Explotación Laboral Infantil

Marianella Feliciano Páez (1)

Diana Carolina Guevara Callejas (2)
Daniel Esteban Junco Córdoba (3)
Sharom Nicol Orozco Pérez (4)

Universidad Politécnico Grancolombiano

Docente Asesora: Liliam Ariza Arenas

Create Camps

Bogotá D.C

23/11/2023

____________________________________

*** Aporte importante a la investigación

*** Colaboró y aportó a la investigación
*** Contribuyo significativamente en el trabajo
*** Es de gran relevancia su aporte investigativo

EXPLOTACION LABORAL INFANTIL

Marianella Feliciano Páez (1)

Diana Carolina Guevara Callejas (2)
Daniel Esteban Junco Córdoba (3)
 Sharom Nicol Orozco Pérez (4)

Resumen: Nuestra investigación se centra en conocer las diferentes

problemáticas y circunstancias personales, sociales y familiares a la
explotación laboral infantil, su prevención y sanción legal.

Palabras Claves: Derechos del niño, Desescolarización, Explotación

laboral, Erradicar, niño, niña y adolescente, Prevención, Protección.

________________________________________________________
___

(1) Estudiante Programa de Psicología, Politécnico Grancolombiano, Bogotá, Colombia,

2021. Correo: mfeliciano@poligram.edu.co

(2) Estudiante Programa de Comunicación Social-Periodismo Politécnico Grancolombiano,

Bogotá, Colombia, 2021. Correo: dcguevara@poligram.edu.co

(3) Estudiante Programa de Psicología, Politécnico Grancolombiano, Bogotá, Colombia,

2021. Correo: djunco@poligram.edu.co

(4) Estudiante Programa de Psicología, Politécnico Grancolombiano, Bogotá, Colombia,

2021. Correo: snorozco@poligram.edu.co

Feliciano, M/Guevara, D/Junco, D

/Orozco, Sh

CHILD LABOR EXPLOITATION

Abstract: Our research focuses on knowing the different problems

and personal, social and family circumstances of child labor
exploitation, its prevention and legal sanction.

Keyword: Rights of the child, Deschooling, Labor exploitation,

Eradicate, boy, girl and adolescent, Prevention, Protection.

INDICE
Glosario de términos.
Derechos del niño: Conjunto de condiciones inherentes a todo
menor de 18 años

Desescolarización: Situación de un niño, niña o adolescente

ausente del sistema educativo.

Erradicar: Eliminar, acabar, destruir.

Explotación Laboral Infantil: Utilización de menores de edad por

parte de personas adultas, para fines económicos o similares, en
actividades que afectan a su desarrollo personal y emocional y al
disfrute de sus derechos.
Pobreza: Escasez o carencia de todo lo necesario para subsistir

Prevención del trabajo infantil: Actividades que ayudan a

potenciar habilidades y destrezas sin repercutir negativamente en el
desarrollo de niños, niñas y adolescentes

Problemáticas: Situaciones que expresan o suponen un problema o

conflicto

Trabajo infantil: Labor realizada por un menor de 18 años

Trabajo forzoso: Inducción a labores contra la voluntad del niño,

niña o adolescente poniendo en riesgo su vida e integridad

Sanción legal: Decisión tomada por una autoridad pública o

privada, como consecuencia del incumplimiento de una regla o
norma de conducta obligatoria.

Abreviaturas

CIETI: Comité Interinstitucional para Prevenir y Erradicar el TI

FAO: Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la

Alimentación.

ICBF: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

IPEC: Programa internacional para la erradicación del Trabajo

Infantil

NNA: Niños, Niñas y Adolescentes

OIT: Organización Internacional del Trabajo

ONG: Organismo No Gubernamental

ONU: Organización de naciones unidas

PFTI: Peores formas del Trabajo Infantil

TI: Trabajo Infantil

UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación,

la Ciencia y la Cultura.

UNICEF: Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones

Unidas para la Infancia.

Introducción.
El término “trabajo infantil” suele definirse como todo trabajo
que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que
es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico (5)

Preocupa grandemente el hecho que niños, niñas y adolescentes se

encuentren inmersos en Explotación Laboral Infantil sobretodo en
localidades de Usme, Ciudad Bolívar, Bosa, Kennedy, Suba,
Tunjuelito, San Cristóbal y Engativá, ante la mirada impávida de
las autoridades administrativas, judiciales y de Policía, los cuales
son sometidos a trabajos como oficios varios, cargadores de bulto,
aseo, limpiavidrios, ventas ambulantes, recicladores, otros en
mendicidad o utilizados en actividades ilícitas como hurto a
vehículos o transeúntes, extorsión a comerciantes y en el peor de
los casos en homicidios(6)
 El trabajo infantil se acrecentó en el país en especial en las
localidades antes mencionadas en Bogotá, a raíz de la pandemia del
Covid-19 aunado a la pobreza extrema en la que se encuentran
muchas familias, al desempleo, a la población migrante, a la
necesidad de contribuir con los gastos del hogar, al abandono de los
padres, haciendo que muchos de ellos no continúen sus estudios y
abandonen sus hogares y tomen malos rumbos o caminos
equivocados (7)

