Histórico Institucional 20-21-22 PDF

REPORTE DE RESULTADOS
HISTÓRICO
EXAMEN SABER PRO
INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
Este reporte incluye comparaciones estadíticas a través de las cuales podrá saber cómo han cambiado los resultados de la Institución de
Educación Superior (IES) en el tiempo. De igual forma, podrá identificar los resultados de los grupos de referencia, las sedes y a nivel
nacional.
Información de la IES Convención
INSTITUTO TECNOLOGICO DE
Nombre de la IES EDUCACION SUPERIOR DE
COMFACAUCA I.T.C.
Código SNIES sede principal 3831
Nombre de la IES Convención
Tipo de institución Institución universitaria
INSTITUTO TECNOLOGICO DE
Nivel socioeconómico 2 EDUCACION SUPERIOR DE Institución
COMFACAUCA I.T.C.
Sector No oficial - corporación CORPORACION UNIVERSITARIA
Región Pacífica COMFACAUCA - Sede Popayán
UNICOMFACAUCA-POPAYAN
Departamento Cauca
Municipio Popayán
* La región, el departamento y el municipio corresponden a la sede principal.
2 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

Pro Instituciones de Educación Superior
¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección
1. Ficha técnica 1.1?
1.1 Número de estudiantes inscritos, presentes y con resultados publicados • Inscritos: estudiantes que finalizaron exitosamente el proceso
de inscripción al examen.
Estudiantes
Nivel de • Presentes: estudiantes inscritos que asistieron a las dos
agregaci Inscritos Presentes Con resultados publicados sesiones del examen.
ón
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 283 268 219 275 257 214 275 257 214
• Con resultados publicados: evaluados que a la fecha de
corte tienen publicados sus resultados y que se encontraban
Colombia 252333 255144 236684 247442 248535 224641 247404 247769 224534
realizando el examen Saber Pro por primera vez, que no tienen
ninguna condición de discapacidad, y estuvieron presentes en
Sede todas las jornadas citadas y respondieron su examen. Las
283 268 219 275 257 214 275 257 214 diferencias que se presentan entre la cantidad de estudiantes
Popayán
presentes y con resultados publicados se deben a: cuadernillos
incalificables (dañados, faltantes o incompletos), y estudiantes
que no hayan respondido ninguna pregunta.

2. Resultados globales ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 2.1?
• Promedio del puntaje global: se obtiene a partir del promedio de los

2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de resultados obtenidos por los estudiantes en los módulos de competencias
agregación genéricas. El promedio del puntaje global se encuentra expresado en una escala
de 0 a 300. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala
definida en la primera aplicación del examen se fijó en 150.
Nivel de Promedio Desviación
agregació
n 2020 2021 2022 2020 2021 2022 • Desviación estándar: es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán
Institución 137 • 134 • 135 22 • 22 • 21 los resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o
heterogeneidad entre los puntajes globales obtenidos por ellos. Para comparar
Colombia 149 • 145 • 145 26 • 27 • 27 resultados a través del tiempo, la desviación estándar se fijó en 30.
Sede 137 • 134 • 135 22 • 22 • 21
Popayán
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 2.1?

Lectura de resultados
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información determinado nivel de agregación en la última aplicación seleccionada respecto a
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. las aplicaciones anteriores.
A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de determinado nivel de agregación en la última aplicación
seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el
símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el
símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el
símbolo.

2.2 Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de
referencia
Promedio Desviación
Grupos de
referencia ¿Cómo interpretar los simbolos presentados en la tabla de la sección 2.2?
2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 137 • 134 • 135 22 • 22 • 21 Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de
determinado grupo de referencia en la última aplicación seleccionada respecto a
las aplicaciones anteriores.
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. • Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
los estudiantes de determinado grupo de referencia en la última aplicación
símbolo.

símbolo.

símbolo.

2.3 Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de
referencia (NBC)
Grupos de Promedio Desviación ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 2.3?
referencia
(NBC)* 2020 2021 2022 2020 2021 2022
• Núcleo básico de conocimiento: Dividen o clasifican un área del conocimiento
Institución 137 • 134 • 135 22 • 22 • 21 en sus campos, disciplinas o profesiones esenciales, por lo tanto, en los casos en
los cuales se encuentre el núcleo básico del conocimiento SIN CLASIFICAR, esto
Administraci 144 • 135 • 143 42 ▼ 6 ▲ 23 indica que no fue posible clasificar un programa específico en los campos,
ón disciplinas o profesiones predefinidos en el sistema.
Contaduría 129 • 132 • 134 19 • 23 • 20
publica
Ingeniería
de sistemas,
telemática y 143 • 134 • 141 19 • 21 • 18
¿Cómo interpretar los simbolos presentados en la tabla de la sección 2.3?
afines
Ingeniería
industrial y
afines
134 • 130 • 132 20 • 23 • 17 Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de
Otras determinado grupo de referencia (NBC) en la última aplicación seleccionada
ingenierías 150 ▼ 152 ▼ 138 19 • 16 • 23 respecto a las aplicaciones anteriores.
Comunicaci A continuación se presenta el significado de los símbolos:
ón social,
periodismo 150 ▼ 135 • 133 24 • 24 • 25
y afines
Derecho y
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
afines 135 • 134 • 133 24 ▲ 17 ▲ 33 los estudiantes de determinado grupo de referencia (NBC) en la última aplicación
* Grupos de referencia definidos según la Resolución 395 de 2018. símbolo.

