FORMATO INSTRUMENTO CÓDIGO: ED-GAC-F034

VERSIÓN N°04

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 03

CENTRO EDUCATIVO CAJASAN
LAGOS ÁREA DE LENGUA
CASTELLANA 6°

Nombre del Estudiante: Curso: 6° DD MM AAAA

Asignatura: Lengua Castellana Período: 2 Administrador del programa:

Jonathan David Serrano González
Tema: Cuento y Novela

TIEMPO ESTIMADO (ESTIMATED TIME) 3 Unidades de Formación

Cuaderno, guía, diccionario, libro Kindi F. Habilidades

RECURSOS (RESOURCES)
comunicativas.
Estrategia para seleccionar información mediante el subrayado,
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
búsqueda de términos claves y definiciones de conceptos propios del
(LEARNING STRATEGIES)
área.
Reconoce las características, estructura interna, elementos y
INDICADOR DE DESEMPEÑO
clases de cuento y novela, evidenciando análisis gramatical en
(INDICATOR OF ACHIEVEMENT)
los mismos.
RELACIÓN AMIGABLE CON
LA LECTURA Y LA

INDICADOR DE AUTONOMÍA ESCRITURA

(AUTONOMY INDICATOR) Disfruta la lectura de obras literarias de diferentes géneros y
los recrea en su contexto.
Escribe textos narrativos, líricos y descriptivos teniendo en cuenta sus
características y haciendo uso consiente de las normas y estructura de la lengua.

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)

1.1. AMBIENTACIÓN: (WARMING UP)

1.2. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (PREVIOUS KNOWLEDGE)

Analiza y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1.2.1. ¿A qué género literario pertenecen las historias de Caperucita Roja, La bella durmiente, La bella y
la bestia, y Juan y las habas?
1.2.2. ¿Cuál es el cuento que más recuerdas de todos los que te contaron cuando eras pequeño?
1.2.3. ¿Quién te leía cuentos, tus padres, abuelos, hermanos, o decentes?
1.2.4. ¿Qué tipos de cuentos te gusta leer hoy día?
1.2.5. ¿Qué sabes de la novela? ¿Has leído al menos una completa? ¿Cuál?

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1.3. META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL)

¿Qué sé? ¿Qué quiero saber?

¿Cómo lo voy a aprender?
Saberes previos Meta de aprendizaje

1.4. INFORMACIÓN (INFORMATION)

- Te invito a que revises la OVA de la temática presentada, enviada al pizarrón de tareas y así desarrollar las
actividades planteadas.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

2.1. Realiza en hojas tamaño carta un mini cuento y grápelo a la guía. Ten en cuenta la redacción, la letra, ortografía y
signos de puntuación.

 SAY IT IN ENGLISH

Read the text: Beauty and the beast and do the following activities.

Chapter one

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3. APRENDIZAJE EN GRUPO (LEARNING GROUP)

3.1. En los grupos de trabajo desarrollen las Sesiones 7, 8 y 9 del libro Kindi F

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)

4.1. Autoevaluación: ¡Hora de revisar tus conocimientos!

Responde las siguientes preguntas:
- Según lo que aprendiste en este proceso ¿Qué es un Cuento y una Novela?

- ¿Qué te gusta leer más: los Cuentos o Novelas? Justifique tu respuesta.

4.2. Coevaluación:
En los grupos de trabajo, crean un cuento donde su historia se trate: la vida en el Colegio Cajasan y los
personajes son sus compañeros del salón de clases. (Realizarlo en hojas tamaño carta, graparlo a la guía,
tengan en cuenta la redacción, ortografía y la letra)

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4.3. Heteroevaluación:

4.3.1. Completar la historia redactándole su inicio.

EL DRAMA DEL DESCANTADO

(Cuento de Gabriel García Márquez)

...el drama del desencantado que se arrojó a la calle desde el décimo piso, y a medida que caía iba viendo a través de las
ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domésticas, los amores furtivos, los breves instantes de
felicidad, cuyas noticias no habían llegado nunca hasta la escalera común, de modo que en el instante de reventarse
contra el pavimento de la calle había cambiado por completo su concepción del mundo, y había llegado a la
conclusión de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valía la pena de ser vivida.

FIN

5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING)

5.1. Lee el siguiente texto y conversa con tus padres sobre él.
5.2. Plasma en hojas tamaño carta tu opinión y grápalas a la guía
5.3. Realiza un dibujo que represente lo que sentiste al leer el texto.

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 La historia de nadie – Charles Dickens
Vivía en la orilla de un enorme río, ancho y profundo, que se deslizaba
silencioso y constante hasta un vasto océano desconocido. Fluía así,
desde el Génesis. Su curso se alteró algunas veces, al volcarse sobre
nuevos canales, dejando el antiguo lecho, seco y estéril; pero jamás
sobrepasó su cauce, y seguirá siempre fluyendo hasta la eternidad.

Nada podía progresar, dado su corriente impetuosa e insondable.

Ningún ser viviente, ni flores, ni hojas, ni la menor partícula de cosa
animada o sin vida volvía jamás del océano desconocido. La corriente
del río oponía enérgica resistencia, y el curso de un río jamás se
detiene, aun cuando la tierra cese en sus revoluciones alrededor del
sol.

Vivía en un paraje bullicioso, y trabajaba intensamente para poder subsistir. No tenía esperanza de ser alguna
vez lo suficientemente rico como para descansar durante un mes, pero aun así, estaba contento, tenía a Dios
por testigo y no le faltaba voluntad para cumplir sus pesadas tareas.
Pertenecía a una inmensa familia, cuyos miembros debían ganarse el sustento por sí mismos con la diaria tarea,
prolongada desde el amanecer hasta entrada la noche. No tenía otra perspectiva ni jamás había pensado en ella.

En la vecindad donde residía se oían constantes ruidos de trompetas y tambores, pero no le concernían en
absoluto. Esos golpes y tumultos procedían de la familia Bigwig, cuya extraña conducta no dejaba de admirar.
Ellos exponían ante la puerta de su vivienda las más raras estatuas de hierro, mármol y bronce y oscurecían la
casa con las patas y colas de toscas imágenes de caballos. Si se les preguntaba el significado de todo eso,
sonreían con su rudeza habitual y continuaban su ardua tarea.

BIBLIOGRAFÍA

 RAMOS, María Guadalupe. Programa para educar en valores. La educación que transforma el
país. Ediciones Paulinas. 2000.
 FERNÁNDEZ, Pérez Miguel. Las tareas de la Profesión de Enseñar. Siglo XXI de España
Editores, 1996.
 Documento Plan de Estudios General del Área de Lengua Castellana Colegio Cajasan
 Plan de Estudios de grado sexto del Área de Lengua Castellana.
 Manual de Convivencia. Agenda Escolar Colegio Cajasan

Jonathan David Serrano González Lizetth Ayala Cadena Maryury Stella Torres Romero

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