(5) Organización Internacional del Trabajo (OIT), 1996-2021. Trabajo infantil:

Estimaciones mundiales 2020, tendencias y el camino a seguir
https://www.ilo.org/ipec/facts/lang--es/index.htm
6) Salud ata Observatorio de Bogotá, 2013-2021. Niñas, niños y adolescentes

identificados desde el sector salud en trabajo infantil en Bogotá D.C.

https://saludata.saludcapital.gov.co/osb/index.php/datos-de-salud/
salud-laboral/trabajoinfantil/
(7) Organización Internacional del Trabajo (OIT), 2020-2021. El Impacto del Covid-19 en
el Trabajoinfantilhttps://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/@ed_norm/@ipec/
documents/publication/wcms_747230.pdf

En nuestro
trabajo
investigati
vo
destacare
mos los
conceptos
de varios
autores,
los
estudios
previos a
la
investigaci
ón, los
hallazgos
con sus
respectiva
s
categorías,
un análisis
hecho por
los
investigad
ores,
dónde
haremos
cuestiona
mientos y
sentaremo
s nuestras
respectiva
s
posiciones
personales
, así como
las
conclusion
es y
recomend
aciones.
Igualment
e
mostrarem
os la tabla
de la ficha
y referente
bibliográfi
ca y los
anexos de
esta que
nos
sirvieron
de fuente
dogmática
y
conceptual

1.
EXPLO
TACIO
N
LABO
RAL
INFAN
TIL

Según el
ICBF, el
trabajo
infantil es
toda
actividad,
remunerad
a o no,
realizada
en forma
independi
ente o al
servicio
de otra
persona,
por
personas
menores
de 18 años
y las
cuales les
resulten
peligrosas
por su por
su
naturaleza
o
condición.
Es
importante
comprend
er que el
trabajo
infantil
impide el
desarrollo
escolar de
los niños,
niñas y
adolescent
es e
implica un
daño para
su salud,
al tratarse
de
actividade
s que los
ponen en
peligro de
sufrir
daños
físicos,
morales y
psicológic
os

Señala el
ICBF, que
los
sectores
económic
os que
más
utilizan
trabajo
infantil
son:

*
Agricultur
a,
ganadería,
minería y
pesca

*
Comercio,
hoteles y
restaurant
es

*
Servicios
comunales
, sociales
y
personales

*
Transporte
,
almacena
miento y
comunicac
iones

* Servicio
doméstico

* Ventas
Callejeras

*
Utilizació
n en
actividade
s ilícitas

* Y
peores
formas de
trabajo
infantil

________
________
________
________
________
________
________
______
(8) Instituto Colombiano de Bienestar Familiar,2016. Lineamiento técnico para la
atención de niños, niñas
y adolescentes, con derechos inobservados, amenazados o vulnerados, en situación de
trabajo infantil
Aprobado mediante Resolución No. 1513 de febrero 23 de 2016 LM4.P 14/09/2016
Versión 1 Pág 29 -42

(9) Convenio No 182 de la Organización Internacional de Trabajo OIT sobre peores

formas de trabajo infantil,
ratificado por Colombia mediante la Ley 704 del 2001. (Ver Convenios OIT en
http://oitcolombia.org/trabajo-infantil/normas/ )
Feliciano, M/Guevara, D/Junco, D /Orozco, Sh

1.1 Marco Teórico y Conceptual

La incidencia del trabajo a edad temprana tiene muchas implicaciones
en los niños, niñas y adolescentes, sobre todo en sus estudios, tal
como lo plantean Pedraza Avella, Ribero Medina, R. (2006), quienes
concluyeron que la vinculación temprana al mercado laboral de las y
los niños con edades entre 12 y 17 años afecta negativamente su
asistencia escolar, aumenta sus niveles de extraedad educativa y
deteriora la percepción de su estado de salud. (10)
Una de las grandes inquietudes que surgen con esta investigación es si
los niños, niñas y adolescentes deben estudiar o trabajar; o, estudiar y
trabajar.

(11)
Jacoby (1994), citado por Pedraza Avella, Ribero Medina, R.
(2006), plantea que el ingreso del menor al mercado laboral se da
según las restricciones crediticias de su familia, haciéndose
paulatinamente necesario que el niño/joven deje de asistir a la
escuela.

(12)
Alcázar, Rendón y Wachtenheim (2002) encuentran significativo
el intercambio entre trabajar y estudiar en diez países de la región
señalando que los determinantes más importantes de esta decisión son
el ingreso familiar, el número de hijos, el nivel educativo de los
padres y la ocupación de estos.

