PROGRAMACION CURRICULAR ÁREA DE Educacion Fisica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ROBERTO SUAZA MARQUINEZ
PROGRAMACION CURRICULAR ÁREA DE
EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES
INSTITUCION EDUCATIVA ROBERTO SUAZA MARQUINEZ

MUNICIPIO DEL HOBO HUILA
2023
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBERTO SUAZA MARQUIN
HOBO HUILA
PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE
EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓN Y DEPORTES
PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
ANDRES FERNELY MEDINA PARRA

DOCENTE COORDINADOR DEL AREA
JOSE EFRAIN CASTELBLANCO
JAIME HERNAN ANGULO
Municipio HOBO (H)
2023
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACION……………………………………………………………………………………………………………………………...5
JUSTIFICACION……………………………………………………………………………………………………………………………….5
OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………………………………………………………………..6
ESTRATEGIA GENERAL…………………………………………………………………………………………………………………….6
EVALUACION…………………………………………………………………………………………………………………………………..9
RECURSOS……………………………………………………………………………………………………………………………………….9
PROGRAMACION PREESCOLAR
Primera unidad: SICOMOTRICIDAD, COORDINACION GRUESA Y ………………………………………………….12
Segunda unidad: SICOMOTRICIDAD E IDENTIFICACION CORPORAL Y LATERAL………………………………13
Tercera unidad: SICOMOTRICIDAD, TENSION Y RELAJACION E IDENTIFICACION…………………………..14
CORPORAL Y LATERALIDAD
Cuarta Unidad: SICOMOTRICIDAD, INTERACTIVIDAD SOCIAL Y COMUNICACIÓN,………………………….17
PERCEPCION TEMPORAL Y ESPACIA
PROGRAMACION PRIMERO
Primera unidad: COORDINACIÓN Y JUEGOS CON ELEMENTOS………………………….……………………………19
Segunda Unidad: EXPRESION RITMICA E INICIACION A LA DANZA…………………………………………………21
Tercera Unidad: EQUILIBRIO Y EXPERIENCIAS GIMNASTICAS GINASTICAS……..................................23
Cuarta Unidad: ALTURA Y PROFUNDIDAD EN EXPERIENCIAS…………………………………………………………23
PROGRAMACION TERCERO
Primera unidad: INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS………………………………………………….40
BASICOS
Segunda unidad: CONDUCTAS SICOMOTORAS……………………………………………………………………………….42

Tercera unidad: PROYECCION ESPACIAL………………………………………………………………………………………..45
Cuarta Unidad: CONDUCTAS SICOMOTORAS E INICIACION A DESTREZAS ELEMENTALES……….. 47
PROGRAMACION CUARTO
Primera unidad: EXPERIENCIAS BASICAS SOBRE JUEGOS POPULARES Y
TRADICIOANLES……………………………………………………………………………………………………………………………..52
Segunda unidad: EXPRESION RITMICA Y FORMAS JUGADAS…………………………………………..………….55
DERIVADAS DEL MINIBALONCESTO
Tercera unidad: EXPERIENCIAS GIMNASTICAS EN GRUPO………………………………………………………..….57
Cuarta Unidad: FORMAS JUGADAS DERIVADAS DEL MINIFUTBOL……………………………………….... ….59
PROGRAMACION QUINTO
Primera unidad: EXPERIENCIAS BASICAS SOBRE EL PENTATLON ESCOLAR……………………………………63
Segunda unidad: EXPRESION RITMICA E INICIACION A LA DANZA – FORMAS………………………………68.
JUGADAS DERIVADAS DEL BALONMANO
Tercera unidad: FORMAS JUGADAS DERIVADAS DEL MINIVOLEIBOL……………………………………………69
Cuarta Unidad: EXPERIENCIAS GIMNASTICAS INDIVIDUALES Y CON BASTONES…………………………….69
PROGRAMACION SEXTO PRIODOS I-II-III-IV…………………………………………………………………………...........74
PROGRAMACION SEPTIMO PRIODOS I-II-III-IV…………………………………………………………………………….86
PRPGRAMACION OCTAVO PRIODOS I-II-III-IV………………………………………………………………………………102
PROGRAMACION NOVENO PRIODOS I-II-III-IV……………………………………………………………………………..113
PROGRAMACION DECIMO PRIODOS I-II-III-IV……………………………………………………………………………...124
PROGRAMACION ONCE PRIODOS I-II-III-IV …...................................................................................139
BIBLIOGRAFIA
PRESENTACION
El presente documento de la programación curricular para el área de Educación física Recreación y Deporte se ha
construido con el propósito de registrar los desempeños del área que permitan la formación integral de los estudiantes
de los diferentes grados que ofrece la institución educativa de acuerdo con las tendencias actuales en la enseñanza y el
aprendizaje para establecer la secuencialidad y gradualidad como punto de referencia para los docentes de preescolar,
básica y media para la formación inicial y continuada en el área.
El documento está estructurado en dos partes: - la primera parte se refiere a la programación general de área grado por
grado que ofrece la institución Roberto Suaza Marquinez, donde se encuentra la justificación, el objetivo general, las
estrategias pedagógicas, la evaluación, los recursos y los desempeños básicos del último grado que ofrece la institución
educativa como referencia para la formación del egresado.
1. La segunda parte presenta: Estándares, Componente, competencia, contenido/ tema, desempeño DBA,
transversalización, evaluación: estrategia, criterio y la programación curricular del área grado por grado iniciando
por preescolar y consta de justificación, estrategias pedagógicas, evaluación y recursos, Es importante resaltar
que la estructura presentada es la que se ha definido en el Marco General de PEI para que el docente oriente el
área y sea de apoyo para la preparación del plan de aula o de clase.
La educación física como disciplina pedagógica incide en la construcción de la denominada cultura física, que de manera
particular hace énfasis en la competencia motriz desde tres ámbitos: el personal, el social y el productivo.
De acuerdo a los lineamientos curriculares de la educación física esta promueve una educación integral y secuencial de
un nivel educativo a otro y de un grado a otro, están interrelacionados con las diferentes dimensiones del desarrollo
humano.
Se hace un reconocimiento a todos los directivos docentes y docentes que hicieron sus valiosos aportes para la estructura
curricular en el área de Educación Física Recreación y Deportes.
JUSTIFICACION
Podemos afirmar que el área de Educación Física Recreación y Deporte es una área esencial en la formación del ser
humano, ya que éste no solamente tiene capacidades y necesidades intelectuales, sino que también tiene exigencias en
su proceso de desarrollo corporal integral, con incidencia en el comportamiento sicofísico y sociológico, de tal manera
que la actividad física tiene como finalidad estudiar la necesidad y posibilidad de formación del hombre a partir del
movimiento y su influencia en los procesos de desarrollo en el orden cognoscitivo, afectivo y sicomotor, en consecuencia
al desarrollo de la actividad motriz del hombre.
El área de Educación Física Recreación y Deporte pretende que el estudiante al finalizar el grado undécimo sea una persona
íntegra en su comportamiento social, con hábitos y actitudes que le permitan sociabilizarse de una manera más fluida y
veraz en los diferentes campos en que se interrelaciona el ser humano; sea competente en el ámbito deportivo,
democrático, justo y cumplidor de las normas que rigen a un Ciudadano.
Esta programación esta interrelacionada con temas transversales que permiten fortalecer la formación integral al igual
que se ha contemplado su estructuración a partir de las competencias básicas establecidas por el MEN
OBJETIVO GENERAL
Formar hombres con habilidad motriz, autónomos, competentes con capacidad crítica, creativa, trabajo colectivo, capaz
de tomar decisiones, participar en los procesos de construcción, transformación de su entorno y de su calidad de vida a
través de una adecuada formación en el área de Educación Física de la Institución Educativa del Municipio del Hobo.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
La nueva perspectiva curricular se fundamenta en la necesidad de atender los procesos de formación del estudiante desde
una visión más amplia que la estrictamente motriz, relacionándola con diferentes dimensiones del desenvolvimiento del
ser humano que siempre han estado presentes en la enseñanza de la educación física pero que ahora se ubican en un
primer plano de atención.
Es posible identificar procesos centrados en sí mismo, en el ser cuerpo que cubren el ámbito del conocimiento, cuidado,
desarrollo, mantenimiento, expresión y valoración del cuerpo. Procesos relacionados con la interacción social del ser
humano a través de su cuerpo como las relacionadas con el uso social del cuerpo, las concepciones y prácticas éticas,
comunicativas y de comprensión social del cuerpo. Procesos que se relacionan con la ubicación y organización del ser
humano en el espacio, el tiempo y el medio ambiente,
Que incluyen dominios de orientación en el mundo y en las condiciones del ambiente. Procesos de carácter técnico y
tecnológico de la práctica corporal, lúdica, artística, deportiva o de trabajo que hacen uso de habilidades y destrezas
especializadas. Proceso de lenguajes y expresión corporal; y procesos de recreación que se relacionan con la creatividad
y la lúdica.
Al atender el desarrollo de tales procesos, las acciones pedagógicas se realizan a partir de los conocimientos
fundamentales vistos anteriormente, y se encaminan a la formación de competencias en el alumno para su
desenvolvimiento en un contexto determinado.
Los procesos que se desarrollan en el alumno son interdependientes, pero en la práctica pedagógica de la Educación Física
se pueden asumir de manera particular a la manera como una imagen se coloca en el primer plano de atención, para que
en el conjunto de las actividades pedagógicas se generen las actividades formativas específicas.
Desarrollo físico motriz
Biológico
Físico
Biosíquico
Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie.
Organización del tiempo y el espacio.
Construcción personal de tiempo y el espacio.
Construcción social de tiempo y el espacio.
Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva.

1
Formación y realización técnica
Técnicas del cuerpo
Acciones básicas
Acciones complejas
Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura.
Interacción social
Hábitos
Usos
Valores
Construcción y proyección personal y social de una ética.
Expresión corporal
Lenguajes
Emoción
Ambientes
Sensibilidad
Comunicación y elaboración estética.
Recreación lúdica
Vivencia
Actitud
Rencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres.
Comprende procesos de conocimiento, desarrollo, valoración, cuidado y dominio del cuerpo para el cultivo de las
potencialidades de la persona y adquisición de nuevos modelos de movimiento. Se incluyen la postura, el desarrollo
motriz, la condición física y el dominio corporal del ser humano y son influenciados por leyes de crecimiento, maduración
y ambiente. Son susceptibles de aprendizaje y perfeccionamiento, son de naturaleza biológica y psicológica. Forman un
todo armónico y su cualificación implica una atención personal que Responde a las características individuales,
ambientales y culturales.
La formación postural comprende aspectos biológicos, psicológicos y culturales de estructura anatómica, análisis de
morfología, imagen corporal, tono muscular y actitud a través de los cuales se organiza su dinámica.
2
El desarrollo motriz comprende la evolución armónica de la motricidad humana en la cual su edad, el esquema corporal,
el equilibrio y la coordinación, la lateralidad, la respiración, la relajación, así como las cualidades perceptivo motrices de
percepción espacial y temporal.
La condición física comprende el desarrollo de las cualidades condicionales o capacidades que intervienen en la regulación
y función del organismo en el cumplimiento de acciones motrices. Estas capacidades están determinadas por factores
energéticos funcionales.
Resistencia, fuerza, flexibilidad rapidez, cambian con la edad, el medio, el entrenamiento y el tipo de tarea que debe
cumplir la persona. Estos factores determinan la forma y graduación de la actividad.
A medida que se consigue el desarrollo fisco se consolidan estructuras perceptivas, óseo-musculares y orgánicas que
realizan funciones especializadas e interdependientes a partir de las cuales se adquieren capacidades de relación y acción
del estudiante, consigo mismo y con el mundo que lo rodea, a través de la sensibilidad y el movimiento.
En el currículo de educación física se incluyen las experiencias culturales como contenidos de conocimiento para ser
comprendido, aprendido y perfeccionado y como medio a través del cual se desarrollan los procesos de formación. Las
prácticas de la cultura física se asumen como conocimientos del currículo por cuanto forman parte de la vida y los intereses
de la sociedad y por tanto intervienen en la socialización, la comunicación, la expresión, el intercambio, el espectáculo y
son tema permanente de discusión, reflexión y acción individual y social. Para la formación de los estudiantes es necesario
tener en cuenta, que pese a la inmensa riqueza de estas prácticas, ellas son parciales frente a la universalidad que encierra
la formación humana y social, hecho que le permite a la institución escolar seleccionarlas y organizarías en función de
determinados procesos de desarrollo desde donde se ejerce un trabajo de planeación y ubicación por niveles de acuerdo
con las características de los estudiantes y el contexto institucional y social.
Educación Física y Proyectos Pedagógicos de enseñanza obligatoria
El proyecto de lúdica y aprovechamiento del tiempo libre es el proyecto de mayor implicación con el área de Educación
Física, es un medio de formación. Se hace de manera más libre y recreativa y logra mayores niveles de participación, a
través de diferentes modalidades de encuentro y diversificación:
Se ubica el proyecto como programa de extensión, que no sustituye la clase de educación física se trabaja
transversalmente y debe organizarse en el tiempo y espacio libre durante la jornada escolar específicamente en el
descanso escolar conforme al proyecto educativo institucional.
Se transforman aspectos reglamentarios del deporte, para adecuarlo al interés cultural.
Se propicia la participación amplia de los estudiantes, que favorece su iniciativa y autonomía y promueve la participación
de la comunidad.
Los proyectos de educación sexual tienen en la educación física el espacio privilegiado para el reconocimiento,
conocimiento, respeto, valoración y vivencia de sí mismo, de su cuerpo y sus potencialidades expresivas y creadoras.
Los proyectos de educación ambiental requieren de la participación de la educación física pues es en la interrelación activa
con el medio, a través del movimiento corporal como se desarrolla un proceso de aprendizaje, valoración y respeto del
ser humano como parte de los seres de la naturaleza y comprometido con su cuidado, conservación y recuperación, como
condición esencial de la sobrevivencia.
3
En igual forma, se requiere una atención especial a los proyectos de prevención de desastres, sobre los cuales la educación
física puede generar iniciativas de gran interés para la institución y la comunidad.
EVALUACION
De acuerdo al sistema de evaluación Institucional, las calificaciones están definidas con valoración de 1 a 5, enfatizando
una evaluación de formación integral. Por ende, en el área de Educación Física la evaluación está comprendida a nivel
teórico-práctico, comportamental y actitudinal.
Partiendo del reconocimiento de niveles en los procesos de formación referidos al dominio de competencias, se plantean
criterios orientadores a partir de los cuales se establecen referentes de evaluación. Los niveles hacen relación a
gradualidad de la complejidad de la competencia teórica-practica. Se toman en referencia los procesos de formación, en
algunos de sus dominios o componentes. Es importante recordar que para ello se utilizan las prácticas corporales
adecuadas al alumno y al contexto ubicado en el programa.
Los criterios se enfocan en el desarrollo de las acciones del pensamiento interpretativas, argumentativa y propositivas en
el ámbito del desarrollo personal, social y productivo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA:
INTERPRETACIÓN
Mantiene su condición física y actitud personal.
Se ubica en un espacio.
Demuestra habilidades básicas de movimiento.
Se ubica en el grupo.
Usa movimientos del cuerpo para comunicar.
Vivencia el juego.
ARGUMENTATIVAS
Usa métodos de preparación física.
Ubica espacio y tiempos determinados.
Demuestra habilidades técnicas de movimiento.
Cumple roles en el equipo.
Aplica técnicas de expresión corporal.
Realiza diferentes tipos de juego.
PROPOSITIVAS O DE PRODUCCIÓN
Elabora planes de condición física
Crea y usa tiempos y espacios.
Aplica y varía técnicas y tácticas.
Promueve organizaciones.
Crea lenguajes corporales con significaciones.
Inventa juegos.
Para superar la evaluación tradicional, es necesario tener en cuenta los elementos planteados sobre este particular por
el Ministerio de Educación Nacional en el decreto 1860 de 1994 y en la normatividad vigente, de los cuales queremos
destacar algunas características.
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a. Participativa. Lo que implica que en ellas estén involucrados los profesores, estudiantes, directivos y padres de
familia. Para participar con eficiencia, es necesario que haya un amplio conocimiento del área por parte de todos
los involucrados, situación difícil a primera vista pero que es indispensable afrontar. No podemos olvidar que es
nuestro deber mantener de manera eficiente y oportuna a los padres de familia y a los niños sobre los progresos
y dificultades en el desarrollo del área.
b. Permanente. La evaluación es una acto al finalizar una unidad didáctica, debe llevarse a cabo en todas las clases
de educación física, para ello el profesor puede recurrir a fichas de observación diligenciadas por los mismos niños;
se trata de ir construyendo con ellos una cultura de la evaluación y la crítica permanente. Este trabajo es muy útil
en la valoración de los objetivos sociales como solidaridad, respeto, ayuda, responsabilidad y otros que los
profesores consideren importantes en el desarrollo de la educación física.
c. Integral. Este aspecto tiene una doble connotación: En primera instancia hace referencia a la necesidad de
evaluar al niño en su ámbito sicomotor, social y cognitivo y en segunda instancia a la necesidad de evaluar no solo
al estudiante, sino también al profesor, al programa, a los directivos y a la institución en general.
Para lograr lo anterior, se recomienda incorporar a la práctica cotidiana tres tipos de evaluación a saber:
1. Auto evaluación: es la valoración que cada persona hace de su propio trabajo, refleja su autoestima, su sentido de
responsabilidad y permite considerar aspectos que solo quien se auto evalúa conoce a profundidad.
2. Evaluación: Es una evaluación colectiva, en ella diferentes personas de un grupo hace una valoración del desempeño
de cada uno de los integrantes frente al logro de objetivos propuestos, destacan de manera equilibrada aspectos
positivos y negativos de los diferentes ámbitos del comportamiento humano.
3. Heteroevaluacion: Es la evaluación que hace un agente externo, para el caso que nos ocupa, es la que hace el profesor
al niño, sobre cualquiera de los ámbitos (sicomotor, social, cognoscitivo). Para ello puede ocurrir a pruebas específicas
tipo “test”, a la observación permanente del desempeño del alumno o puede también combinar diferentes estrategias
para hacer más eficaz su trabajo. Debemos aclarar, que la heteroevaluación también puede hacerse frente al profesor, a
los directivos o a la institución, no es exclusiva para el estudiante.
RECURSOS
Humanos: docentes de educación física en secundaria y docentes de las diferentes sedes de la institución.
Materiales: Canchas poli funcionales para voleibol, baloncesto y fútbol, Balones de fútbol sala, voleibol, baloncesto, pitos,
cronómetros, malla para Voleibol, aros, sogas, conos.
Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos, inscripción de equipos
a torneos de ligas deportivas, etc.
PROGRAMACION CURRICULAR GRADO POR GRADO AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
GRADO PREESCOLAR
JUSTIFICACION
El programa de educación física, recreación y deporte de la Institución Educativa ROBERTO SUAZA MARQUINEZ, fue
elaborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del área para los diferentes niveles que
contemplan el sistema educativo colombiano (Preescolar, básica y media vocacional).
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto
es indispensable que esta área en el grado preescolar sea vista por su importancia, porque es donde se logra el
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acercamiento cuerpo, alma y espíritu, además los estudiantes desarrollan sus relaciones con otros, estas relaciones les
ayudan a profundizar su comprensión y la manera en que estos pueden ayudarlos a convertirse en buenas personas.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Exposición de los conceptos por parte del profesor y de los estudiantes, participación activa de los estudiantes en el
desarrollo de las clases, en los desfiles en actividades deportivas y solución de problemas.
Se motiva a los docentes para que expandan e integren los programas de apoyo cultural que se desarrollen en la
población.
EVALUACION
- Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los indicadores de desempeño,
además cada estudiante debe hacerse una Auto evaluación y participar de una coevaluación estudiante-docente,
aspectos estos que arrojarán como resultado la nota final del estudiante.
RECURSOS
- Humanos: Estamentos del plantel.

