Argumentación

2/8/24, 1:53 AM Taller de lectura y escritura - Argumentación
Taller de lectura y escritura - Argumentación
Sitio: Agencia de Aprendizaje a lo largo de la Vida Imprimido por: AILÉN JORGELINA PÁEZ
Curso: Curso de Preingreso 1er Cuatrimestre_IT Día: jueves, 8 de febrero de 2024, 01:53
Libro: Taller de lectura y escritura - Argumentación
https://aulasvirtuales.bue.edu.ar/mod/book/tool/print/index.php?id=440876 1/14
Tabla de contenidos
1. La argumentación
1.1. Práctica 1: La retórica
2. La trama argumentativa
2.1. Práctica 2: Polifonía
3. Tipos de argumentos
3.1. Práctica 3: Conectar argumentos
4. La argumentación en los textos académicos

4.1. Práctica 4: Preguntar
5. Organizar la argumentación
5.1. Práctica 5: Sintetizar
1. La argumentación
La argumentación y el debate son habilidades. Argumentar no se trata de presentar opiniones

que refuercen en otros lo que ya saben, sino de permitirnos pensar el bien común. Y lo común, en
nuestra cultura, es el lenguaje.
Expresar ideas de forma clara y justificada pueden ayudarnos y ayudar a otros/as, a trabajar nuestras inseguridades, a
desarrollar un léxico más amplio y mejorar nuestra capacidad de análisis; también nos permite defender nuestros
puntos de vista con una serie de argumentos y contraargumentos para procurar la aceptabilidad de las ideas.
En recorridos anteriores hemos abordado las situaciones comunicativas, ¿recordás? Allí repasamos
los elementos que la integran. Un elemento es el emisor. En la argumentación, el emisor tiene el
propósito de persuadir al destinatario acerca de la validez o no de una determinada creencia u
opinión, o bien de intervenir en sus representaciones, comportamientos, hábitos… para producir un
cambio en ellos.
Argumentar implica hacernos cargo de nuestras ideas y defenderlas; puesto que al sostener una idea, estamos
sosteniendo una visión del mundo, una perspectiva, una hipótesis.
¿En qué situaciones podemos encontrar una argumentación?

Un debate parlamentario
Una propaganda
Una campaña electoral
Un debate escolar
Una disputa judicial
Un anuncio publicitario
Un regateo de precios en un mercado
Una defensa de tesis
Argumentar consiste en presentar razones con el objeto de sostener una determinada opinión,
hipótesis o tesis acerca de un tema. También implica refutar (o contradecir) otras opiniones sostenidas
por otras personas.
1.1. Práctica 1: La retórica
La oralidad es la primera herramienta del pensamiento que contribuye a designar (y diferenciar) el

mundo real y el mundo ficcional, lo que se ve y lo que no ve, lo específico y lo simbólico. Por tanto,
con la oralidad es posible crear y recrear formas y significados. Porque hablar es un arte...
Los griegos entendían por “retórica” el arte de hablar en público, es decir, utilizar la palabra en distintos contextos y
para hacer cosas distintas. Era el arte de la oratoria, el arte de argumentar, de influir en un auditorio a través de la
palabra.
En todas las etapas de este proceso retórico era fundamental la representación que el orador tenía de su auditorio, así
como el conocimiento de la causa acerca de la cual argumentaría y los objetivos que perseguiría. Tener esta
información determinaba, incluso, los gestos que acompañarían ese discurso.
Consigna: Procesos retóricos
Ahora, te invitamos a que puedas disfrutar del siguiente fragmento de “300” un film de Zack Snyder del
año 2006 y visualices gestos, posiciones, indicios, palabras que, en esta representación, permiten reconocer
posiciones y contraposiciones al momento de la utilización de la oratoria.
300 - Discurso Reina Gorgo
2. La trama argumentativa
Un discurso argumentativo es un conjunto de enunciados en el que se expresa una postura

sobre un tema y contiene una trama argumentativa, es decir, una serie de componentes.
¿Cuáles son esos componentes?
En primer lugar, la hipótesis o tesis sostenida por el emisor, que es la opinión o creencia que éste mantiene respecto
a un determinado acontecimiento, objeto o individuo.
En segundo lugar, se presentan una serie de argumentos que sostienen o validan la tesis.
Luego, se exhiben los contraargumentos, es decir, las objeciones que se hicieron o se podrían hacer respecto a la
validez de la tesis sostenida por el emisor. Y, una vez que los argumentos se plantean, el emisor realiza una
refutación de estos contraargumentos, para,
Finalmente, llegar a una conclusión.
Estos componentes se encuentran presentes en todo tipo de situación comunicativa donde la

argumentación prevalece: cuando se plantea un tema/problema y se exponen razones sobre dicho
tema/problema para finalmente arribar a una conclusión.
A continuación, te presentamos la estructura argumentativa completa, para que puedas ver cómo se organizan las
ideas e identificar cada uno de los componentes.
2.1. Práctica 2: Polifonía
La polifonía, como recurso lingüístico, es un instrumento muy eficaz en el acto de la persuasión,