________________________________________________________
____________

(10) Pedraza Avella, Ribero Medina, R. (2006), El trabajo infantil y juvenil en Colombia y
algunas de sus consecuencias claves. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y
Juventud, 4 (1), pp.177-216
(11) Jacoby, H. (1994). «Borrowing Constraints and Progress Through School: Evidence
from Peru». The Review of Economics and Statistics, Volumen 76 (1), pp. 151-160
(12) Alcázar, L., Rendón, S. & Wachtenheim, E. (2002). Working and Studying in Rural
Latin America: Critical Decisions of Adolescence. Working Paper #R-469. Washington:
Inter-American Development Bank. Citados por Pedraza Avella, Ribero Medina, R. (2006)

Myers (2001) sostiene que es posible e idóneo en algunos casos que

los menores combinen el trabajo y la asistencia escolar con el fin de
dotarlos de habilidades para ser más productivos en un trabajo
presente o futuro (13)
La OIT (Organización Internacional del Trabajo) indica que el trabajo
infantil priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que
es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico. Suele exigir
muchas horas de trabajo, interfiere en su escolarización, y que en los
últimos 4 años el número de niños y niñas en situación de trabajo
infantil en el mundo aumentó 8,4 millones siendo la agricultura el
sector que representa la mayor parte de trabajo infantil en todo el
mundo. Ver el link:
https://www.ilo.org/lima/paises/colombia/WCMS_460001/lang--es/index.htm
La FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación
y la Agricultura) señala que involucrar a los niños en ciertas
actividades agrícolas les ayuda a adquirir importantes habilidades de
subsistencia y contribuyen a su supervivencia y seguridad alimentaria.
Ver https://www.fao.org/colombia/es/

(14)
La ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 del 2006) en su
artículo 20 señala los derechos de protección de los niños, niñas y
adolescentes contra: La explotación económica, la utilización en la
mendicidad, la explotación sexual y pornográfica, cualquier forma de
esclavitud o servidumbre; El reclutamiento y la utilización de los
niños por parte de los grupos armados organizados al margen de la
ley; La situación de vida en calle; El trabajo que por su naturaleza o
por las condiciones en que se lleva a cabo es probable que pueda
afectar la salud, la integridad y la seguridad o impedir el derecho a la
educación y Las peores formas de trabajo infantil, conforme al
Convenio 182 de la OIT.
________________________________________________________
____________
(13) Myers, W. (2001b). «Can children's education and work be reconciled?». International
Journal of Educational Policy - Research and Practice (¿Se pueden conciliar la educación y
el trabajo de los niños? Revista internacional de política educativa: investigación y práctica)
2001, Volumen 2 (3), pp. 307-330.
(14) Ley de Infancia y Adolescencia -Ley 1098 del 2006.
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html

1.2 Estudios Previos

Para la realización de esta investigación que hoy nos ocupa como lo
es la explotación laboral infantil se utilizaron los datos de la Encuesta
 (15)
de Calidad de Vida 2020-2021(ECV-2020-2021) y algunas
referencias normativas como:

* La Constitución Nacional art.44

* la ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 del 2016)

* Ley 515 de 1999 Convenio 138 de la OIT: “Por medio de la cual se

aprueba el "Convenio 138 sobre la Edad Mínima de Admisión de
Empleo", adoptada por la 58ª Reunión de la Conferencia General de
la Organización Internacional del Trabajo, Ginebra, Suiza, el
veintiséis (26) de junio de mil novecientos setenta y tres (1973)”

* El Decreto 859 de 1995: “Por el cual se crea el Comité

Interinstitucional para la erradicación de Trabajo Infantil y la
Protección del Menor Trabajador – CIETI"

* La Ley 704 de 2001 Convenio 182 de la OIT: Por medio de la cual

se aprueba el "Convenio 182 sobre la prohibición de las peores
formas de trabajo infantil y la acción inmediata para su eliminación",
adoptado por la Octogésima Séptima (87a.) Reunión de la
Conferencia General de la Organización Internacional del Trabajo,
O.I.T., Ginebra, Suiza, el 17 de junio 1999.

* La Resolución 316 de 2011 – ICBF: “Por la cual se establecen

medidas para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes
frente al trabajo y obras en la minería”

________________________________________________________
____________

(15) DANE 2020-2021: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/pobreza-y-

condiciones-de-vida/calidad-de-vida-ecv

* La Resolución 1513 de 2016 -ICBF: “Por la cual se aprueba el

lineamiento técnico para la atención de niños, niñas y adolescentes,
con derechos inobservados, amenazados o vulnerados, en situación de
trabajo infantil”

Igualmente acudimos a manera de ilustración y guía a los siguientes

recursos:

* Cooperación de la OIT en Colombia para la Prevención y la

Erradicación del Trabajo Infantil

* "Espacios para Crecer": un caso de intervención comunitaria

en trabajo infantil desde el contexto educativo

* Edúcame Primero Colombia

* Elementos centrales en la reducción del trabajo infantil:

acceso a una educación universal de calidad, transferencia
condicionada (16)

De suma importancia y gran ayuda para este trabajo investigativo

fueron los aportes hechos a través de entrevistas a expertos en el tema
y los postulados de organismos internacionales como la: Unicef, La
Unesco, la FAO, la OIT, la ONU (17) quienes han visto con mayor
preocupación como los menores en situaciones de alto riesgo, en
situación de pobreza, desplazados por la violencia política y en
algunos casos desmovilizados de los grupos armados en diferentes
regiones de Colombia, son utilizados en actividades laborales,
teniendo que dejar así sus estudios.