- Materiales: Canchas poli funcionales para voleibol, baloncesto y microfútbol, Balones de fútbol sala, voleibol,
baloncesto, pitos, cronómetros, malla para Voleibol.
- Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos.
6
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA
“INSTITUCIÓN EDUCACTIVA ROBERTO SUAZA MARQUÍNEZ”
Organizada mediante Decreto Nº 2883 de Abril 04 de 2018
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PREESCOLAR PERIODO: UNO (I)
Tiempo 20 horas
DOCENTE: LIGIA LIEVANO HERNANDEZ
Estándar: Exploro e identificó las diferentes partes de mi cuerpo por medio de actividades lúdicas y recreativas.
Estándar: Exploro e identifico las diferentes partes de mi cuerpo por medio de actividades lúdicas y recreativas
Contenido (tema)
Componente Competencias Contenido (tema) Componente Competencias Estrategia Criterio
Reconoce las -Destrezas Implementa Señala las partes Simula
partes de su Expresa y medidas de del cuerpo que se actividades
elementales
cuerpo y las representa lo prevención para le indique el de él hogareñas y
funciones - Esquema corporal que observa, cada tipo de y de sus oficios varios
elementales de siente, piensa e calamidad, de compañeros.
- Hábitos y actitudes
cada una. imagina a través acuerdo al riesgo Reconoce
-Utiliza del juego, la que este expuesto Menciona las partes de s
- SICOMOTRICIDAD, usualmente música, el dibujo la institución o la funciones de cada cuerpo
.
hábitos y la expresión comunidad. una de las partes
COORDINACION
adecuados de corporal. PROY. del cuerpo. Simula
GRUESA Y desplazamiento DEMOCRACIA actividades
en lugares Ejerce su tensión hogareñas y
DIRECCIONALIDAD
diversos. Realiza actividades muscular cuando oficios varios
-Ejecuta como cantos y se le requiere.
movimientos rondas infantiles
coordinados y que incluyan el Ejerce su
realiza reconocimiento relajación
actividades que corporal. muscular
implican (PROY. LUDICA)
coordinación
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PREESCOLAR PERIODO: DOS (II)
Tiempo 20 horas

Estándar: Valoro y cuido los juguetes y los materiales cuando participo en las actividades de clases, en el recreo y con la familia.
Contenido (tema)
Componente Competencias Contenido (tema) Desempeño (DBA) Transversalización
Estrategia Criterio
Destrezas elementales
Identifica sus diferentes - Compartir Adopta postura
segmentos corporales y Esquema corporal mis juegos y corporales d
les asigna correctamente juguetes con acuerdo a
SICOMOTRICIDAD E tanto su ubicación como Hábitos y actitudes los situación y
su nombre. compañeros instrucciones
IDENTIFICACION
Patrones de movimiento previas.
CORPORAL Y LATERAL Controla posturas básicas,
tales como sentado, Reconoce el lad
paradas, acostado entre derecho
otras y las moviliza en izquierdo y la
diversas situaciones y diferencias
velocidades.
Cuida y ayuda
Practica el lenguaje oral y cuidar lo
escrito mediante dibujos y elementos
representaciones escritas objetos
de lo que piensa y siente escolares.
en su escuela.
1
DANE:141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PREESCOLAR PERIODO: TRES (III)
Estándar: Participo y me integro en actividades grupales, procurando generar un mejor ambiente
Evaluación
Estrategia Criterio
∙ Identifica las Destrezas elementales LA RESPONSABILIDAD Trata con
diferencias entre Tiene ritmo al ejecutar (proyecto de democracia) cuidado los -Se muestra
caminar, correr y Esquema corporal actividades con Muestro curiosidad y recursos dinámico y ágil
saltar como diferentes materiales. planteo posibles escolares y los en sus
manifestaciones Hábitos y actitudes alternativas al observar y mantiene movimientos.
elementales de experimentar con limpios y
los patrones de Patrones elementos del medio ordenados. -Identifica los
. SICOMOTRICIDAD, movimiento. Ambiente. PROY. PRAE conceptos de
TENSION Y RELAJACION Infiere las Reconoce las lento, normal y
E IDENTIFICACION maneras en las Realiza actividades como partes rápido en juego
CORPORAL Y que las utiliza en cantos y/o rondas infantiles delanteras, de grupo.
LATERALIDAD su vida cotidiana. que incluyan el trasera, superior .
∙ Demuestra a sus reconocimiento corporal. e inferior del
compañeros las (PROY. LUDICA) cuerpo y realiza
diferentes ejercicios de
maneras de MIS CARACTERISTICAS Y tonificación.
realizar patrones VALORES (proyecto de
de movimiento y educación sexual). Corre y lanza
los relaciona con objetos con
actividades que a facilidad,
2
diario la gente direccionalidad
pone a prueba y coordinación
para resolver motora.
problemas. ∙
Presta la atención
necesaria para
actuar cada vez
con mayor
velocidad ante
estímulos
recibidos por el
medio y contexto
donde vive.
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PREESCOLAR PERIODO: CUATRO (IV)
Tiempo 20 horas

Estándar: Ejecuto actividades de desplazamiento con diferentes elementos, objetos y móviles, para desarrollar mis habilidades motrices básicas
Evaluación
Estrategia Criterio
Destrezas elementales PLAN DE EVACUACION Se sienta, se Trabaja en
SICOMOTRICIDAD,
. ∙ Reconoce la -Ejecuta movimientos (proyecto de prevención de para, camina y grupo de
INTERACTIVIDAD agudeza, Esquema corporal coordinados y Desastres) trota con manera
seguimiento y mantiene el equilibrio. técnica, coordinada.
SOCIAL Y
memoria visual y Hábitos y actitudes Realiza actividades como respiración
COMUNICACIÓN, auditiva ante abdominal y Desarrolla
cantos y/o rondas infantiles
diferentes estímulos Patrones posición habilidades
PERCEPCION
que se le presentan; que incluyan el corporal motoras que le
TEMPORAL Y ESPACIAL al tiempo que adecuada permiten tener
reconocimiento corporal.
distingue control corpora
3
características (PROY.LUDICA) Trepa y mejorar el
físicas del entorno. ∙ escaleras y equilibrio.
Experimenta juegos AHOGAMIENTO Y planos
sensoriales en los ATRAGANTAMIENTO inclinados
que pone a prueba (proyecto siguiendo
sus sentidos y los Prevención. de desastres) instrucciones y
utiliza Busca tener sentido de previniendo
relacionándolos con pertenencia por la accidentes.
sus actividades institución. PROY.
fuera del contexto PREVENCION DESASTRES. Determina
escolar. ∙ Reacciona distancias y
consecuentemente tiempos en
ante las propuestas una situación
que tanto el particular
docente como sus
propios compañeros
elaboran para
resolver las tareas
sugeridas.
4
GRADO PRIMERO
JUSTIFICACION
es indispensable que esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y
espíritu, además los estudiantes desarrollan sus relaciones con otros, estas relaciones les ayudan a profundizar su
comprensión y la manera en que estos pueden ayudarlos a convertirse en buenas personas.
población.
EVALUACION
además cada estudiante debe hacerse una Auto evaluación y participar de una co-evalución estudiante-docente,
RECURSOS

- Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos, inscripción de
equipos a torneos de juegos escolares,
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO (I)
Estándar: Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización.
Evaluación
Estrategia Criterio
CONOZCO MI CUERPO Señala las Conceptual:
Interpretativa: Competencia (proyecto de educación partes del ●Cualidades
Conocimiento corporal.
● Identifico las Motriz sexual) cuerpo que se psicomotrices
habilidades le indique el
Tensión y relajación ●Juegos individuales
físicas básicas •Exploro formas Reconocer los patrones de él y de sus
global segmentaria. colectivos
en la básicas del básicos del movimiento y compañeros.
movimiento y coordinación con ●Ubicación del
realización de Equilibrio en las
ejercicios y sus actividades lúdicas PROY. Menciona las espacio- tiempo.
posiciones básicas
juegos. combinaciones LUDICA. funciones de
en diferentes cada una de Procedimental:
Coordinación Dinámica
EXPERIENCIAS Y Argumentativa: situaciones y COMUNICO MIS IDEAS las partes del ● Exploro mis
General. Formas básicas
contextos. (proyecto de democracia) cuerpo. capacidades
CONCEPTOS BÁSICOS ● Aplico de locomoción.
físicas básicas
actividades Competencia Ejerce su en diversidad
motrices en Expresiva tensión juegos y
tiempos Corporal muscular actividades.
distintos y cuando se le ● Participo en
diversos • Exploro e requiere.
espacios, los juegos
identifico individuales
utilizando emociones Ejerce su
patrones y colectivos
a través del relajación propuestos
básicos de movimient muscular
movimientos en la clase.
o corporal.
como caminar, cuando se le ● Ubico mi cuerpo en
correr, saltar, requiere el espacio y en
lanzar, en relación con
diferentes Se desplaza objetos.
direcciones y Competencia en diferentes
niveles. axiológica ritmos por Actitudinal:
Corporal alturas sin Identifico mis
Propositiva: caer. capacidades cuando
Propongo Identifico las me esfuerzo en la
momentos de normas y Evidencia actividad física.
juego en el espacio principios madurez en
escolar. establecidos para sus patrones
la realización de básicos de
las prácticas locomoción y
propias de la mejora en su
actividad física. coordinación
dinámica
general.

DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS (II)
Estándar: Utilizo mis segmentos corporales (derecha- izquierda) para realizar las diferentes tareas motrices.
Evaluación
Estrategia Criterio
1
Interpretativa: Competencia Motriz LA BASURA PROBLEMA Se desplaza en . Conceptual:
Represento con Orientación Espacial, AMBIENTAL (proyecto diferentes ● Coordinación
mi cuerpo a nivel identificación de •Exploro formas medio ambiente) direcciones en
global ejercicios direcciones básicas básicas del Identifica cuales son las su entorno ● Lateralidad
con segmentos y movimiento y sus áreas o zonas de seguridad coordinado su ● Percepción
HACIA LA articulaciones. combinaciones en internas y externas en la desplazamiento Rítmica
PROYECCIÓN Percepción Temporal, diferentes institución educativa en el juego
ESPACIAL Argumentativa: Concepto de Duración y situaciones y Roberto Suaza Marquinez Procedimental
Realizo Orden contextos. Se desplaza en ● Exploro
movimientos a Reconoce y valora el diferentes posibilidades
partir de Lateralidad Competencia entorno cultural de mi ritmos en el de
instrucciones y Expresiva municipio como parte del juego movimiento
demostraciones, Corporal patrimonio al que siguiendo
como expresión pertenece PROYEC. Se desplaza ritmos
de actividades • Exploro e HUILENSIDAD armónicamente musicales
imaginativas y identifico en diferentes diversos.
por su propia emociones a ritmos tanto
necesidad de través del lento, rápido, ● Coordino mis
expresión lúdica movimiento pausado y en movimientos
Propositiva: corporal. determinado de acuerdo con
Integro mis tiempo. diferentes
habilidades Competencia ritmos y
corporales en axiológica Corporal posiciones.
diferentes ● Combino
actividades físicas y Identifico las normas y ejercicios y
lúdicas. principios establecidos juegos
para la realización de apoyándome
las prácticas propias de en m
la actividad física. creatividad e
imaginación.
Actitudinal
Identifico mis
capacidades
cuando me
esfuerzo en la
actividad física
2
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES (III)
Estándar: Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización
Evaluación
Estrategia Criterio
Interpretativa: Competencia Motriz PROYECTO DE
● Identifico Coordinación Óculo – DEMOCRACIA Lanza, patea Conceptual:
las manual, Coordinación fina •Exploro formas Identifica cuales son las recibe y ●Cualidades
habilidades y Óculo- Pédica básicas del áreas o zonas de seguridad conduce psicomotrices
físicas movimiento y sus internas y externas en la objetos con
●Juegos individuales
básicas en la Ajuste Postural combinaciones en institución educativa sus manos y/o
colectivos
realización Control Corporal diferentes Roberto Suaza Marquinez. pies
situaciones y estimulando el ●Ubicación del
de ejercicios espacio- tiempo.
y juegos. equilibrio en Altura contextos. Reconocer los patrones desarrollo
básicos del movimiento y progresivo de
Percepción Rítmica Básica Competencia coordinación con su Procedimental:
Argumentativa:
Expresiva actividades lúdicas coordinación ● Exploro mis
COORDINACIÓN Y ● Aplico Corporal PROY. LUDICA óculo manual capacidades
RITMO actividades y óculo pédica. físicas básicas
motrices en • Exploro e MIS ARACTERISTICAS Y en diversidad
tiempos identifico VALORES (proyecto de juegos y
distintos y emociones a educación sexual). actividades.
diversos través del
espacios, ● Participo en
movimiento los juegos
utilizando corporal.
patrones individuales
básicos de y colectivos
Competencia propuestos
movimientos
axiológica Corporal en la clase.
como
caminar, ● Ubico mi cuerpo en
correr, saltar,
3
lanzar, en Identifico las normas y el espacio y en
diferentes principios establecidos relación con
direcciones y para la realización de objetos.
niveles. las prácticas propias de
la actividad física. Actitudinal:
Propositiva: Identifico mis
Propongo capacidades cuando
momentos de me esfuerzo en la
juego en el actividad física
espacio escolar.
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2

AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO (IV)
Tiempo 20 horas

Estándar: Experimento y utilizo mis habilidades motrices básicas para relacionarme con los compañeros y las compañeras en diferentes situaciones.
Evaluación
Estrategia Criterio
4
Domina objetos
Interpretativa: Posibilidades de Competencia Motriz Participa en la con sus manos Conceptual
Comprendo movimiento e elaboración y tanto derechos e Esquema corporal
las independencia funcional •Exploro formas comercialización de izquierdos. Posturas corporales
orientaciones de segmento. básicas del productos gastronómicos Iniciación de juegos
sobre higiene movimiento y sus propios del municipio. Domina objetos
corporal Coordinación, combinaciones en PROY. HUILENSIDAD con sus pies tanto
antes, Trayectorias y Distancias. diferentes derecho como Procedimental
durante y Altura y profundidad situaciones y Reconoce las diferentes izquierdo. Exploro
después de contextos. medidas de prevención posibilidades de
la actividad Direcciones Espaciales para cada tipo de Mediante juegos movimiento en mi
física Direcciones Temporales Competencia calamidad, de acuerdo al reconoce las cuerpo a nivel
Expresiva riesgo que está expuesta distancias y global y
Argumentativa: Corporal la institución o la trayectorias de segmentario.
CONDUCTAS Realizo comunidad. PROY. objetos
SICOMOTORAS diferente • Exploro e PREVEN. DESASTRES Modifica
ELEMENTALES dinámicas y identifico actividades físicas Actitudinal
roles, emociones a o de rutina. Aplico las
demostrando través del recomendaciones
flexibilidad movimiento sobre higiene
postural corporal. Participa en corporal antes,
diferentes juegos durante y después
Propositiva: Competencia Identifica objetos de la actividad física.
Desarrollo axiológica de acuerdo con
movimientos Corporal las características
corporales en peso, tamaño
diferentes Identifico las normas y entre otras
posiciones y principios establecidos
segmentos. para la realización de
las prácticas propias
de la actividad física
5
GRADO SEGUNDO
JUSTIFICACION
comprensión y la manera en que estos pueden ayudarlos a convertirse en buenas personas
OBJETIVOS:
• Explorar formas básicas del movimiento en relación a diferentes situaciones y contextos.
• Descubrir las diferentes emociones del ser individual y social a través del movimiento y la expresión corporal.
• Identificar las normas y los principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física
población.
EVALUACION
RECURSOS

