Resultados Saber 11° - 376834000121 - Historico

REPORTE DE RESULTADOS
HISTÓRICOS DEL EXAMEN

SABER 11°
________________________
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Este reporte incluye comparaciones a través de las cuales podrá saber cómo han cambiado los resultados del establecimiento educativo o de las sedes*
seleccionadas a través del tiempo. Es importante que identifique si los cambios producidos en el establecimiento educativo o en alguna sede/jornada
siguen alguna tendencia, por esta razón se presenta información correspondiente a los siguientes niveles de agregación:
● Colombia.
● Entidad Territorial Certificada (ETC) a la que pertenece el establecimiento.
● Establecimientos oficiales (rurales y urbanos) de la ETC correspondiente.
● Establecimientos privados de la ETC correspondiente.
* Se mostrarán resultados por sedes cuando éstas existan y hayan sido seleccionadas previamente. Siempre que haya más de una jornada al interior de
una misma sede o establecimiento se mostrarán resultados para cada una de ellas.
En caso de que quiera conocer sobre la estructura de las pruebas que componen el Examen Saber 11 o , lo invitamos a consultar la guía de orientación
en www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-examen-saber-11 y seguir esta ruta: Información general - Contenido del examen - Estructura del examen.
Nota: El presente reporte solo presenta las afirmaciones para la última aplicación, ya que estas no se pueden comparar entre años.
▶ Información del establecimiento educativo ▶ Fechas que debe tener en cuenta:
Establecimiento educativo COLEGIO DEL NIÑO JESUS Aplicación 2019-4 2020-4 2021-4
Código DANE 376834000121 Fecha de

presentación del 11/08/19 07/11/20 04/09/21
Dirección KR 27 34 26 examen
Fecha de corte del
Municipio - Departamento TULUÁ - VALLE 09/19 09/20 03/21
SIMAT
Fecha de
Entidad territorial certificada (ETC) TULUA actualización de 23/11/19 16/02/21 18/12/21
datos
Sector No oficial
*Las fechas se reportan en el siguiente formato: día/mes/año.
Zona Urbano
Grupo de comparación (GC) 3
Reporte de resultados históricos

2 del Examen Saber 11° para
establecimientos educativos.
▶ Para simplificar y mejorar la presentación de la información contenida en este reporte se utilizarán las siguientes convenciones:
Código Dane Nivel de agregación Convención
376834000121 COLEGIO DEL NIÑO JESUS Establecimiento educativo (EE)

1. FICHA TÉCNICA
Tabla 1.1 Número de estudiantes matriculados, inscritos, presentes y con resultados publicados
Estudiantes
Nivel de Matriculados Inscritos Presentes Con resultados publicados
agregación
2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimient
o educativo 10 7 16 11 7 18 11 7 16 10 7 16
(EE)
Colombia 494071 505243 529919 471174 467657 499565 467413 457214 486271 459812 457194 486268
ETC 2283 2388 2497 2367 2256 2359 2353 2221 2304 2305 2221 2304
Oficiales 1658 1668 1687 1632 1562 1561 1622 1532 1523 1622 1532 1523
urbanos ETC
Oficiales 242 268 254 279 252 245 276 250 235 276 250 235
rurales ETC
Privados ETC 383 452 556 456 442 553 455 439 546 455 439 546
¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 1.1?
● Matriculados: Estudiantes registrados en el Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) de acuerdo a la fecha de corte definida en la parte de arriba de este reporte.
● Inscritos: Estudiantes citados para la presentación del examen.
● Presentes: Inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
● Con resultados publicados: Evaluados que a la fecha de corte tienen publicados sus resultados y que presentaron el Examen Saber 11° por primera vez. Las
diferencias entre la cantidad de estudiantes presentes y con resultados publicados se deben a que en el conteo se omiten: cuadernillos incalificables (dañados,
faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en curso, estudiantes que no hayan respondido ninguna pregunta del examen y estudiantes
repitentes en la presentación del Examen Saber 11°.