________________________________________________________
_
(16) Partners of Americas 2019-2023. Proyecto de intervención educativa para la prevención
del trabajo infantil.
(17) UNICEF -El trabajo infantil : https://www.unicef.es/noticia/el-trabajo-infantil
https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/trabajo-infantil-elevan-160-millones-al-alza-
primera-vez-dos-decenios
 Feliciano, M/Guevara, D/Junco, D /Orozco, Sh

2. Hallazgos
En esta investigación entrevistamos a varios profesionales sobre la
temática del trabajo Infantil de los cuales colegimos lo siguiente:
(18)
Jimenez, Maria opina que el trabajo infantil es aquella forma en
la que se utilizan los niños, muchas veces con fines económicos
familiares o también con otro tipo de interés por parte de adultos que
pueden ser los mismos padres u otras personas que quieren sacar
beneficios del niño.
(19)
Por su parte, Orozco, Joaquin manifiesta que el trabajo infantil es
toda actividad económica o de supervivencia remunerada o no, que
realizan los niños, niñas y adolescente y a veces esto impide su
educación, su desarrollo armónico e integral.
(20)
Asimismo, Hernández, Diego J expresa que en Colombia los
índices de trabajo infantil son bastante alarmantes, representan una
grave vulneración de la niñez y que es un fenómeno perjudicial para
el desarrollo físico y emocional de los niños.

Tanto la psicóloga Jiménez como el Defensor de Familia Orozco,

concuerdan en que los niños, niñas y adolescentes deben dedicarse a
estudiar y no a trabajar. Esto dijo la psicóloga María Jiménez al
preguntarle sobre si los niños deben estudiar o trabajar:
“definitivamente los niños, niñas y adolescentes deben estudiar, ya
que con el estudio se abre la posibilidad de que tengan más
oportunidades en la vida, un mejor desarrollo, un mejor desempeño y
desarrollen todo su potencial.”

________________________________________________________
____________ (18) Jimenes Moreno, María (2021). Psicóloga. Entrevista realizada vía
Meet Google por el grupo de investigadores el 5 de noviembre del 2021.
(19) Orozco Scarpetta, Joaquín (2021). Defensor de Familia ICBF. Entrevista realizada vía
Meet Google por el grupo de investigadores el 8 de noviembre del 2021
(20) Hernández Arévalo, Diego (2021) Policía de Infancia. Entrevista realizada vía Meet
Google por el grupo de investigadores el 15 de noviembre del 2021
El Defensor de Familia Joaquín Orozco dio respuesta a ese
interrogante así: “la realidad es que, todos los niños, las niñas y
adolescentes tienen un derecho legal y constitucional a disfrutar de su
primera infancia y de su infancia en general, de estudiar, de jugar, de
desarrollar su actividad armónica e integral, en vez de trabajar, eso es
el ideal que los niños jueguen, que aprendan a través del juego, no del
trabajo.”

Para el Patrullero de Policía de Infancia Diego Hernández “existe

vulneración especial, principalmente a su derecho de la educación, de
la salud, de la protección…”

En cuanto a las encuestas realizadas se obtuvo lo siguiente:

Se encuestaron 30 personas: sexo masculino (8) sexo femenino (22);

rangos de edad entre 16 a 30 (18) 31 a 50 (9) y mayores de 50 (3)

Se pudo determinar que la mayoría de los encuestados no están de

acuerdo en que los niños, niñas y adolescentes trabajen, sino por el
contrario que deben estar dedicados a sus estudios. Todos rechazan el
trabajo de los niños y jóvenes menores de 18 años, pero la realidad es
que nadie hace nada para prevenirlo o ayudar a erradicar la
explotación laboral infantil. Nos mostramos indolentes ante el hecho
de ver a un niño o niña o adolescente en alguna actividad laboral.