porque permite crear imágenes con palabras, traer identidades, representaciones, palabras de otros
sujetos. Porque somos seres discursivos y creamos imágenes lingüísticas, que aparecen
representadas textualmente mediante nombres, pronombres personales de tercera persona, frases,
etc. Y esas imágenes que creamos contienen visiones sobre el mundo.
En la argumentación podemos distinguir tres voces principales:
el sujeto hablante (ser de carne y hueso que tiene su campo de intervención en el mundo real);
el locutor (ser de carácter textual que aparece expresado en los enunciados en las formas de primera persona);
los enunciadores (distintas opiniones y actitudes ajenas a él, que el locutor introduce en el texto).
A continuación, te proponemos ver el siguiente compilado de campañas publicitarias del
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Reconocé los discursos argumentativos en las distintas campañas. ¿Cuál es el propósito de cada una? ¿De qué
manera se presenta la polifonía?
Esta actividad es un ejercicio optativo.
3. Tipos de argumentos
En términos discursivos, sólo cuando justificamos una idea, estamos frente a un argumento (también
llamado “razonamiento”). Desde la Lógica, disciplina filosófica, existen dos tipos de argumentos:
deductivos y no deductivos. Ahora bien, desde la Lingüística, disciplina que estudia la estructura del
lenguaje, existen argumentos habituales o de uso general en las ideas que se presentan, entre ellos,
definiciones, ejemplos, citas, refutaciones.
Al argumentar podemos tener distintos propósitos.
Para realizar estas acciones, necesitamos construir razonamientos que tengan sustento. Para lo cual, crearemos
argumentos. Dichos argumentos pueden ser:
Revisá este video para repasar los tipos de argumentos.
5 TIPOS DE ARGUMENTOS EXPLICADOS CON EJEMPLOS
3.1. Práctica 3: Conectar argumentos
Para conectar nuestros argumentos necesitamos utilizar conectores, palabras que ya trabajaste en
otros módulos, y que aquí seguiremos aplicando porque son realmente muy necesarios. La conexión
es una estrategia de los discursos argumentativos porque siempre es necesario unir lógicamente los
datos o argumentos.
Veamos algunos conectores en función de su tipo de conexión:
Identificá en los siguientes párrafos los conectores que están operando en el texto.
“Llegó a la conclusión que aquel hijo (el coronel Aureliano Buendía) por quien ella (Úrsula Iguarán) habría
dado la vida, era simplemente un hombre incapacitado para el amor. Una noche, cuando lo tenía en el
vientre, lo oyó llorar. Fue un lamento tan definido, que José Arcadio Buendía despertó a su lado y se alegró
con la idea de que el niño iba a ser ventrílocuo. Otras personas pronosticaron que sería adivino. Ella, en
cambio, se estremeció con la certidumbre de que aquel bramido profundo era un primer indicio de la temible
cola de cerdo. Pero la lucidez de la decrepitud le permitió ver, y así lo repitió muchas veces, que el llanto de
los niños en el vientre de la madre no es anuncio de ventriloquia ni facultad adivinatoria, sino una señal
inequívoca de incapacidad para el amor”.
“Pocos días después descubrió que tenía dificultades para recordar casi todas las cosas del laboratorio.
Entonces las marcó con el nombre respectivo, de modo que le bastaba con leer la inscripción para
identificarlas. Cuando su padre le comunicó su alarma por haber olvidado hasta los hechos más
impresionantes de su niñez, Aureliano le explicó su método, y José Arcadio Buendía lo puso en práctica en
toda la casa y más tarde la impuso en todo el pueblo. Con un hisopo entintado marcó cada cosa con su
nombre: mesa, silla, reloj, puerta, pared, cama, cacerola. Fue al corral y marcó los animales y las plantas:
vaca, chivo, puerca, gallina, yuca, malanga, guineo. Poco a poco, estudiando las infinitas posibilidades del
olvido, se dio cuenta de que podía llegar un día en que se reconocieran las cosas por sus inscripciones, pero
no se recordara su utilidad. Entonces fue más explícito. El letrero que colgó en la cerviz de la vaca era una
muestra ejemplar de la forma en que los habitantes de Macondo estaban dispuestos a luchar contra el olvido:
Esta es la vaca, hay que ordeñarla todas las mañanas para que produzca leche y a la leche hay que hervirla
para mezclarla con el café y hacer café con leche. Así continuaron viviendo en una realidad escurridiza,
momentáneamente capturada por las palabras, pero que había de fugarse sin remedio cuando olvidaran los
valores de la letra escrita”.
Fragmentos de “Cien años de soledad” (1967) , de Gabriel Garcia Marquez.
Novela que alcanzó el Premio Nobel de Literatura en 1982.
4. La argumentación en los textos académicos
Al transitar tu tecnicatura vas a leer distintos textos académicos (artículos, informes,