2. RESULTADOS GENERALES
Tabla 2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar
• Promedio del puntaje global: Representa el desempeño medio de los
estudiantes en el Examen Saber 11°. El promedio del puntaje global se reporta
Nivel de Promedio Desviación en una escala de 0 a 500 puntos, sin decimales. Para comparar resultados a
agregació través del tiempo, la media de la escala definida en la primera aplicación del
n 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
examen (2014-2) se fijó en 250 puntos.
Establecimi
ento
educativo 275 ▼ 257 • 256 42 • 57 ▼ 41
• Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
(EE)
alto sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán
Colombia 253 • 252 • 250 50 • 48 • 50
los resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o
ETC 259 • 260 • 254 48 • 48 • 50
heterogeneidad entre los puntajes globales obtenidos por ellos.
Oficiales
urbanos
ETC
253 • 255 • 246 46 • 44 • 47
Oficiales
rurales ETC 237 • 232 • 233 45 • 42 • 42
Privados 292 • 292 • 288 44 • 46 • 45 ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 2.1?
ETC
A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas • Indica que los resultados de la última aplicación consultada son similares a los
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son
considerablemente mayores a los obtenidos en la aplicación donde aparece el
símbolo.
▼ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son
considerablemente menores a los obtenidos en la aplicación donde aparece el
símbolo.
Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

con aquellos obtenidos por alguna sede/jornada o algún nivel de agregación.

Lectura de resultados
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
contenida en la lectura de resultados e indican si el promedio del puntaje global
El promedio del puntaje global obtenido por el nivel de agregación: o la desviación estándar de la última aplicación consultada es considerablemente
mayor, menor o similar a la obtenida en aplicaciones anteriores. El procedimiento
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es similar al de aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al promedio y a la
2020-4y menor al de 2019-4. desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología del tamaño del
• Colombia en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al efecto.
de 2019-4.
• ETC en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al de El color del símbolo indica si el cambio evidenciado en el resultado es favorable
2019-4. (verde) o no (rojo). Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son relativos a
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es similar la tendencia observada en el resultado analizado. Disminuir considerablemente el
al de 2020-4y similar al de 2019-4.
puntaje promedio es desfavorable ya que indica una caída en el desempeño
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es similar
medio de los estudiantes; si el cambio evidenciado en el promedio está
acompañado de un aumento en la desviación estándar, la comparación relativa
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2021-4 es similar al de
a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
2020-4y similar al de 2019-4.
posibilidades de contar con estudiantes que hayan mejorado su desempeño, un
aumento en la dispersión indicaría mayores brechas de aprendizaje entre los
La desviación estándar del promedio del puntaje global obtenida por
estudiantes, característica que dificulta el proceso de enseñanza dado que no
el nivel de agregación:
existiría un nivel común de competencias en el aula de clases.
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es

considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente similar al Si en el ejemplo anterior, la disminución del promedio estuviese acompañada de
de 2019-4. una tendencia decreciente en la desviación estándar, podríamos concluir que el
• Colombia en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al cambio en los puntajes de los estudiantes es similar al evidenciado en el
de 2019-4. promedio, por lo que habría menos posibilidades de encontrar estudiantes cuyo
• ETC en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al de desempeño haya mejorado; sin embargo, esta tendencia indica mayor similitud
2019-4. en el nivel de competencias de los evaluados, comportamiento que facilitaría el
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es similar proceso de aprendizaje y la implementación de estrategias de enseñanza
al de 2020-4y similar al de 2019-4. unificadas, por lo que, en este escenario, la comparación relativa al cambio en
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es similar la desviación sería favorable.


3. LECTURA CRÍTICA
Tabla 3.1 Promedio y desviación estándar en Lectura Crítica
• Promedio: Representa el desempeño medio de los estudiantes en determinada
prueba; se reporta en una escala de 0 a 100 puntos, sin decimales. Para
Nivel de Promedio Desviación comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la
agregació primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50 puntos y su desviación
n 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
estándar en 10 puntos.
Establecimi
ento
educativo 57 ▼ 55 • 53 9 • 11 • 10
(EE)
alto sea este valor, más alejados del promedio se encontrarán los resultados de
Colombia 53 • 53 • 53 10 • 10 • 11
los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre los
ETC 54 • 54 • 54 10 • 10 • 10
puntajes obtenidos por ellos.
Oficiales
urbanos
ETC
53 • 54 • 53 10 • 9 • 10
Oficiales
rurales ETC 51 • 49 • 50 10 • 9 • 9
ETC

símbolo.
símbolo.


