DESARROLLO DE ACTIVIDADES

18-12-2023
PARA LA ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE EN EL AULA
Procesos Lingüísticos, Dificultades y Programas de
Intervención

Karla Nohemi Corral Guaderrama

LUZ IVETH CONTRERAS GOMEZ
 Componente del lenguaje Objetivo Desarrollo de la actividad o juego con la que se va a
estimular cada componente en casa.
Fonético-fonológico Reconocer el • Pedir a los niños que coloquen dibujos en la inicial
sonido y la letra que tiene el botecito correspondiente.
inicial de las • Mostrarles imágenes y el alumno le debe decir
palabras. con que letra empieza.
Morfosintáctico Identificar el • Pedir que se le muestren diferentes imágenes y el
sentido de una alumno deberá clasificar en plural o singular.
oración a través de • Mostrar al alumno imágenes donde deberá
los elementos que clasificar en numero y palabra, es decir, si se
la componen. muestra en la imagen un perrito esta corriendo el
alumno lo debe decir correctamente.
Léxico-semántico Adquirir • Se le mostraran imágenes de clasificación, por
vocabulario de ejemplo: herramientas, animales y muebles. El
diferentes palabras alumno deberá clasificar los dibujos y decir una
con categorías y oración con ellas.
formar oraciones. • Se trabajará con las vocales, donde el alumno
tendrá diversas imágenes y tiene que acomodar
por su clasificación
Pragmático Formular con • Hacer uso de palabras que ya conoce para agilizar
palabras conocidas el vocabulario
preguntas para que • Hacer preguntas para que pueda dar respuestas
pueda desarrollar claras y precisas de objetos o palabras que el
el lenguaje conoce, por ejemplo: Tráeme la escoba, quieres
tomar leche, quieres un dulce.
Estrategia integral sugerida Pedir que les muestren diversos pictogramas donde deberán decir el sonido
de la primera letra, si en la imagen se habla de singular, plural, cual es el
verbo, su clasificación y con ello formular oraciones sencillas y claras que lo
ayuden a incrementar su vocabulario

Tabla 1. Pautas para dar a las familias con el objetivo de que estimulen el lenguaje también desde casa, del alumnado
de 3 a 5 años
 Componente del lenguaje Objetivo Desarrollo de la actividad o juego con la que se va a
estimular cada componente en casa.
Fonético-fonológico Identificar el sonido • Palmear diferentes palabras, con ello deberá decir
de las silabas. silabas y que letra son las que aparecen.
• Pronunciar entre todos el alfabeto y realizar su trazo.
Morfosintáctico Identifique en el • Pedir que realice oraciones cortas que tengan sujeto,
sujeto, al verbo, lugar verbo, lugar y tiempo.
y tiempo • Escribir palabras y las clasifique en sujetos, verbos,
lugar y tiempo.
Léxico-semántico Identifique diferentes • Mostrar imágenes, las cuales deberá clasificar en
categorías de sinónimos y antónimos.
palabras • Escribir oraciones sobre pronombres.
Pragmático Enfatizar en su • Hacerle preguntas donde intervengan palabras como
lenguaje para que dar las gracias, esperar turnos, pedir ayuda
pueda desarrollar • Realizar el juego de simón dice para enriquecer el
habilidades vocabulario y poder socializar
conversacionales.
Estrategia integral sugerida Empezar con palabras medianas a largas viendo cuantas silabas tiene, con ello
realizar oraciones que lleven clasificaciones diferentes y esto permite la
incrementación del lenguaje para diversas actividades lúdicas.

Tabla 2. Pautas para dar a las familias con el objetivo de que estimulen el lenguaje también desde casa, del alumnado
de 6 a 9 años
 Componente del Objetivo Desarrollo de la actividad
lenguaje estimulado
Fonético-fonológico Identificar las • Realizar ejercicios donde se enfaticen los sonidos de letras con la
letras por boca.
sonidos e • Mostrar al alumno fichas con dibujos según las letras a trabajar para
imágenes. que el la repita.
Morfosintáctico Identificar • Darle al alumno imágenes con las cuales debe formar frases sencillas
imágenes con y cortas usando verbos, singular y plural.
frases y señalar • Darle al alumno algunas frases con dibujos, leerlas y que el alumno
los errores que identifique que errores presenta la frase.
estas tengan.
Léxico-semántico Analizar que el • Darles tarjetas de palabras, con las cuales el alumno debe ordenarlo
alumno según su clasificación al que pertenecen.
identifique las • Mostrar una hoja con palabras en donde deben poner los sinónimos
palabras por su y antónimos a los que pertenece cada palabra.
clasificación,
sinónimos y
antónimos
Pragmático Saber usar el • Cantar canciones sencillas y atractivas que enriquezcan su lenguaje y
lenguaje en este pueda ser más fluido.
diferentes • Contarles diferentes cuentos que hablen de valores, con el fin de que
contextos. aprenda diferentes palabras y la importancia de los valores en su vida
diaria.

Tabla 3. Actividades de estimulación del lenguaje para alumnado de 3 a 5 años

 Componente del Objetivo Desarrollo de la actividad
lenguaje estimulado
Fonético-fonológico Identificar silabas • Darles a los alumnos dados con palabras encadenadas, deberán tirar
y palabras y con un dado y al caer deberán decir la palabra que tiene y en el otro dado
ello su relación. deberán buscar la palabra que empiece por la última silaba de la
palabra del primer dado.
• Identificar si las palabras que se le dictan al alumno empiezan por la
silaba que tiene en la imagen.
Morfosintáctico Orientar al • Darle al alumno oraciones donde debe fijarse que están incompletas
alumnado a que y debe ver cual es el verbo que corresponde.
lean oraciones y • Ordenar los componentes desordenados de la oración hasta que
las completen tenga sentido.
correctamente.
Léxico-semántico Clasificar • Darles a los niños dados los cuales en cada lado tendrán imágenes y
imágenes con sus al tirarlos al aire y cuando caigan en una de sus caras deberán decir
categorías la palabra correspondiente a la categoría que es.
correspondientes. • Colocar en la mesa muchos pictogramas correspondientes a las
categorías que salen en uno de los dados, al tirar y caer los dados se
deben seleccionar todas las fichas que pertenecen a esa categoría.
Pragmático Profundizar en su • Los alumnos deberán leer diferentes oraciones en donde deberán
lenguaje de identificar de que emoción se refiere y dibujarla.
manera positiva. • Los alumnos deberán leer un cuento de valores en donde se les harán
preguntas para ver si logran la comprensión lectora y con ello
identificar de que valor se trata.

Tabla 4. Actividades de estimulación del lenguaje para alumnado de 6 a 9 años