los estudiantes de determinado grupo de referencia (NBC) en la última aplicación
símbolo.

los estudiantes de determinado grupo de referencia (NBC) en la última aplicación
símbolo.
NOTA: El presente reporte no permite realizar comparaciones históricas en los

resultados por grupo de referencia (NBC) dado que esta clasificación de los
programas académicos empezó a regir desde el 2018 de conformidad con la
Resolución 395 del mismo año. A partir del año 2019 sí será posible realizar
este tipo de análisis.

adicional suministrada en el lado derecho del reporte.

Resultados por módulo de
competencias genéricas
¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 3.1?
3 Comunicación escrita Modulos de competencias genéricas: son aquellos que deben desarrollar los
evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
3.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en genéricas son presentados por todos los estudiantes indistintamente del programa
Comunicación escrita académico al que pertenezcan.
Nivel de Promedio Desviación Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
agregació de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
n 2020 2021 2022 2020 2021 2022 Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Institución 122 • 124 • 118 39 ▲ 42 • 50 30.
Colombia 137 • 137 • 129 43 ▲ 41 ▲ 52
Sede 122 • 124 • 118 39 ▲ 42 • 50
Popayán
Lectura de resultados Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de determinado nivel de
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos agregación en la última aplicación seleccionada respecto a las aplicaciones
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información anteriores.
• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

determinado nivel de agregación en la última aplicación seleccionada es similar
al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

determinado nivel de agregación en la última aplicación seleccionada es mayor
▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

determinado nivel de agregación en la última aplicación seleccionada es menor

3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y nivel de agregación en Comunicación escrita
Niveles de desempeño
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 26% ▼ 25% ▼ 17% 54% ▼ 42% ▲ 50% 15% ▲ 32% • 32% 4% ▼ 1% • 1%
Colombia 16% • 18% ▼ 16% 46% ▼ 41% • 41% 28% ▲ 36% ▲ 38% 10% ▼ 6% ▼ 5%
Sede 26% ▼ 25% ▼ 17% 54% ▼ 42% ▲ 50% 15% ▲ 32% • 32% 4% ▼ 1% • 1%
Popayán
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos contenidos en la tabla.
Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: los niveles de desempeño son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada módulo.
Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos de competencias genéricas, a saber: 1, 2, 3 y 4, a excepción del módulo de competencias

genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común Europeo (-A1, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño alcanzado. La suma de los
porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje de estudiantes en determinado nivel de desempeño en la última aplicación seleccionada
respecto a las aplicaciones anteriores.
• Indica que el porcentaje de estudiantes en determinado nivel de desempeño en la última aplicación seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que
aparece el símbolo.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes en determinado nivel de desempeño en la última aplicación seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que
▼ Indica que el porcentaje de estudiantes en determinado nivel de desempeño en la última aplicación seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que
A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe tener en cuenta la distribución de estudiantes en los cuatro niveles de desempeño y no el
porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el porcentaje de estudiantes de la institución en el nivel de desempeño 2 es menor en la última aplicación
seleccionada, sería incorrecto afirmar que tal comparación favorece a la institución sin haber revisado la distribución de estudiantes en los demás niveles de desempeño:
sería posible que la institución tenga igual porcentaje de estudiantes en los niveles de desempeño 3 y 4 y mayor porcentaje de estudiantes en el nivel 1.

3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Comunicación escrita
¿Cómo interpretar la gráfica de la sección 3.3?
La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por los niveles de agregación en los que
se evaluó el módulo de competencias genérico analizado.

3.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en
Comunicación escrita
Grupos de
referencia ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 3.4?
2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 122 • 124 • 118 39 ▲ 42 • 50
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de determinado grupo de
referencia en la última aplicación seleccionada respecto a las aplicaciones
anteriores.
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de
determinado grupo de referencia en la última aplicación seleccionada es mayor


determinado grupo de referencia en la última aplicación seleccionada es menor

3.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Comunicación escrita
Grupos de 1 2 3 4
referencia
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 26% ▼ 25% ▼ 17% 54% ▼ 42% ▲ 50% 15% ▲ 32% • 32% 4% ▼ 1% • 1%

Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje de estudiantes en determinado grupo de referencia en la última aplicación seleccionada
aparece el símbolo
porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el porcentaje de estudiantes de un grupo de referencia en el nivel de desempeño 2 es menor en la última
aplicación seleccionada, sería incorrecto afirmar que tal comparación favorece al grupo de referencia sin haber revisado la distribución de estudiantes en los demás
niveles de desempeño: sería posible que el grupo de referencia tenga igual porcentaje de estudiantes en los niveles de desempeño 3 y 4 y mayor porcentaje de
estudiantes en el nivel 1.