- Materiales: Canchas polideportivo, entorno natural, balón microfútbol, balón de básquet, conos, aros, pelotas
plásticas, pimpones, palos de escobas, pito, sogas, colores, fotocopias.
- Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos, espacios deportivos
adecuados, canchas demarcadas, premiación para campeonatos de juegos escolares integrados, etc.
“INSTITUCIÓN EDUCACTIVA ROBERTO SUAZA MARQUÍNEZ
DANE:141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO (I)
DOCENTE:
Estándar: *Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de juegos y ejercicios en mi contexto .
* Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente Familiar, escolar y social
*Aplico mis habilidades y destrezas básicas en la práctica de actividades de carácter, deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo.
Evaluación
Estrategia Criterio
EL EQUILIBRIO DE MI -Se integra

Interpretativa: CUERPO ME DA Proporcionar fácilmente en la
SEGURIDAD. PROY.VIDA suficiente tiempo realización de
Corporal ∙ Adquiero Reconozco mis defectos Reglas para que ejercicios y juego
Coordinación y cualidades
formación EQUILIBRIO DINAMICO todos sean -Respeta las
Dinámica PROY. LIUDICA partícipes normas en el
general psicomotriz Reconocer los Ejercicios prácticos juego y dinámicas
Esquema patrones básicos del
básica COORDINACION que permitan
corporal movimiento y
OJO MANO estimular la
relacionada al coordinación con maduración, el
esquema actividades lúdicas crecimiento y el
COORDINACIÓN FINA
PROY. LUDICA aprendizaje de mi
Coordinación corporal, ajuste
Reconocer los patrones PROY. PREVENSION DE motricidad
Óculo – manual
postural y básicos del movimiento DESASTRES
Y
Óculo – pedica coordinación y coordinación con
COORDINACIÓN OJO PIE ⮚ Reconoce las -Demostrar interé
actividades lúdicas. diferentes
general. en coordinar
medidas de movimientos
Argumentativa: prevención para simultáneos o
cada tipo de alternos
∙ Realizo calamidad, de realizados con las
acuerdo al riesgo Extremidades
diferentes
que está expuesta Superiores e
ejercicios para la institución o la Inferiores.
comunidad.
mejorar mis
-Seguir
habilidades físicas orientaciones en
ejercicios con
como el equilibrio
desplazamientos,
y la fuerza. en todas las
direcciones, en
Propositiva:
forma continua y
∙ Propongo sin cambiar de
ritmo.
diferentes
ejercicios físicos Ejecución
adecuada de
por medio del
equilibrio en uno
deporte escolar dos pies en forma
estática y
aplicando las
dinámica
capacidades
motoras básicas.
DANE:141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO (II)
Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
*
Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de juegos y ejercicios en mi contexto .
*Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social
1
*Aplico mis habilidades y destrezas básicas en la práctica de actividades de carácter deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo.
Evaluación
Contenido
Componente Competencias Desempeño (DBA) Transversalización
(tema) Estrategia Criterio
Interpretativa: Competencia Motriz PROY.HUILENSIDAD Observación Practica el valor
Asiste y participa de directa del respeto
∙ Reconozco sus Diferencio los lados derecha e
eventos artísticos y
habilidades sociales izquierda en relación a objetos folclóricos que se ofrecen Efectúa Ejercicios
en la institución t Observación de Coordinación y
como: trabajo en LATERALIDAD del espacio mediante juegos por
comprende su significado directa del de
equipo, colaboración parejas y por grupos. como manifestación de proceso desplazamientos
muestra cultural. individual en todas las
y liderazgo. Exploro formas básicas del
LA AUTOESTIMA (proyecto direcciones
Argumentativa: movimiento y sus de educación Sexual)
∙ Practico juegos combinaciones en diferentes
Capacidad escolares con situaciones y contextos.
PROY. DEMOCRACIA
Motora habilidad y destreza Competencia
Importancia del
El niño acepte el juego con
Coordina manejando mi Expresiva Corporal esfuerzo y la
las normas y condiciones superación
Rítmicamente direccionalidad, • Exploro e identifico emociones
EL personal en el
aun cuando no gane
ubicación espacial y MOVIMIENTO a través del movimiento corporal. desarrolla
movimientos
temporal Competencia axiológica Corporal
INDEPENDENCI propios laterales.
Propositiva: A • Identifico las normas y Ubica en su propi
SEGMENTARIA Fomentar la Cuerpo y el de sus
∙ Propongo diversas principios establecidos para la
interacción Compañeros, los
actividades donde se PERCEPCIÓN realización de las prácticas Cuaderno de Principales
RÍTMICA apuntes Segmentos
aplican diversas propias de la actividad física.
Utilizar la Corporales.
habilidades motrices música
en las diferentes
2
actividades Interés en la
práctica libre de
deportivas, lúdicas y
ejercicios que
artísticas implican ritmo y
coordinación
a partir de
instrucciones y
demostraciones
coreográficas.
.

DANE:141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO (III)
Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
*Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de Juegos y ejercicios en mi contexto. .
*Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social.
Evaluación
Contenido
3
Interpretativa: EQUILIBRIO EN Competencia Motriz •Exploro MI PROYECTO DE VIDA Observación
ALTURA Y proyecto de orientación directa Convencer y
∙ Estímulo y mejoro formas básicas del
PROFUNDIDAD escolar demostrar interé
mis cualidades físicas movimiento y sus de mejora en el
Control del
complementarias a combinaciones en diferentes
cuerpo con
través de prácticas situaciones y contextos. estabilidad
CONDUCTAS PROY. DEMOCRACIA
Grupo dividido dinámica y
recreativas y ejercicios TEMPOROESPA Competencia Acepta el juego con las
en equipos equilibrio en
CIALES. normas y condiciones aun
Percepción rítmica secuenciales. Expresiva Corporal diferentes ritmos,
cuando no gane.
posiciones y
Conductas Argumentativa: Simetría y • Exploro e identifico
movimientos
simultaneidad
Temporó ∙ Realizo juegos y emociones a través del acoplados a
cantos y melodías
espaciales actividades que me movimiento corporal.
Independencia permiten fortalecer mi EXPRESION Competencia axiológica Observación de
RITMICA videos sobre
Segmentaria respiración. Corporal PROYECTO MEDIO
Cuaderno de expresión rítmica
(brazos y piernas) Propositiva: • Identifico las normas y AMBIENTE apuntes Y exposición de
los mismos como
∙ Exploro técnicas principios establecidos para la Mi responsabilidad con la
trabajo practico.
corporales de tensión, realización de las prácticas naturaleza (proyecto medio
relajación y control del propias de la actividad física. ambiente
cuerpo para mejorar
mi conducta
psicomotora.

DANE: 141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
4
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO (IV)
Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
*Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de Juegos y ejercicios en mi contexto. .
*Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social.
Evaluación
Contenido
CONTROL Competencia Motriz SOY MIEMBRO DE UNA Ejercicios
Interpretativa: RESPIRATORIO FAMILIA (proyecto de prácticos Orientaciones
•Exploro formas básicas del
∙ Estímulo y mejoro mi educación sexual actividades corre
movimiento y sus de respiración.
Conductas coordinación y
sicomotoras e combinaciones en diferentes
práctica de actividades Respeto e Interé
iniciación a situaciones y contextos. los juegos, depo
destrezas físicas, deportivas y Observación donde se estimu
elementales Competencia Expresiva
recreativas con el fin directa tensión y relaja
TENSION Y
Corporal del cuerpo.
de potencializar la RELAJACION
COORDINACIÓN • Exploro e identifico
iniciación de
SEGMENTARIA emociones a través del
Independencia destrezas. -Demuestra int
movimiento corporal.
Segmentaria Argumentativa: en el desarrollo
Competencia axiológica actividades com
(brazos y piernas ∙ Participo con
CONTAMINACION Cuaderno de dibujo y colore
Corporal
entusiasmo, AMBIENTAL (proyecto de apuntes como prácticas
medio ambiente). relajación.
responsabilidad y - Exposición de
5
respeto en las • Identifico las normas y CONTAMINACION mejores trabajos
AMBIENTAL (proyecto dibujos.
sesiones de expresión principios establecidos para la
de medio ambiente
rítmica y coordinación realización de las prácticas -Demuestra
responsabilidad e
tempero – espacial. propias de la actividad física.
desarrollo de tall
Propositiva: Dividir el grupo relacionados con
en equipos para tensión y relajació
∙ Evidencio buena
el desarrollo de
disposición, disciplina talleres.
y rendimiento en las
sesiones de cualidades
físicas básicas.
6
TERCERO
JUSTIFICACION
comprensión y la manera en que estos pueden ayudarlos a convertirse en buenas personas, también juega un papel
fundamental en el desarrollo motriz del niño y la niña, madura elementos sicomotores y patrones básicos de movimiento
básicos los cuales favorece el desarrollo de valores sociales, personales, el aprendizaje escolar y autoestima.
OBJETIVOS:
• Explorar formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos, en forma individual
y pequeños grupos.
• Explorar e identificar emociones a través del movimiento corporal y su interacción con el otro.
• Identificar las normas y los principios establecidos para la realización de las buenas prácticas propias y de grupo de la
actividad física.
población.
EVALUACION
RECURSOS

- Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos, inscripción de
equipos a torneos de juegos escolares, etc.
DANE : 141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: TERCERO PERIODO: UNO (I)
DOCENTE: BETY OCA G
Unidad 1 : COORDINACIÓN Y JUEGOS CON ELEMENTOS
Estándar: Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de juegos y ejercicios en mi contexto. .
Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social.
Aplico mis habilidades y destrezas básicas en la práctica de actividades de carácter deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo.
Evaluación
Estrategia Criterio
Interpretativa: Conozco mi cuerpo Respeto
Reconozco las Competencia Observación cumplimiento d
(proyecto de sexualidad)
actividades Motriz •Exploro directa las normas en la
motrices en formas básicas del Reconocer los patrones ejecución
diversos tiempos movimiento y sus básicos del movimiento y secuencial d
y espacios combinaciones en coordinación con movimientos
Coordinación y utilizando varios diferentes actividades lúdicas. como corre
patrones de situaciones y PROY. LUDICA Proporcionar saltar y gira
juegos con
movimiento. contextos. suficiente utilizando
elementos Competencia tiempo elementos com
Asiste y participa de eventos
Argumentativa: Expresiva sogas, pelotas.
artísticos y folclóricos que se
Explico a través Corporal • ofrecen en la institución t
de diferentes Exploro e Se integr
comprende su significado
actividades el identifico fácilmente e
como manifestación de
manejo de la emociones a actividades
muestra cultural. PROY.
motricidad con través del motoras a travé
HUILENSIDAD
equilibrio, de juego
populares
1
coordinación y movimiento Hagamos un plan de Reglas para
ritmo. corporal. evacuación(proyecto de que todos sean -Salta la soga e
Competencia prevención de desastres) partícipes diferentes
Propositiva: axiológica posiciones y
Propongo a mis Corporal • maneja la soga
compañeros de Identifico las de manera
clase las normas y Practicar la tolerancia como coordinada
diferentes principios norma básica de la Ejercicios -Conserva orden
posturas, establecidos para democracia. prácticos en los
posiciones y la realización de PROY. DEMOCRATICA lanzamientos y
movimientos en las prácticas recepciones en
diferentes planos propias de la forma estática y
y alturas actividad física. dinámica.
demostrando Presenta
responsabilidad y disponibilidad
control. para integrarse
al grupo

DANEDANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: TERCERO PERIODO: DOS II

Tiempo 20 horas
DOCENTE: BETY OCA G

Unidad: EXPRESION RITMICA E INICIACION A LA DANZA
Estándar: Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de juegos y ejercicios en mi contexto Participo y disfruto en
las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social Aplico mis habilidades y
destrezas básicas en la práctica de actividades de carácter deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo.
Evaluación
Estrategia Criterio
2
Competencia Motriz Reconocer los patrones Observación Sigue
Expresión rítmica e Exploro •Exploro formas básicas básicos del movimiento y directa orientaciones e
iniciación a la movimientos con del movimiento y sus coordinación con el trabajo de
danza diferentes ritmos combinaciones en actividades lúdicas. equipo danza
musicales para diferentes situaciones y PROY. LUDICA folclórica
mejorar mis contextos.
gestos en Competencia Expresiva
CONOZCAMOS EL HUILA
representaciones Corporal • Exploro e
(proyecto de huilensidad)
culturales, identifico emociones a Ejercicios Se integra
recreativas y través del movimiento prácticos fácilmente en
artísticas corporal. actividades
Competencia axiológica recreativas y de
Explora formas Corporal • Identifico las la vida diaria.
básicas del normas y principios
movimiento y sus establecidos para la
combinaciones en realización de las
diferentes prácticas propias de la
situaciones y actividad física.
contextos Competencia Motriz
Exploro formas •Exploro formas básicas
básicas de del movimiento y sus
movimiento combinaciones en
y combinaciones diferentes situaciones y
con elementos contextos.
y sin ellos. Competencia Expresiva
Corporal • Exploro e
identifico emociones a
través del movimiento
corporal.
Competencia axiológica
Corporal • Identifico las
normas y principios
establecidos para la
realización de las
prácticas propias de la
actividad física.
3
DANE: 141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTESNV AÑO: 2022.

DOCENTE: BETY OCA G
Tiempo 20 horas
Unidad: EQUILIBRIO Y EXPERIENCIAS GIMNASTICAS

Estándar: * Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de juegos y ejercicios en mi contexto .
Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social
Aplico mis habilidades y destrezas básicas en la práctica de actividades de carácter deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo.
Evaluación
Estrategia Criterio
Interpretativa: Competencia Motriz . Identifica que existen Ejercicios Coordino y
Identifico mis •Exploro formas básicas diferentes servicios de prácticos asocio los
habilidades del movimiento y sus atención de emergencias patrones
Equilibrio y motrices básicas combinaciones en básicos de
experiencias relacionadas con diferentes situaciones y Participo equilibrio en
mi esquema contextos. directa actividades que
gimnasticas corporal y ajuste Competencia Expresiva Impliquen
Prevención de desastres
. postural. Corporal • Exploro e locomoción,
Mordeduras de animales (
identifico emociones a manipulación, y
perros, culebras)
Argumentativa: través del movimiento equilibrio.
Establezco corporal.
relaciones
4
dinámicas entre Competencia axiológica Ejercicios Acato las norma
mis movimientos Corporal • Identifico las prácticos en los juegos y
corporales y el normas y principios ejercicios.
uso de establecidos para la
implementos realización de las
deportivos; prácticas propias de la Sigo
coordinando mis actividad física. Observación instrucciones en
movimientos de directa actividades:
acuerdo con cambio de
diferentes ritmos posturas, de pie
y posiciones. sentado,
cuadrúpeda.
Propositiva:
Propongo la
forma correcta de
realizar los Proporción del Practico
ejercicios con el tiempo actividades
fin de coordinar requerido deportivas
movimientos Grupo dividido
siguiendo en equipos
diferentes
actividades
psicomotoras.

DANEDANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: TERCERO PERIODO: CUATRO (IV)
Tiempo 20 horas
DOCENTE: BETY OCA G
Unidad: ALTURA Y PROFUNDIDAD EN EXPERIENCIAS
Estándar: * Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a través de juegos y ejercicios en mi contexto .
Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social
Aplico mis habilidades y destrezas básicas en la práctica de actividades de carácter deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo
5
Evaluación
Estrategia Criterio
Interpretativa: Competencia Motriz Identifica que existen Grupo dividido Acato las norma
Identifico mis •Exploro formas básicas diferentes servicios de en equipos en mini juegos.
habilidades físicas del movimiento y sus atención de emergencias
básicas para combinaciones en PROY. PREVENSION DE Observación Asume la
correr, saltar y diferentes situaciones y DESASTRES directa. Actividad física
lanzar. contextos. con interés
Competencia Expresiva sentido
Cuido y conservo el medio
Argumentativa: Corporal • Exploro e creativo y
ambiente. Proyecto PRAE
Asocio patrones identifico emociones a Solidario.
Altura y de movimientos través del movimiento Respeta las
con los corporal. -Grupo orientaciones y
profundidad en
fundamentos de Competencia axiológica dividido en normas en la
experiencias las prácticas Pre- Corporal • Identifico las Proyecto de democracia equipos. práctica
Deportivas. normas y principios semana por la paz -Destinar el recreativa y
atléticas
establecidos para la tiempo deportiva al aire
Propositiva: realización de las adecuado para libre.
Evalúo mis prácticas propias de la las actividades
capacidades actividad física. deportivas.
físicas en
diversidad de
juegos pre-
deportivos y
actividades físicas
6
7
GRADO CUARTO
JUSTIFICACION
elaborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del área para los diferentes niveles que contemplan
el sistema educativo colombiano (Preescolar, básica y media vocacional).
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es
indispensable que esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu,
además los estudiantes desarrollan sus relaciones con otros, estas relaciones les ayudan a profundizar su comprensión y la
manera en que estos pueden ayudarlos a convertirse en buenas personas.
Exposición de los conceptos por parte del profesor y de los estudiantes, participación activa de los estudiantes en el desarrollo
de las clases, en los desfiles en actividades deportivas y solución de problemas.
Se motiva a los docentes para que expandan e integren los programas de apoyo cultural que se desarrollen en la población.
EVALUACION
- Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los indicadores de desempeño, además
cada estudiante debe hacerse una Auto evaluación y participar de una co-evalución estudiante-docente, aspectos estos
que arrojarán como resultado la nota final del estudiante.
RECURSOS

- Materiales: Canchas poli funcionales para voleibol, baloncesto y microfútbol, Balones de fútbol sala, voleibol, baloncesto,
pitos, cronómetros, malla para Voleibol.
- Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos, inscripción de equipos
a torneos de juegos escolares, etc.
-
8
9
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: CUARTO PERIODO: UNO (I)
DOCENTE: ALEXANDER ASTUDILLO CALDERON
Estándar: PERSEPTIVO-MOTRIZ: Refuerzo los conceptos de lateralidad, ubicación espacio-temporal, equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación,
mediante la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices.
Evaluación

Estrategia Criterio
10
Interpretativa: JUEGOS TRADICIONALES. Conceptual:
● Identifico las Competencia Adquirir la capacidad para Invento ● Resistencia
- Cualidades Físicas Básicas
cualidades Motriz desempeñarse en diferentes
● Fuerza
físicas básicas, - Juegos populares • Reconozco los actividades de conjunto actividades
las cuales me fundamentos PROY. LUDICA lúdicas donde ● Velocidad
- Juegos tradicionales
permiten básicos de las aplico mis ● Flexibilidad
desenvolverme técnicas de Me identifico como un ser habilidades
vivo que comparte algunas físicas básicas ● Coordinació
-Coordinación y con facilidad movimiento en
en diversas diversas características con otros a través de ● Equilibrio
experiencias físicas seres vivos y que se diferentes
actividades situaciones y ● Agilidad
básicas de juegos físicas. contextos. relaciona con ellos en un juegos y
Argumentativa: Competencia entorno en el que todos nos ejercicios Procedimenta
tradicionales y desarrollamos. secuenciales
● Aplico
Expresiva
PROY. PRAE ● Identifico
populares habilidades Corporal
pruebas
• Identifico
motoras que me
básicas para diferentes
indiquen el
resolver técnicas
estado de
situaciones expresivas para
mis
motrices que la
capacidades
demanden manifestación
físicas y
esfuerzo. emocional.
registro los
Propositiva: resultados.
Competencia
11
● Propongo axiológica ● Identifico
diversos juegos Corporal mis
.
y actividades Reflexiono acerca capacidades
recreativas del valor de la físicas en la
involucrando actividad física realización
cada cualidad para la formación de ejercicios
física personal. físicos y
básica. juegos.
Actitudinal:
Valoro mi
capacidad para
realizar activida
física adecuada
mis condicione
personales

DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: CUARTO PERIODO: DOS (II)
DOCENTE:ALEXANDER ASTUDILLO CALDERON
Estándar: PERCEPTIVO- MOTRIZ: Participo en actividades grupales que implican movimientos de conciencia corporal dinámicos y estáticos, realizando juegos
recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad intelectual
Evaluación
Estrategia Criterio
12
-Expresión rítmica Competencia Motriz 1. Participa en la elaboración Realizar Demuestra
Expresión rítmica Interpretativa. • Reconozco los y comercialización de coreografías madurez de sus
y formas jugadas Analizo fundamentos básicos productos gastronómicos con lasfiguras patrones básico
derivadas del mini diversas -El Sanjunero Huilense de las técnicas de propios de la región. básicas del de movimiento
baloncesto situaciones movimiento en 2. Divulga los aspectos sanjuanero en actividades
de juego y diversas situaciones y culturales de la región. Huilense rítmicas
doy -Formas jugadas sobre pases contextos. _Cumpleaños del dpto. del relacionadas con
respuesta a y lanzamientos. Competencia Huila. PROYECTO A.ejecutar las la danza.
ella. Formas jugadas sobre Expresiva Corporal HUILENSIDAD figuras básicas
conducción y lanzamientos. • Identifico diferentes del sanjuanero Experimenta y
Argumentativa técnicas expresivas Adquirir la capacidad para huilense crea juegos que
Desarrollo -Formas jugadas sobre para la desempeñarse en B.ejecuta el combinen pasar
hábitos de lanzamientos y pases. manifestación actividades de conjunto baile del conducir y lanza
dominio, emocional. PROY. LUDICA sanjuanero derivados del
compañerismo -Formas jugadas sobre baloncesto
y respeto por conducción, pases y Competencia Campeonato de baloncesto
las reglas de lanzamientos. axiológica Corporal proyecto de lúdica Promover la Aplicar los
juego. Reflexiono acerca del participación fundamentos
valor de la actividad en básicos (dribling
Propositiva: física para la formación campeonatos pases y
Relaciono el juego personal intercursos lanzamientos),
como medio para del baloncesto
estimular el en situaciones
crecimiento y el reales de juego.
aprendizaje
formativo.
13
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: CUARTO PERIODO: TRES (III)
Estándar: PERCEPTIVO-MOTRIZ: Adopto posturas corporales que me permiten cuidar y mantener una buena salud, cuando practico hábitos de higiene que
favorecen mi bienestar.
Evaluación
Estrategia Criterio
Interpretativa: Control corporal en rollos y Competencia Motriz
giros • Reconozco los El compost Creo Conceptual:
Reconozco y
fundamentos básicos Proyecto PRAE coreografías Ejercicios
creo
Experiencias gimnásticas. de las técnicas de de danza aeróbicos
coreografías
EXPERIENCIAS movimiento en folclórica y Danza
folclóricas con
GIMNASTICAS EN Figuras estáticas diversas situaciones aeróbicos moderna
secuencia de
GRUPO. y contextos. con Danza
movimientos
Figuras de locomoción. Competencia secuencia de folclórica
que
Expresiva Corporal movimientos
demuestren la
• Identifico diferentes
que Procedimental:
diversidad
técnicas expresivas demuestren Identifico las
cultural que
para la la diversidad principales
tiene nuestro
14
país. manifestación y amplitud técnicas de
emocional. que éstos expresión
Argumentativa: tienen. corporal,
Ejecuto ritmos Competencia explorando
corporales en axiológica Corporal Realizo una diferentes
función de Reflexiono acerca del coreografía de movimientos
ritmos valor de la actividad cualquier género ritmos musicales
musicales. física para la formación musical donde se y ejercicios
personal evidencie las aeróbicos.
Propositiva: principales Reconozco y
Creo diferentes técnicas de ejecuto danzas y
movimientos en expresión prácticas lúdicas
rutinas rítmicas corporal y el de tradición
sencillas. movimiento regional con
rítmico lenguaje verbal y
adecuado. no verbal.
Actitudinal:
Manifiesto
habilidades
sociales
como
trabajo en
equipo,
comunicación,
coordinación,
colaboración
DANEDANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: CUARTO PERIODO: CUATRO (IV).
Estándar: FISICOMOTRIZ: Respeto las diferencias individuales y colectivas en la realización y el rendimiento de las capacidades físico motrices, concertando con
mis compañeros y compañeras las reglas de juego.
15
Evaluación
Estrategia Criterio
-Formas jugadas sobre pases. Competencia Motriz Mejorar la participación de Experimenta y
Interpretativa: • Reconozco los los estudiantes y tener Diseña crea múltiples
●Identifico
-Formas jugadas sobre fundamentos básicos sentido de pertenencia por estrategias formas de pasar
hábitos de conducir y eludir. de las técnicas de la institución. básicas de y recibir un baló
Comportamiento movimiento en PROY.DEMOCRACIA juego y lo de forma precis
saludable para el -Formas jugadas sobre diversas situaciones y pongo en y controlada.
adecuado remates. contextos. práctica con
Identifica los diferentes
desarrollo de las Competencia mis Crea y
afluentes que rodean
actividades Expresiva Corporal compañeros experimenta
nuestro municipio y que
FORMAS JUGADAS físicas. • Identifico diferentes de clase. actividades y
generan riesgos a la
Argumentativa: técnicas expresivas juegos para
DERIVADAS DEL comunidad Temblores o
para la conducir y elud
●Practico Terremotos
MINIFUTBOL manifestación obstáculos de
elementos PROYECTO PREVENCIÓN DE
emocional. manera
básicos para los DESASTRES
controlada.
juegos pre- Derechos humanos,
Competencia Aplica los
deportivos proyecto de democracia
axiológica Corporal fundamentos
Propositiva:
Reflexiono acerca del básicos
Propongo la
valor de la actividad (conducción,
realización de
física para la formación pases y remates
juegos y
personal. del mini fútbol
actividades físicas.
en situaciones
reales de juego
16
GRADO QUINTO
JUSTIFICACION
elaborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del área para los diferentes niveles que contemplan
el sistema educativo colombiano (Preescolar, básica y media vocacional).
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es
indispensable que esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu,
además los estudiantes desarrollan sus relaciones con otros, estas relaciones les ayudan a profundizar su comprensión y la
manera en que estos pueden ayudarlos a convertirse en buenas personas.
Exposición de los conceptos por parte del profesor y de los estudiantes, participación activa de los estudiantes en el desarrollo
de las clases, en los desfiles en actividades deportivas y solución de problemas.
Se motiva a los docentes para que expandan e integren los programas de apoyo cultural que se desarrollen en la población.
EVALUACION
- Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los indicadores de desempeño, además
cada estudiante debe hacerse una Auto evaluación y participar de una co-evalución estudiante-docente, aspectos estos
que arrojarán como resultado la nota final del estudiante.
RECURSOS

- Materiales: Canchas poli funcionales para voleibol, baloncesto y microfútbol, Balones de fútbol sala, voleibol, baloncesto,
pitos, cronómetros, malla para Voleibol.
- Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos, inscripción de equipos
a torneos de juegos escolares, etc.
17
DANEDANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: QUINTO PERIODO: UNO (I)
Estándar: PERCEPTIVO-MOTRIZ: Consolido el concepto de imagen corporal por medio de diferentes actividades.
18
Evaluación

Estrategia Criterio
Interpretativa: Reconoce las diferentes Invento Conceptual:

● Identifico las Competencia medidas de prevención diferentes ● Resistencia
La carrera corta
cualidades Motriz para cada tipo de actividades
Lanzamiento de la pelota. ● Fuerza
físicas básicas, • Reconozco los calamidad, de acuerdo al lúdicas donde
las cuales me fundamentos riesgo que está expuesta la aplico mis ● Velocidad
permiten básicos de las institución o la comunidad. habilidades ● Flexibilidad
El salto largo.
desenvolverme técnicas de PROY. PREVEN. DE físicas básicas
Combinación de carreras, ● Coordinació
con facilidad movimiento en DESASTRES a través de
saltos y lanzamientos
en diversas diversas diferentes ● Equilibrio
actividades situaciones y ATRACTIVOS NATURALES juegos y ● Agilidad
Cualidades Físicas físicas. Carrera de relevos. contextos. DEL HUILA ejercicios
Argumentativa: Carrera con obstáculos Competencia Proyecto de huilensidad secuenciales. Procedimental
Básicas
● Aplico
Expresiva
Adquirir la capacidad para ● Identifico
habilidades Corporal
desempeñarse en pruebas
• Identifico
motoras que me
diferentes actividades de conjunto.
básicas para indiquen el
técnicas ( PROY. LUDICA)
resolver estado de
situaciones expresivas para
mis
motrices que la
capacidades
demanden manifestación
físicas y
esfuerzo. emocional.
registro los
Propositiva: resultados.
Competencia
19
● Propongo axiológica ● Identifico
diversos juegos Corporal mis
.
y actividades Reflexiono acerca capacidades
recreativas del valor de la físicas en la
involucrando actividad física realización
cada cualidad para la formación de ejercicios
física personal.. físicos y
básica. juegos.
Actitudinal:
Valoro mi
capacidad para
realizar activida
física adecuada
mis condicione
personales

DANE : 141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: QUINTO PERIODO: DOS (II)
Estándar: PERCEPTIVO-MOTRIZ: Participo en actividades grupales que implican movimientos de conciencia corporal dinámicos y estáticos, realizando,
coreografías, juegos recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad intelectual.
20
Evaluación
Estrategia Criterio
Expresión rítmica. Proyecto de educación Demuestra
Interpretativa: Competencia sexual: cuida, respeta y madurez de sus Conceptual:
Reconozco y creo axiológica Corporal exige respeto por su cuerpo patrones básicos ● Resistencia
coreografías Control corporal en rollos y Reflexiono acerca del y por los cambios de movimiento
● Fuerza
folclóricas con giros valor de la actividad corporales que está en actividades
EXPRESION secuencia de física para la formación viviendo y que viven las rítmicas ● Velocidad
RITMICA E movimientos que Experiencias gimnásticas. personal. demás personas. PROY. relacionadas con ● Flexibilidad
INICIACION A LA demuestren la Competencia Motriz EDUC. SEXUAL. la danza.
DANZA Figuras estáticas ● Coordinación
diversidad • Reconozco los
cultural que tiene fundamentos básicos Divulga los aspectos -ejecuta las ● Equilibrio
nuestro Figuras de locomoción. de las técnicas de culturales de la región. figuras básicas Agilidad
país. movimiento en Cumpleaños del dpto. del del sanjuanero Procedimental:
El sanjuanero huilense diversas situaciones Huila. huilense. técnicas de
Argumentativa: y contextos. -Sampedrito institucional expresión
Ejecuto ritmos Competencia PROYECTO HUILENSIDAD -ejecuta el baile corporal,
corporales en Expresiva Corporal del sanjuanero. explorando
función de • Identifico diferentes diferentes
ritmos técnicas expresivas movimientos
para la Creo ritmos musicales
musicales.
manifestación coreografías y ejercicios
emocional. de danza aeróbicos.
Propositiva:
folclórica y Reconozco y
Creo diferentes
Competencia aeróbicos ejecuto danzas y
movimientos en
axiológica Corporal con prácticas lúdicas
rutinas rítmicas
Reflexiono acerca del secuencia de de tradición
sencillas
movimientos regional con
valor de la actividad
física para la formación que lenguaje verbal y
personal demuestren no verbal.
la diversidad
y amplitud Actitudinal:
que éstos
tienen. Manifiesto
habilidades
Realizo una sociales
coreografía de
21
cualquier género como
musical donde se trabajo en
evidencie las equipo,
principales comunicación,
técnicas de coordinación,
expresión colaboración
corporal y el
movimiento
rítmico
adecuado.

