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ESPAÑOL NOVENO GRADO 2

1 SEMANA DEL 12 – 16 JULIO
TEMA: LOS PRONOMBRES: ENCLITICOS Y PROCLITICOS
ESTANDAR: APLICAN NORMAS GRAMATICALES DEL LENGUAJE ORAL

Aprendo
El pronombre es la parte variable de la oración cuya función es sustituir el nombre de una persona, animal o
cosa, es decir reemplazar al nombre o sustantivo.

Tipo de pronombre Definición Ejemplo

Enclíticos Se incluyen al final de un verbo para Entregáselo

formar con éste una sola palabra -le, urgentemente.
-la, -lo, -las, -los, -me -os, -vos.

Proclíticos Van unidos a un verbo antecedente, Me lo dijo.

aunque escrito separadamente (me, Nos encontró.
te, se, nos, os, lo, la, le, los, las, les)

Los pronombres proclíticos son aquellos pronombres que van antes del verbo sin formar
una sola palabra: me río, te pegó, se salió, lo repetía, te vi, me lo dijo, se lo dijo, le cayó.
Los pronombres enclíticos son aquellos que van unidos después del verbo: explícame, dime, dígaselo,
dejémoslo, comprámelo.
Recuerdo que;
En Honduras no utilizamos el pronombre tú, sino el vos. Vos es la antigua forma del pronombre de la
segunda persona del singular, usada como tratamiento normal, en oposición con el tú que se usaba ante los
inferiores o entre iguales en la intimidad, y el “vuestra merced” que era tratamiento de respeto.

ACTIVIDAD Valor 10%

Encierre en un círculo los pronombres enclíticos y un rectángulo los proclíticos

- Recordáselo, porque tiene muy mala memoria.

- st i rt u st u i t r s t
- Escuchame bien lo que te voy a decir.
- D st ir t r
- Este libro, se lo das a tu papá, por favor.
- Créele, porque él siempre dice la verdad.
- Me lo dijo muy claramente: ya no te quiere volver a ver.
- Pónganse a estudiar en vez de ver televisión.
- Te lo advertí; sobre advertencia no hay engaño.
- Contestame lo que te acabo de preguntar.
 2 SEMANA DEL 19-23 JULIO
3
TEMA: ACRONIMOS Y SIGLAS
ESTANDAR: INTERPRETAN EN TEXTOS LEIDOS, EL SIGNIFICADO DE TERMINOS TECNICOS,
LENGUAJE NO-ESTANDAR, PALABRAS CON MULTIPLES SIGNIFICADOS, ACRONIMOS Y SIGLAS.
Aprendo
Existen ocasiones, en que los nombres propios de los organismos, instituciones, empresas o artículos
tecnológicos o terminologías técnicas, son tan largos o complicados, que las personas difícilmente logran
recordarlos. Para solventar esto, puede recurrirse al empleo de siglas y acrónimos, cuya finalidad es abreviar
o sintetizar estos nombres, a fin de conservar la identidad del ente.
SIGLAS:
Una sigla es un signo lingüístico que se utiliza para abreviar una expresión larga y compleja, utilizando la letra
inicial de cada palabra. Ejemplo:
SIGLA SIGNIFICADO
BCH: Banco Central de Honduras
UNAH : Universidad Nacional Autónoma de Honduras
BCIE : Banco Centroamericano de Integración
Económica
ISV: Impuesto sobre ventas
ACRONIMOS
Los acrónimos son un tipo de sigla que puede leerse por silabas, es decir que adquiere el carácter de palabra
o sustantivo, permitiendo dirigirse a organizaciones, instituciones, objetos, términos técnicos o cualquier otra
expresión, con un nombre más corto. Por ejemplo:
ACRONIMOS - SIGNIFICADO
BANADESA: Banco Nacional de Desarrollo Agrícola
ESNACIFOR: Escuela Nacional de Ciencias Forestales
ACTIVIDAD Valor 10%
Trace una línea desde la columna A con el significado de la columna B
Columna A Columna B
1.BanRural Secretaria de Agricultura y Ganadería
2.ENEE Comisión Nacional de Telecomunicaciones
3.UPNFM Instituto Nacional de Estadísticas
4.SEDUC Banco Rural
5.CODEM Índice de Pobreza Humana
6.CONATEL Empresa Nacional de Energía Eléctrica
7.IDH Secretaria de Educación
8.INE Índice de Desarrollo Humano
9.IPH Consejo de Desarrollo Municipal
10.SAG Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán
 3 SEMANA 26-30 JULIO
4
TEMA: LA FABULA
ESTANDAR: LEEN Y UTILIZAN CON DIVERSOS PROPOSITOS, TEXTOS NARRATIVOS, EXPOSITIVOS
Y PERSUASIVOS, TANTO LITERARIOS COMO FUNCIONALES E INFORMATIVOS DE VARIAS FUENTES
COMO LIBROS, MEDISO MASIVOS DE COMUNICACIÓN E INTERNET INCLUYENDO CONTENDIO
LINGUISTICO Y GRAFICO.
Aprendo
De acuerdo con el diccionario, la fábula es un relato breve, ficticio escrito en prosa o en verso con un
propósito didáctico o con una finalidad critica con mucha frecuencia expresada en la parte final del texto en
una moraleja a manera de conclusión donde el autor expresa la enseñanza que desea transmitir al lector.
CARACTERISTICAS DE LA FABULA
1. Es una narración breve.
2. Su estructura consta de introducción nudo, desenlace y una moraleja
3. La moraleja va al final del texto y contiene la enseñanza del autor para el lector.
4. Los elementos de la fábula son: personajes, acciones, sucesos o hechos y moraleja.
5. La mayoría de personajes son animales.
6. Los temas de la fábula va contra la envidia, la soberbia, el egoísmo, la glotonería, la mezquindad, la pereza,
deslealtad, etc.
7. Los temas están enfocados a la crítica social y política entre otras.
8. Existe un protagonista y un antagonista.
9. El objetivo de comunicación es entretener, divertir y ensenar.
10. Las fabulas pueden ser escritas en prosa o en verso.
Actividad Valor 10%
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas posteriores