3.6 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Comunicación escrita

3.7 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia (NBC) en
Comunicación escrita
Grupos de Promedio Desviación

referencia
(NBC)* 2020 2021 2022 2020 2021 2022 ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 3.7?
Institución 122 • 124 • 118 39 ▲ 42 • 50 • Núcleo básico de conocimiento: Dividen o clasifican un área del conocimiento
Administraci en sus campos, disciplinas o profesiones esenciales, por lo tanto, en los casos en
100 ▲ 153 ▼ 137 87 ▼ 13 ▲ 52 los cuales se encuentre el núcleo básico del conocimiento SIN CLASIFICAR, esto
ón
Contaduría
indica que no fue posible clasificar un programa específico en los campos,
111 • 120 • 117 41 ▲ 47 • 53 disciplinas o profesiones predefinidos en el sistema.
publica
Ingeniería
de sistemas,
telemática y 119 • 115 ▲ 126 44 • 51 • 44
afines
Ingeniería
industrial y
afines
120 • 121 • 115 36 ▲ 37 ▲ 46
Otras la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de determinado grupo de
ingenierías 125 ▼ 137 ▼ 116 28 ▲ 22 ▲ 49
referencia (NBC) en la última aplicación seleccionada respecto a las aplicaciones
Comunicaci anteriores.
ón social,
periodismo 143 ▼ 133 ▼ 109 29 ▲ 33 ▲ 60
y afines
Derecho y
afines 138 ▼ 125 ▼ 115 24 ▲ 51 • 51
determinado grupo de referencia (NBC) en la última aplicación seleccionada es
* Grupos de referencia definidos según la Resolución 395 de 2018.
similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.

mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.

menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.



3.8 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Comunicación escrita
Grupos de
referencia 1 2 3 4
(NBC)
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 26% ▼ 25% ▼ 17% 54% ▼ 42% ▲ 50% 15% ▲ 32% • 32% 4% ▼ 1% • 1%
Administració 0% • 0% • 0% 50% ▼ 25% ▲ 33% 50% ▲ 75% ▼ 67% 0% • 0% • 0%
n
Contaduría 41% ▼ 28% ▼ 13% 45% ▲ 40% ▲ 55% 11% ▲ 31% ▲ 32% 3% ▼ 1% ▼ 0%
publica
Ingeniería de
sistemas,
telemática y 18% ▲ 26% ▼ 19% 66% ▼ 39% ▲ 42% 14% ▲ 35% ▲ 38% 2% ▼ 0% • 0%
afines
Ingeniería
industrial y
afines
29% ▼ 27% ▼ 22% 55% ▼ 50% ▲ 51% 14% ▲ 21% ▲ 27% 2% ▼ 2% ▼ 0%
Otras
ingenierías 25% ▼ 14% ▲ 21% 55% ▼ 48% ▼ 46% 20% ▲ 38% ▼ 29% 0% ▲ 0% ▲ 4%
Comunicació
n social,
periodismo y 14% ▼ 26% ▼ 7% 46% ▲ 38% ▲ 67% 25% ▲ 32% ▼ 27% 14% ▼ 3% ▼ 0%
afines
Derecho y
afines 13% ▲ 22% ▲ 27% 63% ▼ 33% ▲ 47% 17% ▲ 44% ▼ 27% 7% ▼ 0% • 0%

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información adicional
suministrada en el lado derecho del reporte.
• Núcleo básico de conocimiento: Dividen o clasifican un área del conocimiento en sus campos, disciplinas o profesiones esenciales, por lo tanto, en los casos en los
cuales se encuentre el núcleo básico del conocimiento SIN CLASIFICAR, esto indica que no fue posible clasificar un programa específico en los campos, disciplinas o
profesiones predefinidas en el sistema.
• Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles de desempeño son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada
módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos de competencias genéricas, a saber: 1, 2, 3 y 4, a excepción del módulo de
competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común Europeo (-A1, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño alcanzado.
La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje de estudiantes en determinado grupo de referencia (NBC) en la última aplicación

Seleccionada respecto a las aplicaciones anteriores.
NOTA: El presente reporte no permite realizar comparaciones históricas en los resultados por grupo de referencia (NBC) dado que esta clasificación de los programas
académicos empezó a regir desde el 2018 de conformidad con la Resolución 395 del mismo año. A partir del año 2019 sí será posible realizar este tipo de análisis.

3.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Comunicación escrita

La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para el módulo. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la institución y por los
grupos de referencia (NBC) en los que se evaluó el módulo de competencias genérico analizado.