22
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: QUINTO PERIODO: TRES (III)
Estándar: SOCIOMOTRIZ: Acepto las sugerencias dadas por el/la profesor/a y mis compañeros/as, como valor de sana convivencia, cuando participo en juegos
de cooperación y oposición
Evaluación
Estrategia Criterio
Interpretativa: Formas jugadas sobre el Competencia Motriz Experimenta y
saque. • Reconozco los Cambiar positivamente la crea diversos Identifico y
● Reconozco
fundamentos básicos mentalidad de los juegos en aplico algunos
jugadas y
Formas jugadas sobre el pase de las técnicas de estudiantes acerca de la donde la fundamentos
movimientos
de antebrazo. movimiento en participación en comunidad. pelota se básicos del mini
que
diversas situaciones y PROY. DEMOCRACIA golpee con la voleibol
demuestren
Juegos derivados de la volea o contextos. mano.
la
golpe con dedos. Competencia Crea y
coordinación
Expresiva Corporal experimenta
y controles
• Identifico diferentes Realiza diversos juegos
del cuerpo
técnicas expresivas controles de en donde se
para la volea grupal e golpee la pelota
FORMAS JUGADAS Argumentativa:
manifestación individual con los
DERIVADAS DEL ● Ejecuto emocional. antebrazos de
MINIVOLEIBOL acciones manera
corporales Competencia controlada y
en función axiológica Corporal variada.
del Reflexiono acerca del
desarrollo valor de la actividad La contaminación
corporal. física para la formación Proyecto PRAE
personal.
Propositiva:
Creo diferentes
jugadas derivadas
de diferentes
deportes.
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DANEDANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: QUINTO PERIODO: CUATRO (IV)
DOCENTE: ALEXANDER ASTUDILLO
Estándar: FISICOMOTRIZ: Reconozco los cambios físicos presentados durante mi desarrollo corporal, teniendo en cuenta la relación con el otro para el aumento
gradual de las exigencias durante la práctica de expresiones motrices.
Evaluación
Estrategia Criterio
Competencia Motriz Reanimación Conceptual:
Interpretativa: Destrezas gimnásticas de • Reconozco los Cardiopulmonar Refuerzo de volteos
EXPERIENCIAS ●Identifico
carácter colectivo con fundamentos Proyecto de prevención principios Adelant
GIMNASTICAS hábitos de bastones. básicos de las de desastres básicos en la e Atrás
INDIVIDUALES Y Comportamiento técnicas de Adquirir la capacidad ejecución de Adelante pierna
CON BASTONES saludable para el Contra keep. movimiento en para desempeñarse en destrezas extendida. Atrás y
adecuado Keep de cabeza. diversas situaciones actividades de conjunto. gimnásticas adelante con bastones
desarrollo de las y contextos. PROY.LUDICA elementales y
actividades Competencia con bastones. Festival de
Gimnasia
24
físicas. Expresiva Procedimental:
Argumentativa: Corporal Realizo ejercicios de
●Practico • Identifico gimnasia a manos libres.
elementos diferentes técnicas
básicos para los expresivas para la Demuestro con la ayuda
juegos pre- manifestación de un compañero la
deportivos emocional. vertical con dos apoyos
Propositiva:
Propongo la Competencia Actitudinal:
realización de axiológica Corporal ● Comprendo la
juegos y Reflexiono acerca del importancia de mi
actividades físicas.. valor de la actividad tiempo para la
física para la actividad física para
formación personal lograr mis metas
25
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBERTO SUAZA MARQUINEZ
PROGRAMACION DE EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO SEXTO 6º
JUSTIFICACION
Los patrones del movimiento son un núcleo temático prioritario para orientar la educación física, porque al mejorar y
afianzar cada patrón, el niño amplio con armonía y fluidez su mundo motriz. Por eso, al diseñar el currículo base de educación
física para el grado sexto se articulan los patrones del movimiento a las capacidades físicas, debido a las siguientes razones:
Las capacidades físicas son consideradas un núcleo temático amplio utilizada metódicamente cualifican la psicomotricidad,
fortalecen la identidad corporal y conllevan a realizar acciones motrices con alto grado de complejidad.
Los patrones del movimiento, en este grado de escolaridad se pueden articular sin dificultad a los fundamentos técnicos
básicos de las actividades deportivas y artísticas.
La articulación de los patrones del movimiento con las capacidades físicas conlleva a continuar desarrollando la formación
social y cognoscitiva del escolar.
Al iniciar el año escolar en el primer periodo a los estudiantes se les tomara el peso y la estatura corporal para llevar el control
y observar su desarrollo progresivo.
ESTRUCTURA CURRICULAR
El estudiante al iniciar las clases de educación física, se le dejara una tarea de investigación del tema que se esté viendo, en
el aula de clase, se revisara la tarea y se explicara el tema de investigación, se aclararan las dudas si las hay.
Seguidamente se desplazaran los estudiantes al polideportivo para desarrollar la clase práctica. Al inicio de cada clase práctica
se realizara un calentamiento que constara de rotación articular, estiramiento segmentario y trote continuo por 5 o 10
minutos. Terminado el calentamiento se desarrollaran los ejercicios o actividades planeadas para la clase, las cuales pueden
ejecutarse por medio de juegos, ejercicios dirigidos, técnicas deportivas, ejercicios repetitivos, actividades individuales y
grupales, pre deportivos y mini juegos.
Durante la clase el docente corregirá, movimientos, técnicas, comportamientos, reglas de juego, reglamentos deportivos y
demás inquietudes que salgan durante la clase.
Al finalizar cada clase se realizara una limpieza al polideportivo y sus alrededores buscando mantener limpio el sitio trabajo.
OBJETIVO GENERAL
Articular los patrones de locomoción, manipulación y equilibrio a las capacidades físicas condicionales y coordinativas, de
modo que el estudiante mejore equilibradamente el ámbito motriz, social e intelectual.
EVALUACIÓN
Se realizaran evaluaciones teóricas y prácticas como también de consulta e investigación las cuales las valorara el docente
del área durante el periodo, también se tendrá el proceso evaluativo de autoevaluación en donde cada estudiante valorara
26
su comportamiento y actitudes en las clases; heteroevaluación en el cual los estudiantes valoraran a sus compañeros
igualmente en el comportamiento y actitudes desarrolladas en las clases y por último el docente le dará una nota a cada
estudiante evaluando su comportamiento y actitudes durante las clases. Así se promediaran las notas obtenidas por la
autoevaluación, heteroevaluación y la valoración dada por el docente, quedando una nota definitiva de comportamiento
integral, la cual a su vez se computara con el promedio de notas obtenido en las evaluaciones teóricas y prácticas de la clase.
Los criterios a tener en cuenta para la evaluación del área en su orden, son los siguientes:
● Evaluaciones prácticas y escritas de los temas vistos.
● Trabajos, Tareas y revisión de apuntes.
● Participación en clase, actividades, deportivas, recreativas y Culturales.
● Uniforme reglamentario y bien presentado.
● Comportamiento.
● Asistencia a clases.
Para los procesos de evaluación del comportamiento integral se tendrá en cuenta los siguientes ítems:
● Cumplimiento del manual de convivencia

● Puntualidad
● Respeto a los compañeros y docentes
● Le da buen uso a los implementos deportivos
● Sentido de pertenencia a la institución y por el medio ambiente.
RECURSOS
Humanos: Docentes de Educación Física y Estudiantes del grado sexto 6º.
cronómetros, malla para Voleibol, aros, sogas, conos, cuerdas de salto, colchonetas,
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DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEXTO PERIODO: I
DOCENTE:
Tiempo 20 horas
UNIDA : II
Estándar: Estándares de competencia motriz para el desarrollo personal: Poseo libertad y la utilizo responsablemente en la práctica de juegos, ejercicios y
actividades predeportivas.
Estándares de competencia motriz para la interacción social: Lidero la organización informal de actividades lúdicas, deportivas y recreativas en mi ambiente
familiar y escolar.
Estándares de competencia motriz para el desarrollo de la productividad: Realizo actividades deportivas, recreativas y de la vida cotidiana que requieren de la
aplicación de habilidades y destrezas motrices
28
Evaluación
Estrategia Criterio
Motriz en el Fundamentos básicos del Proyecto mi Maneja los gestos Realizar recorridos A partir de un
● Incremento
desarrollo atletismo cuerpo al espacio coordinados para los por diferentes pensamiento
mis
personal: externo mediante patrones de locomoción y topografías y técnico se debe
capacidades
Pruebas de pista. desarrollo de proyecto lúdica. variedad entender la
físicas en un
Social: Carreras de velocidad. movimientos de paisajística con capacidad del ser
contexto de
Carreras de medio fondo y locomoción con Identifico competencias aprensión de humano para
valoración de la
Científico, fondo. cambios cuando ciudadanas para movilizarme coordinación para aplicar con
vida y el cuerpo
tecnológico y Marcha atlética. la ejecución lo en forma ágil y respetuosa marcha. habilidad y
humano,
saber popular: Carreras de relevos. exija. evitando conflictos. Proyecto <Realizar formas destreza un
cumpliendo
Carreras de vallas. de seguridad vial. jugadas de los conocimiento
normas de
movimientos determinado y
prevención de
Pruebas de campo: De huilensidad, historia, culturalmente creativo en la
riesgo.
Lanzamiento de coreografía, traje y baile del determinados solución de
● Reconozco las Disco San Juanero. donde se privilegie problemas
diferencias Lanzamiento de este canal de cotidianos
personales y el Bala Proyecto de educación para prevención, por
carácter único Lanzamiento de democracia: conocimientos ejemplo: Marchar
del ser humano Martillo de normas y urbanidad para acompasadamente.
y las respeto. Lanzamiento de la elaboración de fiestas
● Mantengo Jabalina patrias. Desarrollo de
vigentes mi s Salto Largo juegos mentales
habilidades Salto Alto Proyecto de prevención de como ejercicios de
motrices que Salto triple desastres: Simulacro. trabajo en equipo
me permiten y Salto con garrocha con las fichas el
explorar y Proyecto de educación sexual: ajedrez.
adaptarme al Comprende que el desarrollo
medio. del ser humano implica
cambios físicos, psíquicos,
morales y culturales, en lo
que su rol como individuo
social es el de proteger y
ejercitar sus derechos,
humanos, sexuales y
29
reproductivos, con libertad y
responsabilidad.

DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEXTO PERIODO: II
DOCENTE:
Estándar:
Estándares de competencia motriz para el desarrollo personal: Poseo libertad y la utilizo responsablemente en la práctica de juegos, ejercicios y actividades
predeportivas.
familiar y escolar.
30
Evaluación
Estrategia Criterio
31
Motriz en el Fundamentos técnicos de Proyecto mi Maneja los gestos Realizar recorridos A partir de un
● Incremento
desarrollo la gimnasia cuerpo al espacio coordinados para los por diferentes pensamiento
mis
personal: externo mediante patrones de locomoción y topografías y técnico se debe
capacidades
Destrezas básicas: desarrollo de proyecto lúdica. variedad entender la
físicas en un
Social: Giros movimientos de paisajística con capacidad del ser
contexto de
Reloj locomoción con Identifico competencias aprensión de humano para
valoración de la
Científico, Tijera cambios cuando la ciudadanas para coordinación para aplicar con
vida y el cuerpo
tecnológico y ejecución lo exija. movilizarme en forma ágil y marcha. habilidad y
humano,
saber popular: Posiciones invertidas: respetuosa evitando <Realizar formas destreza un
cumpliendo
Rollos conflictos. Proyecto de jugadas de los conocimiento
normas de
Parada de cabeza seguridad vial. movimientos determinado y
prevención de
Parada de manos culturalmente creativo en la
riesgo.
Arco De huilensidad, historia, determinados solución de
● Reconozco las Vela coreografía, traje y baile del donde se privilegie problemas
diferencias San Juanero. este canal de cotidianos
personales y el Secuencias de prevención, por
carácter único movimientos: Proyecto de educación para ejemplo: Marchar
del ser humano Creación de coreografía democracia: conocimientos acompasadamente.
y las respeto. gimnástica de normas y urbanidad para
● Mantengo la elaboración de fiestas Desarrollo de
vigentes mi s patrias. juegos mentales
habilidades como ejercicios de
motrices que Proyecto de prevención de trabajo en equipo
me permiten y desastres: Simulacro. con las fichas el
explorar y ajedrez.
adaptarme al Proyecto de educación
medio. sexual: Comprende que el
desarrollo del ser humano
implica cambios físicos,
psíquicos, morales y
culturales, en lo que su rol
como individuo social es el
de proteger y ejercitar sus
derechos, humanos,
sexuales y reproductivos,
con libertad y
responsabilidad.
32
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEXTO PERIODO: III
DOCENTE:
Estándar:
predeportivas.
familiar y escolar.
33
Evaluación
Estrategia Criterio
Motriz en el Fundamentos técnicos del Proyecto mi cuerpo al Maneja los gestos Realizar recorridos A partir de un
● Incremento
desarrollo baloncesto. espacio externo coordinados para los por diferentes pensamiento
mis
personal: mediante desarrollo patrones de locomoción y topografías y técnico se debe
capacidades
Desplazamientos y de movimientos de proyecto lúdica. variedad entender la
físicas en un
Social: posiciones básicas: locomoción con paisajística con capacidad del ser
contexto de
Desplazamiento atrás, cambios cuando la Identifico competencias aprensión de humano para
valoración
Científico, adelante, laterales y ejecución lo exija. ciudadanas para coordinación para aplicar con
de la vida y
tecnológico y diagonales. movilizarme en forma ágil marcha. habilidad y
el cuerpo
saber popular: y respetuosa evitando <Realizar formas destreza un
humano,
Posiciones básicas: conflictos. Proyecto de jugadas de los conocimiento
cumpliendo
Alto seguridad vial. movimientos determinado y
normas de
media culturalmente creativo en la
prevención
De huilensidad, historia, determinados solución de
de riesgo.
pases: coreografía, traje y baile donde se privilegie problemas
● Reconozco de pecho del San Juanero. este canal de cotidianos
las de pique prevención, por
diferencias por encima de la cabeza Proyecto de educación ejemplo: Marchar
personales de beisbol para democracia: acompasadamente.
y el carácter de gancho conocimientos de normas
único del creado por los estudiantes y urbanidad para la Desarrollo de
ser humano elaboración de fiestas juegos mentales
y las dribling: patrias. como ejercicios de
respeto. con la mano derecha e trabajo en equipo
● Mantengo izquierda Proyecto de prevención de con las fichas el
vigentes mi a diferentes velocidades desastres: Simulacro. ajedrez.
s con cambios de dirección
habilidades Proyecto de educación
motrices lanzamientos: sexual: Comprende que el
que me con una y dos manos desarrollo del ser humano
permiten y estático y dinámico implica cambios físicos,
explorar y psíquicos, morales y
adaptarme doble ritmo: culturales, en lo que su rol
al medio. por el lado derecho como individuo social es el
por el lado izquierdo. de proteger y ejercitar sus
34
derechos, humanos,
con libertad y
responsabilidad.

35
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEXTO PERIODO: IV

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
UNIDAD
predeportivas.
familiar y escolar.
36
Evaluación
Estrategia Criterio
Motriz en el Coordinación oculopedica y Proyecto mi cuerpo al Maneja los gestos Realizar recorridos A partir de un
● Incremento
desarrollo fundamentos básicos del espacio externo coordinados para los por diferentes pensamiento
mis
personal: futbol sala. mediante desarrollo patrones de locomoción y topografías y técnico se debe
capacidades
de movimientos de proyecto lúdica. variedad entender la
físicas en un
Social: Conducción y dribling con el locomoción con paisajística con capacidad del ser
contexto de
balón cambios cuando la Identifico competencias aprensión de humano para
valoración
Científico, Pie izquierdo y derecho ejecución lo exija. ciudadanas para coordinación para aplicar con
de la vida y
tecnológico y movilizarme en forma ágil marcha. habilidad y
el cuerpo
saber popular: Pases y recepción con balón y respetuosa evitando <Realizar formas destreza un
humano,
Pie izquierdo y derecho conflictos. Proyecto de jugadas de los conocimiento
cumpliendo
seguridad vial. movimientos determinado y
normas de
Control del balón con el culturalmente creativo en la
prevención
empeine, el pie que más De huilensidad, historia, determinados solución de
de riesgo.
domine coreografía, traje y baile donde se privilegie problemas
● Reconozco del San Juanero. este canal de cotidianos
las Reglamento futbol sala prevención, por
diferencias Proyecto de educación ejemplo: Marchar
personales Saques laterales y de para democracia: acompasadamente.
y el carácter esquina conocimientos de normas
único del y urbanidad para la Desarrollo de
ser humano mini campeonatos elaboración de fiestas juegos mentales
y las patrias. como ejercicios de
respeto. trabajo en equipo
● Mantengo Proyecto de prevención de con las fichas el
vigentes mi desastres: Simulacro. ajedrez.
s
habilidades Proyecto de educación
motrices sexual: Comprende que el
que me desarrollo del ser humano
permiten y implica cambios físicos,
explorar y psíquicos, morales y
adaptarme culturales, en lo que su rol
al medio. como individuo social es el
de proteger y ejercitar sus
37
derechos, humanos,
con libertad y
responsabilidad.
38
39
PROGRAMACION EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y DEPORTE
AÑO:2022
GRADO SEPTIMO
JUSTIFICACION
El deporte es una de las principales estrategias pedagógicas que utiliza el docente para educar el movimiento y educar por
medio del movimiento; por eso, orientar el deporte a partir de los fundamentos técnicos básicos del grado séptimo, permite
ampliar en el estudiante las experiencias motoras que contribuye significativamente al desarrollo armónico y equilibrado,
promoviendo la formación de los valores sociales y personales que influyen en la formación de personas integrales capaces
de interactuar en beneficio de su propia cultura y fuera de ella. Es de ahí que el deporte es un medio para trabajar la
educación física de este grado, debe orientarse a nivel formativo y recreativo, teniendo en cuenta que los fundamentos
técnicos básicos sean enseñados mediante actividades dinámicas como el juego y los pre deportivos.
ESTRUCTURA CURRICULAR ( METODOLOGIA)
El estudiante al iniciar las clases de educación física, se le dejara una tarea de consulta del tema que se esté viendo, en el
aula de clases se revisara la tarea y se explicara el tema de investigación, se aclararan las dudas si las hay.
Seguidamente se desplazarán los estudiantes al polideportivo para desarrollar la clase práctica. Al inicio de cada clase práctica
se realizará un calentamiento que constará de rotación articular, estiramiento segmentario y trote continuo por 5 o 10
minutos. Terminado el calentamiento se desarrollarán los ejercicios o actividades planeadas para la clase, las cuales se
ejecutará por medio de juegos, ejercicios dirigidos, técnicas deportivas, ejercicios repetitivos, actividades individuales y
Durante la clase el estudiante desarrollara ejercicios de deportes individuales, el docente corregirá, movimientos, técnicas,
comportamientos, reglas de juego, reglamentos deportivos y demás inquietudes que salgan durante la clase.
Al finalizar cada clase se realizará una limpieza al polideportivo y sus alrededores buscando mantener limpio el sitio trabajo.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar las habilidades de las técnicas deportivas en los deportes individuales y colectivos como el atletismo, la gimnasia, el
baloncesto y el voleibol.
EVALUACIÓN
Se realizaran evaluaciones teóricas, de investigación y las evaluaciones prácticas, las cuales las valorara el docente del área,
también se tendrá el proceso evaluativo de autoevaluación en donde cada estudiante valorara su comportamiento y
40
actitudes en las clases; heteroevaluación en el cual los estudiantes valoraran a sus compañeros igualmente en el
comportamiento y actitudes desarrolladas en las clases y por último el docente le dará una nota a cada estudiante evaluando
su comportamiento y actitudes durante las clases. Así se promediaran las notas obtenidas por la autoevaluación,
heteroevaluación y la valoración dada por el docente, quedando una nota definitiva de comportamiento integral, la cual a
su vez se computara con el promedio de notas obtenido en las evaluaciones teóricas y prácticas de la clase.