2.1 Causas del trabajo infantil (21)

Tal como lo mencionan los entrevistados muchas son las causas del
trabajo infantil entre las cuales se mencionan:

________________________________________________________
____________

(21) ICBF. 2016. lineamiento técnico para la atención de niños, niñas y adolescentes, con
derechos inobservados, amenazados o vulnerados, en situación de trabajo infantil Aprobado
mediante Resolución No. 1513 de febrero 23 de 2016 LM4.P 14/09/2016 Versión 1 Página
29 de 42

a. Causas económicas: como la pobreza del hogar; Ingresos

insuficientes e inestables de familias o del hogar para cubrir gastos
básicos en salud, educación, nutrición y uso creativo del tiempo libre.

b. Causas sociales: Inasistencia y deserción escolar, (22) y bajo nivel

educativo de los padres de los niños, las niñas y los adolescentes que
trabajan;
- Incidencia de embarazo adolescente, que conlleva a la vinculación
temprana al mundo del trabajo.
- El desplazamiento forzado por motivos de violencia intrafamiliar,
del conflicto armado, eventos naturales o razones económicas,
contribuyen a aumentar los índices de trabajo infantil.

c- Causas culturales:
- La creencia de que el trabajo forma en valores a los niños, niñas y
adolescentes.
- Las tareas y responsabilidades de los niños y niñas en las zonas
rurales pueden o no ser parte de su desarrollo, formación de identidad
cultural y construcción de valores.
- La cultura de la lástima, pues los niños, las niñas y los adolescentes
inspiran ternura a los adultos a dar dinero (situación de mendicidad).
- Cultura del temor al tiempo libre, pues se cree que, si los niños,
niñas y adolescentes no están en algo productivo, corren riesgos.
- Razones de género, pues las niñas se ven obligadas al trabajo
doméstico en las familias o con terceros.

________________________________________________________
____________
(22) ProBogotá, la Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo y la Universidad de Los

Andes indicaron que cerca de 34 mil estudiantes abandonaron el colegio en 2020. Tomado

del link: https://bogota.gov.co/tag/desercion-escolar

- Cultura del falso progreso, sobre todo en etnias o asentamientos

humanos cercanos a ciudades, donde se piensa que especialmente las
niñas ganan terreno en la vida si entran a prestar servicios domésticos
en casas de familias pudientes.
- Hábitos, o prácticas reiteradas, con significado social, que
reproducen o favorecen el trabajo infantil, como la transmisión de un
oficio tradicional en las familias

Así tenemos que para la psicóloga María Jiménez, indica como causa
del trabajo infantil: “los estudios demuestran que generalmente en
aquellos hogares donde hay mayor pobreza, es posible que se presente
una mayor tendencia al trabajo infantil y esto lo que hace
definitivamente es que le brindemos menos oportunidades al niño de
estudiar y desarrollar otras habilidades …”

Concordante a lo dicho por la Psicóloga entrevistada tenemos al

Defensor de Familia Joaquín Orozco, quien expresó: “Hay muchos
elementos, muchos factores endógenos y exógenos tales como la
desescolarización, la pobreza familiar, la necesidad de contribuir a los
gastos de la casa, la explotación e instrumentalización que hacen los
adultos de estos niños, el aprovechamiento de su condición de niño, el
abandono de los padres y la necesidad de tener dinero, de tener plata
para comprarse sus cosas…”

Asimismo, el sentir del patrullero de la Policía de Infancia Diego J.

Hernández es que “existen varias causas, desde luego la situación de
pobreza es una de las que es más recurrente…y la falta de acceso a
educación”.
En las entrevistas y encuestas realizadas el factor predominante es el
de la Pobreza como detonante de la explotación laboral infantil.

2.2 Consecuencias del trabajo infantil

De acuerdo con la OIT, (23) las consecuencias del trabajo infantil son:
Sociales
- Profundiza la desigualdad y exclusión social.
- Vulnera los derechos humanos fundamentales de la infancia y la
adolescencia.
- Acelera el proceso de maduración.
- Impide o limita el adecuado proceso educativo.
- Enfrenta al niño a un ambiente adulto.
- Genera la pérdida de la autoestima, problemas de adaptación social
y traumas.

Físicas y psicológicas:
- Enfermedades crónicas.
- Dependencia de fármacos (Consumo de sustancias psicoactivas).
- Retraso en el crecimiento (talla y peso).
- Agotamiento físico.
- Exposición a situaciones de violencia, maltrato físico, psicológico,
abuso sexual.
- Heridas, quemaduras y amputaciones.
- Dolores en las articulaciones y deformaciones óseas.
Económicas:
- La pérdida promedio de 2 años de escolaridad a largo plazo significa
un 20% menos de salario durante toda la vida adulta.
- Pérdida de poder adquisitivo del mercado nacional.
- La pérdida de años de educación se traduce en una calidad inferior
del capital humano disponible en una sociedad.
- Tiene una incidencia negativa en el crecimiento de la economía
________________________________________________________
____________
(23) OIT. 2019. https://eacnur.org/blog/trabajo-infantil-que-es-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/

Entre los 3 entrevistados se da una línea constante como lo es que la

mayor consecuencia es la Deserción Escolar además de las
situaciones de riesgo y peligro para el niño, niña o adolescente.