El promedio obtenido por el nivel de agregación: o la desviación estándar de la última aplicación consultada es considerablemente
de 2019-4.
La desviación estándar del promedio obtenida por el nivel de
agregación:
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es similar al de

2020-4y similar al de 2019-4. Si en el ejemplo anterior, la disminución del promedio estuviese acompañada de
• Colombia en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al una tendencia decreciente en la desviación estándar, podríamos concluir que el
de 2019-4. cambio en los puntajes de los estudiantes es similar al evidenciado en el
• ETC en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al de promedio, por lo que habría menos posibilidades de encontrar estudiantes cuyo
2019-4. desempeño haya mejorado; sin embargo, esta tendencia indica mayor similitud
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es similar en el nivel de competencias de los evaluados, comportamiento que facilitaría el
al de 2020-4y similar al de 2019-4. proceso de aprendizaje y la implementación de estrategias de enseñanza
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es similar unificadas, por lo que, en este escenario, la comparación relativa al cambio en
al de 2020-4y similar al de 2019-4. la desviación sería favorable.


Tabla 3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura Crítica
Niveles de desempeño
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimient
o educativo
(EE)
0% ▲ 0% ▲ 6% 20% ▲ 43% ▲ 44% 60% ▼ 43% ▲ 44% 20% ▼ 14% ▼ 6%
Colombia 4% • 4% • 4% 34% ▲ 36% ▲ 37% 49% ▼ 49% ▼ 45% 12% ▲ 10% ▲ 13%
ETC 3% • 3% • 3% 30% ▲ 31% ▲ 34% 53% ▼ 53% ▼ 47% 14% ▲ 13% ▲ 15%
Oficiales 4% • 3% ▲ 4% 33% ▲ 34% ▲ 38% 53% ▼ 53% ▼ 47% 10% ▲ 11% ▲ 12%
urbanos ETC
Oficiales 6% ▼ 8% ▼ 4% 42% ▲ 46% ▲ 54% 44% ▼ 43% ▼ 36% 7% ▼ 4% ▲ 6%
rurales ETC
Privados ETC 1% • 0% ▲ 1% 13% ▲ 14% ▲ 17% 57% ▼ 58% ▼ 53% 29% ▲ 28% ▲ 30%
N.D.: no hay información disponible.

• Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles de

desempeño describen lo que saben y saben hacer los estudiantes de acuerdo a
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 1 del nivel de
las especificaciones de una determinada prueba del examen. Se establecieron
agregación:
cuatro niveles de desempeño: 1, 2, 3 y 4, excepto para Inglés donde los niveles
de desempeño establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+. La suma de los porcentajes
puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al
de 2019-4.
• Colombia en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al
de 2019-4. ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 3.2?
• ETC en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al de
2019-4. Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es contenida en la lectura de resultados e indican si el porcentaje de estudiantes de
la última aplicación consultada, en determinado nivel de desempeño, es mayor,
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente similar al menor o igual al porcentaje registrado en aplicaciones anteriores. Las
comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en cada nivel de

de 2019-4.
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente menor al
de 2019-4.
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2021-4 es
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente similar al
de 2019-4.
desempeño son directas, es decir que no fueron generadas a partir de la

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 2 del nivel de aplicación de alguna metodología especial.
agregación: A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
• Indica que los resultados de la última aplicación consultada son iguales a los
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al ▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son mayores a los
de 2019-4.
• Colombia en la aplicación 2021-4 es considerablemente mayor al de
▼ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son menores a los
2020-4y considerablemente mayor al de 2019-4.
• ETC en la aplicación 2021-4 es considerablemente mayor al de 2020-
4y considerablemente mayor al de 2019-4.
Si el porcentaje de estudiantes del establecimiento educativo en el nivel de
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al desempeño
1 disminuye entre dos aplicaciones es acertado afirmar que la comparación
de 2019-4. favorece al establecimiento educativo. La comparación de resultados también
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
nivel de desempeño 4 aumente. La situación es diferente al analizar los cambios
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al presentados en los niveles 2 y 3, en estos casos el carácter de las comparaciones
de 2019-4. (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
niveles de desempeño.
de 2019-4.

agregación:

considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente menor al
de 2019-4.
• Colombia en la aplicación 2021-4 es considerablemente menor al de
2020-4y considerablemente menor al de 2019-4.
• ETC en la aplicación 2021-4 es considerablemente menor al de 2020-
4y considerablemente menor al de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

agregación:

de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

de 2019-4.