3.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Comunicación escrita
** La competencia no cuenta con afirmaciones, por está razón, no se reporta información en esta sección del reporte **

3.11 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Comunicación escrita

3.12 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia (NBC) en Comunicación escrita

4 Razonamiento cuantitativo ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 4.1?
4.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Modulos de competencias genéricas: son aquellos que deben desarrollar los
Razonamiento cuantitativo evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
genéricas son presentados por todos los estudiantes indistintamente del programa
Nivel de Promedio Desviación académico al que pertenezcan.
agregació
n 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
Institución 141 • 139 • 143 27 • 28 • 26 de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
Colombia 149 • 144 • 145 32 • 34 • 33 la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Sede 30.
141 • 139 • 143 27 • 28 • 26
Popayán
Lectura de resultados ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 4.1?
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de determinado nivel de
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. agregación en la última aplicación seleccionada respecto a las aplicaciones
anteriores.




4.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 28% ▼ 30% ▼ 27% 41% ▼ 35% ▲ 38% 31% ▲ 34% • 34% 1% ▼ 1% ▼ 0%
Colombia 25% ▲ 31% ▼ 29% 32% ▼ 30% ▲ 31% 39% ▼ 34% ▲ 36% 5% ▼ 4% • 4%
Sede 28% ▼ 30% ▼ 27% 41% ▼ 35% ▲ 38% 31% ▲ 34% • 34% 1% ▼ 1% ▼ 0%
Popayán


4.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Razonamiento cuantitativo

Razonamiento cuantitativo
Grupos de
2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 141 • 139 • 143 27 • 28 • 26
anteriores.



4.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo
Grupos de 1 2 3 4
referencia
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 28% ▼ 30% ▼ 27% 41% ▼ 35% ▲ 38% 31% ▲ 34% • 34% 1% ▼ 1% ▼ 0%

aparece el símbolo

4.6 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo

Razonamiento cuantitativo

referencia
Institución 141 • 139 • 143 27 • 28 • 26 • Núcleo básico de conocimiento: Dividen o clasifican un área del conocimiento
156 • 128 ▲ 148 14 ▲ 33 ▼ 24 los cuales se encuentre el núcleo básico del conocimiento SIN CLASIFICAR, esto
ón
Contaduría
133 • 138 • 141 25 • 28 • 21 disciplinas o profesiones predefinidos en el sistema.
publica
Ingeniería
de sistemas,
telemática y 148 • 145 • 147 23 • 27 • 29
afines
Ingeniería
industrial y
afines
142 • 140 • 143 28 • 29 • 28
ingenierías 164 ▼ 163 ▼ 153 28 • 20 ▲ 29
ón social,
periodismo 141 ▼ 129 • 127 22 • 25 • 20
y afines
Derecho y
afines 130 ▲ 124 ▲ 140 27 • 23 • 28





4.8 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Razonamiento cuantitativo
Grupos de
referencia 1 2 3 4
(NBC)
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 28% ▼ 30% ▼ 27% 41% ▼ 35% ▲ 38% 31% ▲ 34% • 34% 1% ▼ 1% ▼ 0%
Administració 0% ▲ 50% ▼ 10% 67% ▼ 25% ▲ 50% 33% ▲ 25% ▲ 40% 0% • 0% • 0%
n
Contaduría 38% ▼ 31% ▼ 22% 41% ▲ 36% ▲ 55% 20% ▲ 32% ▼ 24% 1% ▼ 1% ▼ 0%
publica
Ingeniería de
sistemas,
telemática y 15% ▲ 17% ▲ 25% 45% ▼ 34% ▲ 39% 40% ▼ 49% ▼ 32% 0% ▲ 0% ▲ 4%
afines
Ingeniería
industrial y
afines
25% ▲ 28% ▲ 30% 42% ▼ 31% ▲ 33% 33% ▲ 41% ▼ 37% 0% • 0% • 0%
Otras
ingenierías 10% ▲ 5% ▲ 19% 25% ▼ 29% ▼ 19% 60% ▲ 62% ▲ 63% 5% ▼ 5% ▼ 0%
Comunicació
n social,
periodismo y 21% ▲ 44% ▲ 53% 61% ▼ 38% ▼ 37% 18% ▼ 18% ▼ 11% 0% • 0% • 0%
afines
Derecho y
afines 50% ▼ 50% ▼ 35% 20% ▲ 45% ▼ 29% 30% ▲ 5% ▲ 35% 0% • 0% • 0%



4.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Razonamiento cuantitativo


4.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
1 2 3
Niveles de
agregación 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 57% 61% 65% 49% 47% 42% 40% 45% 40%
Colombia 54% 60% 61% 44% 43% 42% 35% 43% 39%
Sede Popayán 57% 61% 65% 49% 47% 42% 40% 45% 40%

Convenciones
Número Afirmación
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas.

