INSTITUCION EDUCATIVA

COLEGIO INTEGRADO FE Y ALEGRÍA

PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
Decreto de Creación No. 000308 de 05 de Mayo de 2005
Literatura, Comprensión e interpretación Textual Código: PAC-F30
GESTIÓN ACADÉMICA (Escuelas literarias: edad media, renacimiento y Versión: 01 DANE: 354405000098
barroco) Fecha: 29/01/2024 NIT: 807007898-6
AREA INTEGRADA
Lengua castellana
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Literaria y textual
APRENDIZAJES ESPERADOS POR ÁREA
1. Identifica las características generales de las escuelas literarias: edad media, renacimiento y barroco
2. Diferencia los géneros literarios en cada una de las tres escuelas propuestas en la guía de aprendizaje
3. Lea totalmente la obra elegida de las propuestas en la guía de aprendizaje
3. Elabora coherentemente el cuadro sinóptico teniendo en cuenta generalidades, géneros, obras y autores
ÁMBITO CONCEPTUAL: EJES TEMÁTICOS POR ÁREA
LITERATURA EN ESPAÑA
RESEÑA
La literatura es un regalo maravilloso, con el que nos deleitan autores de toda índole. Los sentimientos, evocaciones, sensaciones, recuerdos,
incluso olores resultantes al bucear en las páginas de un libro son experiencias inconmensurables. Solo podemos dar las gracias a todos
nuestros ingeniosos escritores por estas intensas vivencias.
La literatura española o mejor dicho, la literatura escrita por hispanohablantes, es la más rica y extendida a nivel mundial porque la gran mayoría
de los más prestigiosos y notorios autores en este arte poseen el español como lengua nativa: Miguel de Cervantes, Federico García Lorca,
Calderón de la Barca, Unamuno, Quevedo, Bécquer entre otros.
METODOLOGÍA:
Mediante la lectura comprensiva de los contenidos planteados , el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en la guía y la lectura de
algunas obras representativas, el estudiante identificará características, géneros, autores y obras de las escuelas literarias: Medieval,
Renacimiento Y Barroco. Además comprenderá el texto como unidad de sentido (1)
EVALUACION FORMATIVA
Cuando se habla de sujeto como ser integral, es reflexionar en ese ser que razona, piensa y actúa diferente. Por ello es de gran relevancia hablar
de evaluación formativa en el sentido humano, que permita evaluar procesos desde lo cognitivo, psicoafectivo, comunicativo, espiritual, corporal,
desde lo ético y social”. (Castaño, S y Gómez, R, 2019).
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA- ÁMBITO DE INVSTIGACIÓN E INDAGACIÓN
¿En qué se asemejan o diferencian cada uno de los géneros literarios surgidos en España en las escuelas planteadas en la guía?
ACTIVIDADES A DESARROLAR
Las siguientes actividades proponen un ciclo de aprendizaje basado en la Exploración, la Estructuración y la Transferencia del Aprendizaje.
Cada una de ellas articulada al ámbito de investigación, las preguntas orientadoras, las competencias de cada una de las áreas y los derechos
básicos de aprendizaje.

PREGUNTAS ORIENTADORAS
1. ¿Qué entiende por escuela literaria?
2. ¿Qué géneros literarios has estudiado en años anteriores?
3. Clasifique en géneros mayores, menores, musicales y artísticos

CONCEPTOS GENERALES

Las escuelas literarias son tendencias estéticas que se imponen en un determinado momento y lugar, aceptadas por los autores y el público en
general. Hace referencia a los movimientos literarios que se dieron desde el siglo XII hasta el siglo XX.

Los géneros literarios son categorías que permiten clasificar los textos literarios dependiendo de su temática, el contenido, la extensión o el
tono. Además de ordenar los textos en grupos, los géneros literarios permiten dar un marco de referencia al lector y al escritor de una obra,
debido a que mantienen una estructura que los caracteriza y define.
La clasificación en géneros literarios surgió de manera formal alrededor de 335 a. C. con Aristóteles, quien en su libro “La Poética”, dividió a
la literatura en cuatro tipos de géneros: épico, lírico, dramático y didáctico.