capítulos de libros, apuntes, etc). En ellos los autores construyen una posición en relación
al tema que investigan y -frecuentemente- hacen mención a otros autores para
fortalecer su postura o generar controversias. Están argumentando su postura en relación al tema
de interés.
El conocimiento científico tiene una naturaleza eminentemente argumentativa (Carlino, 2003). Los planteos de los
textos se basan en argumentos de otros autores y, también, polemizan con otros: oponiéndose, criticando o
modificando su postura.
El conocimiento que circula en los textos académicos -y en el discurso en general- no es neutro sino producto de una
toma de posición. Por lo cual, es importante hacer una lectura crítica y reflexiva.
La lectura de un texto académico no consiste en encontrar qué dicen los textos sino en comprender
por qué los autores sostienen lo que dicen y cómo lo justifican y empezar a conocer el contexto de
producción más amplio en que ese autor se inscribe con su texto (Cassany, 2005).
4.1. Práctica 4: Preguntar
Te proponemos escuchar con atención la entrevista a Michael Sandel, filósofo y profesor de la

Universidad de Harvard. Si tuvieras la oportunidad de hacerle una pregunta a Sandel, en el desarrollo
de esta conversación, ¿qué preguntarías?
"Hoy la gente solo escucha opiniones que refuerzan lo que ya cree". M. Sand…
Sand…
5. Organizar la argumentación
Tanto al momento de leer argumentos como de crear los propios, existen algunos puntos claves para organizar la
argumentación.
El conocimiento de los elementos que hacen a la configuración del discurso argumentativo puede aportar claves e
indicios al lector/receptor en su intento de desentrañar sentidos en un texto/mensaje.
5.1. Práctica 5: Sintetizar
Una síntesis es una construcción que contiene ideas principales. Pero no es solo eso. Una síntesis
debe tener, además, una idea global de lo leído/escuchado/observado.
Pasos para hacer una síntesis:

-Realizar una lectura general, superficial.
-Realizar una segunda lectura profunda, subrayando ideas principales.
-Transcribir las ideas principales con palabras propias.
Esta construcción, debe ser clara para quien la presenta, coherente, ordenada y respetar una secuencia lógica de los
temas desarrollados.
Para ampliar, no te pierdas este material educativo:
Las mejores ideas para hacer una síntesis - resumen VS síntesis
Realizá un texto que sintetice las ideas claves acerca de la argumentación. Para hacerlo, podés tener
en cuenta:
Usar ejemplos.
Citar partes del recorrido.
Identificar ideas clave.
Resaltar conceptos y definiciones.
Usar conectores.

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4. La argumentación en los textos académicos

La argumentación y el debate son habilidades. Argumentar no se trata de presentar opiniones

¿En qué situaciones podemos encontrar una argumentación?

1.1. Práctica 1: La retórica

La oralidad es la primera herramienta del pensamiento que contribuye a designar (y diferenciar) el

Consigna: Procesos retóricos

300 - Discurso Reina Gorgo

Un discurso argumentativo es un conjunto de enunciados en el que se expresa una postura

¿Cuáles son esos componentes?

Finalmente, llegar a una conclusión.

Estos componentes se encuentran presentes en todo tipo de situación comunicativa donde la

2.1. Práctica 2: Polifonía

La polifonía, como recurso lingüístico, es un instrumento muy eficaz en el acto de la persuasión,

En la argumentación podemos distinguir tres voces principales:

A continuación, te proponemos ver el siguiente compilado de campañas publicitarias del

año 2020 en España.

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Esta actividad es un ejercicio optativo.

Al argumentar podemos tener distintos propósitos.

Revisá este video para repasar los tipos de argumentos.

5 TIPOS DE ARGUMENTOS EXPLICADOS CON EJEMPLOS

3.1. Práctica 3: Conectar argumentos

Veamos algunos conectores en función de su tipo de conexión:

Fragmentos de “Cien años de soledad” (1967) , de Gabriel Garcia Marquez.

Novela que alcanzó el Premio Nobel de Literatura en 1982.

Esta actividad es un ejercicio optativo.

4. La argumentación en los textos académicos

Al transitar tu tecnicatura vas a leer distintos textos académicos (artículos, informes,

4.1. Práctica 4: Preguntar

Te proponemos escuchar con atención la entrevista a Michael Sandel, filósofo y profesor de la

5.1. Práctica 5: Sintetizar

Pasos para hacer una síntesis:

-Realizar una segunda lectura profunda, subrayando ideas principales.

-Transcribir las ideas principales con palabras propias.

Para ampliar, no te pierdas este material educativo:

Las mejores ideas para hacer una síntesis - resumen VS síntesis

Citar partes del recorrido.

Identificar ideas clave.

Resaltar conceptos y definiciones.

Esta actividad es un ejercicio optativo.

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