2 Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos
• Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos, habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas otorgadas por
los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce el módulo de competencia genérica en desempeños y permite dar cuenta del significado y alcance de
los puntajes obtenidos por los estudiantes.
¿Cómo interpretar los colores presentados en la tabla de la sección 4.10?
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es menor al 20% se asigna el color verde.

● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el color amarillo.
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el color naranja.
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.
La información presentada en esta tabla es de gran utilidad en términos pedagógicos pues le permite identificar, con mayor nivel de detalle, lo que los estudiantes saben y
saben hacer con su conocimiento. La situación ideal está representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas por el color verde, esto
indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en aquellos aprendizajes
representados por el color rojo y naranja.

4.11 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo
1 2 3
Grupos de
referencia 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 57% 61% 65% 49% 47% 42% 40% 45% 40%
Convenciones
Número Afirmación



● Si entre el 20% y menos del 40% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta afirmación están erradas.
La información presentada en esta tabla es de gran utilidad en términos pedagógicos pues le permite identificar, con mayor nivel de detalle, el desempeño de los
estudiantes al realizar acciones complejas que articulan varios procesos de pensamiento. La situación ideal está representada por una tabla en la cual todos los
porcentajes de las afirmaciones estén en color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar
esfuerzos pedagógicos en aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.

4.12 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia (NBC) en Razonamiento cuantitativo
Grupos de 1 2 3
referencia
(NBC) 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 57% 61% 65% 49% 47% 42% 40% 45% 40%
Administración 43% 73% 62% 23% 43% 41% 34% 57% 35%
Contaduría publica 64% 60% 69% 54% 47% 45% 43% 47% 39%
Ingeniería de
sistemas, 55% 58% 62% 46% 47% 34% 34% 42% 42%
telemática y afines
Ingeniería industrial
y afines 55% 64% 65% 49% 47% 41% 43% 43% 40%
Otras ingenierías 39% 43% 57% 32% 36% 35% 30% 36% 37%
Comunicación
social, periodismo 59% 65% 70% 52% 55% 47% 37% 50% 49%
y afines
Derecho y afines 63% 75% 68% 53% 50% 49% 45% 51% 36%

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos
consultar la información adicional suministrada en el lado derecho del reporte.
Convenciones
Número Afirmación


Los datos muestran el porcentaje promedio de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación para la institución y cada grupo de referencia (NBC).
• Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es menor al 20% se asigna el color verde.

• Si entre el 20% y menos del 40% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta afirmación están erradas.
• Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el color naranja.
• Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.

5 Lectura crítica ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 5.1?
5.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura Modulos de competencias genéricas: son aquellos que deben desarrollar los
crítica evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
agregació
n 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 140 • 134 • 140 27 • 26 • 26 de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Sede 30.
140 • 134 • 140 27 • 26 • 26
Popayán
anteriores.




5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y nivel de agregación en Lectura crítica
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 29% ▲ 34% ▼ 32% 47% ▼ 48% ▼ 40% 22% ▲ 18% ▲ 28% 2% ▼ 0% • 0%
Colombia 19% ▲ 27% ▼ 22% 37% ▼ 37% ▼ 36% 38% ▼ 32% ▲ 37% 5% • 4% ▲ 5%
Sede 29% ▲ 34% ▼ 32% 47% ▼ 48% ▼ 40% 22% ▲ 18% ▲ 28% 2% ▼ 0% • 0%
Popayán


5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura crítica

5.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura
crítica
Grupos de
2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 140 • 134 • 140 27 • 26 • 26
anteriores.



5.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Lectura crítica
Grupos de 1 2 3 4
referencia
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 29% ▲ 34% ▼ 32% 47% ▼ 48% ▼ 40% 22% ▲ 18% ▲ 28% 2% ▼ 0% • 0%

aparece el símbolo

5.6 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Lectura crítica

Lectura crítica

referencia
167 ▼ 135 ▲ 146 44 ▼ 22 • 28 los cuales se encuentre el núcleo básico del conocimiento SIN CLASIFICAR, esto
ón
Contaduría
131 ▲ 132 • 140 25 • 25 • 26 disciplinas o profesiones predefinidos en el sistema.
publica
Ingeniería
de sistemas,
telemática y 146 • 130 ▲ 150 22 • 21 • 22
afines
Ingeniería
industrial y
afines
135 • 129 • 134 24 • 29 • 26
ingenierías 152 ▼ 151 ▼ 134 27 • 20 • 25
ón social,
periodismo 154 • 136 ▲ 146 32 • 32 • 33
y afines
Derecho y
afines 136 • 138 • 141 28 • 23 • 27