Gráfica 3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura Crítica ¿Cómo interpretar la Gráfica 3.3?
Esta gráfica muestra los cambios evidenciados en el

porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño.
Cada color representa un nivel de desempeño, el rojo el

nivel 1, el naranja el nivel 2, el amarillo el nivel 3 y el verde
el nivel 4.
El escenario ideal es aquel en el cual el segmento de color

rojo (nivel 1) disminuye y el verde (nivel 4) aumenta a través
del tiempo. Para facilitar el análisis de los resultados
sugerimos responder las siguientes preguntas en el orden
propuesto:
● ¿El porcentaje de estudiantes del establecimiento
educativo o de alguna sede/jornada en el nivel de
desempeño 1/4 disminuye o aumenta a través del
tiempo?
● ¿Sucedió lo mismo en el país o en la ETC a la que
pertenece el establecimiento o la sede /jornada?
De ser así, los cambios presentados podrían apreciarse
en la mayoría de establecimientos educativos del país
o de la ETC correspondiente.
● ¿Sucedió lo mismo en los establecimientos oficiales o
privados?
De ser así, los cambios presentados podrían
presentarse en la mayoría de establecimientos
educativos oficiales o privados de la ETC
correspondiente.

Figura 3.4 Porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado en
Lectura Crítica
Aprendizaje EE Colombia ETC

Comprende cómo se
articulan las partes de un
texto para darle un sentido 47% 45% 43% ¿Para qué sirve la información presentada en la
global.
Figura 3.4?
Identifica y entiende los
contenidos locales que 34% 36% 34%
conforman un texto.
Reflexiona a partir de un texto

y evalúa su contenido. 59% 55% 53%

4. MATEMÁTICAS
Tabla 4.1 Promedio y desviación estándar en Matemáticas
n 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimi
ento
educativo 56 ▼ 49 • 52 13 ▼ 12 • 9
(EE)
Colombia 52 • 52 • 51 12 • 11 • 11
ETC 53 • 53 • 51 11 • 11 • 11
Oficiales
urbanos
ETC
52 • 52 • 49 11 • 11 • 11
Oficiales
rurales ETC 48 • 47 • 47 10 • 10 • 9
Privados 59 • 59 • 57 10 • 12 ▼ 10 ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 4.1?
ETC

símbolo.
símbolo.


de 2019-4.
agregación:

2020-4y menor al de 2019-4. Si en el ejemplo anterior, la disminución del promedio estuviese acompañada de

considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente similar al
de 2019-4.

Tabla 4.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimient
o educativo
(EE)
0% • 14% ▼ 0% 30% ▲ 43% ▲ 50% 60% ▼ 43% ▲ 50% 10% ▼ 0% • 0%
Colombia 8% ▲ 7%▲ 10% 36% ▲ 37% ▲ 40% 51% ▼ 50% ▼ 46% 6% ▼ 5%▼ 4%
ETC 6% ▲ 5% ▲ 9% 35% ▲ 35% ▲ 40% 53% ▼ 55% ▼ 48% 5% ▼ 5% ▼ 4%

Oficiales 7% ▲ 6% ▲ 11% 39% ▲ 36% ▲ 44% 52% ▼ 55% ▼ 43% 3% ▼ 3% ▼ 2%
urbanos ETC
Oficiales 13% ▼ 10% ▲ 12% 48% ▲ 54% ▼ 51% 37% • 35% ▲ 37% 2% ▼ 1% ▼ 0%
rurales ETC
Privados ETC 2% • 2% • 2% 15% ▲ 21% ▲ 22% 69% ▼ 64% ▲ 66% 14% ▼ 13% ▼ 10%


agregación:
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es de desempeño establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+. La suma de los porcentajes
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente similar al puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
de 2019-4.
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la Tabla 4.2?
4y considerablemente mayor al de 2019-4. Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al menor o igual al porcentaje registrado en aplicaciones anteriores. Las

de 2019-4.
de 2019-4.
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 2 del nivel de desempeño son directas, es decir que no fueron generadas a partir de la
agregación: aplicación de alguna metodología especial.