Actividad 1: prepare exposición sobre los subtipos de géneros literarios tradicionales, modernos y contemporáneos (valor 20 puntos)

La literatura en España se desarrolló mediante diez escuelas literarias

bien definidas [edad media, renacimiento, barroco, neoclasicismo,
romanticismo, realismo, generación del 98, generación del 27,
literatura de posguerra y literatura contemporánea], cada una se
expresó en diversos géneros literarios

ESCUELAS LITERARIAS SURGIDAS EN ESPAÑA

ESCUELAS GENERALIDADES O
CARACTERISTICAS GENEROS OBRAS Y AUTORES

1. EDAD Se produjo desde 1. LÍRICA POPULAR

MEDIA inicio del siglo XI 1.1. Las moaxajas: varias estrofas de cinco o más versos en
hasta finales del siglo árabe clásico o en hebreo, y termina con una jarcha 1.1. poemas árabes cultivado por los
XV. Los textos poetas durante los siglos XI y XII
1.2. Las jarchas: composición de carácter amoroso a la que
iniciales pertenecen a
la tradición oral y se ha buscado una relación con la lírica primitiva hispánica de
fueron transmitidas de origen popular, que cerraba los poemas en árabe llamados
una a otra generación moaxajas
a través del canto y 1.3. Los cancioneros: fueron impresos entre los siglos XV y 1.3.“El cancionero de Baena”, de
la recitación. Se Juan Alfonso de Baena (recopilación
XVI. Son colecciones de poemas pertenecientes a uno o más de 576 composiciones poéticas
exploraron los
géneros (épico, lírico autores. hechas hacia 1430)
y dramático). Cancionero de Estuñiga: hay una clara preferencia por la
Predominaron temas lírica amorosa, en especial por la canción en la que el
relacionados con el enamorado llora sus penas.
sentimiento amoroso, Cancionero de Palacio: Recoge la poesía de la corte de Juan
episodios fantásticos II de Castilla y de la Aragonesa de Alfonso V.
y enfrentamientos 1.4. “Coplas por la muerte de su
1.4. Coplas: Composición poética de cuatro versos de arte padre”, de Jorge Manrique (recogen
bélicos(destacaban
un héroe por lo menor, generalmente con rima asonante en los versos pares y toda la filosofía popular sobre la vida,
general ejemplo en sin rima en los impares, que está destinada a ser cantada. la muerte y lo efímero de las glorias
valores) 1.5. Lírica castellana: producciones poéticas escritas en el mundanas)
transcurso de los siglos XIV y XV
__________________________________________________
2. ÉPICA
2.1. “El cantar del Mío Cid”,
2.1. Mester de Juglaría: oficio de los juglares. Los relatos anónimo (único cantar de gesta que
épicos reciben el nombre de los cantares de gesta (poemas aún se conserva. Narra las aventuras
extensos que narran hazañas de un héroe. Fueron escritos del caballero castellano Rodrigo Diaz
entre los siglos XII y XIV). Literatura oral y anónima. Presenta de Vivar, personaje histórico de mitad
como temas claves (hazañas de héroes nacionales del siglo XI). “Los siete infantes de
Lara”, anónimo
Valores como (el honor, la a fe y la valentía), el amor y el
sentimiento religioso 2.2. “los milagros de Nuestra
2.2. Mester de clerecía: arte u oficio de los clérigos. Escuela Señora” de Gonzalo de Berceo
poética que compuso poemas narrativos didácticos durante los (primer poeta castellano de nombre
siglos XIII y XIV. conocido)
“El libro del buen amor” (es una
autobiografía del Arcipreste,
caracterizada por las descripciones,
pláticas, las sátiras y las
exageraciones, de Juan Ruiz, más
conocido como {El Arcipreste de
Hita}

________________________________________________
3. PROSA O NARRATIVA 3.1.“El conde Lucanor” o “libro de
3.1. Cuento: la intención moralizante como respuesta a las
Petronio”(colección de 51 cuentos
preocupaciones relacionadas con la educación de la con propósito didáctico) de Don Juan
burocracia Manuel
3.2. Novela: fue uno de los medios que dedicó sus obras a
propagar el pensamiento de la época: el amor y los valores de 3.2.1. “El Caballero de Cifar”,
la caballería andante anónimo (primera novela de este
3.2.1. Novelas de caballería: su protagonista un caballero género escrita en España.
andante entregado al amor y a sus aventuras. Fueron relatos “El Amadís de Gaula” (el
que tuvieron gran popularidad en Europa durante el ciclo protagonista encarna todos los
artúrico ideales de amor y cortesía de la
época
3.2.2. Novela sentimental 3.2.2. “Cárcel de amor”, de Diego de
descripción de un amor, a veces imposible, según las san Pedro (Narra los tormentos de
convenciones del amor cortés. Leriano, preso en una cárcel, símbolo
Hay poca acción y todo lo que ocurre en ellas es comunicado de tormento que le produce su amor
a través de cartas entre los enamorados o de diálogos en los por Lauréola.
cuales los personajes principales tienden a monologar y a “Siervo libre de amor”, de Juan
expresar sus sentimientos. Rodríguez del Padrón” y
“Grimalte y Gradissa”, de Juan de
Flórez