5.8 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Lectura crítica
Grupos de
referencia 1 2 3 4
(NBC)
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 29% ▲ 34% ▼ 32% 47% ▼ 48% ▼ 40% 22% ▲ 18% ▲ 28% 2% ▼ 0% • 0%
Administració 33% ▼ 25% ▼ 20% 0% ▲ 50% ▲ 60% 33% ▼ 25% ▼ 20% 33% ▼ 0% • 0%
n
Contaduría 42% ▼ 38% ▼ 31% 46% ▼ 49% ▼ 44% 10% ▲ 14% ▲ 25% 3% ▼ 0% • 0%
publica
Ingeniería de
sistemas,
telemática y 18% • 40% ▼ 18% 53% ▼ 43% ▲ 50% 27% ▲ 17% ▲ 32% 2% ▼ 0% • 0%
afines
Ingeniería
industrial y
afines
30% ▲ 39% • 39% 55% ▼ 50% ▼ 40% 15% ▲ 9% ▲ 21% 0% • 2% ▼ 0%
Otras
ingenierías 15% ▲ 14% ▲ 41% 35% ▲ 38% ▼ 37% 50% ▼ 48% ▼ 22% 0% • 0% • 0%
Comunicació
n social,
periodismo y 11% ▲ 26% • 26% 46% ▼ 56% ▼ 21% 36% ▲ 18% ▲ 53% 7% ▼ 0% • 0%
afines
Derecho y
afines 37% ▲ 25% ▲ 41% 40% ▼ 50% ▼ 24% 23% ▲ 25% ▲ 35% 0% • 0% • 0%



5.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Lectura crítica


5.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Lectura crítica
1 2 3
Niveles de
agregación 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 44% 51% 49% 45% 58% 53% 58% 52% 52%
Colombia 39% 44% 43% 40% 50% 48% 50% 46% 45%
Sede Popayán 44% 51% 49% 45% 58% 53% 58% 52% 52%

Convenciones
Número Afirmación
1 Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.

2 Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global.
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.


5.11 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Lectura crítica
1 2 3
Grupos de
referencia 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 44% 51% 49% 45% 58% 53% 58% 52% 52%
Convenciones
Número Afirmación




5.12 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia (NBC) en Lectura crítica
Grupos de 1 2 3
referencia
(NBC) 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 44% 51% 49% 45% 58% 53% 58% 52% 52%
Administración 23% 61% 44% 32% 60% 56% 41% 57% 56%
Contaduría publica 49% 55% 49% 48% 60% 52% 63% 50% 54%
Ingeniería de
sistemas, 43% 51% 45% 40% 61% 49% 55% 56% 42%
telemática y afines
Ingeniería industrial
y afines 46% 52% 48% 48% 60% 57% 59% 60% 57%
Otras ingenierías 32% 44% 60% 42% 52% 52% 49% 33% 51%
Comunicación
social, periodismo 35% 46% 50% 39% 53% 47% 51% 52% 47%
y afines
Derecho y afines 50% 48% 50% 47% 53% 55% 59% 49% 49%

Convenciones
Número Afirmación




6 Competencias ciudadanas ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 6.1?
6.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Modulos de competencias genéricas: son aquellos que deben desarrollar los
Competencias ciudadanas evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
agregació
n 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 140 ▼ 134 • 129 30 • 31 • 30 de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Sede 30.
140 ▼ 134 • 129 30 • 31 • 30
Popayán
anteriores.




6.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y nivel de agregación en Competencias ciudadanas
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 28% ▲ 36% ▲ 42% 43% ▼ 37% ▲ 42% 28% ▼ 27% ▼ 16% 1% ▼ 0% • 0%
Colombia 19% ▲ 30% ▼ 29% 33% ▲ 33% ▲ 34% 42% ▼ 33% • 33% 6% ▼ 4% • 4%
Sede 28% ▲ 36% ▲ 42% 43% ▼ 37% ▲ 42% 28% ▼ 27% ▼ 16% 1% ▼ 0% • 0%
Popayán


6.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Competencias ciudadanas

Competencias ciudadanas
Grupos de
2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 140 ▼ 134 • 129 30 • 31 • 30
anteriores.



6.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Competencias ciudadanas
Grupos de 1 2 3 4
referencia
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 28% ▲ 36% ▲ 42% 43% ▼ 37% ▲ 42% 28% ▼ 27% ▼ 16% 1% ▼ 0% • 0%

aparece el símbolo

6.6 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Competencias ciudadanas

Competencias ciudadanas

referencia
Institución 140 ▼ 134 • 129 30 • 31 • 30 • Núcleo básico de conocimiento: Dividen o clasifican un área del conocimiento
155 ▼ 126 ▲ 137 44 ▼ 8 ▲ 29 los cuales se encuentre el núcleo básico del conocimiento SIN CLASIFICAR, esto
ón
Contaduría
publica
Ingeniería
de sistemas,
telemática y 143 ▼ 136 • 131 27 • 31 • 26
afines
Ingeniería
industrial y
afines
134 ▼ 126 • 123 28 • 30 • 29
ingenierías 151 ▼ 148 ▼ 133 25 • 32 • 27
ón social,
periodismo 156 ▼ 134 • 131 32 • 36 ▼ 26
y afines
Derecho y
afines 140 ▼ 149 ▼ 129 42 • 22 ▲ 47





