SECUENCIAS DIDACTICAS CODIGO:

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FO233-138/C

IDENTIFICACIÓN
Plantel/EMSAD: Purísima del Rincón II Profesor(es): José Luis Centeno Espinosa.
Asignatura, Submódulo, Programa Semestre: Periodo de Del 23 de enero al 3 de junio del Fecha de elaboración:
Institucional: Modulo I. submódulo 2. Segundo aplicación: 2023 17 de enero del 2023
Identifica el proceso completo de Duración en horas: 112
abastecimiento de bienes para la empresa

Carrera: Logística Grupo (s): A Turno: Matutino

SER Porcentaje. 20 % (HSE) HACER Porcentaje. 40 % CONOCER Porcentaje. 40 %

Propósito de la asignatura.
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
 Supervisar el proceso de suministro de bienes e identificar el proceso completo de abastecimiento de bienes de una empresa.

Perfil de Egreso
La formación que ofrece la carrera de Técnico en Logística permite al egresado, a través de la articulación de saberes de diversos
campos, realizar actividades dirigidas a la supervisión, evaluación, control y seguimiento del proceso logístico aplicable al comercio de
mercancías.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias
genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e
individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.

Competencias Genéricas y Atributos

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
1
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Competencias Disciplinares

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se
generó y en el que se recibe.
C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de
una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
H16 Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una
actitud de respeto y tolerancia.

TRANSVERSALIDAD

VER ANEXO 1

1ER. PARCIAL
APRENDIZAJES CLAVE (1)
EJE COMPONENTE

Aprendizajes previos sobre compras, 1. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes.
abastecimiento, adquisiciones y suministros a
través de la indagación sobre experiencias 2. Identifica el programa de suministro de bienes.
personales y en la familia.
3. Supervisa la ejecución del programa de suministros.

CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS

2
  Solicitando información de fuentes 1.- Conceptos, función e importancia de compras, aprovisionamiento, abastecimiento y
internas o externas. suministro.
2.- Relación con otras áreas.
 Dando seguimiento a las condiciones 3.- Proveedores, concepto e importancia.
establecidas en el contrato de compra- 4.- Proceso de elección de proveedores.
5.- Presupuesto de compra.
venta 6.- Proceso de compra.
7.- Sistema de filosofía del JUSTO A TIEMPO.
8.- Lote económico de compra.

ARENDIZAJES ESPERADOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS ESPERADOS

 Que el alumno identifique el proceso Identificar los conocimientos previos acerca ED: Representación sobre el proceso de
completo de las compras y lleve a de compras, características, importancia y selección de proveedores, tomando
cabo el proceso para seleccionar a funciones de esta área. diferentes roles sobre los proveedores
existentes, validando el nivel de
los proveedores bajo las
Identificar los elementos de una buena cumplimiento.
características y elementos negociación con proveedores para efectuar EP: Entrega de avance de proyecto
indispensables para llevar a cabo una adquisiciones de servicios o bienes. integrador en fecha establecida por el
buena compra. Realizar el seguimiento de la compra parcial desarrollado.
Elaborar base de datos, para registrar
información de los proveedores. Elaboran catálogo de proveedores de
 Que los alumnos identifiquen el Como aseguran la calidad tanto en los empresas de la región.
programa de suministros y las procesos de adquisiciones como en el
características indispensables que, producto adquirido Actividades del propuestas por el libro de
Diseñar instrumentos de investigación para texto que se desarrollaran en un cuaderno
debe cubrir en base a las
recopilar información, acerca de cómo se de evidencias.
necesidades de la empresa. realizan las compras en las pequeñas
empresas o negocios de la localidad .
Escribir los resultados de la investigación y
 Que los alumnos realicen la presentarlos al grupo.
supervisión de un programa de Identificar el suministro como actividad vital
suministro e identifiquen las ventajas del área.
de ponerlo en práctica dentro de la Realizar un programa de suministros, de
empresa acuerdo con el proyecto establecido
Proyección de videos acordes a la temática
abordada.
Visitas a empresas propuestas por la
academia local.

3
 APERTURA
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente

Aprendizajes previos sobre compras, abastecimiento, Encuadre:

adquisiciones y suministros a través de la indagación sobre Bienvenida
experiencias personales y en la familia. Presentación del programa
Establecimiento de acuerdos a través de contrato social y
compromisos.

Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje

El estudiante elabora un reporte que contenga sus expectativas EP: Reporte elaborado
sobre el tema de proveedores, después de haber visto la
presentación del facilitador. Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
Los estudiantes a través de una técnica grupal organizada por copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
el docente recuperan conceptos de: compras, bienes, links vistos por la plataforma y asistencia de clases virtuales.
proveedor, suministros, cadena de suministros, cadena de
distribución para intercambiar opiniones en su equipo.

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Participación en clase 40% Se dará retroalimentación durante las clases y reforzamiento al final de
Evaluación continua 60% cada parcial.
El docente puede adaptar las actividades de la secuencia en caso de ser
necesario por cuestiones imprevistas de su plantel.
Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada parcial
basándose en los aprendizajes esperados, en el programa, links, videos,
actividades enviados por la plataforma classroom.
Investigación documental y de campo
Trabajo individual
Tareas, trabajos
Presentación de resultado de investigación.
Actitudes: respeto, tolerancia, solidaridad, respeto, disciplina. limpieza

4
 DESARROLLO
Aprendizajes Esperados
Identificación de conceptos principales:
Conceptos, función e importancia de compras,
aprovisionamiento, abastecimiento y suministro.
2.- Relación con otras áreas.
3.- Proveedores, concepto e importancia.
4.- Proceso de elección de proveedores.
5.- Presupuesto de compra.
6.- Proceso de compra.
7.- Sistema de filosofía del JUSTO A TIEMPO.
8.- Lote económico de compra.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
Por medio de una exposición, el estudiante identifica las funciones
de un proveedor que interviene en una cadena de suministros, su
clasificación y su participación
El estudiante elabora un cuadro sinóptico con la información
obtenida relativa a proveedores que intervienen en las cadenas de
suministro en su región, utilizando las tecnologías de la información
y comunicación.
El estudiante realiza visitas a empresas de la localidad para
consultar cuáles son los términos de calidad, oportunidad y tipo de
servicios que ofrecen los proveedores relacionados con la cadena
de suministro. Elabora un informe de la visita que comparte en
plenaria con sus compañeros de grupo.
Visita Bimbo.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Heteroevaluación (sumativa), Diagnostica,
60% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades
que se suben a la plataforma classroom)
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de
esta.
Actividades de Enseñanza: El Docente
El docente aborda los temas aclarando dudas y haciendo
retroalimentación.
El docente establece las condiciones para que sea desarrollada la
actividad y da a conocer los criterios de evaluación para cada una.
Evidencia (s) de aprendizaje
C: Las funciones de un proveedor que interviene en la cadena de
suministros
P: Cuadro sinóptico
Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
links vistos por la plataforma.
Actividades propuestas por el libro de texto que se desarrollaran en el
cuaderno de evidencias.
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Se dará retroalimentación durante las clases virtuales y reforzamiento
al final de cada parcial.El docente puede adaptar las actividades de la
secuencia en caso de ser necesario por cuestiones imprevistas de su
plantel. Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada
parcial basándose en los aprendizajes esperados, en el programa,
links, videos, actividades enviados por la plataforma classroom y
5
10% Evaluación Diagnostico.
CIERRE
Aprendizajes Esperados
Demostración de competencias logradas durante el primer
parcial:
Sobre la validación de nivel de cumplimientos de los
proveedores y la identificación completa del abastecimiento de
bienes para la empresa (Compras)
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
Los estudiantes realizarán una dramatización de los diferentes
tipos de proveedores de la localidad y la validación de su
cumplimiento en un caso específico proporcionado por el
docente
Los alumnos entregaran el proyecto integrador en la fecha
acordada.
Los estudiantes elaborarán un catálogo, que consideren ideal,
de distintos proveedores para las empresas de su región.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Heteroevaluación (sumativa), Diagnostica,
60% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades
que se suben a la plataforma classroom)
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de
esta.
clases virtuales.
Trabajo en equipo
Investigación de documental y de campo
Desarrollo de actitudes: respeto, tolerancia, solidaridad,
responsabilidad.
Actividades desarrolladas en libro de trabajo.
Actividades de Enseñanza: El Docente
El docente aborda los temas aclarando dudas y haciendo
retroalimentación.
El docente establece las condiciones para que sea desarrollada la
actividad y da a conocer los criterios de evaluación para cada una.
Evidencia (s) de aprendizaje
P: Avance de proyecto entregado
P: Catalogo entregado
Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
links vistos por la plataforma y asistencia de clases virtuales.
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Se dará retroalimentación durante las clases virtuales y reforzamiento
al final de cada parcial.El docente puede adaptar las actividades de la
secuencia en caso de ser necesario por cuestiones imprevistas de su
plantel. Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada
parcial basándose en los aprendizajes esperados, en el programa,
links, videos, actividades enviados por la plataforma classroom y
clases virtuales.
6
10% Evaluación Diagnostico. Investigación
Consulta
Eca´s contestadas