EL BURRO Y LA FLAUTA
Tirada en el campo estaba desde hacía tiempo una flauta que ya nadie tocaba, hasta que un día un burro que
paseaba por ahí resopló fuerte sobre ella haciéndola producir el sonido más dulce de su vida, es decir, de la
vida del burro y de la flauta. Incapaces de comprender lo que había pasado, pues la racionalidad no era su
fuerte y ambos creían en la racionalidad, se separaron presurosos, avergonzados de lo mejor que el uno y el
otro habían hecho durante su triste existencia.
(Augusto Monterroso)

1.. ¿Cuáles son los personajes del texto?______________________________________

2.. ¿Dónde y cómo estaba la flauta? __________________________________________
3.. ¿Qué hizo el burro cuando la encontró?______________________________________
4.. ¿Cómo había sido la vida del burro y la flauta antes de encontrarse?_______________
________________________________________________________________________
5.. ¿Qué ocurre en ese encuentro? ___________________________________________
6. ¿Si hubiesen sido racionales, que hubiera pasado?____________________________
7.. ¿Por qué se separaron avergonzados? _____________________________________
8.. ¿Cree usted que habrá otra oportunidad para el burro y la flauta? ________________
9.. ¿Le ha ocurrido a usted algo parecido en la vida real? Explique. __________________
________________________________________________________________________
10.. ¿Cuál es la enseñanza de esta fábula? _____________________________________
 4 SEMANA DEL 02-06 AGOSTO
5
TEMA: VICIOS DE DICCION
ESTANDAR: COMPRENDEN Y UTILIZAN EN TEXTOS ORALES, TERMINOS TECNICOS, LENGAUJE NO
ESTANDAR Y PALABRAS CON MULTIPLES SIGNIFICADOS.
Aprendo
Los vicios de lenguaje son transgresiones a la normatividad del idioma. Incurrir en estos vicios expone al
hablante a la discriminación social, porque se determina su nivel cultural al expresarse. Existen vicios de
dicción y vicios de construcción.
En los vicios de dicción se agrupan todos aquellos usos incorrectos desde el punto de vista normativo de las
palabras, es decir, el mal empleo de un vocablo considerado en sí mismo, sin tenerse en cuenta sus
relaciones con las palabras del contexto. Ejemplos:
- juimos - fuimos
- fósfero - fósforo
- gomitar – vomitar
En los vicios de construcción se agrupan todos aquellos usos incorrectos de las palabras
consideradas en su relación con otras palabras de la misma frase u oración. Dicho de otro
modo, los vicios de construcción son los errores en la composición o construcción de los
enunciados. Ejemplos:
Incorrecto Correcto
- Están medios despiertos. - Están medio despiertos
- Tardes demasiadas calurosas - Tardes demasiado calurosas