6.8 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Competencias ciudadanas
Grupos de
referencia 1 2 3 4
(NBC)
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 28% ▲ 36% ▲ 42% 43% ▼ 37% ▲ 42% 28% ▼ 27% ▼ 16% 1% ▼ 0% • 0%
Administració 33% ▲ 75% ▼ 40% 0% ▲ 25% ▲ 30% 67% ▼ 0% ▲ 30% 0% • 0% • 0%
n
Contaduría 37% ▲ 41% ▲ 42% 43% ▼ 36% ▲ 42% 20% ▼ 23% ▼ 16% 0% • 0% • 0%
publica
Ingeniería de
sistemas,
telemática y 24% ▲ 31% ▲ 36% 49% ▼ 43% ▲ 46% 25% ▼ 26% ▼ 18% 2% ▼ 0% • 0%
afines
Ingeniería
industrial y
afines
35% ▲ 44% ▲ 51% 42% • 39% ▲ 42% 23% ▼ 17% ▼ 7% 0% • 0% • 0%
Otras
ingenierías 10% ▲ 29% ▲ 33% 45% ▼ 19% ▲ 44% 45% ▼ 52% ▼ 22% 0% • 0% • 0%
Comunicació
n social,
periodismo y 14% ▲ 29% ▲ 32% 39% ▲ 41% ▲ 53% 39% ▼ 29% ▼ 16% 7% ▼ 0% • 0%
afines
Derecho y
afines 27% ▲ 15% ▲ 47% 37% ▼ 40% ▼ 29% 33% ▼ 45% ▼ 24% 3% ▼ 0% • 0%



6.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Competencias ciudadanas


6.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Competencias ciudadanas
Nivele 1 2 3 4 5 6 7
s de
agreg 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
ación
Instituci
ón 39% 44% 52% 52% 51% 68% 37% 47% 43% 52% 55% 55% 57% 52% 52% 32% 53% 56% 42% 52% 59%
Colom
bia 33% 39% 40% 49% 45% 64% 29% 41% 39% 48% 54% 50% 47% 46% 48% 27% 47% 47% 37% 47% 48%
Sede
Popayá 39% 44% 52% 52% 51% 68% 37% 47% 43% 52% 55% 55% 57% 52% 52% 32% 53% 56% 42% 52% 59%
n

Convenciones
Número Afirmación
1 Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

2 Comprende qué es la Constitución Política de Colombia y sus principios fundamentales.
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde interactúan diferentes partes.
6 Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde interactúan diferentes partes.
7 Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones y reconoce relaciones entre estas.


6.11 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Competencias ciudadanas
Grupo 1 2 3 4 5 6 7
s de
refere 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
ncia
Instituci
ón 39% 44% 52% 52% 51% 68% 37% 47% 43% 52% 55% 55% 57% 52% 52% 32% 53% 56% 42% 52% 59%

Convenciones
Número Afirmación



6.12 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia (NBC) en Competencias ciudadanas
Grupo 1 2 3 4 5 6 7
s de
refere
ncia 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
(NBC)
Instituci
ón 39% 44% 52% 52% 51% 68% 37% 47% 43% 52% 55% 55% 57% 52% 52% 32% 53% 56% 42% 52% 59%
Admini
stració 28% 46% 38% 14% 58% 40% 22% 67% 53% 67% 75% 66% 64% 53% 52% 23% 53% 54% 39% 71% 42%
n
Contad
uría 43% 47% 53% 54% 56% 75% 39% 46% 35% 60% 54% 54% 63% 55% 52% 35% 55% 59% 44% 56% 59%
publica
Ingenie
ría de
sistema
s, 39% 43% 50% 48% 50% 66% 33% 51% 43% 52% 49% 66% 50% 56% 54% 31% 41% 52% 42% 48% 56%
telemáti
ca y
afines
Ingenie
ría
industri 43% 47% 55% 57% 49% 70% 48% 56% 49% 57% 64% 58% 62% 52% 54% 35% 59% 60% 46% 53% 63%
al y
afines
Otras
ingenie 29% 32% 54% 50% 51% 61% 25% 37% 48% 45% 49% 41% 55% 50% 42% 29% 42% 54% 40% 45% 57%
rías
Comun
icación
social,
periodi 31% 43% 53% 44% 55% 82% 33% 44% 46% 38% 56% 58% 40% 55% 52% 26% 58% 44% 33% 50% 58%
smo y
afines
Derech
oy 39% 46% 46% 57% 33% 44% 33% 27% 35% 39% 42% 48% 62% 25% 59% 32% 49% 57% 43% 50% 61%
afines

Convenciones
Número Afirmación




7 Inglés ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 7.1?
Modulos de competencias genéricas: son aquellos que deben desarrollar los

7.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
Nivel de Promedio Desviación genéricas son presentados por todos los estudiantes indistintamente del programa
agregació académico al que pertenezcan.
n 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 143 • 139 • 145 27 • 31 • 26 Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Colombia 156 • 154 • 155 34 • 34 • 35 Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Sede 30.
143 • 139 • 145 27 • 31 • 26
Popayán
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. la desviación estándar obtenidos por los estudiantes de determinado nivel de
agregación en la última aplicación seleccionada respecto a las aplicaciones
anteriores.