● Puntualidad
● Participación activa en clases
● Sentido de pertenencia a la institución y por el medio ambiente
RECURSOS
Humanos: docentes de educación física.
41
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEPTIMO PERIODO: I
Tiempo 20 horas
UNIDAD: I Incremento mis capacidades físicas en un contexto de respeto y valoración de
DOCENTE:
Estándar: Incremento mis capacidades físicas en un contexto de respeto y valoración de
Estándares de competencia motriz para el desarrollo personal: Muestro predisposición y ánimo para la práctica de las actividades físicas.
Estándar de competencia motriz para la interacción social: Interactuó motrizmente con mis compañeros para el logro de metas colectivas.
Estándar de competencia motriz para el desarrollo de la productividad: Aplico conceptos de seguridad personal y ambiental en la ejecución de tares motrices
Evaluación
42
Estrategia Criterio
Expresiones . Fundamentos básicos del Marco campas rítmico Identifico los posibles Conservación, Aprensión de
● Realizo
motrices: atletismo individual y por riesgos de la red vial del representación y técnicas que lo
actividades
patrones grupos. entorno antes de realizar ejecución de la habilite para
deportivas,
fundamentales Pruebas de pista. desplazamiento. secuencia de hacer tareas
recreativas y
del movimiento. Carreras de velocidad. Incremento mis habilidades y eficaces y rápidas
de la vida
Carreras de medio fondo y capacidades físicas en Proyecto de educación destrezas
cotidiana que
Formación social: fondo. un contexto de para la democracia: motrices Se espera que el
requiere de la
valores hábitos, Marcha atlética. respeto y valoración conocimientos de normas mediante estudiante
aplicación de
formación Carreras de relevos. de la vida del cuerpo de urbanidad para la esquemas. participe
habilidades y
ciudadana Carreras de vallas. humano cumpliendo celebración de las fiestas activamente en
destrezas
normas de la patrias. Realizar juegos todos los proceso
motrices.
Capacidades Pruebas de campo: prevención de riesgo. que implique sociales, aplique
físicas: ● Interactuó Lanzamiento de Proyecto de huilensidad: anticipación de la los conocimiento
capacidades motrizmente Disco Realizo trabajos de resalto y rescato los ubicación de un respete opinione
condicionales y con mis Lanzamiento de equipo mediante valores folclóricos de la compañero en el y se interese por
capacidades compañeros Bala procesos de región. campo de juego su entorno social
coordinativas para el logro Lanzamiento de pensamiento para hacer los con propuesta de
de metas Martillo mediante el ajedrez. Proyecto de prevención pases adecuados y soluciones
Conocimientos colectivas. Lanzamiento de desastres: simulacros en momento
científicos, ● Saber marcar Jabalina Realizo salidas según oportuno.
tecnológicos y compas Salto Largo el tipo de carreas Proyecto de lúdica:
saber popular: rítmicos en Salto Alto atléticas, aplicando la aprovechamiento de Realizar diferentes
relacionados con cuatro Salto triple técnica adecuada. tiempo libre contra el recorridos de
la salud, con la tiempos: tres Salto con garrocha sedentarismo. distinta topografía
cultura, con el para la Ejecuto saltos con y variedad
deporte y el izquierda uno facilidad controlando Proyecto PRAE: paisajística.
desarrollo para la coordinadamente el recolección de basura.
evolutivo. derecha. cuerpo. Realizar concursos
Proyecto de sexualidad: sobre carreas de
● Define su Ejecuto carreras de conocimiento y respeto observación.
lateralidad corta de mediana y por la singularidad de
reconociéndola larga duración, cada individuo. Desarrollo de
con exactitud. manteniendo una juegos mentales
● Aplica las intensidad alta, media como ejercicios de
capacidades y baja. trabajo en equipo
físicas,
43
condicionales y Realizo lanzamientos con las fichas el
coordinativas a combinando ajedrez.
fundamentos sincronizadamente
técnicos del coordinación, rapidez
atletismo, y fuerza.
como las
salidas, las Presento manejo de
carreras, los pases con las manos y
saltos y los con los pies.
lanzamientos.
Presento coreografía
en grupo con
coordinación rítmica
en cuatro, seis y ocho
tiempos.
Realizo los pasos del

San Juanero.
Ejecuto las destrezas

básicas de rollos y
saltos con armonía y
fluidez.
Mantengo equilibrio y
con plasticidad en
posiciones invertidas.
Realizo
desplazamiento y
posiciones básicas
según la acción de
juego.
Aplica
adecuadamente la
fuerza con precisión al
pasar y lanzar.
44
Aplico y respeto las
reglas básicas en
situaciones de juego.

DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEPTIMO PERIODO: II

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
Estándares de competencia motriz para el desarrollo personal: Muestro predisposición y animo para la practica de las actividades físicas.
Estándar de competencia motriz para la interacción social: Interactuo motrizmente con mis compañeros para el logro de metas colectivas.
45
Evaluación
Estrategia Criterio
Expresiones Fundamentos técnicos de Marco campas rítmico Identifico los posibles Conservación, Aprensión de
● Realizo
motrices: la gimnasia individual y por riesgos de la red vial del representación y técnicas que lo
actividades
deportivas,
fundamentales Destrezas básicas: desplazamiento. secuencia de hacer tareas
recreativas y
del movimiento. Giros Incremento mis habilidades y eficaces y rápidas
de la vida
Reloj capacidades físicas en Proyecto de educación destrezas
cotidiana que
Formación social: Tijera un contexto de para la democracia: motrices Se espera que el
requiere de la
valores hábitos, respeto y valoración conocimientos de normas mediante estudiante
aplicación de
formación Posiciones invertidas: de la vida del cuerpo de urbanidad para la esquemas. participe
habilidades y
ciudadana Rollos humano cumpliendo celebración de las fiestas activamente en
destrezas
Parada de cabeza normas de la patrias. Realizar juegos todos los proceso
motrices.
Capacidades Parada de manos prevención de riesgo. que implique sociales, aplique
físicas: ● Interactuó Arco Proyecto de huilensidad: anticipación de la los conocimiento
capacidades motrizmente Vela Realizo trabajos de resalto y rescato los ubicación de un respete opinione
condicionales y con mis equipo mediante valores folclóricos de la compañero en el y se interese por
capacidades compañeros Secuencias de procesos de región. campo de juego su entorno social
coordinativas para el logro movimientos: pensamiento para hacer los con propuesta de
de metas Creación de coreografía mediante el ajedrez. Proyecto de prevención pases adecuados y soluciones
Conocimientos colectivas. gimnástica desastres: simulacros en momento
científicos, ● Saber marcar Realizo salidas según oportuno.
tecnológicos y compas el tipo de carreas Proyecto de lúdica:
saber popular: rítmicos en atléticas, aplicando la aprovechamiento de Realizar diferentes
relacionados con cuatro técnica adecuada. tiempo libre contra el recorridos de
la salud, con la tiempos: tres sedentarismo. distinta topografía
cultura, con el para la Ejecuto saltos con y variedad
deporte y el izquierda uno facilidad controlando Proyecto PRAE: paisajística.
evolutivo. derecha. cuerpo. Realizar concursos
Proyecto de sexualidad: sobre carreas de
● Define su Ejecuto carreras de conocimiento y respeto observación.
larga duración, cada individuo.
46
reconociéndola manteniendo una Desarrollo de
con exactitud. intensidad alta, media juegos mentales
y baja. como ejercicios de
● Aplica las
trabajo en equipo
capacidades
Realizo lanzamientos con las fichas el
físicas,
combinando ajedrez.
condicionales y
sincronizadamente
coordinativas a
coordinación, rapidez
fundamentos
y fuerza.
técnicos del
atletismo,
Presento manejo de
como las
pases con las manos y
salidas, las
con los pies.
carreras, los
saltos y los
lanzamientos.
en grupo con
tiempos.

San Juanero.

fluidez.
con plasticidad en
Realizo
desplazamiento y
posiciones básicas
juego.
47
Aplica
adecuadamente la
pasar y lanzar.

reglas básicas en

DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEPTIMO PERIODO: III

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
Estándares de competencia motriz para el desarrollo personal: Muestro predisposición y ánimo para la práctica de las actividades físicas.
Estándar de competencia motriz para la interacción social: Interactuó motrizmente con mis compañeros para el logro de metas colectivas.
48
Evaluación
Estrategia Criterio
Expresiones Fundamentos técnicos del Marco campas rítmico Identifico los posibles Conservación, Aprensión de
● Realizo
motrices: baloncesto. individual y por riesgos de la red vial del representación y técnicas que lo
actividades
deportivas,
fundamentales Desplazamientos y desplazamiento. secuencia de hacer tareas
recreativas y
del movimiento. posiciones básicas: Incremento mis habilidades y eficaces y rápidas
de la vida
Desplazamiento atrás, capacidades físicas en Proyecto de educación destrezas
cotidiana que
Formación social: adelante, laterales y un contexto de para la democracia: motrices Se espera que el
requiere de la
valores hábitos, diagonales. respeto y valoración conocimientos de normas mediante estudiante
aplicación de
formación de la vida del cuerpo de urbanidad para la esquemas. participe
habilidades y
ciudadana Posiciones básicas: humano cumpliendo celebración de las fiestas activamente en
destrezas
Alto normas de la patrias. Realizar juegos todos los proceso
motrices.
Capacidades media prevención de riesgo. que implique sociales, aplique
físicas: ● Interactuó Proyecto de huilensidad: anticipación de la los conocimiento
capacidades motrizmente pases: Realizo trabajos de resalto y rescato los ubicación de un respete opinione
condicionales y con mis de pecho equipo mediante valores folclóricos de la compañero en el y se interese por
capacidades compañeros de pique procesos de región. campo de juego su entorno social
coordinativas para el logro por encima de la cabeza pensamiento para hacer los con propuesta de
de metas de beisbol mediante el ajedrez. Proyecto de prevención pases adecuados y soluciones
Conocimientos colectivas. de gancho desastres: simulacros en momento
científicos, ● Saber marcar creado por los estudiantes
Realizo salidas según oportuno.
tecnológicos y compas el tipo de carreas Proyecto de lúdica:
saber popular: rítmicos en dribling: atléticas, aplicando la aprovechamiento de Realizar diferentes
relacionados con cuatro con la mano derecha e técnica adecuada. tiempo libre contra el recorridos de
la salud, con la tiempos: tres izquierda sedentarismo. distinta topografía
cultura, con el para la a diferentes velocidades Ejecuto saltos con y variedad
deporte y el izquierda uno con cambios de dirección facilidad controlando Proyecto PRAE: paisajística.
evolutivo. derecha. lanzamientos: cuerpo. Realizar concursos
con una y dos manos Proyecto de sexualidad: sobre carreas de
● Define su estático y dinámico Ejecuto carreras de conocimiento y respeto observación.
reconociéndola doble ritmo: larga duración, cada individuo. Desarrollo de
con exactitud. por el lado derecho manteniendo una juegos mentales
por el lado izquierdo. como ejercicios de
49
intensidad alta, media trabajo en equipo
● Aplica las
y baja. con las fichas el
capacidades
ajedrez.
físicas,
Realizo lanzamientos
condicionales y
combinando
coordinativas a
sincronizadamente
fundamentos
coordinación, rapidez
técnicos del
y fuerza.
atletismo,
como las
Presento manejo de
salidas, las
pases con las manos y
carreras, los
con los pies.
saltos y los
lanzamientos.
en grupo con
tiempos.

San Juanero.

fluidez.
con plasticidad en
Realizo
desplazamiento y
posiciones básicas
juego.
50
Aplica
adecuadamente la
pasar y lanzar.

reglas básicas en

DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV
DOCENTE:
Estándar:
Estándares de competencia motriz para el desarrollo personal: Muestro predisposición y animo para la practica de las actividades físicas.
Estándar de competencia motriz para la interacción social: Interactuo motrizmente con mis compañeros para el logro de metas colectivas.
Componente Competencias Contenido (tema) Desempeño (DBA) Transversalización Evaluación
51
Estrategia Criterio
Expresiones Fundamentos técnicos Marco campas rítmico Identifico los posibles Conservación, Aprensión de
● Realizo
motrices: futbol sala. individual y por riesgos de la red vial del representación y técnicas que lo
actividades
deportivas,
fundamentales Reglamentación básica del desplazamiento. secuencia de hacer tareas
recreativas y
del movimiento. futbol sala Incremento mis habilidades y eficaces y rápidas
de la vida
capacidades físicas en Proyecto de educación destrezas
cotidiana que
Formación social: Controles de empeine un contexto de para la democracia: motrices Se espera que el
requiere de la
valores hábitos, respeto y valoración conocimientos de normas mediante estudiante
aplicación de
formación Dominio del balón de la vida del cuerpo de urbanidad para la esquemas. participe
habilidades y
ciudadana humano cumpliendo celebración de las fiestas activamente en
destrezas
Pase y recepción normas de la patrias. Realizar juegos todos los proceso
motrices.
Capacidades prevención de riesgo. que implique sociales, aplique
físicas: ● Interactuó Pie izquierdo y derecho Proyecto de huilensidad: anticipación de la los conocimiento
capacidades motrizmente Realizo trabajos de resalto y rescato los ubicación de un respete opinione
condicionales y con mis Cabeceo del balón equipo mediante valores folclóricos de la compañero en el y se interese por
capacidades compañeros procesos de región. campo de juego su entorno social
coordinativas para el logro Fintas con y sin balón pensamiento para hacer los con propuesta de
de metas mediante el ajedrez. Proyecto de prevención pases adecuados y soluciones
Conocimientos colectivas. Conducción y dribling desastres: simulacros en momento
científicos, ● Saber marcar Realizo salidas según oportuno.
tecnológicos y compas Saques laterales y de el tipo de carreas Proyecto de lúdica:
saber popular: rítmicos en esquina atléticas, aplicando la aprovechamiento de Realizar
relacionados con cuatro técnica adecuada. tiempo libre contra el diferentes
la salud, con la tiempos: tres Mini campeonatos sedentarismo. recorridos de
cultura, con el para la Ejecuto saltos con distinta topografía
deporte y el izquierda uno facilidad controlando Proyecto PRAE: y variedad
desarrollo para la coordinadamente el recolección de basura. paisajística.
evolutivo. derecha. cuerpo.
Proyecto de sexualidad: Realizar concursos
● Define su Ejecuto carreras de conocimiento y respeto sobre carreas de
lateralidad corta de mediana y por la singularidad de observación.
reconociéndola larga duración, cada individuo.
con exactitud. manteniendo una Desarrollo de
● Aplica las intensidad alta, media juegos mentales
capacidades y baja. como ejercicios de
52
físicas, trabajo en equipo
condicionales y Realizo lanzamientos con las fichas el
coordinativas a combinando ajedrez.
fundamentos sincronizadamente
técnicos del coordinación, rapidez
atletismo, y fuerza.
como las
salidas, las Presento manejo de
carreras, los pases con las manos y
saltos y los con los pies.
lanzamientos.
en grupo con
tiempos.