Así mismo, la OIT plantea la relación directa que tiene la educación

frente al trabajo, las cuales se evidencian a continuación:

- El sólo estudiar aparece como la trayectoria que acabará

repercutiendo favorablemente en una posterior inserción laboral más
exitosa, si en adición a la culminación de la educación básica
(bachillerato y secundaria) se accede y se concluye con una educación
terciaria de calidad.

- El sólo trabajar, si bien permite acumulación de experiencia laboral,

deja de lado la formación formal y ello pone límites a que la inserción
laboral posibilite mayor movilidad social.

- Para los adolescentes mayores de 17 años, el estudiar y trabajar

permite ir acumulando credenciales, derivadas de la formación
formal, e ir ganando experiencia laboral. La calidad de la inserción
laboral estará influida en tanto el trabajo no afecte la culminación y el
mejor aprovechamiento del proceso formativo secundario y terciario.
2.3 Medidas de prevención y protección

Guy Ryder.2021 expresa que “El trabajo infantil no tiene cabida en la

sociedad. Priva a los niños de su futuro y mantiene a las familias en
situación de pobreza." (24)

La Organización Internacional del Trabajo (OIT), en colaboración

con la asociación mundial Alianza 8.7 , (25) buscan promover
medidas legislativas prácticas para erradicar el trabajo infantil en todo
el mundo. Uno de sus principales objetivos es instar a los gobiernos a
que adopten las medidas necesarias para alcanzar la Meta 8.7 de
los Objetivos de Desarrollo Sostenible (SDG) de las Naciones
Unidas .

En virtud de lo establecido en la Meta 8.7, (26) se pide a los Estados

Miembros que tomen medidas eficaces a corto plazo para erradicar el
trabajo forzoso, poner fin a la esclavitud moderna y a la trata de seres
humanos, y velar por la prohibición y la erradicación de las peores
formas de trabajo infantil, en particular, el reclutamiento y la
utilización de niños soldado, y poner fin a todas las formas de trabajo
infantil para 2025.

________________________________________________________
____________

(24) Ryder, Guy. 2021. Director General de la OIT.

2021: Año Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil.
https://www.ilo.org/global/about-the-ilo/newsroom/news/WCMS_766354/lang--es/
index.htm

(25) Alianza 8.7: Para un mundo libre de trabajo forzoso, esclavitud moderna, trata de
personas y trabajo infantil.
https://www.ilo.org/global/topics/sdg-2030/latest/WCMS_525524/lang--es/index.htm

(26) ODS. 2015-2030. Meta 8.7: "Adoptar medidas inmediatas y eficaces para erradicar el
trabajo forzoso, poner fin a las formas contemporáneas de esclavitud y la trata de personas y
asegurar la prohibición y eliminación de las peores formas de trabajo infantil, incluidos el
reclutamiento y la utilización de niños soldados, y, de aquí a 2025, poner fin al trabajo
infantil en todas sus formas."
https://www.ilo.org/global/topics/sdg-2030/goal-8/target-8-7/lang--es/index.htm

(27)
La UNICEF plantea 4 estrategias para acabar con el trabajo
infantil:

 Reducción drástica de la pobreza.

 Acceso a una educación de calidad y pertinente.
 Dar empleo de calidad a los adultos responsables de los niños y de
las niñas.
 Acabar con las normas sociales que legitiman el trabajo infantil.

La Línea de Política Pública para la Prevención y Erradicación del

(28)
Trabajo Infantil y la Protección del Adolescente Trabajador tiene
como fin principal la protección integral de los niños, niñas y
adolescentes expuestos a la explotación infantil

Dicha línea de política pública para la prevención y erradicación del

trabajo infantil corresponde a la hoja de ruta que orientará las
acciones del Estado en el ámbito nacional, departamental, distrital y
municipal, que permitirá atender en el marco de la protección integral,
a los niños, niñas y adolescentes en riesgo o en situación de trabajo
infantil, y proteger a las y los adolescentes trabajadores y sus familias.
________________________________________________________
____________

(27) UNICEF. 2016-2020 https://www.unicef.es/noticia/4-estrategias-acabar-con-trabajo-

infantil

(28) Línea de Política Pública para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil y la
Protección del Adolescente Trabajador 2017-2027. Comité Interinstitucional para la
Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil. Bogotá: Ministerio del Trabajo, Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, Departamento Nacional de Planeación, Organización
Internacional del Trabajo, 2017.ISBN: 978-92-2-328462-6 (print); 978-92-2-328463-3
https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/58804143/
Politica+publica+pdf_version+final_02042018.pdf

(29)
Su fundamento tiene como base la Ley 12 de 1991 y la Ley 1804
(30)
de 2016, que en su Artículo 4, Literal d, establece que la
Protección Integral es: “el conjunto de acciones intersectoriales,
intencionadas, relacionales y efectivas encaminadas a asegurar que
en cada uno de los entornos en los que transcurre la vida de los niños
y niñas, existan las condiciones humanas, sociales y materiales para
garantizar la promoción y potenciación de su desarrollo. Estas
acciones son planificadas, continuas y permanentes. Involucran
aspectos de carácter técnico, político, programático, financiero y
social, y deben darse en los ámbitos nacional y territorial”.