7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y nivel de agregación en Inglés
Nivel de A1 A2 B1 B2
agregación
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 19% ▼ 14% ▼ 12% 37% ▲ 68% ▼ 66% 30% ▼ 17% ▲ 21% 12% ▼ 0%▲ 1%
Colombia 14% ▼ 10% • 10% 26% ▲ 56% ▼ 53% 28% ▼ 23% ▲ 26% 22% ▼ 11% • 11%
Sede 19% ▼ 14% ▼ 12% 37% ▲ 68% ▼ 66% 30% ▼ 17% ▲ 21% 12% ▼ 0% ▲ 1%
Popayán


7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés

7.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Inglés
Grupos de
referencia 2020 2021 2022 2020 2021 2022 ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 7.4?
Institución 143 • 139 • 145 27 • 31 • 26
Lectura de resultados anteriores.
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos A continuación se presenta el significado de los símbolos:



7.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Inglés
Grupos de A1 A2 B1 B2
referencia
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 19% ▼ 14% ▼ 12% 37% ▲ 68% ▼ 66% 30% ▼ 17% ▲ 21% 12% ▼ 0% ▲ 1%

aparece el símbolo

7.6 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Inglés

Inglés

referencia
141 • 131 ▲ 146 33 ▼ 19 • 19 los cuales se encuentre el núcleo básico del conocimiento SIN CLASIFICAR, esto
ón
Contaduría
publica
Ingeniería
de sistemas,
telemática y 156 • 145 • 153 24 • 23 • 20
afines
Ingeniería
industrial y
afines
137 • 133 ▲ 143 28 • 39 ▼ 23
ingenierías 158 • 160 • 153 20 • 18 • 26
ón social,
periodismo 156 • 141 ▲ 151 31 • 41 ▼ 28
y afines
Derecho y
afines 132 • 136 • 137 30 ▲ 21 ▲ 44





7.8 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Inglés
Grupos de
referencia A1 A2 B1 B2
(NBC)
2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022 2020 2021 2022
Institución 19% ▼ 14% ▼ 12% 37% ▲ 68% ▼ 66% 30% ▼ 17% ▲ 21% 12% ▼ 0% ▲ 1%
Administració 33% ▼ 25% ▼ 10% 33% ▲ 75% ▲ 80% 0% ▲ 0% ▲ 10% 33% ▼ 0% • 0%
n
Contaduría 22% ▼ 18% ▼ 13% 49% ▲ 69% ▲ 73% 23% ▼ 11% ▲ 15% 6% ▼ 1% ▼ 0%
publica
Ingeniería de
sistemas,
telemática y 7% ▼ 9% ▼ 4% 27% ▲ 69% ▲ 75% 36% ▼ 23% ▼ 18% 25% ▼ 0% ▲ 4%
afines
Ingeniería
industrial y
afines
28% ▼ 17% ▼ 11% 33% ▲ 69% ▲ 74% 32% ▼ 15% ▲ 16% 7% ▼ 0% • 0%
Otras
ingenierías 5% ▲ 0% ▲ 15% 15% ▲ 76% ▼ 44% 60% ▼ 24% ▲ 41% 15% ▼ 0% • 0%
Comunicació
n social,
periodismo y 18% ▼ 15% ▼ 11% 25% ▲ 53% ▼ 47% 29% ▲ 32% ▲ 37% 18% ▼ 0% ▲ 5%
afines
Derecho y
afines 23% ▲ 15% ▲ 24% 53% • 80% ▼ 53% 20% ▼ 5% ▲ 18% 3% ▲ 0% ▲ 6%



7.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Inglés


7.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Inglés

7.11 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Inglés

7.12 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia (NBC) en Inglés


Histórico Institucional 20-21-22 PDF

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3 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

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¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 2.1?

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

4 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

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NOTA: El presente reporte no permite realizar comparaciones históricas en los

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▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

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9 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 3.2?

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

10 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

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11 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

12 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 3.5?

13 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

14 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

15 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

Grupos de Promedio Desviación

▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

NOTA: El presente reporte no permite realizar comparaciones históricas en los

16 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

17 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

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18 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

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¿Cómo interpretar los simbolos presentados en la tabla de la sección 3.8?

19 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

20 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

21 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

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23 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

24 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

25 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de

26 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber

¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 4.2?

27 Reporte de Resultados Histórico Examen Saber