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es • Indica que los resultados de la última aplicación consultada son iguales a los
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al obtenidos en la aplicación donde aparece el símbolo.
de 2019-4. ▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son mayores a los
de 2019-4. desempeño
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es favorece al establecimiento educativo. La comparación de resultados también
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente mayor al favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
de 2019-4. presentados en los niveles 2 y 3, en estos casos el carácter de las comparaciones
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2021-4 es (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
de 2019-4.

agregación:


de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

agregación:

2020-4y menor al de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

de 2019-4.

Gráfica 4.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas ¿Cómo interpretar la Gráfica 4.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.

Matemáticas

Comprende y transforma la
información cuantitativa y
esquemática presentada en 30% 31% 30%
distintos formatos ¿Para qué sirve la información presentada en la
Frente a un problema que Figura 4.4?
involucre información
cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que 52% 52% 52%
lleven a soluciones
adecuadas.
Valida procedimientos y
estrategias matemáticas
utilizadas para dar solución a 49% 49% 48%
problemas.

5. SOCIALES Y CIUDADANAS
Tabla 5.1 Promedio y desviación estándar en Sociales Y Ciudadanas
n 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimi
ento
educativo 52 • 53 • 50 11 • 13 • 10
(EE)
Colombia 48 • 49 • 48 12 • 12 • 12
ETC 49 • 51 • 49 12 • 12 • 12
Oficiales
urbanos
ETC
48 • 50 • 47 12 • 11 • 11
Oficiales
rurales ETC 44 • 45 • 44 11 • 10 • 11
ETC

símbolo.
símbolo.


2020-4y similar al de 2019-4. desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología del tamaño del
de 2019-4.
agregación:

2020-4y similar al de 2019-4. Si en el ejemplo anterior, la disminución del promedio estuviese acompañada de


Tabla 5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales Y Ciudadanas
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimient
o educativo
(EE)
10% ▲ 29% ▼ 13% 40% ▲ 29% ▲ 63% 50% ▼ 43% ▼ 25% 0% • 0% • 0%
Colombia 32% ▼ 27% ▲ 31% 41% ▲ 42% • 42% 24% • 27% ▼ 24% 3% • 4% ▼ 3%
ETC 27% ▲ 21% ▲ 28% 40% ▲ 41% ▲ 42% 29% ▼ 33% ▼ 27% 3% • 4% ▼ 3%
Oficiales 30% ▲ 22% ▲ 31% 42% ▲ 45% • 45% 27% ▼ 30% ▼ 22% 2% • 3% ▼ 2%
urbanos ETC
Oficiales 44% ▲ 38% ▲ 45% 38% ▲ 43% ▼ 39% 17% ▼ 19% ▼ 16% 1% ▼ 0% • 0%
rurales ETC
Privados ETC 9% ▲ 8% ▲ 10% 36% • 29% ▲ 36% 46% ▼ 53% ▼ 45% 9% ▼ 9% ▼ 8%


agregación:
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente mayor al puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
de 2019-4.

de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

de 2019-4.
• Colombia en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y mayor al de
2019-4.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es similar
al de 2020-4y mayor al de 2019-4. desempeño
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es favorece al establecimiento educativo. La comparación de resultados también
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente mayor al favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
de 2019-4. presentados en los niveles 2 y 3, en estos casos el carácter de las comparaciones
• Establecimientos privados etc en la aplicación 2021-4 es (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
de 2019-4.

agregación:


de 2019-4.
2020-4y considerablemente similar al de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

agregación:

4y considerablemente similar al de 2019-4.
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente similar al
de 2019-4.
al de 2020-4y menor al de 2019-4.
de 2019-4.