La Línea de Política Pública para la Prevención y Erradicación del

Trabajo Infantil y la Protección del Adolescente Trabajador (2017-
2027) presenta 6 Ejes estratégicos para prevenir y erradicar el trabajo
infantil así:
Eje 1: Fortalecimiento de la arquitectura institucional
Eje 2: Promoción de derechos y prevención de vulneraciones
Eje 3: Calidad y cobertura de las atenciones
 Eje 4: Participación de niños, niñas, adolescentes y sus familias
Eje 5: Gestión del conocimiento
Eje 6: Seguimiento y evaluación

_______________________________________________________
____________

(29) Ley 12 de 1991 por medio de la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos del
Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.
https://www.ramajudicial.gov.co/documents/573203/887553/Ley+12+de+1991+
%28Ratifica+Convencio%CC%81n+sobre+derechos%29.pdf/d8642517-7fac-486b-a5b4-
a5b70600dd3e
(30) Ley 1804 del 2006. Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo
Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-381611.html?_noredirect=1

Feliciano, M/Guevara, D/Junco, D /Orozco, Sh

3. Análisis
Feliciano Páez, M. (2021) expresa que realmente es preocupante la
situación de millones de niños, niñas y adolescentes sumidos en
Explotación Laboral producto de la pobreza en que viven y de las
malas condiciones económicas de su familia.

Guevara Callejas, D. (2021) comparte con Feliciano, M esa gran

preocupación por que los niños y niñas tengan que trabajar antes que
estudiar, todo producto del estado de pobreza en el que viven y que de
alguna manera deben colaborar con los gastos de la casa.

Junco Córdoba, D. (2021) indica que el trabajo infantil surge de esa

necesidad económica del medio familiar en el que se desenvuelven
muchos niños, niñas y adolescente y del cual es aprovechado por el
comercio y la industria para contratarlos evadiendo pagos de
prestaciones que por ley se pagarían a un adulto.
Orozco Pérez, Sh. (2021) señala que las causas y consecuencias ya
vistas con relación a la explotación laboral infantil son de gran
relevancia a tener en cuenta por el Estado, quien permanece impasible
e indolente ante la situación de miles de niños, niñas y adolescentes
que están en medio de la actividad laboral. Mucho se dice y poco se
hace con las políticas públicas de prevención y erradicación de la
explotación laboral infantil y juvenil, sobre todo con las peores
formas de trabajo, sobre las cuales se han pronunciados las diferentes
ONG Internacionales.

4. Conclusiones y Recomendaciones

Feliciano Páez, M. (2021) manifiesta que al revisar los objetivos

generales y específicos de la presente investigación podemos colegir
que, si se cumplieron a cabalidad, ya que el objetivo general
apuntaba a “Conocer las diferentes problemáticas y circunstancias
personales, sociales y familiares
que conllevan a la explotación laboral infantil, así como los diferentes
tipos de
explotación laboral infantil, las formas de prevención y sanción legal
a la misma” y efectivamente dentro del contexto investigativo se
concluye el cumplimiento de ellos.

Guevara Callejas, D. (2021), es a su parecer que si hubo

cumplimiento a los objetivos trazados. La mayor problemática de la
explotación infantil radica en la Pobreza extrema en que viven
millones de personas. Así se pudo evidenciar de las opiniones de los
expertos en el tema, de las encuestas y del material de investigación.
Se dieron a conocer las diferentes problemáticas y circunstancias que
rodean la explotación laboral infantil y juvenil, así como las peores
formas de explotación laboral, los mecanismos y estrategias de la
prevención y erradicación del trabajo infantil.

Junco Córdoba, D. (2021), señala que indudablemente el trabajo

investigativo si cumplió tanto con el objetivo general como los
específicos. No se puede desconocer la ardua labor investigativa
realizada por todo el equipo que nos llevaron conocer toda la
problemática del trabajo infantil, sus causas y consecuencias, así
como las medidas del Estado para combatir y erradicar la explotación
laboral infantil.

Orozco Pérez, Sh. (2021), expresa que, si miramos detenidamente las

causas y consecuencias, así como el material documental de la
investigación, las normatividades legales al respecto, podemos
concluir que en realidad si se dio cumplimiento al objetivo general
como a los 10 objetivos específicos que fueron las bases o sustento de
la temática abordada.

Nos llamó poderosamente la atención la Línea de Política Pública

para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil y la Protección
del Adolescente Trabajador 2017-2027, en la cual se describe con lujo
de detalles toda la problemática y las estrategias para prevenir y
erradicar la explotación laboral infantil.