ACTIVIDAD Valor 10%

Leo las oraciones e identifico el vicio de lenguaje que se encuentra en ellas y corrijo
1. Lo lleve un regalo: Le lleve un regalo
2. Las gentes caminaban por la orilla del mar. ____________________________________
3. Carlos comió conmigo ayer ________________________________________________
4. Pobrecito hombrecito tiene hambrecita ______________________________________
5. Te vi comiendo __________________________________________________________
6. Se calzo el zapato nuevo ___________________________________________________
7. Voy pa mi casa __________________________________________________________
8. ¿Onde esta? ____________________________________________________________
9. Me recuerdo de _________________________________________________________
10. Como no estuviste no pudiste verlo _________________________________________
 5 SEMANA DEL 09-13 AGOSTO
6
TEMA: TEXTOS Y LIBROS DE SU PREFERENCIA
ESTANDAR: LEEN COMPRENSIVAMENTE SEGÚN SUS PROPIOS INTERESES, TANTO EN EL
CENTRO EDUCATIVO COMO EN LA CASA, POR LO MENOS 2 HORAS DIARIAS,
PREFERIBLEMENTE 3 HORAS.
Aprendo
Importancia de la lectura
• tur s el camino hacia el conocimiento y la libertad
•I pi p rti ip i tiv t s rr i gi i
creatividad.
• E riqu v u ri xpr si r s rit
•A u pr r j r u f i it sr iones interpersonales,
el desarrollo efectivo, moral y espiritual.
Analice detenidamente la siguiente información y contesta: Valor 5%

ACTIVIDAD
Lea detenidamente la siguiente información y responda a las interrogantes encerrando
la opción que tenga la respuesta correcta. Valor 10%

Proyecto pedagógico
Jornada educativa de teatro infantil Tegucigalpa. Con el objetivo de
facilitar el acceso a los alumnos a una educación artística de calidad
se desarrolló el primer taller del Proyecto Iberoamericano de teatro
Infantil y Juvenil. El evento, auspiciado por la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). Adaptación por el autor según, (SEGOB.HN, 2017)
Se desarrolló en el teatro Nacional Manuel Bonilla con el apoyo de
la Secretaria de Cultura, artes y Deportes (SCAD). En las tablas los
docentes capacitados por la OEI y junto a sus estudiantes presentaron
varias obras teatrales, con temas basados en la educación entre los
cuales destacaron la deserción escolar. Unos cien niños y jóvenes
de distintos centros educativos, entre estos el Instituto Francia,
M r i D„ st Ju it s s fi i ri s
pr t “C si r s fu t u p gogía teatral, pues se
considera al teatro como un mecanismo alternativo para la formación
tr s isi i t gr i ivi u riqu i i t v r s”
declaró Julia Vindel, gestora de programas de cultura, (Heraldo2013).
 7
CONTESTE
• E pri r t er del Proyecto Iberoamericano de teatro se desarrolló con el objetivo de:
a) Presentar obras de teatro al público.
b) Facilitar el acceso de los alumnos a una educación artística de calidad.
c) Beneficiar a los alumnos con la ejecución del proyecto.

• Uno de los temas destacados en las obras teatrales es:

a) La mujer en la sociedad.
b) El amor en la actualidad.
c) La deserción escolar.

• s sig s OEI sig ifi :

a) Organización de Estados Latinoamericanos para la Ciencia y la Cultura.
b) Comisión de Estados Americanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
c) Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

• E tr s tr s u tiv s p rti ip t s j r t tr i f ti st s
siguientes:
a) Institut Fr i M r i D‟ st
b) Escuela José Trinidad Reyes e Instituto Ramón Rosa.
c) Instituto Dionisio de Herrera y la Escuela Francisco Morazán.
 6 SEMANA DEL 16-20 DE AGOSTO
8
TEMA: TEXTOS DE CONSULTA: DICCIONARIO, ATLAS Y ENCICLOPEDIAS ESPECIALIZADAS
ESTANDAR: INTERPRETAN PALABRAS DESCONOCIDOS UTILIZANDO DIVERSAS
ESTRATEGIAS.

 Utilice el Diccionario para comprender el significado de cada una de las siguientes palabras. Valor 5%
Coloquio – disertación – eufemismo – exhaustivo – lexicografía – lexicología – semasiología.
GLOSARIO
Coloquio: ___________________________________________________________

Disertación:__________________________________________________________

Eufemismo: __________________________________________________________
Exhaustivo:
Lexicografía: __________________________________________________________