Gráfica 5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales Y Ciudadanas ¿Cómo interpretar la Gráfica 5.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.

Sociales Y Ciudadanas
Evalúa usos sociales de las

ciencias sociales. 39% 46% 44%
Contextualiza y evalúa usos

de fuentes y argumentos. 43% 51% 49%
Comprende dimensiones ¿Para qué sirve la información presentada en la

espaciales y temporales de
eventos, problemáticas y 69% 58% 54% Figura 5.4?
prácticas sociales.
Comprende modelos
conceptuales, sus
características y contextos de 41% 46% 44%
aplicación.
Comprende que los

problemas y sus soluciones
involucran distintas 50% 50% 48%
dimensiones y reconoce
relaciones entre estas.
Comprende perspectivas de
distintos actores y grupos 55% 55% 53%
sociales.

6. CIENCIAS NATURALES
Tabla 6.1 Promedio y desviación estándar en Ciencias Naturales
n 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimi
ento
educativo 55 ▼ 48 • 51 9 • 12 ▼ 8
(EE)
Colombia 50 • 49 • 49 11 • 10 • 10
ETC 51 • 51 • 50 10 • 10 • 10
Oficiales
urbanos
ETC
50 • 50 • 48 10 • 10 • 10
Oficiales
rurales ETC 47 • 45 • 47 9 • 9 • 8
ETC

símbolo.
símbolo.


de 2019-4.
agregación:

• Colombia en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y similar al cambio en los puntajes de los estudiantes es similar al evidenciado en el
de 2019-4. promedio, por lo que habría menos posibilidades de encontrar estudiantes cuyo
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es similar proceso de aprendizaje y la implementación de estrategias de enseñanza
al de 2020-4y similar al de 2019-4. unificadas, por lo que, en este escenario, la comparación relativa al cambio en
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es similar la desviación sería favorable.


Tabla 6.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias Naturales
Nivel de 1 2 3 4
agregación
2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimient
o educativo
(EE)
10% ▲ 43% ▼ 13% 40% ▲ 29% ▲ 56% 50% ▼ 29% ▲ 31% 0% • 0% • 0%
Colombia 21% ▲ 23% ▼ 22% 50% ▲ 50% ▲ 53% 27% ▼ 25% ▼ 23% 3% ▼ 2% • 2%
ETC 17% ▲ 19% ▲ 20% 50% ▲ 47% ▲ 52% 31% ▼ 31% ▼ 27% 3% ▼ 3% ▼ 2%
Oficiales 18% ▲ 20% ▲ 24% 53% • 50% ▲ 53% 27% ▼ 28% ▼ 21% 2% ▼ 2% ▼ 1%
urbanos ETC
Oficiales 29% ▼ 31% ▼ 24% 55% ▲ 55% ▲ 61% 15% ▼ 14% • 14% 1% • 0% ▲ 1%
rurales ETC
Privados ETC 5% ▲ 8% ▼ 6% 35% ▲ 33% ▲ 42% 53% ▼ 53% ▼ 48% 7% ▼ 6% ▼ 4%


agregación:
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente mayor al puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
de 2019-4.

de 2019-4.
de 2019-4.
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente mayor al
de 2019-4.

de 2019-4.
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente similar al desempeño
de 2019-4. favorece al establecimiento educativo. La comparación de resultados también
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al presentados en los niveles 2 y 3, en estos casos el carácter de las comparaciones
de 2019-4. (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
de 2019-4.

agregación:

de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

agregación:

• Colombia en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y menor al de
2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.

de 2019-4.

Gráfica 6.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias Naturales ¿Cómo interpretar la Gráfica 6.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.