San Juanero.

fluidez.
con plasticidad en
Realizo
desplazamiento y
posiciones básicas
juego.
Aplica
adecuadamente la
53
pasar y lanzar.

reglas básicas en
54
PROGRAMACION EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO OCTAVO
JUSTIFICACION
La programación de grado octavo enfatiza aún más y con mayor exigencia los fundamentos técnicos básicos de los deportes
individuales y colectivos. Es por eso que sigue siendo una de las mejores estrategias de enseñar la educación física ya que los
estudiantes se pueden desenvolver a nivel cotidiano, o a un nivel más elevado ya sea recreativo o competitivo, demostrando
unos gestos técnicos coherentes a cada disciplina deportiva.
Igualmente, el aprendizaje de los reglamentos básicos en cada disciplina le permite al estudiante poder integrarse en una
comunidad ya sea para participar de las actividades deportivas o servir en la organización deportiva y recreativa de una
comunidad.
La formación de los gestos técnicos de las disciplinas deportivas y el aprendizaje de los reglamentos básicos, debe orientarse
a nivel formativo y recreativo, teniendo en cuenta que los fundamentos técnicos básicos sean enseñados mediante
actividades dinámicas como el juego y los predeportivos.
el aula de clases se revisara la tarea y se explicara el tema de investigación, se aclararan las dudas si las hay.
Seguidamente se desplazaran los estudiantes al polideportivo para desarrollar la clase práctica. Al inicio de cada clase práctica
se realizara un calentamiento que constara de rotación articular, estiramiento segmentario y trote continuo por 5 o 10
minutos. Terminado el calentamiento se desarrollaran los ejercicios o actividades planeadas para la clase, las cuales pueden
Al finalizar cada clase se realizara una limpieza al polideportivo y sus alrededores buscando mantener limpio el sitio trabajo.
OBJETIVO GENERAL
Afianzar los gestos técnicos de los deportes de conjunto igualmente mejorar el dominio de balón en voleibol, baloncesto y
microfútbol así como identificar algunas tácticas de juego.
55
EVALUACIÓN
Se realizaran evaluaciones teóricas, de investigación y las evaluaciones practicas, las cuales las valorara el docente del área,

● Puntualidad
RECURSOS
56
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: OCTAVO PERIODO: I

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
Competencia motriz ara el desarrollo personal: Poseo hábitos para la práctica organizada y responsable de deportes individuales y colectivos en mi tiempo libre.
Estándar motriz para interacción social: Participo y lidero la organización y dirección de activadas lúdicas, deportivas y recreativas en mi ambiente familiar y
institucional.
Competencia motriz para el desarrollo de la productividad en la educación básica: Ejecuto tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo, laboral y
cotidiano que requieren habilidades y destrezas complejas.
57
Evaluación
Estrategia Criterio
MOTRIZ Identifico Fundamentos técnicos Ejercito técnicas Proyecto de prevención de Realizar concursos A partir de un
CONDICION FISICA métodos básicos para la práctica del de actividades físicas desastres: incendios y de sobre carreras pensamiento
para el desarrollo baloncesto. alternativas, accidentes de observación, técnico, utilizamo
EXPRESIVA de cada una de en buenas condiciones automovilísticos. realizar jugadas de la capacidad del
CORPORAL mis técnica individual: de seguridad. los movimientos ser humano para
LENGUAJES capacidades Ambientación y adaptación Proyecto prae: culturalmente aplicar con
CORPORALES físicas al elemento y el campo de Escucha con atención a La basura. determinados habilidad y
y los aplico. juego. sus compañeros en Realizar juegos destreza un
MOTRIZ diálogos informales y Proyecto de lúdica: la que anticipen la conocimiento
CONDICION Identifico Dribling: predice los contenidos importancia del deporte. ubicación de una determinado para
métodos Adelante de la comunicación. Adquiere destrezas y compañera del generar proceso
MOTRIZ para el desarrollo Atrás fundamentos técnicos de campo para hacer prácticos y
TECNICAS DEL de cada una de diagonales Experimentar vivencias los diferentes deportes lo pasos creativos en la
CUERPO mis en las diferentes adecuados y en el solución de
capacidades Lanzamientos: etapas momento problemas
físicas Con una y dos manos Pre deportivo. oportuno. cotidianos.
y los aplico. Estático y dinámico Lograr el
mejoramiento Desarrollo de
Adapta la forma y Doble ritmo: psicobiológico, socio juegos que
la Por la derecha afectivo impliquen
velocidad de los Por la izquierda Y motor mediante clasificar objetos o
desplazamientos dribling: juegos personas teniendo
a las con la mano derecha e y actividades físicas. criterios como la
diferentes izquierda forma o el color
superficies a diferentes velocidades etc.
(planas, con cambios de dirección
inclinadas, y Desarrollo de
variadas). lanzamientos: juegos mentales
con una y dos manos como ejercicios de
Ejercito técnicas estático y dinámico trabajo en equipo
de actividades con las fichas el
físicas doble ritmo: ajedrez.
alternativas, por el lado derecho
por el lado izquierdo.
58
en buenas Técnica grupal:
condiciones pases
de seguridad. Entradas
Combinaciones
Aplicación principios de
juego

59
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: OCTAVO PERIODO: II

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
institucional.
Evaluación
Estrategia Criterio
● Fuerza
DANZA Figuras estáticas ● Coordinación
60
musicales. para la Creo ritmos musicales
Propositiva: emocional. de danza aeróbicos.
Creo diferentes folclórica y Reconozco y
movimientos en Competencia aeróbicos ejecuto danzas y
rutinas rítmicas axiológica Corporal con prácticas lúdicas
sencillas Reflexiono acerca del secuencia de de tradición
valor de la actividad movimientos regional con
la diversidad
que éstos
tienen. Manifiesto
habilidades
coreografía de como
cualquier género trabajo en
musical donde se equipo,
evidencie las comunicación,
principales coordinación,
técnicas de colaboración
expresión
corporal y el
movimiento
rítmico
adecuado.
61
62
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: OCTAVO PERIODO: III

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar: Competencia motriz ara el desarrollo personal: Poseo hábitos para la practica organizada y responsable de deportes individuales y colectivos en mi
tiempo libre.
institucional.
Evaluación
Estrategia Criterio
63
MOTRIZ Identifico Ejercito técnicas Proyecto de prevención de Realizar concursos A partir de un
CONDICION FISICA métodos Fundamentos técnicos de actividades físicas desastres: incendios y de sobre carreras pensamiento
para el desarrollo básicos del voleibol. alternativas, accidentes de observación, técnico, utilizamo
CORPORAL mis Ambientación y adaptación de seguridad. los movimientos ser humano para
LENGUAJES capacidades al elemento Proyecto prae: culturalmente aplicar con
CORPORALES físicas Escucha con atención a La basura. determinados habilidad y
y los aplico. Posiciones básicas para sus compañeros en Realizar juegos destreza un
MOTRIZ pasar y recibir. diálogos informales y Proyecto de lúdica: la que anticipen la conocimiento
CONDICION Identifico predice los contenidos importancia del deporte. ubicación de una determinado para
métodos Volea o golpe con dedos. de la comunicación. Adquiere destrezas y compañera del generar proceso
MOTRIZ para el desarrollo fundamentos técnicos de campo para hacer prácticos y
TECNICAS DEL de cada una de Experimentar vivencias los diferentes deportes lo pasos creativos en la
CUERPO mis Recepción. en las diferentes adecuados y en el solución de
capacidades etapas momento problemas
físicas Pre deportivo. oportuno. cotidianos.
y los aplico. Servicios Lograr el
Adapta la forma y Formas jugadas del voleibol psicobiológico, socio juegos que
la afectivo impliquen
velocidad de los Y motor mediante clasificar objetos o
desplazamientos juegos personas teniendo
a las y actividades físicas. criterios como la
diferentes forma o el color
superficies etc.
(planas,
variadas). juegos mentales
como ejercicios de
Ejercito técnicas trabajo en equipo
físicas ajedrez.
alternativas,
en buenas
condiciones
de seguridad.
64
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: OCTAVO PERIODO: IV

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
Competencia motriz ara el desarrollo personal: Poseo hábitos para la practica organizada y responsable de deportes individuales y colectivos en mi tiempo libre.
institucional.
65
Evaluación
Estrategia Criterio
para el desarrollo fútbol de salón. alternativas, accidentes de observación, técnico, utilizamo
CORPORAL mis Adaptación y ambientación de seguridad. los movimientos ser humano para
LENGUAJES capacidades al elemento Proyecto prae: culturalmente aplicar con
CORPORALES físicas Conducción y dribling Escucha con atención a La basura. determinados habilidad y
y los aplico. sus compañeros en Realizar juegos destreza un
MOTRIZ Reglamento del futbol sala diálogos informales y Proyecto de lúdica: la que anticipen la conocimiento
CONDICION Identifico predice los contenidos importancia del deporte. ubicación de una determinado para
métodos Pases recepción y remates de la comunicación. Adquiere destrezas y compañera del generar proceso
MOTRIZ para el desarrollo fundamentos técnicos de campo para hacer prácticos y
TECNICAS DEL de cada una de Dominio de balón Experimentar vivencias los diferentes deportes lo pasos creativos en la
capacidades Maniobras técnicas etapas momento problemas
físicas Pre deportivo. oportuno. cotidianos.
y los aplico. Trabajo de arquero Lograr el
Principios de juego táctico psicobiológico, socio juegos que
66
Adapta la forma y afectivo impliquen
la Mini campeonatos Y motor mediante clasificar objetos o
velocidad de los juegos personas teniendo
desplazamientos y actividades físicas. criterios como la
a las forma o el color
diferentes etc.
superficies
(planas, Desarrollo de
inclinadas, y juegos mentales
variadas). como ejercicios de
trabajo en equipo
Ejercito técnicas con las fichas el
de actividades ajedrez.
físicas
alternativas,
en buenas
condiciones
de seguridad.
67
GRADO NOVENO
JUSTIFICACION
El currículo base de educación física para el grado noveno, es el producto de las experiencias motrices aprendidas en los
anteriores años de escolaridad, que posibilitaron bases sólidas para manejar la eficiencias de los elementos psicomotores,
los patrones del movimiento, las capacidades físicas y los fundamentos técnicos básicos; todos este conocimiento motriz sin
duda dejaron hullas significativas en los estudiantes; por eso para continuar con la gradación, la secuencialidad y la
coherencia a nivel de los contenidos de la educación física , en noveno es necesario afianzar los fundamentos técnicos,
experimentar destrezas deportivas con mayor grado de complejidad y vivencias algunos principios tácticos de los deportes
culturalmente determinados en la institución y la región.
Seguidamente se desplazarán los estudiantes al polideportivo para desarrollar la clase práctica. Al inicio de cada clase práctica
se realizará un calentamiento que constará de rotación articular, estiramiento segmentario y trote continuo por 5 o 10
minutos. Terminado el calentamiento se desarrollarán los ejercicios o actividades planeadas para la clase, las cuales pueden
Al finalizar cada clase se realizará una limpieza al polideportivo y sus alrededores buscando mantener limpio el sitio trabajo.
OBJETIVO GENERAL
Afianzar las técnicas deportivas de los deportes de conjunto y ponerlas en prácticas en las diferentes formas jugadas en cada
deporte y dominar las pautas de la recreación.
EVALUACIÓN
su comportamiento y actitudes durante las clases. Así se promediarán las notas obtenidas por la autoevaluación,
68
su vez se computará con el promedio de notas obtenido en las evaluaciones teóricas y prácticas de la clase.

● Puntualidad
● Les da buen uso a los implementos deportivos
RECURSOS
69
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: NOVENO PERIODO: I

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
Estándar:
institucional.
70
Evaluación
Estrategia Criterio
71
en buenas por el lado izquierdo.
condiciones Técnica grupal:
de seguridad. pases
Entradas
Combinaciones
juego

72
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: NOVENO PERIODO: II

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
Evaluación
Estrategia Criterio
● Fuerza
● Coordinación
DANZA diversidad Figuras estáticas • Reconozco los
73
la diversidad
que éstos
tienen. Manifiesto
habilidades
expresión
corporal y el
movimiento
rítmico
adecuado.

74
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: NOVENO PERIODO: III

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
Evaluación
75
Estrategia Criterio
MOTRIZ Comprendo las Fundamentos técnicos del Demostrar un nivel de Adquirir destrezas y Crear por grupos Valoración de los
TECNICAS DEL exigencias voleibol. mejoramiento técnico fundamentos técnicos de un juego aires o ritmos de
CUERPO. técnicas y los diferentes deportes. integrando nuestro entorno.
y tácticas en Ambientación y adaptación Táctico en la práctica fundamentos de
MOTRIZ la práctica de al elemento deportivo del deporte del futbol Proyecto de prevención de diferentes La danza como
LUDICA MOTRIZ. deportes – desastres: accidentes deportes que elemento de
individuales Posiciones básicas para tenis. generales o cotidianos. guarden alguna socialización.
MOTRIZ y de conjunto. pasar y recibir. relación.
CONDICION Da cuenta del papel
FISICA. Realizo diversas Volea o golpe con dedos. que Realizar formas
actividades desempeñan el jugadas de los
MOTRIZ Deportivas de la Recepción del balón o golpe interlocutor y el movimientos
TECNICAS DEL vida cotidiana de antebrazo. contexto en relación culturalmente
CUERPO. que con determinados, por
requiere de la Servicio o saque la temática tratada y ejemplo macar
aplicación de plantea su posición ritmo de salsa.
habilidades y Remate sobre la misma.
Destrezas Desarrollo de
motrices. Bloqueo Identificar factores y juegos mentales
características como ejercicios de
Relaciono los colectivas trabajo en equipo
resultados Determinantes de los con las fichas el
de pruebas deportes de conjunto ajedrez.
físicas de años durante el juego.
anteriores,
con el fin de Mejorar la
mejorarlas. coordinación
óculo-pédica y el
Practico las dominio de los
técnicas miembros inferiores
de carrera, aplicándola al juego.
cambios
de dirección y
saltos
con y sin balón.
76
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: NOVENO PERIODO: IV

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
cotidiano que requieren habilidades y destrezas complejas
77
Evaluación
Estrategia Criterio
78
MOTRIZ Comprendo las Demostrar un nivel de Adquirir destrezas y Crear por grupos Valoración de los
TECNICAS DEL exigencias Fundamentos técnicos para mejoramiento técnico fundamentos técnicos de un juego aires o ritmos de
CUERPO. técnicas la práctica del fútbol sala. y los diferentes deportes. integrando nuestro entorno.
y tácticas en Táctico en la práctica fundamentos de
MOTRIZ la práctica de Adaptación y ambientación del deporte del futbol Proyecto de prevención de diferentes La danza como
LUDICA MOTRIZ. deportes al elemento deportivo: – desastres: accidentes deportes que elemento de
individuales tenis. generales o cotidianos. guarden alguna socialización.
MOTRIZ y de conjunto. Conducción y dribling relación.
CONDICION Pases y remates Da cuenta del papel
FISICA. Realizo diversas que Realizar formas
actividades Dominio de balón desempeñan el jugadas de los
MOTRIZ Deportivas de la interlocutor y el movimientos
TECNICAS DEL vida cotidiana Maniobras técnicas, contexto en relación culturalmente
CUERPO. que Individuales y colectivas con determinados, por
requiere de la la temática tratada y ejemplo, macar
aplicación de Trabajo de arquero: plantea su posición ritmo de salsa.
habilidades y Saques sobre la misma.
Destrezas Pases Desarrollo de
motrices. Estirada Identificar factores y juegos mentales
Despejes características como ejercicios de
Relaciono los Contención y control del colectivas trabajo en equipo
resultados balón Determinantes de los con las fichas el
físicas de años Principios tácticos básicos durante el juego.
anteriores,
con el fin de Principios de juegos. Mejorar la
óculo-pédica y el
cambios
de dirección y
saltos
con y sin balón.
79
GRADO DECIMO
JUSTIFICACION
La temática concerniente al desarrollo de las capacidades físicas busca que el estudiante a partir de experiencias y
conocimientos relacionados con las capacidades condicionales y coordinativas, elabore su plan de preparación física de base
de acuerdo a las características y dimensiones funcionales del organismo; mientras los elementos teóricos sobre
administración y organización de eventos deportivos y recreativos tienen el objetivo de brindar argumentos para que el
educando elabora y gestione proyectos lúdicos de carácter deportivos y recreativos, para aplicarlos en los juegos intercursos
en el grado undécimo. Toda la estructura conceptual a nivel administrativa, se fortalece bajo mediante el desarrollo de
arbitraje y planillaje para que el alumno controle eventos deportivos y recreativos con seguridad, responsabilidad y
autonomía.
En las clases prácticas los estudiantes desarrollaran campeonatos deportivos donde aplicaran los conocimientos adquiridos
en la organización juzgamiento en cada deporte. Estos campeonatos se llevaran a cavo en las horas de descanso y almuerzo
Se desarrollaran test deportivos que ayudaran a mantener un estado físico saludable y será coherente con las prácticas
deportivas vistas a lo largo de la secundaria. Aplicaran conocimientos de primeros auxilios haciendo prácticas con los mismos
compañeros.
OBJETIVO GENERAL
Afianzar los conocimientos sobre el entrenamiento deportivos, la recreación y los primeros auxilios al igual que el estudiante
domine las bases en cada uno de las unidades temáticas.
EVALUACIÓN
Se realizaran evaluaciones teóricas, de investigación y las evaluaciones practicas, las cuales las valorara el docente del área,
80
● Puntualidad
RECURSOS
cronómetros, malla para Voleibol, aros, sogas, conos, cuerdas de salto, colchonetas
81
82
DANEDANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: DECIMO PERIODO: I
Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
83
Evaluación
Estrategia Criterio
por el lado izquierdo.
84
en buenas Técnica grupal:
condiciones pases
de seguridad. Entradas
Combinaciones
juego
85
DANEDANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: DECIMO PERIODO: II

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
Evaluación
Estrategia Criterio
● Fuerza
● Coordinación
DANZA diversidad Figuras estáticas • Reconozco los
86
la diversidad
que éstos
tienen. Manifiesto
habilidades
expresión
corporal y el
movimiento
rítmico
adecuado.
87
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: DECIMO PERIODO: III

DOCENTE:
institucional.
88
Evaluación
Estrategia Criterio
MOTRIZ Comprendo las Fundamentos técnicos del Demostrar un nivel de Adquirir destrezas y Crear por grupos Valoración de los
TECNICAS DEL exigencias voleibol. mejoramiento técnico fundamentos técnicos de un juego aires o ritmos de
CUERPO. técnicas y los diferentes deportes. integrando nuestro entorno.
y tácticas en Ambientación y adaptación Táctico en la práctica fundamentos de
MOTRIZ la práctica de al elemento deportivo del deporte del futbol Proyecto de prevención de diferentes La danza como
LUDICA MOTRIZ. deportes – desastres: accidentes deportes que elemento de
individuales Posiciones básicas para tenis. generales o cotidianos. guarden alguna socialización.
MOTRIZ y de conjunto. pasar y recibir. relación.
CONDICION Da cuenta del papel
FISICA. Realizo diversas Volea o golpe con dedos. que Realizar formas
actividades desempeñan el jugadas de los
MOTRIZ Deportivas de la Recepción del balón o golpe interlocutor y el movimientos
TECNICAS DEL vida cotidiana de antebrazo. contexto en relación culturalmente
CUERPO. que con determinados, por
requiere de la Servicio o saque la temática tratada y ejemplo macar
aplicación de plantea su posición ritmo de salsa.
habilidades y Remate sobre la misma.
motrices. Bloqueo Identificar factores y juegos mentales
características como ejercicios de
Relaciono los colectivas trabajo en equipo
resultados Determinantes de los con las fichas el
físicas de años durante el juego.
anteriores,
con el fin de Mejorar la
óculo-pédica y el
dominio de los
89
Practico las miembros inferiores
técnicas aplicándola al juego.
de carrera,
cambios
de dirección y
saltos
con y sin balón.