Lexicología: __________________________________________________________

Semasiología: ________________________________________________________

Lea detenidamente el siguiente texto, subraye las palabras anteriores al encontrarlas y

conteste las preguntas que aparecen después de la lectura. Valor 10%
Conferencia “Letras de la Academia”
M r J sé Ri pr s t t rtu i “ tr s A i ” qu r i Of i B rri u
conferencia sobre los diccionarios de la lengua. Inició su intervención comentando los proyectos lingüísticos
en los cuales está involucrada nuestra
institución con el concurso de la Real Academia Española (RAE). Enfocó los diferentes diccionarios que los
hablantes pueden manejar, su estructura y su utilización y definió algunos conceptos afines -lexicografía,
lexicología, semántica-. Aseguró que los hablantes comunes utilizan unos tres mil vocablos y que el
diccionario tiene la ventaja de que puede ampliar este espectro y dar respuestas a inquietudes o dudas de los
hablantes de cualquier nivel en cuanto a significado, ortografía, uso, nivel coloquial o culto o fósiles
lingüísticos, como varios s s sp ñ i i (“ gu it ” “v ” “vi ” “ ”
“ s gú ” t ) Rincón explicó que el dominio de la lengua garantiza el progreso del individuo y el diccionario
está en primera línea para enseñar y ampliar el vocabulario, de las palabras de un idioma, ella citó a algunos
lexicógrafos del mundo hispánico, cuyos diccionarios son paradigmáticos; de ahí que sean fuente obligada de
consulta, tanto para especialistas como para todo hablante interesado en profundizar en el conocimiento de la
lengua.
La disertante llamó la atención con respecto a la escasa utilización del diccionario como
instrumento didáctico en los primeros años de escolaridad, responsabilizó a filólogos y
especialistas en la elaboración de textos didácticos, por la precaria presencia de datos o
instrucciones para usar el diccionario, que podemos advertir tanto en los manuales didácticos como en los
ejercicios prácticos que deben manejar los alumnos en la escuela; recomendó que al elaborar diccionarios se
debe prever el propósito que se persigue, así como el público al cual está orientado o si elige una forma no
semasiológica en su estructura, acorde con la intención para la cual se elabora valioso instrumento didáctico.
Habló sobre los diccionarios dialectales, pero advirtió que estos son restrictivos por cuanto
refieren una parte del universo de vocabulario de los hablantes de una lengua, ella sostiene que algunos
diccionarios, como el diccionario secreto de Camilo José Cela, solo incluyen vocablos malsonantes,
uf is s xi s s s “ s p r s” R s t Diccionario Panhispánico de Dudas, que
recoge respuestas a las dudas más frecuentes entre los hispanoparlantes, además de ser el resultado de un
esfuerzo conjunto de las academias de lengua española.
1. ¿De qué trata la lectura? 9
R/____________________________________________________________________

2 A qué s r fi r u i : “ As gur qu sh t s u s uti iz u s tres mil vocablos, con

r sp t us i i ri ”
R/____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. ¿A quién responsabiliza la disertante, en cuanto a la escasa utilización del diccionario

como instrumento didáctico?
R/____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Marque con una flecha la herramienta bibliográfica que utilizaría según las situaciones que se le presentan.
Valor 5%
 7 SEMANA DEL 23-27 DE AGOSTO
10
TEMA: TEXTOS LITERARIOS LA NOVELA
ESTANDAR: ESCRIBEN JUICIOS VALORATIVOS SOBRE DIFERENTES TEMAS
SOCIOCULTURALES.
La novela es una obra literaria en la que se narra una acción fingida en todo o en parte
y cuyo fin es causar placer estético a los lectores con la descripción de sucesos
interesantes. La novela se distingue por su carácter abierto, ofrece al autor una gran
libertad para integrar personajes, introducir historias cruzadas o sometidas unas a otras.
Tipos de novelas

 Novelas de caballería  Novela de terror

 Novela picaresca  Novela de aventuras
 Novela romántica  Novela de ciencia ficción
Principales novelas de Honduras

Angelina 1898- Carlos Gutiérrez. Cipotes- Ramón Amaya Amador Blanca Olmedo 1903- Lucila Gamero
de Medina

El Vampiro 1910- Froilán Turcios La Heredera- Marcos Carias Reyes Prisión verde- Ramón Amaya Amador