Ciencias Naturales

Observar y relacionar
patrones en los datos para
evaluar las predicciones. - 51% 49% 47%
Procesos físicos
Identificar las características

de algunos fenómenos de la
naturaleza basado en el
análisis de información y 62% 65% 66%
conceptos propios del
conocimiento científico. -
Procesos físicos
Explicar cómo ocurren

algunos fenómenos de la
naturaleza basado en
observaciones, en patrones y 55% 51% 49%
en conceptos propios del
Procesos vivos
Comprender que a partir de

¿Para qué sirve la información presentada en la
la investigación científica se
construyen explicaciones 15% 45% 43% Figura 6.4?
sobre el mundo natural. -
Procesos químicos

construyen explicaciones 38% 32% 30%
Procesos físicos
Utilizar algunas habilidades

de pensamiento y de
procedimiento para evaluar 24% 37% 35%
predicciones - Procesos
físicos
Modelar fenómenos de la
análisis de variables, la
relación entre dos o más
conceptos del conocimiento 50% 42% 41%
científico y de la evidencia
derivada de investigaciones
científicas. - Procesos vivos

de pensamiento y de
predicciones - Procesos
químicos

Asociar fenómenos naturales
con conceptos propios del
conocimiento científico. - 67% 61% 61%
Procesos químicos

Procesos físicos

análisis de información y 61% 51% 50%
conocimiento científico. - CTS
Derivar conclusiones para

naturaleza basándose en
conocimientos científicos y en 31% 43% 42%
la evidencia de su propia
investigación y de la de
otros. - Procesos químicos

otros. - Procesos físicos
Analizar el potencial del uso

de recursos naturales o
artefactos y sus efectos sobre
el entorno y la salud , así 54% 56% 55%
como las posibilidades de
desarrollo para las
comunidades. - CTS

otros. - Procesos vivos
Procesos químicos

naturaleza basado en el 22% 43% 42%
análisis de información y

Procesos químicos

Procesos físicos

de pensamiento y de
predicciones - Procesos vivos
Procesos vivos

Procesos químicos
científicas. - Procesos físicos

construyen explicaciones 50% 49% 48%
Procesos vivos

Procesos vivos
científicas. - Procesos
químicos

naturaleza basado en el 38% 31% 30%
análisis de información y

Procesos vivos

7. INGLÉS
Tabla 7.1 Promedio y desviación estándar en Inglés
n 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimi
ento
educativo 56 ▼ 51 • 49 11 • 18 ▼ 10
(EE)
Colombia 50 • 48 • 50 12 • 11 ▲ 13
ETC 51 • 49 • 50 12 • 12 • 13
Oficiales
urbanos
ETC
49 • 47 • 48 11 • 10 ▲ 12
Oficiales
rurales ETC 46 • 43 • 44 10 • 8 • 9
ETC

símbolo.
símbolo.


de 2019-4.
agregación:

• Colombia en la aplicación 2021-4 es considerablemente mayor al de cambio en los puntajes de los estudiantes es similar al evidenciado en el
2020-4y considerablemente similar al de 2019-4. promedio, por lo que habría menos posibilidades de encontrar estudiantes cuyo
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es proceso de aprendizaje y la implementación de estrategias de enseñanza
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente similar al unificadas, por lo que, en este escenario, la comparación relativa al cambio en
de 2019-4. la desviación sería favorable.


Tabla 7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés
Nivel de
agregaci A- A1 A2 B1 B+
ón
2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4 2019-4 2020-4 2021-4
Establecimi
ento
educativo 20% ▲ 43% ▲ 56% 40% ▼ 29% ▲ 31% 30% ▼ 14% ▼ 0% 10% ▲ 14% ▼ 13% 0% • 0% • 0%
(EE)
Colombia 44% ▲ 57% ▼ 47% 30% ▼ 27% ▲ 28% 17% ▼ 9% ▲ 15% 7% ▲ 6% ▲ 8% 2% • 1% ▲ 2%
ETC 40% ▲ 53% ▼ 45% 30% ▼ 28% ▼ 27% 18% ▼ 10% ▲ 16% 9% ▲ 7% ▲ 10% 1% ▲ 2% • 2%
Oficiales
urbanos
ETC
45% ▲ 57% ▼ 52% 33% ▼ 30% ▼ 28% 16% ▼ 8% ▲ 14% 5% • 4% ▲ 5% 0% ▲ 1% • 1%
Oficiales
rurales
ETC
60% ▲ 78% ▼ 67% 26% ▼ 17% ▲ 24% 11% ▼ 4% ▲ 7% 3% ▼ 1% • 1% 0% • 0% • 0%
Privados
ETC 12% ▲ 24% ▼ 15% 22% ▲ 30% ▼ 26% 31% ▼ 20% ▲ 25% 29% ▼ 20% ▲ 27% 5% ▲ 6% • 6%


