PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA DISMINUIR LA CARGA

ADMINISTRATIVA EN LOS PLANTELES ESCOLARES

Menos carga administrativa, más calidad educativa

Diagnóstico:

La carga administrativa en los planteles de educación primaria es actualmente elevada debido a

procesos, redundancia de tareas y falta de herramientas digitales, generando ineficiencia y
posibles errores en la gestión escolar.

Los docentes destinan un amplio porcentaje de su tiempo en cumplir exigencias burocráticas

(llenado de formatos con información duplicada), el que podría ser mucho mejor invertido en la
conducción pedagógica de la escuela.

Objetivo:

Reducir significativamente la carga administrativa en los planteles de educación primaria para

optimizar la eficiencia y calidad en los aprendizajes.

Metas:

1. Que los docentes logren eficientizar al 100% en la gestión de recursos propios a lo largo del ciclo
escolar.

2. Que se mejore el uso de herramientas de información al 100% por parte de los docentes, para
mejorar la comunicación en el ciclo escolar.

3. Mejorar la calidad educativa presentada a los alumnos por parte del 100% de los docentes en el
ciclo escolar actual.

Estrategias:

1. Implementar un sistema de gestión escolar integrado para automatizar procesos administrativos

(evitar la repetición de información a partir de la simplificación de los formatos).

2. Ofrecer capacitación continua al personal en el uso eficiente de herramientas digitales.

3. Establecer protocolos claros para la gestión de datos y la comunicación interna (instrucciones

claras, en tiempo y forma).

Líneas de acción:

1. Evaluación y selección de un software de gestión escolar adecuado.

2. Programas de formación para el personal en el manejo de nuevas herramientas digitales.

3. Establecimiento de procedimientos estandarizados para la gestión de datos y la comunicación

interna.

Justificación:
Uno de los principales desafíos para avanzar en calidad educativa es la excesiva carga
administrativa que afrontan nuestros colectivos docentes, que les ocupa tiempo y energía,
obstaculizando su principal labor: ser líderes pedagógicos para promover aprendizajes de calidad.