Entre las 5 novelas hondureños más importantes de la historia destacan Blanca Olmedo, El Vampiro, Bajo el Chubasco,
Mayapan y Ambrosio Pérez. La novela hondureña ha sido históricamente un instrumentó de reflexión sobre la
problemática social.
¿Qué debemos analizar al leer una novela?
1. La acción: Es la historia o los sucesos que se van desarrollando a medida que leemos la novela
2. El ambiente tiempo: ¿Cuándo ocurren los hechos? (Momento del día, fecha y época) Narrar los sucesos en orden
¿Cuánto tiempo duran los sucesos narrativos?
3. Los personajes: Son las personas reales o ficticias que desarrollan la acción narrada por el novelista. Los
personajes principales o centrales son denominados protagonistas, mientras que los demás secundarios.
ACTIVIDIDAD Valor 5%
Instrucciones: Conteste en su cuaderno la siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la novela?
2. ¿Cuál es el fin o propósito de la novela?
3. Enliste los tipos de novelas que existen.
4. ¿Cuáles son las 5 novelas hondureñas más importantes?
5. ¿Qué elementos debemos analizar en una novela?
6. ¿son personajes que encontramos en la novela?
 8 SEMANA 30 AGOSTO – 03 SEPTIEMBRE
11
TEMA: TEXTOS EXPOSITIVOS: LA NOTICIA
ESTANDAR: CREAN E INTERPRETAN ORALMENTE TEXTOS DESCRIPTIVOS, NARRATIVOS,
EXPOSITIVOS Y PERSUASIVO.
¿Qué es un texto expositivo?
Es una composición en la que se incluyen definiciones, se informa sobre la realidad y se explica un
tema en un lenguaje sencillo y directo. Podemos encontrar textos expositivos en libros como las
enciclopedias, o revistas especializadas. Las noticias y las instrucciones también son textos
expositivos.
La Noticia
Es un texto expositivo que nos informa sobre un hecho, en los periódicos encontramos noticias
deportivas, políticas, sociales y culturales entre otras. Veamos un ejemplo de noticia y las partes que
la componen.
Modelo y estructura da la noticia

Características de la noticia.
a) Veracidad d) Claridad
b) Objetividad e) Actualidad
c) Brevedad f) Generalidad
El periodista tiene la responsabilidad de relatar con mayor objetividad y veracidad posible, como se
han producido esos acontecimientos o hechos.
El estilo lingüístico utilizado está claramente definido por las siguientes normas: Claro, concreto, y
conciso (Las tres c)
Actividad Valor 5 %
En su cuadernos recorte y pegue dos noticias identificando el modelo y estructura de la noticia.
 LECTURA
12

Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas

1. ¿A que se dedicaban los duendes?
2. ¿Qué tipo de palacios construían los duendes? Señale la respuesta correcta.
a. El de la verdad y la mentira.
b. El de chocolate y nata.
c. El de cristal y nieve.
 EVALUACION DEL PARCIAL 30%
13
NOMBRE DEL ALUMNO ____________________________________________________________
I. Tipo Verdadero y Falso Valor 2% C/u
Instrucciones: Escriba dentro del paréntesis una F si el enunciado es falso o una V si es verdadero.

1. La lectura riqu v u ri xpr si r s rit ……………………… ( )

2. Los vicios de construcción agrupan todos aquellos us s i rr t s sp r s…… ( )
3. La novela hondureña ha sido históricamente un instrumento de reflexión sobre la problemática
s i …………………………………………………………… ………………………………… ( )
4. La fábula es un relato breve, ficticio escrito en prosa en verso………….……………… … ( )
5. ti i f r p rt s t xt s xp sitiv s …………………………….......................… ( )

II. Tipo Enumeración Valor 1% c/u

Instrucciones: Escriba en los espacios en blanco lo que se le pide a continuación.
1. Son tipos de pronombres:
a._____________________ b._______________________
2. Son características de la Fábula:
a._______________________________________________________________________________
b._______________________________________________________________________________
3. Vicios de lenguaje más frecuentes:
a.__________________________ b.______________________ c._________________
4. Son principales novelas de Honduras
a._____________________________ b.__________________________
5. Características de la Noticia
a.______________________________ b.__________________________
III. Tipo Practico Valor 1% c/u.
Instrucciones: Conteste en forma clara y ordenada lo que a continuación se le pide.
a. Corrija los siguientes vicios de dicción.
Forma Incorrecta Forma Correcta
1. Ojala que no haiga problemas _________________________________
2. Estaba guenisimo el pollo con tajadas _________________________________
3. ¡Que Bueno! Aprobastes el examen _________________________________
b. Escriba el significado de las siguientes silgas y acrónimos
1. UNAH _________________________________________________________________
2. RNP _________________________________________________________________
3. BANADESA_____________________________________________________________
c. Encierre en un círculo el pronombre proclítico identificado en las siguientes oraciones.
1. Esta tarde me caí.
2. Mañana te veré.
3. Mi abuelo se lo dijo ayer.
´´EL SECRETO DEL ÉXITO ES NO DARSE NUNCA POR VENCIDO´´
 Plan de Evaluación 9no Grado 14

Español III Periodo Año 2021

Nº Tema Fecha Actividad a Evaluar Puntaje

Semana 1 Los Pronombres: Encliticos Y 12-16 Encierre En Un Círculo Los Pronombres 10%
Procliticos Julio Enclíticos Y Un Rectángulo Los
Proclíticos