Dentro de las Recomendaciones el equipo considera lo siguiente:

Feliciano Páez, M. (2021) sugiere que debe ser más inflexible en el

castigo con los explotadores laborales infantiles, es decir que el
castigo o sanción sea por lo menos la de indemnizar monetariamente
al niño, niña o adolescente y su familia hasta que cumpla los 18 años.

Guevara Callejas, D. (2021): Que las normas no sean solo de papel,

que hace falta más presencia del Estado para combatir inicialmente la
Pobreza, el cual es uno de los Objetivos del Desarrollo Sostenible a
nivel mundial.

Junco Córdoba, D. (2021) recomienda que se hagan planes y políticas

de estado que fomenten el empleo en los hogares para que sean los
adultos quienes trabajen y los niños puedan dedicarse a estudiar.

Orozco Pérez, Sh. (2021), plantea como recomendación que además

de la sanción monetaria se incentive el estudio en los niños, niñas y
adolescentes y que los explotadores labores queden obligados a que
incluya el pago de la escuela primaria, secundaria y la universidad de
ellos, a fin de evitar la desescolarización y de erradicar el trabajo
infantil.

5. Bibliografía
Alcázar, L., Rendón, S. & Wachtenheim, E. (2002). Working and Studying
in Rural Latin America: Critical Decisions of Adolescence. Working Paper
#R-469. Washington: Inter-American Development Bank. Citados por
Pedraza Avella, Ribero Medina, R. (2006).

Asamblea General de las Naciones Unidas, Convención sobre los Derechos

del Niño. (20 de noviembre de 1989). Resolución 44/25 – Tratado
Internacional. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para
los Derechos Humanos, art. 5. Ginebra, Suiza: ONU.
Congreso de Colombia. (8 de noviembre de 2006). Ley 1098 - Código de la
Infancia y la Adolescencia. Diario Oficial, No. 46446, arts. 7, 8, 9,10, 22,
50, 53. Bogotá, Colombia.

Jacoby, H. (1994). «Borrowing Constraints and Progress Through School:

Evidence from Peru». The Review of Economics and Statistics, Volumen 76
(1), pp. 151-160. Citados por Pedraza Avella, Ribero Medina, R. (2006).

Myers, W. (2001b). «Can children's education and work be

reconciled?». International Journal of Educational Policy - Research and
Practice (¿Se pueden conciliar la educación y el trabajo de los niños?
Revista internacional de política educativa: investigación y práctica) 2001,
Volumen 2 (3), pp. 307-330. Citados por Pedraza Avella, Ribero Medina, R.
(2006).

Organización Internacional del Trabajo, OIT. (26 de junio de 1973).

Convenio No. 138 de la OIT - Sobre la edad mínima de admisión al empleo.
Art. 1. Ginebra, Suiza. Obtenido de http://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?
p=-

Organización Internacional del Trabajo, OIT. (1999). “Recomendación

sobre las peores formas de trabajo infantil” (núm. 190). http://
www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?
p=NORMLEXPUB:2100:0:NO::P12100_ILO_CODE:R190

Pedraza Avella, Ribero Medina, R. (2006), El trabajo infantil y juvenil en

Colombia y algunas de sus consecuencias claves. Revista Latinoamericana
de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 4 (1), pp.177-216

Link de Explotación Laboral Infantil:

https://bogota.gov.co/tag/desercion-escolar

https://eacnur.org/blog/trabajo-infantil-que-es-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/

https://www.ilo.org/global/topics/sdg-2030/latest/WCMS_525524/lang--es/
index.htm

https://www.unicef.es/noticia/4-estrategias-acabar-con-trabajo-infantil
https://www.ilo.org/global/topics/sdg-2030/goal-8/target-8-7/lang--es/
index.htm

https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/58804143/
Politica+publica+pdf_version+final_02042018.pdf

https://www.ramajudicial.gov.co/documents/573203/887553/
Ley+12+de+1991+%28Ratifica+Convencio%CC%81n+sobre+derechos
%29.pdf/d8642517-7fac-486b-a5b4-a5b70600dd3e

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-381611.html?
_noredirect=1

https://www.unicef.es/noticia/el-trabajo-infantil

https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/trabajo-infantil-elevan-160-
millones-al-alza-primera-vez-dos-decenios

6. Anexos
ENTREVISTAS 1,2,3

ENCUESTAS

AUDIOS DE LAS ENTREVISTAS:

LINEA DE POLITICA PUBLICA PARA LA PREVENCION Y
ERRADICACION DEL TRABAJO INFANTIL Y LA
PROTECCION INTEGRAL AL ADOLESCENTE TRABAJADOR
2017-2027

OIT COLOMBIA. Cooperación de la OIT en Colombia para la

Prevención y la Erradicación del Trabajo Infantil

INFOGRAFIA SOBRE TRABAJO INFANTIL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA