DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

(TEMA 2)

A partir de este formulario, les proponemos que puedan hacer un recorrido respecto de la implementación de los ejes
de la ESI en su institución. El objetivo es que puedan profundizar en el análisis del modo de implementación de la ESI y el
grado de integralidad de la misma. Luego de completar el formulario, cada escuela obtendrá una foto, una imagen estática
con información sistematizada de ejes analizados durante esta semana. El reconocimiento del estado de situación actual
respecto de la implementación de la ESI en la escuela resulta un paso clave para los que siguen: identificar una etapa en el
recorrido de la ESI y proyectar el futuro respecto de los pasos a seguir para dar cumplimiento a las normativas vigentes.

IMPORTANTE: Este trabajo puede ser realizado en grupo siempre y cuando sus integrantes pertenezcan a la misma
institución educativa.

CONSIGNA: Completar la información solicitada y marcar con una “X” según consideren la implementación de la ESI en base
a los colores del semáforo.

La institución CUE de la escuela Número de CUE No tiene

escolar Tipo de Gestión Estatal - Privada Estatal
Nivel educativo Inicial - Primario - Secundario Secundario
Ámbito geográfico Urbano - Rural Urbano
Matrícula escolar Cantidad de estudiantes 1080
Equipo docente Cantidad de docentes - Cantidad de docentes y otros perfiles con formación en ESI. 50
Existencia de algún perfil específico para trabajar la ESI en la escuela.
EJE Propósitos Formativos vinculados
 Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión X
anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupos escolar.

X
Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y
Cuidar el cuerpo y la salud reproductiva en particular, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.

X
Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con
sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y
sentimientos y sus modos de expresión.

X
Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente
desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y
reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.

Estimular la apropiación del enfoque de derechos humanos como orientación para la convivencia social
Ejercer nuestros y la integración a la vida institucional y comunitaria, respetando, a la vez, la libertad de enseñanza, en el
derechos marco del cumplimiento de los preceptos constitucionales.

Promover aprendizajes de prácticas relacionadas con la prevención de las diversas formas de

vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.

Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas
en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
 Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente
desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y X
reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.

Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
Garantizar la equidad de intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de
género actitudes responsables ante la sexualidad.

Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de las diversas formas de

vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.

Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de
discriminación.

Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de X
discriminación.

X
Respetar la Diversidad
Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con
sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y
sentimientos y sus modos de expresión.

Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente
desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y
reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.

X
 Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para la convivencia
social y la integración a la vida institucional y comunitaria, respetando, a la vez, la libertad de
enseñanza, en el marco del cumplimiento de los preceptos constitucionales.

X
Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y
la resolución de conflictos a través del diálogo.

X
Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas
en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.

X
Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de
actitudes responsables ante la sexualidad.

X
Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo-a y de su propio cuerpo, con
sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y
sentimientos y sus modos de expresión.

Valorar la afectividad

X
Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y
la resolución de conflictos a través del diálogo.