Semana 2 Acronimos Y Siglas 19-23 Trace Una Línea Desde La Columna A 10%
Julio Con El Significado De La Columna B

Semana 3 La Fabula 26-30 Lea El Siguiente Texto Y Conteste Las 10%

Julio Preguntas Posteriores

Semana 4 Vicios De Diccion 2-6 Leo Las Oraciones E Identifico El Vicio 10%
Agosto De Lenguaje Que Se Encuentra En Ellas
Y Corrijo

Semana 5 Textos Y Libros De Su 9-13 Lea Detenidamente La Siguiente 10%

Preferencia Agosto Información Y Responda A Las
Interrogantes Encerrando
La Opción Que Tenga La Respuesta
Correcta.
Semana 6 Textos De Consulta: 16-20 Utilice El Diccionario Para Comprender 10%
Diccionario, Atlas Y Agosto El Significado De Cada Una De Las
Enciclopedias Siguientes Palabras.
Especializadas Lea Detenidamente El Siguiente Texto,
Subraye Las Palabras Anteriores Al
Encontrarlas Y Conteste Las Preguntas
Que Aparecen Después De La Lectura.
Semana 7 Textos Literarios La Novela 23-27 Conteste En Su Cuaderno La Preguntas. 5%
Agosto
Semana 8 Textos Expositivos: La 30 En Su Cuadernos Recorte Y Pegue 5%
Noticia Agosto Dos Noticias Identificando El Modelo
– 3 Y Estructura De La Noticia.
Sept
Semana 9 Semana De Evaluación 6-10 Revisión De Actividades De La Cartilla 70%
Sept. Examen 30%
Total 100%
 ESPAÑOL NOVENO GRADO IV PERIODO
1 SEMANA DEL 13-7 SEPTIEMBRE
TEMA: TEXTOS PERSUASIVOS: EL DISCURSO
ESTANDAR: CREAN E INTERPRETA ORALMENTE TEXTOS DESCRIPTIVOS,
NARRATIVOS, EXPOSITIVOS, PERSUASIVOS.

ACTIVIDAD VALOR 10%

 2 SEMANA DEL 20-24 SEPTIEMBRE
TEMA: TEXTO NARRATIVO: EL DISCURSO
ESTANDAR: DEMUESTRAN COMPRESION DE LAS IDEAS GLOBALES,
PRINCIPALES, SECUNDARIAS E INFERENCIALES DE UN TEXTO LEIDO,
INCLUYENDO LA INTERPRETCION DE IMÁGENES VISUALES.
ACTIVIDAD VALOR 10%
3SEMANA DEL 27SEPTIEMBRE- 01 OCTUBRE
TEMA: DERIVACION, COMPOSICION Y PARASINTESIS
ESTANDAR: RECONOCEN Y ENTIENDEN EN TEXTOS LEIDOS UNA VARIEDAD DE
PALABRAS CONOCIDAS.
ACTIVIDAD VALOR 10%
 4 SEMANA DEL 04-08 OCTUBRE ACTIVIDAD 10%
TEMA: CURRICULUM VITAE
ESTANDAR: CREAN E INTERPRETAN ORALMENTE TEXTOS DESCRIPTIVOS,
NARRATIVOS, EXPOSITIVOS Y PERSUASIVOS.
 5 SEMANA DEL 11-15 OCTUBRE
TEMA: PONENCIA
ESTANDAR: INTERPRETAN INFORMACION EXPLICITA E IMPLICITA EN
TEXTOS DIVERSOS PARA FORMULAR PLANTEMAINETOS CON SENTIDO
CRITICO
 6 SEMANA DEL 18-22 OCTUBRE 7 SEMANA DEL 25-29 DE OCTUBRE
TEMA: VICIOS DE DICCION: REDUNDANCIA Y MULETILLAS TEMA: IMÁGENES SENSORIALES
ESTANDAR: COMPRENDEN Y UTILIAN EN TEXTOS ORALES TERMINOS ESTANDAR: RECONOCEN E INTERPRETAN LENGUAJE FIGURADO
TECNICOS, LENGUAJE NO-ESTANDAR Y PALABRAS CON MULTILPES INTENCIONALIDAD DEL AUTOR Y OTROS ASPECTOS SEMANTICOS DE LA PALABRA
SIGNIFICADOS
Hay malos hábitos al hablar que dificulta entendernos mejor estos son vicios de Las imágenes sensoriales son palabras o expresiones que ayudan al lector a
dicción. visualizar o formarse una idea clara de las cosas. Puedes dar detalles interesantes
Redundancia: es emplear vocablos innecesarios para expresar una idea sin retribuir o específicos con palabras que expresen como se ve, se escucha, huele, se siente,
a dar más claridad a la expresión solamente se repite lo
que ra esta dicho. Ejemplos: se solicita trabajador(a)
al tacto o lo que se le antoja o te rodea.
para trabajar, subir arriba, salir afuera, entrar adentro,
bajar abajo, verla con mis propios ojos, aplaude con las
manos, barriendo con la escoba, calzar el zapato,
cuchillo para cortar, descargar la carga, regalo gratis,
repetir de nuevo, repetir otra vez, regla para medir,. En
los ejemplos se está repitiendo la misma idea con ambas palabras, solo debemos
quedarnos con una de ellas, trabajar, subir, salir, entrar, bajar etc.