__________________________________________________
4. TEATRO: 4. “El auto de los reyes magos”
tiene su origen en pequeñas piezas representadas en fechas (drama litúrgico castellano conocido)
claves del calendario religioso, asi como en otras obras breves "La Celestina” (narra las peripecias
relacionadas con el mundo profano de la vida de la corte. amorosas entre Calisto y Melibea por
complicidad de una alcahueta
llamada Celestina). Se encuentra
entre la tradición medieval y el
Renacimiento. Es representativa de
esta tradición al ser una tragicomedia
que se burla de los valores
medievales y el amor cortés
2. Se desarrolló desde 1. Lírica de Garcilaso de la Vega Garcilaso de la Vega: Escribió 38
RENACIMI finales del siglo XV Los rasgos estilísticos más importantes {el uso de la metáfora, sonetos, dos elegías (muestra la
ENTO hasta finales del siglo de la aliteración, personificación, el epíteto y el hipérbaton} influencia de los clásicos), tres
XVI. Por medio de églogas (la primera, combina la
los escritores pasión amorosa y la perfección
italianos, se introduce formal; la segunda, relata amores
en España las ideas desgraciados y en la tercera
renacentistas que representa historias mitológicas y
llevaron una amorosas), cuatro canciones, la “Oda
transformación en las a la flor de Gnido (en la cual
formas y en los temas introduce la lira).
de la literatura. Se
desarrollaron los tres 2. La lírica religiosa
géneros clásicos Relaciona dos temas irreconciliables: la religión y el amor. 2. Su principal representante Fray
(lírico, narrativo y Surgen dos tendencias Luis de León {el tema fundamental
dramático. Se 2.1. La ascética : describe las actividades que deben de su poesía es el deseo de
privilegiaron temas realizarse para alcanzar la perfección moral apartarse de la vida mundana y
relacionados con el dedicarse a una vida de estudio de
amor, la temporalidad 2.2. La mística: Expresa la unión del alma con Dios una vez dios}.
del ser humano, la 2.1. San Juan de la Cruz {la poesía
que se ha conseguido la perfección moral
naturaleza y la se inspira en un profundo sentimiento
interioridad del religioso}. Obras (“Cantico espiritual”,
individuo. Surge el “Noche oscura” y “Llama de amor
soneto y el madrigal vivo”)
(nuevas formas 2.2. Santa Teresa de Jesús {
métricas) defendía una vida dedicada a la
oración}Obra: “las moradas”
__________________________________________________
_
3.1. “La Diana” (novela española
3. Prosa: en el siglo XVI aparece la novela pastoril, la novela
más representativa), de Jorge de
bizantina, morisca. Además algunos recursos narrativos como
Montemayor
la epístola y el diario personal
3.1. Novela pastoril: cuenta las desventuras de unos
3.2. “Selva de aventuras”, de
pastores cultos e idealizados en una naturaleza idílica
Jerónimo Contreras
3.2. Novela Bizantina: la protagoniza una pareja de
enamorados que se separa y tras múltiples viajes y aventuras,
3.3. “Amor de celosía” de Lope de
vuelve a encontrarse
vega y
3.3. Novela Morisca: recupera los temas y los personajes de
“El musulmán granadí de Pedro
los romances fronterizos y narra historias de amor en el
Horquilla
contexto de las últimas entre cristianos y musulmanes
__________________________________________________
4.1. Bartolomé de Torres Naharro
4. Teatro
[padre del teatro clásico español}. Su
Salió de los salones de la corte para instalarse en los corrales
obra: “Propalladia”
de comedias, esto influyó en la creación de piezas teatrales
4.2. Lope de Rueda [triunfo de la
que buscaban entretener a cualquier clase de espectador , ya
comedia italiana en el teatro español.
que mezclaron lo trágico con lo cómico
Escribió los pasos que se intercalaron
entre las comedias. Se destacaron
“las aceitunas” y “pagar y no pagar”
4.3. Diego Sánchez de Badajoz:
escribió 27 farsas que se emparentan
con los autos sacramentales, pues
recurren a personajes alegóricos y a
temas espirituales