2DO. PARCIAL
APRENDIZAJES CLAVE (1)
EJE COMPONENTE

Competencia profesional 1. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes.

Identifica el programa de suministro de bienes. 2. Identifica el programa de suministro de bienes.

3. Supervisa la ejecución del programa de suministros.

CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS

 Reportando las requisiciones de 1. Concepto de requisiciones

compra de la empresa. 2. Concepto de suministro.
3. Importancia y tipos de suministro.
 Siguiendo instrucciones y 4. Suministros internos y externos.
procedimientos que contribuyen al 5. Cotizaciones y tipos.
cumplimiento del programa de 6. Identificar requisición y formatos utilizados.
adquisiciones. 7. Programa de suministros.
8. Proceso y programa de adquisiciones.
 Localizando la estructura de
distribución de las adquisiciones.

ARENDIZAJES ESPERADOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS ESPERADOS

7
El alumno identifique la importancia del Identifica los conocimientos previos acerca  Entrega de segundo avance de
programa de suministro que se lleva de los suministros. proyecto integrador en fecha
dentro de la empresa con la finalidad de establecida por el parcial desarrollado.
cubrir las necesidades de los Identificar las características e importancia
departamentos, específicamente de del Proceso de adquisiciones  Propuesta de programa de suministro
producción para que esta sea competitiva.
Cómo se lleva a cabo la supervisión de la en base a los avances del proyecto
distribución de adquisiciones integrador

Como aseguran la calidad tanto en los

procesos de adquisiciones como en el
producto adquirido

Diseñar instrumentos de investigación para

recopilar información, acerca de cómo se
lleva a cabo la supervisión de un programa
de suministros.

Escribir los resultados de la investigación y

presentarlos al grupo.

Identificar el suministro como actividad vital

del área.

Realizar un programa de suministros, de

acuerdo con el proyecto establecido.

Proyección de videos acordes a la temática

abordada.

Visitas a empresas, propuestas por la

academia local.

APERTURA
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
8
Identificar conocimientos previos de los alumnos sobre el tema
de programa de suministros.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
El estudiante recupera saberes previos del concepto del
programa de suministro de bienes para las requisiciones de
compra de la empresa, mediante la técnica que sugiera el
docente.
El estudiante responde un instrumento de evaluación
diagnóstica, tomando en consideración los conocimientos
recuperados previamente en la técnica de lluvia de ideas de los
temas relativos al programa de suministro de bienes para las
requisiciones de compra de la empresa.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Heteroevaluación (sumativa)
70% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades
que se suben a la plataforma, links, videos)
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de
esta.
DESARROLLO
El docente presenta la temática a abordar durante el segundo parcial,
cita algunos ejemplos identificables para los alumnos, y las
estrategias que pondrán en práctica para realizar cada una de las
actividades.
Evidencia (s) de aprendizaje
Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
links vistos por la plataforma y asistencia de clases.
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Se dará retroalimentación durante las clases virtuales y reforzamiento
al final de cada parcial.El docente puede adaptar las actividades de la
secuencia en caso de ser necesario por cuestiones imprevistas de su
plantel. Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada
parcial basándose en los aprendizajes esperados, en el programa,
links, videos, actividades enviados por la plataforma classroom y
clases virtuales.
Contar con las condiciones necesarias para una buena aplicación de
la presente secuencia.
Poner atención en los aprendizajes esperados a trabajar por la
importancia que tienen para el logro de los demás aprendizajes del
mismo campo disciplinar y otras asignaturas del currículo.
9
 Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente

Que el alumno identifique los elementos que son El docente aborda los temas aclarando dudas y haciendo
indispensables para el programa de suministros, así como los retroalimentación
programas que facilitan su puesta en práctica en los procesos y El docente establece las condiciones para que sea desarrollada la
etapas de este; a través de los conceptos principales. actividad y da a conocer los criterios de evaluación para cada una.

Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje

El estudiante realiza un registro escrito de la presentación del Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
facilitador del programa de suministro de bienes para las copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
requisiciones de compra, tomando en cuenta las distintas links vistos por la plataforma y asistencia de clases virtuales.
necesidades de las empresas.
P: Registro en cuaderno
El estudiante realiza un trabajo de investigación utilizando las P: Trabajo de investigación
tecnologías de la información y la comunicación, sobre los P: Reporte
procedimientos que se requieren en el programa de suministro P: Diagrama
de bienes para las requisiciones de compra de la empresa. P: Reporte de Práctica individual

El estudiante responde un cuestionario mientras observa un Actividades del cuaderno de evidencias propuestas por el libro de
video sobre los procedimientos que se requieren en el texto.
programa de suministro de bienes para las requisiciones de
compra de la empresa. Al finalizar, elabora reporte con sus
observaciones y conclusiones del tema.

El estudiante elabora un diagrama en pareja, sobre el proceso

relacionado con el programa de suministro de bienes para las
requisiciones de compra de la empresa utilizando las distintas
técnicas de programación.

El estudiante realiza una práctica dirigida siguiendo las

instrucciones y procedimientos que se requieren para la
elaboración de un programa de suministro de bienes para las
requisiciones de compra de la empresa.

El estudiante realiza una práctica en equipo, siguiendo las

instrucciones y procedimientos que se requieren para la
elaboración de un programa de suministro de bienes para las
requisiciones de compra de la empresa.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

10
Heteroevaluación (sumativa)
70% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades
que se suben a la plataforma classroom, links, videos)
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de
esta.
CIERRE
Aprendizajes Esperados
Demostración de competencias logradas durante el segundo
parcial:
Identifica el programa de suministro de bienes de la empresa,
así como los procedimientos para poder realizarlo con la
oportunidad que se requiere.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
El estudiante elabora una propuesta de un programa de
suministro de bienes para las requisiciones de compra de la
empresa, siguiendo un procedimiento y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
El estudiante presenta su propuesta dentro del grupos sobre el
programa de suministro de bienes realizado, para las
requisiciones de compra de la empresa, siguiendo un
procedimiento y haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación recibiendo observaciones de
sus compañeros y del docente.
El estudiante integra los productos obtenidos en el desarrollo
Se dará retroalimentación durante las clases virtuales y reforzamiento
al final de cada parcial.El docente puede adaptar las actividades de la
secuencia en caso de ser necesario por cuestiones imprevistas de su
plantel. Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada
parcial basándose en los aprendizajes esperados, en el programa,
links, videos, actividades enviados por la plataforma classroom y
clases virtuales.
Investigación documental y de campo
Trabajo individual
Tareas, trabajos
Presentación de resultado de investigación a través de exposiciones.
Actitudes: respeto, tolerancia, solidaridad, respeto, disciplina.
Limpieza
Actividades de Enseñanza: El Docente
El docente aborda los temas aclarando dudas y haciendo
retroalimentación.
El docente establece las condiciones para que sea desarrollada la
actividad y da a conocer los criterios de evaluación para cada una.
Evidencia (s) de aprendizaje
Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
links vistos por la plataforma y asistencia de clases virtuales.
P: Procedimiento presentado
P: Materiales utilizados en la presentación de propuesta
P: Portafolio de evidencias
11
de la competencia en su portafolio de evidencias, recibe
observaciones y reflexiona sobre los saberes aprendidos.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Heteroevaluación (sumativa) Investigación documental y de campo

Trabajo en equipo
70% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades Trabajo individual
que se suben a la plataforma classroom, links, videos) Tareas, trabajos
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de Presentación de resultado de investigación a través de exposiciones.
esta. Actitudes: respeto, tolerancia, solidaridad, respeto, disciplina.
Limpieza

3ER. PARCIAL
APRENDIZAJES CLAVE (1)
EJE COMPONENTE
1. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes.
Supervisa la ejecución del programa de
suministros. 2. Identifica el programa de suministro de bienes.