Muletillas: son palabras o frases usadas como

apoyadura para sostener el habla o recuperar tiempo
para ordenar las ideas. Si decimos mas de 2 o 3 Tipos de imágenes sensoriales
veces una palabra en la misma idea o frase cuando
Imagen sentido Significado de las palabras
estamos hablando, significa entonces que estamos
haciendo uso de este mal habito llamado muletilla. Visual La vista Colres y formas
Auditiva El oído Ruidos y sonidos
En qué casos podemos delectar las muletillas: En exposiciones, Disertación en Olfativa El olfato Aromas y olores
público, Un discurso, Una conversación Gustativa El gusto Gustos y sabores
Táctil El tacto Texturas y sensaciones
Las muletillas se suelen usar como apoyadura cuando no sabemos que decir en Las imágenes sensoriales son palabras o grupos de palabras que evocan
determinadas situaciones ejemplo: sensaciones que se perciben con alguno de los sentidos. Estas en ocasiones se
• Ganar tiempo mientras se busca la palabra adecuad; pues, esto, eeehh, pueden mezclar o utilizarse para referirse a sentimientos. Ejemplo: Podemos
osea, fíjate que si, entonces, este, que.
• Enfatizar para captar atención: ¿sabes?, ¿no es cierto?; ¿eh?
hablar de un sonido dulce, de tibias palabras o de un dolor amargo. Estas son muy
• Finalizar un discurso: en fin, pues nada comunes en los poemas porque en ellos provoca un efecto muy importante para el
• Mostrar desacuerdo con algo: pues que quieres que te diga… lector.
Se debe evitar el uso de la muletilla en la medida posible ya que empobrecen el
leguaje y denotan falla de vocabulario. ACTIVIDAD VALOR 5%
¿Cómo podemos evitar estos vicios de dicción. Instrucciones: escriba que tipo de imagen sensorial se emplea en las siguientes
1. Piense antes de expresar una idea. frases.
2. Lectura compresiva constante. El viento golpeaba nuestros rostros
3. Usar sinónimos
El sabor de esos labios me hablaba de
4. Cambiar el orden de las palabras sin alterar el significado de la oración
ACTIVIDAD VALOR 10% cerezas
Instrucciones: corrija las siguientes expresiones y especifique si es muletilla o El cielo se puso gris y los niños
redundancia y escríbalas correctamente. corrieron para la casa.
a) Bueno nada nos vemos mañana ______________________________ La fragancia de los jazmines se
b) Cállate la boca _______________________________ confundía con el humo de la fábrica.
c) Salió para afuera a recibirme _______________________________ La suave piel de los bebes es la
d) Este. nose. No… no voy a venir…______________________________ prueba de la pulcritud del ser humano
e) Aplaudan con las manos ________________________________ al nacer.
_
 SEMANA DEL 01-05 NOVIEMBRE LECTURA
TEMA: HONDUREÑISMOS
ESTANDAR: Interpretan en textos leídos el significado de términos técnicos,
lenguaje no-estándar, palabras con múltiples significados, acrónimos y siglas

Los hondureñismos son vocablos propios de los hondureños,

palabras que han surgido del ingenio popular y otras se
derivan de las lenguas indígenas del país y de idiomas
extranjeros. Los hondureñismos son todas aquellas palabras
que se usan en forma general en todo el país y por todos los
hondureños sin distingo de edad, religión, educación o estrato
social.
Hondureñismos ejemplos

Hondureñismo significado
A mil A toda velocidade
Babosada Tonteria
Sapo Metido
Agarrado Tacaño
Caite Sandália
Agachon Tienda de ropa usada
A pata Caminando
Charamusca Jugo
Chingar Molestar
Catrin Bien vestido
Burra Almuerzo
Acabado Sin dinero
Aguevar Avergonzar a alguien
A médio palo Dejar las cosas sin terminar