3. Barroco Movimiento artístico 1. LÍRICA

que se dio en España Continua con la tradición del renacimiento al incluir tópicos
durante el siglo XVII, como el amor, la brevedad de la vida, pero imprimiéndoles una
cuya máxima
visión satírica.
característica fue
expresar de manera Predominaron dos corrientes: 1.1. Luis de Góngora y Argote:
profunda la ideología, 1.1. Culteranismo {los poemas estaban centrados en la figura más representativa del
el espíritu pesimista y forma, es decir las palabras y el orden sintáctico de las culteranismo. Su obra tiene dos
desencantado de la oraciones fueron los medios para la búsqueda de la belleza facetas {popular (donde cultivó la
época. Es el siglo de letrilla y el romance con tono satírico
mayor esplendor de y burlesco, con los que escondía el
las letras españolas pesimismo y la amargura) y culta
{las formas líricas se (cultivó el soneto. Sus obras
renuevan, hay un representativas “Soledades”,
auge del teatro y “”Panegírico del duque de Lerma” y
aparece la obra fábula de Polifemo y Galatea
cumbre “El Ingenioso 1.2 Francisco de Quevedo y
Hidalgo don Quijote 1.2. Conceptismo [prima el contenido mediante la asociación Villegas: cabeza visible del
de la mancha”, escrita de palabras e ideas. Usa la antítesis y el retruécano conceptismo.
por Miguel de Obra de corte amoroso: “amor
Cervantes Saavedra, constante más allá de la muerte
quien sienta las bases “(soneto)
de la novela moderna. Sátira y burla: recure al sarcasmo.
Los temas giraron en Ataca a Góngora.
torno a la angustia Sus poemas fueron publicados de
existencial} forma póstuma en dos obras : “ el
parnaso español “ y “ las tres últimas
musas castellanas”
__________________________________________________
_
2.1. Guzmán de alfarache”, de
2. NARRATIVA O PROSA: se expresó en tres formas Mateo Alemán Y “El buscón” , de
Francisco Quevedo
2.1. . Novela picaresca {encarna en el personaje del” pícaro”
la actitud pesimista del hombre y es una muestra de la realidad
social española de la época, sumida en una profunda crisis 2.2.” Exemplos morales, humanos
económica. Se caracteriza por la autobiografía del y divinos”, de Juan Pérez de
protagonista Montalbán
2.2. Novela corta (incluyó cartas, escenas pastoriles y
declaraciones de amor que la hicieron convencional, los temas 2.3. “EL Ingenioso Hidalgo Don
el amor y la aventura Quijote de la Mancha” de Miguel de
Cervantes Saavedra
2.3. Novela moderna: los recursos literarios utilizados (la
descentralización del mundo, que se logra con la ficción de la
realidad, los distintos planos narrativos, los cuales requieren
distintos niveles de lectura, el personaje problemático en
desacuerdo con su mundo que anticipa al héroe, multiplicidad
de géneros literarios y el sentido crítico que se logra a través
de la parodia de los libros de caballerías
__________________________________________________

3. TEATRO
Experimenta un cambio en cuanto a la función social pues se
convierte en un arte dirigido a un público amplio. Una de las
innovaciones que ha prevalecido hasta la actualidad es la
transformación y la democratización de la representación
teatral.
Aparecen los primeros teatros estables, la escenografía
evoluciono y se crearon las primeras compañías profesionales.
Se unió la formula dramática creada por Lope de vega.
A partir del siglo XVI, el teatro rivalizo con otros espectáculos
como entretenimiento. Surgen los Corrales de comedia (
patios interiores de casas que se acondicionaban para la
representación) {el teatro abordo toda clase de problemas
sociales, morales y tecnológicos}
En su producción se diferencian dos estilos (realista
(mantienen los preceptos de la comedia nueva es el más
cercano a Lope de Vega). Poético y simbólico (este estilo
califica las obras de significado ideológico y filosófico
Su principal exponente Pedro
Calderón de la Barca, Según el tema
sus obras se clasifican 3.1. Comedia
de capa y espada (llamadas también
comedias de enredo). Se clasifican
como teatro cómico. Se destaca “la
dama duende” (escenifican los
amores problemáticos entre un galán
y una dama)
3.2. Autos sacramentales: explica
de forma didáctica los conceptos de
la religión católica, como en “el gran
teatro del mundo”
3.3. Dramas filosóficos: tratan
cuestiones morales como la lucha por
la libertad o el sentido de la vida,
como ejemplo “la vida es sueño”
3.4. Dramas de honor: obras con
final trágico, exponen conflictos que
se derivan del daño a la honra ,
ejemplo ” el alcalde de Zalamea”

ACTIVIDADES FINALES

1. Escoja una de las obras propuestas en la guía tenga en cuenta escuela y

género
2. Lea la obra completa y aplique las estrategias de comprensión lectora
3. Si la obra es narrativa relate el argumento general de la misma. Si es de
teatro represente la escena principal de la obra y si es lírica elabore una
copla, un caligrama, un poema.