El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño A- del nivel de
agregación:
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente mayor al puede no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales.
de 2019-4.
contenida en la lectura de resultados e indican si el porcentaje de estudiantes de

de 2019-4.
de 2019-4.
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente mayor al menor o igual al porcentaje registrado en aplicaciones anteriores. Las
de 2019-4. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en cada nivel de
aplicación de alguna metodología especial.
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño A1 del nivel A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
de agregación: • Indica que los resultados de la última aplicación consultada son iguales a los
• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es ▲ Indica que los resultados de la última aplicación consultada son mayores a los
de 2019-4.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es desempeño
considerablemente menor al de 2020-4y considerablemente menor al favorece al establecimiento educativo. La comparación de resultados también
de 2019-4. favorecerá al establecimiento educativo cuando el porcentaje de estudiantes en el
• Establecimientos oficiales rurales etc en la aplicación 2021-4 es presentados en los niveles 2 y 3, en estos casos el carácter de las comparaciones
considerablemente mayor al de 2020-4y considerablemente menor al (favorable o desfavorable) dependerá de los cambios presentados en los demás
de 2019-4.
de 2019-4.
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño A2 del nivel

de agregación:

de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.
de 2019-4.
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño B1 del nivel de

agregación:

de 2019-4.
de 2019-4.

de 2019-4.
El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño B+ del nivel de

agregación:

• ETC en la aplicación 2021-4 es similar al de 2020-4y mayor al de
2019-4.
• Establecimientos oficiales urbanos etc en la aplicación 2021-4 es similar
al de 2020-4y mayor al de 2019-4.
2020-4y mayor al de 2019-4.

Gráfica 7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés ¿Cómo interpretar la Gráfica 7.3?


el nivel 4.

propuesto:
tiempo?
privados?
correspondiente.
En inglés no se cuenta con resultados por

afirmaciones, debido a que la estructura de esta
prueba es diferente, se basa en el Marco Común de
Referencia Europeo.


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REPORTE DE RESULTADOS

HISTÓRICOS DEL EXAMEN

▶ Información del establecimiento educativo ▶ Fechas que debe tener en cuenta:

Código DANE 376834000121 Fecha de

Grupo de comparación (GC) 3

Reporte de resultados históricos

Código Dane Nivel de agregación Convención

376834000121 COLEGIO DEL NIÑO JESUS Establecimiento educativo (EE)

Reporte de resultados históricos

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 1.1?

Reporte de resultados históricos

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

Reporte de resultados históricos

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

Reporte de resultados históricos

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es similar al de

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos

N.D.: no hay información disponible.

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 3.2?

• Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles de

Reporte de resultados históricos

desempeño son directas, es decir que no fueron generadas a partir de la

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 3 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es

Reporte de resultados históricos

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 4 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos

Esta gráfica muestra los cambios evidenciados en el

Cada color representa un nivel de desempeño, el rojo el

El escenario ideal es aquel en el cual el segmento de color

Reporte de resultados históricos

Aprendizaje EE Colombia ETC

Reflexiona a partir de un texto

N.D.: no hay información disponible.

Reporte de resultados históricos

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

Esta tabla NO le permitirá comparar los resultados del establecimiento educativo

Reporte de resultados históricos

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es similar al de

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos

ETC 6% ▲ 5% ▲ 9% 35% ▲ 35% ▲ 40% 53% ▼ 55% ▼ 48% 5% ▼ 5% ▼ 4%

N.D.: no hay información disponible.

¿Qué significan los datos registrados en la Tabla 4.2?

• Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles de

Reporte de resultados históricos

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 3 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es

Reporte de resultados históricos

El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 4 del nivel de

• Establecimiento educativo (EE) en la aplicación 2021-4 es similar al de

Reporte de resultados históricos

Reporte de resultados históricos