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DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: DECIMO PERIODO: IV

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
Evaluación
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Estrategia Criterio
MOTRIZ Comprendo las Demostrar un nivel de Adquirir destrezas y Crear por grupos Valoración de los
TECNICAS DEL exigencias Fundamentos técnicos para mejoramiento técnico fundamentos técnicos de un juego aires o ritmos de
CUERPO. técnicas la práctica del fútbol sala. y los diferentes deportes. integrando nuestro entorno.
y tácticas en Táctico en la práctica fundamentos de
MOTRIZ la práctica de Adaptación y ambientación del deporte del futbol Proyecto de prevención de diferentes La danza como
LUDICA MOTRIZ. deportes al elemento deportivo: – desastres: accidentes deportes que elemento de
individuales tenis. generales o cotidianos. guarden alguna socialización.
MOTRIZ y de conjunto. Conducción y dribling relación.
CONDICION Pases y remates Da cuenta del papel
FISICA. Realizo diversas que Realizar formas
actividades Dominio de balón desempeñan el jugadas de los
MOTRIZ Deportivas de la interlocutor y el movimientos
TECNICAS DEL vida cotidiana Maniobras técnicas, contexto en relación culturalmente
CUERPO. que Individuales y colectivas con determinados, por
requiere de la la temática tratada y ejemplo macar
aplicación de Trabajo de arquero: plantea su posición ritmo de salsa.
habilidades y Saques sobre la misma.
Destrezas Pases Desarrollo de
motrices. Estirada Identificar factores y juegos mentales
Despejes características como ejercicios de
Relaciono los Contención y control del colectivas trabajo en equipo
resultados balón Determinantes de los con las fichas el
físicas de años Principios tácticos básicos durante el juego.
anteriores,
con el fin de Principios de juegos. Mejorar la
óculo-pédica y el
cambios
de dirección y
saltos
con y sin balón.
92
93
GRADO UNDECIMO
JUSTIFICACION
La temática concerniente al desarrollo de las capacidades físicas busca que el estudiante a partir de experiencias y
conocimientos relacionados con las capacidades condicionales y coordinativas, elabore su plan de preparación física de base
de acuerdo a las características y dimensiones funcionales del organismo; de igual manera se pretende que en la organización
del desarrollo de los juegos intercursos mejoren sus capacidades de organización y liderazgo manteniendo orden, y dominio
de grupo. También se crea la necesidad de mantener un buen hábito deportivo poniendo en práctica las bases del
entrenamiento deportivo al igual que la práctica de deportes que no son convencionales en nuestro medio, dando
alternativas y posibilidades de participación en diferentes actividades deportivas.
El estudiante al iniciar las clases de educación física, se le explicara la temática a desarrollar durante el periodo, se organizarán
grupos de exposición de acuerdo al número de temas, cada semana expone un grupo el tema de exposición dividiendo el
trabajo en dos partes, teoría y práctica, el docente asesorara a cada grupo para su exposición y explicara durante el desarrollo
de las clases si es necesario. Cada grupo de exposición entregará un trabajo escrito del tema que les toco y cuando sea
necesario el docente dirigirá las clases completa en caso de la aplicación de test de cualidades físicas y entrenamientos
deportivos y en los deportes no convencionales.
Durante las clases prácticas al inicio de cada se realizará un calentamiento que constará de rotación articular, estiramiento
segmentario y trote continuo por 5 o 10 minutos. Terminado el calentamiento se desarrollarán los ejercicios o actividades
planeadas para la clase, las cuales pueden ejecutarse por medio de juegos, ejercicios dirigidos, técnicas deportivas, ejercicios
repetitivos, actividades individuales y grupales, pre deportivos y mini campeonatos.
Los estudiantes organizaran en horas de descanso campeonatos deportivos de microfútbol con la ayuda del docente y el
apoyo del proyecto de lúdica, los cuales formaran parte de su formación y calificación en los diferentes periodos.
OBJETIVO GENERAL
Generar el hábito de la actividad física y crear sus propios planes de entrenamiento, al igual que domine la organización del
proyecto de los juegos intercursos.
EVALUACIÓN
su comportamiento y actitudes durante las clases. Así se promediarán las notas obtenidas por la autoevaluación,
94
su vez se computará con el promedio de notas obtenido en las evaluaciones teóricas y prácticas de la clase.

● Puntualidad
RECURSOS
95
96
Organizada mediante Decreto N.º 2883 de abril 04 de 2018
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: ONCE PERIODO: I HORA: 20
Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
97
Evaluación
Estrategia Criterio
MOTRIZ Identifico Fundamentos técnicos Ejercito técnicas Proyecto de prevención Realizar A partir de un
CONDICION métodos básicos para la práctica de actividades físicas de desastres: incendios yconcursos de pensamiento
FISICA para el desarrollo del baloncesto. alternativas, accidentes sobre carreras de técnico,
de cada una de en buenas automovilísticos. observación, utilizamos la
EXPRESIVA mis técnica individual: condiciones realizar jugadas capacidad del ser
CORPORAL capacidades Ambientación y de seguridad. Proyecto prae: de los humano para
LENGUAJES físicas adaptación al elemento y La basura. movimientos aplicar con
CORPORALES y los aplico. el campo de juego. Escucha con culturalmente habilidad y
atención a Proyecto de lúdica: la determinados destreza un
MOTRIZ Identifico Dribling: sus compañeros en importancia del deporte. Realizar juegos conocimiento
CONDICION métodos Adelante diálogos informales y Adquiere destrezas y que anticipen la determinado
para el desarrollo Atrás predice los fundamentos técnicos de ubicación de una para generar
MOTRIZ de cada una de diagonales contenidos los diferentes deportes compañera del proceso prácticos
TECNICAS DEL mis de la comunicación. campo para hacer y creativos en la
CUERPO capacidades Lanzamientos: lo pasos solución de
físicas Con una y dos manos Experimentar adecuados y en el problemas
y los aplico. Estático y dinámico vivencias momento cotidianos.
en las diferentes oportuno.
Adapta la forma y Doble ritmo: etapas
la Por la derecha Pre deportivo. Desarrollo de
velocidad de los Por la izquierda Lograr el juegos que
desplazamientos dribling: mejoramiento impliquen
a las con la mano derecha e psicobiológico, socio clasificar objetos
diferentes izquierda afectivo o personas
superficies a diferentes velocidades Y motor mediante teniendo criterios
(planas, con cambios de dirección juegos como la forma o
inclinadas, y y actividades físicas. el color etc.
variadas). lanzamientos:
con una y dos manos Desarrollo de
Ejercito técnicas estático y dinámico juegos mentales
de actividades como ejercicios
físicas doble ritmo: de trabajo en
98
alternativas, por el lado derecho equipo con las
en buenas por el lado izquierdo. fichas el ajedrez.
condiciones Técnica grupal:
de seguridad. pases
Entradas
Combinaciones
juego
99
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: ONCE PERIODO: II
Tiempo 20 horas
DOCENTE:
E Competencia motriz ara el desarrollo personal: Poseo hábitos para la práctica organizada y responsable de deportes individuales y colectivos en mi tiempo
libre.
institucional.
Evaluación
Estrategia Criterio
Reconozco y creo axiológica Corporal exige respeto por su patrones básicos ● Resistencia
coreografías Control corporal en Reflexiono acerca del cuerpo y por los cambios de movimiento
● Fuerza
folclóricas con rollos y giros valor de la actividad corporales que está en actividades
EXPRESION secuencia de física para la viviendo y que viven las rítmicas ● Velocidad
RITMICA E movimientos que Experiencias formación personal. demás personas. PROY. relacionadas con ● Flexibilidad
INICIACION A LA demuestren la gimnásticas. Competencia Motriz EDUC. SEXUAL. la danza.
DANZA ● Coordinación
cultural que tiene Figuras estáticas fundamentos Divulga los aspectos -ejecuta las ● Equilibrio
nuestro básicos de las culturales de la región. figuras básicas Agilidad
país. Figuras de locomoción. técnicas de Cumpleaños del dpto. del sanjuanero Procedimental:
movimiento en del Huila. huilense. técnicas de
100
Argumentativa: El sanjuanero huilense diversas -Sampedrito expresión
Ejecuto situaciones y institucional -ejecuta el baile corporal,
ritmos contextos. PROYECTO del sanjuanero. explorando
corporales en Competencia HUILENSIDAD diferentes
función de Expresiva movimientos
ritmos Corporal Creo ritmos musicales
musicales. • Identifico
coreografías y ejercicios
diferentes técnicas de danza aeróbicos.
Propositiva: expresivas para la folclórica y Reconozco y
Creo diferentes manifestación aeróbicos ejecuto danzas y
movimientos en emocional. con prácticas lúdicas
rutinas rítmicas secuencia de de tradición
sencillas Competencia movimientos regional con
axiológica Corporal que lenguaje verbal y
Reflexiono acerca del demuestren no verbal.
valor de la actividad la diversidad
física para la y amplitud Actitudinal:
formación personal que éstos
tienen. Manifiesto
habilidades
expresión
corporal y el
movimiento
rítmico
adecuado.
101
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: ONCE PERIODO: III
Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
102
Evaluación
Estrategia Criterio
MOTRIZ Comprendo las Fundamentos técnicos Demostrar un nivel Adquirir destrezas y Crear por grupos Valoración de los
TECNICAS DEL exigencias del voleibol. de fundamentos técnicos de un juego aires o ritmos de
CUERPO. técnicas mejoramiento los diferentes deportes. integrando nuestro entorno.
y tácticas en Ambientación y técnico y fundamentos de
MOTRIZ la práctica de adaptación al elemento Táctico en la práctica Proyecto de prevención diferentes La danza como
LUDICA MOTRIZ. deportes deportivo del deporte del de desastres: accidentes deportes que elemento de
individuales futbol – generales o cotidianos. guarden alguna socialización.
MOTRIZ y de conjunto. Posiciones básicas para tenis. relación.
CONDICION pasar y recibir.
FISICA. Realizo diversas Da cuenta del papel Realizar formas
actividades Volea o golpe con dedos. que jugadas de los
MOTRIZ Deportivas de la desempeñan el movimientos
TECNICAS DEL vida cotidiana Recepción del balón o interlocutor y el culturalmente
CUERPO. que golpe de antebrazo. contexto en relación determinados,
requiere de la con por ejemplo
aplicación de Servicio o saque la temática tratada y macar ritmo de
habilidades y plantea su posición salsa.
Destrezas Remate sobre la misma.
motrices. Desarrollo de
Bloqueo Identificar factores y juegos mentales
Relaciono los características como ejercicios
resultados colectivas de trabajo en
de pruebas Determinantes de los equipo con las
físicas de años deportes de conjunto fichas el ajedrez.
anteriores, durante el juego.
con el fin de
mejorarlas. Mejorar la
coordinación
Practico las óculo-pédica y el
técnicas dominio de los
de carrera, miembros inferiores
cambios aplicándola al juego.
de dirección y
saltos
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con y sin balón.
104
DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2
AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: ONCE PERIODO: IV

Tiempo 20 horas
DOCENTE:
institucional.
105
Evaluación
Estrategia Criterio
MOTRIZ Comprendo las Demostrar un nivel Adquirir destrezas y Crear por grupos Valoración de los
TECNICAS DEL exigencias Fundamentos técnicos de fundamentos técnicos de un juego aires o ritmos de
CUERPO. técnicas para la práctica del fútbol mejoramiento los diferentes deportes. integrando nuestro entorno.
y tácticas en sala. técnico y fundamentos de
MOTRIZ la práctica de Táctico en la práctica Proyecto de prevención diferentes La danza como
LUDICA MOTRIZ. deportes del deporte del de desastres: accidentes deportes que elemento de
individuales Adaptación y futbol – generales o cotidianos. guarden alguna socialización.
MOTRIZ y de conjunto. ambientación al tenis. relación.
CONDICION elemento deportivo:
FISICA. Da cuenta del papel Realizar formas
Realizo diversas Conducción y dribling que jugadas de los
MOTRIZ actividades Pases y remates desempeñan el movimientos
TECNICAS DEL Deportivas de la interlocutor y el culturalmente
CUERPO. vida cotidiana Dominio de balón contexto en relación determinados,
que con por ejemplo,
requiere de la la temática tratada y macar ritmo de
aplicación de Maniobras técnicas, plantea su posición salsa.
habilidades y Individuales y colectivas sobre la misma.
motrices. Identificar factores y juegos mentales
características como ejercicios
colectivas de trabajo en
Relaciono los Trabajo de arquero: Determinantes de los equipo con las
resultados Saques deportes de conjunto fichas el ajedrez.
de pruebas Pases durante el juego.
físicas de años Estirada
anteriores, Despejes Mejorar la
con el fin de Contención y control del coordinación
mejorarlas. balón óculo-pédica y el
dominio de los
Principios tácticos miembros inferiores
Practico las básicos aplicándola al juego.
técnicas
Principios de juegos.
106
de carrera,
cambios
de dirección y
saltos
con y sin balón.
107
BIBLIOGRAFIA
Ley 115- febrero 8/94 Ley general de educación

Ministerio de Educación Nacional. (2002). Lineamientos curriculares de Educación Física, Deporte y Recreación. Bogotá:
MEN.
Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte.
Bogotá: MEN
Texto competencias y estándares para la educación física GRUPO DE INVESTIGACION ACCION MOTRIZ
Texto básico de educación física grupo editorial FECON LTDA
Plan de área de educación física recreación y deportes Institución educativa María Inmaculada del Tolima
Plan de Área Educación Física Recreación y Deportes Departamento de Educación Física Institución Educativa Gimnasio
del Pacifico
108
109

PROGRAMACION CURRICULAR ÁREA DE Educacion Fisica

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ROBERTO SUAZA MARQUINEZ

PROGRAMACION CURRICULAR ÁREA DE

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

INSTITUCION EDUCATIVA ROBERTO SUAZA MARQUINEZ

PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE

EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓN Y DEPORTES

PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA

ANDRES FERNELY MEDINA PARRA

INSTITUCION EDUCATIVA ROBERTO SUAZA MARQUINEZ

Municipio HOBO (H)

Segunda unidad: CONDUCTAS SICOMOTORAS……………………………………………………………………………….42

PROGRAMACION SEXTO PRIODOS I-II-III-IV…………………………………………………………………………...........74

PROGRAMACION SEPTIMO PRIODOS I-II-III-IV…………………………………………………………………………….86

PRPGRAMACION OCTAVO PRIODOS I-II-III-IV………………………………………………………………………………102

PROGRAMACION NOVENO PRIODOS I-II-III-IV……………………………………………………………………………..113

PROGRAMACION DECIMO PRIODOS I-II-III-IV……………………………………………………………………………...124

PROGRAMACION ONCE PRIODOS I-II-III-IV …...................................................................................139

Desarrollo físico motriz

Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie.

Organización del tiempo y el espacio.

Construcción personal de tiempo y el espacio.

Construcción social de tiempo y el espacio.

Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva.

Técnicas del cuerpo

Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura.

Construcción y proyección personal y social de una ética.

Comunicación y elaboración estética.

Rencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres.

Educación Física y Proyectos Pedagógicos de enseñanza obligatoria

Se transforman aspectos reglamentarios del deporte, para adecuarlo al interés cultural.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA:

- Humanos: Estamentos del plantel.

DOCENTE: LIGIA LIEVANO HERNANDEZ

DOCENTE: LIGIA LIEVANO HERNANDEZ

- Humanos: Estamentos del plantel.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

DANE :141349000108 - NT. 891.103.081 – 2

DOCENTE: LIGIA LIEVANO HERNANDEZ

- Humanos: Estamentos del plantel.

EL EQUILIBRIO DE MI -Se integra

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

- Humanos: Estamentos del plantel.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: TERCERO PERIODO: DOS II

DOCENTE: BETY OCA G

AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTESNV AÑO: 2022.

Unidad: EQUILIBRIO Y EXPERIENCIAS GIMNASTICAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

- Humanos: Estamentos del plantel.

Componente Competencias Contenido (tema) Desempeño (DBA) Transversalización

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

- Humanos: Estamentos del plantel.

Componente Competencias Contenido (tema) Desempeño (DBA) Transversalización

Interpretativa: Reconoce las diferentes Invento Conceptual:

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

PROGRAMACION DE EDUCACIÓN FÍSICA

● Cumplimiento del manual de convivencia

AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEXTO PERIODO: I

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

AREA/ASIGNATURA: EDUCCION FISICA RECREACION Y DEPORTES. GRADO: SEXTO PERIODO: II