Proyecto V

2.2. Planeación de la Fase I

del diagnóstico participativo

Asesora: TANIA BETHEL LOPEZ RUIZ

Elva karina Márquez Delgado

15 de febrero de 2023
Zapopan, jalisco.
 Sesión 2

Análisis de los principales problemas socioculturales

HORA Título de la Descripción Duración Material requerido

Técnica

15:00-15:15 Actividad 1. Dinámica, Dos verdades y una 15 minutos - Ninguno

Dinámica de mentira, se les pedirá a los
hrs alumnos que por turnos digan
Romper-Hielo
dos verdades y una mentira de
ellos, y resto del grupo tratara
de identificar cual es la mentira.
Al final se espera que sea una
dinámica para romper el hielo
en el grupo y que estén
preparados y con ánimos para la
siguiente actividad.

15:15-15:50 Actividad 2. Lluvia de ideas 35 minutos - Post-it (notas

Nombre de la adhesivas de
hrs Se reparte uno o más post-it a colores)
técnica para cada alumno para que escriban - Lapiceras
identificar los en él, la problemática - Pizarrón
principales sociocultural que identifica en - Marcador
problemas su grupo y se les pide que pasen
socioculturales a pegarlos al pizarrón, después
se clasifican si se repite alguna
problemática, para después
identificar los problemas
socioculturales que los alumnos
identifican dentro de su grupo.

15:50 – Actividad 3. Despedirse del grupo y 10 minutos - Ninguno

Cierre de la agradecerles su tiempo a los
14:00 hrs alumnos por su aportación y
sesión
participación en la dinámica. Y
dar una pequeña reflexión sobre
la sesión del día.
 Sesión 3

Elección del problema sociocultural para nuestro proyecto

HORA Título de la Descripción Duración Material requerido

Técnica

15:00- 15:15 Actividad 1. Dinámica “Enanos y Gigantes” 15 minutos - Ninguno

Dinámica de se les dará las indicaciones a los
hrs niños que al decir “enanos” los
Rompe-Hielo
tienen que ponerse en cuclillas;
al mencionar la palabra
“gigantes”, tienen que pararse
muy derechitos. Jugar con la
posición de las palabras para
que se confundan y vallan
perdiendo, se espera sea un
juego divertido y ameno para
los alumnos.

15:15-15:50 Actividad 2. Matriz de priorización 35 minutos - Los problemas

identificados en
Nombre de la
hrs Preparar una matriz a dos la sesión 2
técnica para entradas con el mismo número - Pizarrón
priorizar los de líneas y de columnas, - Marcadores
qué hay de problemas
problemas y
identificados. Escribir en la
elegir uno de primera línea y columna,
ellos. un problema por celda, en el
mismo orden. Empezar por la
celda donde se encuentra el
problema número 1 y el
Problema 2. Preguntar a los
participantes, ¿cuál del
problema número 1 y número 2
les parece más importante?
Después de lograr consenso,
escribir en la celda el problema
más importante. Repetir el
ejercicio comparando todos los
problemas dos por dos. Al final,
se tendrá la mitad de la matriz
llena Para cada problema,
contar cuántas veces aparece en
la matriz y así se podrá ordenar
por orden de frecuencia, el
problema que aparezca más
veces siendo el más importante.
 Con el fin de identificar cual es
el problema mas importante y
analizar si es viable para
nuestro proyecto.

15:50 – Actividad 3. Recapitular un poco sobre las 2 10 minutos - Ninguno

Cierre de la sesiones que tuvimos y como
14:00 hrs logramos identificar el
sesión
problema mas importante y
viable para nuestro proyecto,
explicar de manera general lo
que veremos en las siguientes
sesiones, despedirme y
agradecer por su tiempo y
participación.

Referencias:

Crespo M. (2010). Guía de diseño de proyectos sociales comunitarios bajo el enfoque del
marco lógico. [Documento de PDF]

Geilfus, F. (2009). 80 herramientas para el desarrollo participativo: diagnóstico, planificación,

monitoreo, evaluación. Costa Rica: IICA. Disponible en:
http://repiica.iica.int/docs/B0850e/B0850e.pdf