Jardín de niños: Docente:

Alumno (a):
Grado: Grupo: Fecha:

Nivel de comunicación
Sostenida Intermitente Inexistente
Fortalezas Áreas de mejora
*Expresa algunas ideas acerca de sus intereses. *Su vocabulario es escaso
*Durante la mañana de trabajo al iniciar la clase a *A veces no se comprende lo que quiere comunicar.
distancia la alumna pone atención a cuentos, los *En actividades de reflexión se distrae fácilmente.
escucha, disfruta de las canciones, baila al ritmo de *Le cuesta trabajo mantenerse atenta en la clase.
la música, realiza actividades como educación física. *Requiere apoyo de un adulto para realizar las
*Logra contar de uno en uno hasta el número 5. actividades.
*Conoce su nombre y hace intentos por escribirlo. *Requiere leer varias veces un cuento para lograr
*Expresa sus necesidades e ideas únicamente con comprenderlo.
palabras sin conexiones. *Necesita lograr escribir todas las grafías de su
*Muestra curiosidad e interés por la naturaleza. nombre e identificarlo.
*Logra mezclar diversos colores.
*Logra participar en las actividades de educación
física.
*Se integra en la mayoría de las actividades.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar
. Mantener una rutina y mostrársela.
Tener un espacio destinado para la alumna.
Continuar trabajando hábitos con la alumna.
Permitir que haga las cosas de manera independiente como acomodar su mochila y recoger sus
pertenencias., ya que en casa no lo practica.
Ponerle diversas melodías y permitir que se exprese ya que disfruta de ello.
Promover actividades sensoriales.
Asegurarse de que comprende las consignas.
Hablarle de manera clara y sencilla.
Animarla y reconocer sus logros.
Generar vínculos afectivos con la alumna ya que de esta manera se siente segura.
Promover su participación para mejora de su lenguaje.
Organizar un área específica para la alumna donde se ubiquen objetos que le gusten y actividades
acordes a su edad y reto cognitivo como ensamblar, ensartar, secuencias de colores.
*Integrar a la alumna en las actividades de todos los alumnos, pero si ella desea irse a su área permitirlo
y poco a poco integrarla dependiendo de su interés por las actividades.
*Reforzar el lenguaje de la alumna cuando se dirija a mí y me exprese algo, reiterar lo que dijo, hacerlo
más explícito.
*Realizar una agenda de imágenes de las actividades que se van a realizar para que ella anticipe lo que
tiene que realizar.
Recomendaciones para las familias
*Reconocer sus logros y esfuerzos.
*Ir de lo sencillos a lo complicado.
*La forma de dirigirse a ella debe de ser muy sencilla y concreta.
*Establecer una rutina en casa mediante imágenes.
*Resolver problemas sencillos usando objetos.
*Etiquetar sus objetos personales con su nombre.
*Jugar con el rompecabezas del nombre.
*Jugar con ella 5 minutos al día.

Aspecto SI NO A veces Aspecto SI NO A veces

Participa en clase Muestra creatividad
Muestra disposición para el Se concentra en las
trabajo actividades que realiza
Es empático con otros Cumple con las
actividades que se envían
Es responsable Se integra con facilidad
en las actividades
propuestas
Escucha a otros Requiere apoyo de un
adulto o docente
Es sociable Respeta y propone
acuerdos
Muestra respeto a otros Se distrae fácilmente
Jardín de niños: Docente:

Alumno (a):
Grado: Grupo: Fecha:

Nivel de comunicación
Sostenida Intermitente Inexistente
Fortalezas Áreas de mejora
* Escribe su nombre usando marcas propias y/o * Comienza a intentar manipular formas, figuras y
convencionales con distintas intenciones e identifica cuerpos geométricos, lo realiza de manera libre.
el de sus compañeros. *Se interesa por hacer registros de los números y
* Puede resolver problemas sencillos a través del darle distintos usos.
conteo mental y sobre las colecciones de objetos de * Requiere tener mayor disposición para trabajar
hasta 10 elementos, donde desplaza y señala los ya de manera colaborativa con otros.
contados. Logra agregar elementos si es necesario. * Con orientación del adulto comienza a utilizar el
* Hace un buen trabajo cuando participa y conocimiento de los diferentes portadores de texto
promueve el cuidado del medio ambiente, en situaciones cotidianas.
identificando las fuentes de contaminación de su * Lograr que resuelva problemas numéricos que
comunidad. impliquen agregar y quitar elementos.
* Describe y explica los beneficios que ofrecen los * Al narrar sigue un orden de ideas, emplea un tono
servicias de su comunidad. de voz bajo.
* Reconoce fácilmente y agradece la ayuda que le
brinda su familia y personas que le brindan algún
servicio en la comunidad.
* Sabe tomar decisiones concretas que beneficien
a los demás, aunque no le beneficien directamente.
* Toma en cuenta las normas de convivencia para
jugar y realizar actividades físicas y de interacción
con otros compañeros.
* Disfruta del baile con música variada coordinando
secuencias de movimientos tanto con su cuerpo,
como apoyándose de algunos objetos.
 Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar
*Moderar su tono de voz, leyendo cuentos con diversas entonaciones, valorar la importancia de que
otros nos escuchen.
*Proponer distintos juegos donde se vean involucradas normas y reglas, así como el respeto de turnos y
la colaboración entre él y más personas.
*Promover actividades de resolución de problemas donde agregue y quite elementos en colecciones de
hasta 10 elementos.
* Explorar distintos tipos de texto, para que el alumno tenga mayor interacción y haga la diferencia, así
como los usos.
Recomendaciones para las familias
*Poner a la vista su banda numérica para la resolución de problemas sencillos y realizar registros de ellos.
*Jugar con juegos de mesa donde se usen tableros, dados y la pirinola.
* Cuando mamá vaya al mercado pídale a su hijo que registre lo que va a comprar.
*Muestre a su hijo diferentes tipos de libros pro ejemplo un diccionario, revista, enciclopedia, un libro de
un tema de su gusto y permita que los explore, pueden leer juntos algún fragmento.

