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Acta de apertura
PROGRAMA TODOS A APRENDER
DATOS GENERALES
Nombre del Tutor: ROSMERY HURTADO Nombre del directivo docente: SEGUNDA EMÉRITA
GIL GUERRERO LEMUS.
OBJETIVOS DE LA REUNIÓN
1. Compartir los objetivos y la ruta de formación proyecta por el Programa Todos a Aprender para el
acompañamiento al establecimiento educativo.
2. Reflexionar sobre las proyecciones del establecimiento educativo para el año 2019 relacionadas con los
componentes del programa.
3. Establecer algunos acuerdos para el acompañamiento del Programa Todos a Aprender en el establecimiento
educativo.
3. Reflexión sobre las proyecciones del establecimiento educativo para el año 2019 teniendo en cuenta las
siguientes preguntas:
3.1 ¿Qué acciones tiene el establecimiento educativo para fortalecer sus procesos pedagógicos y curriculares
a nivel institucional y de aula?
3.2 ¿Hay algún equipo encargado de liderar los procesos de fortalecimiento curricular? ¿Cómo está
conformado para el año 2019?
3.4 ¿Cómo se plantean las reuniones de seguimiento, para analizar el estado de los aprendizajes de los
estudiantes y revisar las planeaciones curriculares?
3.5 ¿Qué metas se propusieron para desarrollar en 2019 relacionadas con el mejoramiento de los aprendizajes
de los estudiantes?
5. Acuerdos.
5.1 Definición de espacios destinados para la formación de los docentes en el marco de las Sesiones de
Trabajo situado.
5.2 Definición de espacios destinados para las reuniones con el rector, el coordinador y las comunidades de
aprendizaje.
5.3. Otros.
Nota. Estimado Tutor, agradecemos que en el formato de acta (Anexo 2) se describa con la mayor claridad
posible cada uno de los puntos abordados. Esta acta deberá transcribirse en el siguiente link
https://goo.gl/RaCGgo
DESARROLLO DE LA REUNIÓN
Temas propuestos
Realmente resultó novedoso e impactante las nuevas metas (Ampliación de grados desde
Educación Inicial hasta grado Séptimo; Ampliaremos el foco de aprendizaje pasando de
lenguaje y matemáticas, a (Comunicación, Resolución de problemas, Competencias
ciudadanas.).
Dentro de la misma dinámica se trató los ciclos que conforman la ruta (2019- 2020) ser
maestro, ser maestro investigador, ser maestro innovador, ser maestro incluyente, ser maestro
líder, ser maestro rural, ser maestro para la equidad, ser maestro de la excelencia) y los ejes
articuladores de cada uno.
3.1 ¿Qué acciones tiene el establecimiento educativo para fortalecer sus procesos
pedagógicos y curriculares a nivel institucional y de aula?
R// La institución cuenta con la estrategia de acompañamiento en aula, que es liderada por la
coordinadora académica Maribeth Ibargüen; revisión y actualización de los planes de aula de
acuerdo con las novedades que en materia de educación se expidan; planeación conjunta.
3.2 ¿Hay algún equipo encargado de liderar los procesos de fortalecimiento curricular?
¿Cómo está conformado para el año 2019?
3.3 Existe un equipo, pero lo corrido del año no ha operado, ya que hubo cambio de
directivo, mientras se hacen los empalmes necesarios, no se han establecido fechas en
el calendario.
Se está haciendo un análisis de lo que hay, de las actas encontradas para posteriormente
construir con el equipo líder y con el consejo académico las estrategias institucionales en pro
del mejoramiento continuo, que en conjunto con el PTA establecerán y marcarán la ruta
académica institucional.
3.5 ¿Cómo se plantean las reuniones de seguimiento, para analizar el estado de los
aprendizajes de los estudiantes y revisar las planeaciones curriculares?
3.6 ¿Qué metas se propusieron para desarrollar en 2019 relacionadas con el mejoramiento
de los aprendizajes de los estudiantes?
b. Ajustar los planes de áreas de lenguaje y ABRIL- DOCENTES DE LAS AREAS, LÍDER DE
matemáticas, con respecto a los MAYO TRANSFERENCIA Y TUTOR.
referentes y necesidades detectadas.
Para constancia de lo anterior, firman la presente acta los que en ella intervinieron a los _15__ días del mes
de ______________MARZO ____ del año ______
Firma Firma
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Directivo docente: Tutor (a):