ACTIVIDAD VALOR 5%
Instrucciones: encierre en un círculo los regionalismos que se encuentran en las
siguientes oraciones.
1) Conseguí una nueva chamba, comiendo el próximo lunes.
2) En el avión me toco sentarme al lado de un gringo. No le entendía nada.
3) En la foto los novios estaban dando un piquito.
4) Don Matías iba a mil por la tormenta.
5) Mi mama hizo charamuscas de varios sabores de fruta y estaban deliciosas.
Instrucciones: Escriba en la línea en blanco nuevamente las oraciones con las
palabras que están subrayadas por regionalismos.
1. El cochino vive en una granja muy grande
_________________________________________________________________
2. El dinero está en mi cartera
_________________________________________________________________
3. Ricardo es mi amigo
_________________________________________________________________
Conteste las siguientes preguntas en su cuaderno:
4. Los niños bailan mucho 1. ¿Como era el árbol que estaba cerca del árbol envidioso? Descríbalo.
_________________________________________________________________ 2. ¿Por qué no era bello y frondoso el árbol envidioso?
5. Mi vecino habla pura tonterías. 3. ¿Que es la envidia? Conteste con sus propias palabras
__________________________________________________________________ 4. ¿ como podemos evitar la envidia en nuestras vidas?
 NO
PLAN DE EVALUACION 9 GRADO

ESPAÑOL IV PERIODO AÑO 2021

Nº Tema Fecha Actividad a Evaluar Puntaje

Semana Texto 7-13 sept Contestan una serie de preguntas 10%

1 persuasivos: El
discurso

Semana Texto Narrativo: 20-24 Escriba de forma clara y ordenada un 10%

2 El testimonio sept testimonio sobre lo que le ha pasado
a usted o un familiar

Semana Derivación, 27 sept Identifique en las siguiente lista de 10%

3 composición y palabras a que método de
paréntesis -01 oct composición pertenece casa palabra:
derivación, composición o
parasintesis

Semana Curriculum Vitae 04-08 oct Elabore un currciculum vitae 10%

4 imaginándose de aquí a unos 4 año
cuando usted cuente con una carrera
profesional y necesite buscar empleo.

Semana Ponencia 11’15 oct Desarrolle un tema de interés de 10%

5 alguna información que tenga,
escríbalo como si fuera a exponer.

Semana Vicios de dicción: 18-22 oct Corrija las siguientes expresiones y 10%
6 Redundancia y especifique si es muletilla o
muletillas redundancia y escríbalas
correctamente.

Semana Imágenes 25-29 oct Escriba el tipo de imagen sensorial 5%

7 sensoriales que se emplea en las siguientes
oraciones..

Semana Hondureñismos 01-05 Encierre en un círculo los 5%

8 nov regionalismos que se encuentran en
las siguientes oraciones.

Semana Semana De . Revisión De Actividades De La 70%

9 Evaluación Cartilla
30%
Examen
100%
Total
 ESPAÑOL EVALUACION 30% IV PARCIAL 9NO GRADO
Nombre:__________________________________________
Tipo V o F Valor 2% c/u
Instrucciones: Escriba dentro del paréntesis una v si la
proposición es verdadera o f si es falsa.
(____) El discurso es una acción comunicativa mediante la
cual el emisor expresa lo que piensa y suele
realizarse de manera publica.
(____) El verdadero valor del testimonio es que permite
que la memoria histórica se mantenga y quede
guardado para toda la vida.
(____) El objetivo del curriculum vitae es generar una
buena impresión e interés para conseguir ese
puesto de trabajo deseado.
(____) La redundancia es usar el vocablo innecesario para
expresar una idea.
(____) Las imágenes sensoriales son palabras que evocan
sensaciones que se perciben con algunos sentidos
(____) Los hondureñismos son vocablos de los
hondureños.
Tipo Enumeración 1% c/u
Instrucciones: Escriba en los espacios en blanco lo que se le
pide a continuación.
1. Son tipos de discurso
a._______________ b.______________ c________________
2. Forman parte de la estructura del curriculum
a.______________________ b______________________
3. Son tipos de imágenes sensoriales:
A________________b_______________c________________
Tipo respuesta breve 2% c/u
Instrucciones: Conteste en forma clara y ordenada lo que se le pide
1. ¿Qué son los ponentes o expositores?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2. ¿Escriba que es un testimonio?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. ¿Qué es un discurso?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4. ¿Qué son los hondureñismos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5. ¿Por qué debemos evitar los vicios de dicción?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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``SIEMPRE SE PUEDE SER MEJOR``
Tiger Woods