Aspecto SI NO A veces Aspecto SI NO A veces

Participa en clase Muestra creatividad
Muestra disposición para el Se concentra en las
trabajo actividades que realiza
Es empático con otros Cumple con las
actividades que se envían
Es responsable Se integra con facilidad
en las actividades
propuestas
Escucha a otros Requiere apoyo de un
adulto o docente
Es sociable Respeta y propone
acuerdos
Muestra respeto a otros Se distrae fácilmente
Jardín de niños: Docente:

Alumno (a):
Grado: Grupo: Fecha:

Nivel de comunicación
Sostenida Intermitente Inexistente
Fortalezas Áreas de mejora
*Solicita la palabra de manera voluntaria en * Requiere apoyo para escuchar a otros, le gusta
situaciones diversas. Argumenta sus respuestas y participar activamente.
comentarios logrando evocar experiencias propias *Demanda toda la atención de un adulto.
explicando con sus palabras la situación ocurrida. *Necesita ampliar su conocimiento en cuanto a los
Hay consolidación del sistema de escritura de portadores de texto.
manera convencional. *Aun no logra comprender lo que ha leído.
* Usa y nombra los números que sabe y los identifica *Es necesario escuche varias veces una lectura
en la recta numérica y en situaciones diversas, de para expresar su opinión.
manera ascendente y descendente. Resuelve *Aun es necesario trabajar en colaboración con
problemas con cantidades no mayores a 10 otros.
elementos, emplea cálculo mental. *Se necesita trabajar la ampliación de su rango de
*Sigue las indicaciones para evitar ponerse en conteo y la resolución de problemas sencillos.
peligro o poner en peligro a sus compañeros, hace *Potenciar la forma en la que se expresa para que
conciencia del cuidado de su cuerpo en cualquier apoye a otros.
espacio y situación.
* Reconoce con gran facilidad características
personales tanto físicas como en relación a sus
cualidades y aptitudes.
*Es capaz de regular sus emociones negativas,
respira para controlarse, no agrede a otros.
*Realiza con gran habilidad movimientos y
desplazamientos en cas como correr, gatear, lanzar,
saltar, mostrando precisión y coordinación, así como
la combinación de movimientos.
*Se expresa de manera corporal fluidamente,
escucha diversas melodías y las acompaña con
diversos instrumentos que su mamá le ayudó a
realizar, propone movimientos cuando escucha una
melodía que es de su agrado.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar
*Apoyar al alumno para potenciar sus explicaciones, narraciones y descripciones.
*Trabajar diversos portadores de texto.
*Ampliar su rango de conteo y la resolución de problemas sencillos.
*Invitarlo para apoyar a otros compañeros.
*Asignar tareas en casa y que se haga cargo de sus pertenecías.
*Promover hábitos de orden y limpieza en su área de trabajo.
*Practicar hábitos de higiene personal.
*Permitir que explore diversos textos.
*Ofrecer lecturas cortas para facilitar su comprensión.
Recomendaciones para las familias
*Permitir que lea un fragmento de un cuento y cuestionar acerca de lo que sucedió en la historia.
*Practicar la resolución de problemas sencillos, usando objetos como palitos, vasos, platos, etc...
*Promover rutinas y tareas de responsabilidad en casa.
* Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas de los demás, esperar turnos, respetar reglas y
normas de convivencia y de juego.
* Desafiarle con retos que pueda realizar en cuanto a movimientos, esfuerzos físicos, de control y
locomoción.
* Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo sus intereses
personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de bienestar.

Aspecto SI NO A veces Aspecto SI NO A veces

Participa en clase Muestra creatividad
Muestra disposición para el Se concentra en las
trabajo actividades que realiza
Es empático con otros Cumple con las
actividades que se envían
Es responsable Se integra con facilidad
en las actividades
propuestas
Escucha a otros Requiere apoyo de un
adulto o docente
Es sociable Respeta y propone
acuerdos
Muestra respeto a otros Se distrae fácilmente

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