos vivos

Explicar cómo ocurren
observaciones, en patrones y 76% 64% 68%
Procesos químicos

Procesos químicos

de pensamiento y de
predicciones - Procesos vivos

Procesos químicos

construyen explicaciones N.D. N.D. N.D.
Procesos físicos

Procesos físicos

naturaleza basándose en
otros. - Procesos físicos

de pensamiento y de
predicciones - Procesos
físicos
científicas. - Procesos vivos


7. INGLÉS
Tabla 7.1 Promedio y desviación estándar en Inglés
Nivel de
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 46 • 44 8 • 7
ETC 48 • 47 10 • 11
Oficiales 47 • 47 9 • 10
ETC
Privados ETC 62 • 62 14 • 15

símbolo.
símbolo.


efecto.
2018-2.
al de 2018-2.
al de 2018-2.
2018-2.

Tabla 7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés
Nivel de A- A1 A2 B1 B+
agregación
2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4 2018-2 2023-4
Establecimiento
educativo (EE) 59% ▲ 67% 34% ▼ 30% 5% ▼ 3% 2%▼ 0% 0% • 0%
Colombia 37% ▲ 42% 34% ▼ 31% 19% ▼ 16% 8% ▲ 9% 2% ▲ 3%
ETC 54% ▲ 58% 31% ▼ 28% 11% ▼ 8% 3% ▲ 5% 1% • 1%

Oficiales 54% ▲ 59% 32% ▼ 29% 11% ▼ 8% 2% ▲ 3% 0% ▲ 1%
urbanos ETC
Oficiales rurales 69% ▲ 70% 27% ▼ 24% 4% ▲ 5% 1% • 1% 0% • 0%
ETC
Privados ETC 13% ▲ 18% 25% • 25% 27% ▼ 20% 21% ▲ 26% 14% ▼ 12%


El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño A- del nivel de
agregación:
2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente mayor al de 2018- ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 7.2?
2.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2023-4 es Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
considerablemente mayor al de 2018-2. contenida en la lectura de resultados e indican si el porcentaje de estudiantes de
considerablemente mayor al de 2018-2. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en cada nivel de

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño A1 del nivel

de agregación:

2018-2. Si el porcentaje de estudiantes del establecimiento educativo en el nivel de
desempeño
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño A2 del nivel 1 disminuye entre dos aplicaciones es acertado afirmar que la comparación
de agregación: favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
2018-2.
• ETC en la aplicación 2023-4 es considerablemente menor al de 2018-
2.

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño B1 del nivel de

agregación:

2018-2.
2.
al de 2018-2.
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño B+ del nivel de

agregación:

2018-2.
2018-2.
al de 2018-2.


Gráfica 7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés ¿Cómo interpretar la Gráfica 7.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.
En inglés no se cuenta con resultados por

afirmaciones, debido a que la estructura de esta
prueba es diferente, se basa en el Marco Común de
Referencia Europeo.


Resultados Saber 11° - 208421000051 - Historico

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REPORTE DE RESULTADOS

HISTÓRICOS DEL EXAMEN

▶ Información del establecimiento educativo ▶ Fechas que debe tener en cuenta:

INSTITUCION EDUCATIVA Aplicación 2018-2 2023-4

Municipio - Departamento LURUACO - ATLANTICO Fecha de actualización de 07/12/18 10/02/24

Grupo de comparación (GC) 2

Reporte de resultados históricos

Código Dane Nivel de agregación Convención

Reporte de resultados históricos

ETC 4366 6812 6330 6807 6301 6738 6251 6738

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 1.1?

Reporte de resultados históricos

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 2.1?

Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 3.1?

Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos

Colombia 3% ▲ 4% 35% • 35% 49% ▼ 48% 13% • 13%

ETC 6% • 6% 52% ▼ 49% 36% ▲ 38% 6% • 6%

N.D.: no hay información disponible.

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 3.2?

• Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles de

Reporte de resultados históricos

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 2 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es

Reporte de resultados históricos

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 4 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es similar al de

Reporte de resultados históricos

Esta gráfica muestra los cambios evidenciados en el

Cada color representa un nivel de desempeño, el rojo el

El escenario ideal es aquel en el cual el segmento de color

Reporte de resultados históricos

Aprendizaje EE Colombia ETC

Identifica y entiende los

Reflexiona a partir de un texto

N.D.: no hay información disponible.

Reporte de resultados históricos

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 4.1?

Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos

Colombia 8% ▲ 9% 38% ▼ 35% 49% • 49% 5% ▲ 7%

ETC 17% ▼ 16% 50% ▼ 46% 31% ▲ 35% 2% ▲ 3%

N.D.: no hay información disponible.

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 4.2?

• Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles de

Reporte de resultados históricos

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 2 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es

Reporte de resultados históricos

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 4 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2023-4 es

Reporte de resultados históricos

Esta gráfica muestra los cambios evidenciados en el

Cada color representa un nivel de desempeño, el rojo el

El escenario ideal es aquel en el cual el segmento de color

Reporte de resultados históricos

Aprendizaje EE Colombia ETC

Frente a un problema que