3. Supervisa la ejecución del programa de suministros.

CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS

Considerando las actividades para el 1.- Supervisión, concepto, tipos, importancia, ventajas y desventajas.
abastecimiento de la empresa 2.- Distribución, concepto, importancia, canales utilizados, medios de transporte,
Aplicando comunicación vertical y horizontal ventajas y desventajas.
entre los involucrados de la ejecución del 3.- Toma de decisiones.
programa de suministros
4.- Programa de suministro.
Distribuyendo las funciones correspondientes
entre los involucrados de la ejecución del 5.- Recibo de mercancías.
programa de suministros 6.- Entrega de mercancías.
Aplicando las reglas del recibo y entrega de
mercancías (manejo y cuidado).

ARENDIZAJES ESPERADOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS ESPERADOS

El alumno identifique la importancia de Identificar los conocimientos previos acerca

12
realizar con oportunidad la supervisión en
la ejecución del programa de suministro
que se lleva dentro de la empresa, con la
finalidad de cubrir las necesidades de los
departamentos, específicamente de
producción para que esta sea competitiva.
de la supervisión de la ejecución
programa de suministros.
Cómo se lleva a cabo la supervisión de la
distribución de adquisiciones
Proceso de adquisición de compra
del D: Participación individual
C: Cuestionario, sobre organización de la
ejecución de suministros
P: Maqueta sobre la red de suministros en
diferentes empresas.

Seguimiento de la compra a través de la P: Estudio de casos resuelto.

orden de compra o pedido.
Recepción y comprobación de materiales en
sistema automático.
P: Entrega completa de proyecto (Reporte
sobre la selección de proveedores en la
empresa que investigaron)

Registro y archivo de información

Sistema de compras autorizado

Supervisión de la ejecución del programa de

suministro,
Entrega de proyecto final,

Maqueta de cadena de suministro (proceso

completo)

Proyección de videos acordes a la temática

abordada.

Visitas a empresas propuestas por la

academia local.

APERTURA
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente

Identificar conocimientos previos de los alumnos sobre el tema El docente presenta la temática a abordar durante el tercer parcial,

13
de supervisión de la ejecución del programa de suministros.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
El estudiante participa en técnica de rescate de conocimientos
previos con respecto a la organización para ejecutar el
programa de suministros
El estudiante responde un instrumento de evaluación-
diagnóstica, referente a la organización para ejecutar el
programa de suministros
Al finalizar comparte en plenaria sus resultados con el resto del
grupo.
El estudiante realiza en equipo un diagrama de proceso,
referente a la organización para ejecutar el programa de
suministros.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Heteroevaluación (sumativa)
70% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades
que se suben a la plataforma classroom, links, videos)
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de
esta.
cita algunos ejemplos identificables para los alumnos, y las
estrategias que pondrán en práctica para realizar cada una de las
actividades.
El docente retroalimenta las actividades de acuerdo a las dudas o
confusión sobre los temas que se aborden.
Evidencia (s) de aprendizaje
Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
links vistos por la plataforma y asistencia de clases.
D: Participación individual
P: Diagrama
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Se dará retroalimentación durante las clases virtuales y reforzamiento
al final de cada parcial.El docente puede adaptar las actividades de la
secuencia en caso de ser necesario por cuestiones imprevistas de su
plantel. Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada
parcial basándose en los aprendizajes esperados, en el programa,
links, videos, actividades enviados por la plataforma classroom y
clases virtuales.Investigación documental y de campo
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Tareas, trabajos
Presentación de resultado de investigación a través de exposiciones.
Actitudes: respeto, tolerancia, solidaridad, respeto, disciplina.
Limpieza
14
 DESARROLLO
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente

Que el alumno identifique los elementos que son
indispensables para la supervisión de la ejecución del
programa de suministros, así como los programas que facilitan
su puesta en práctica en los proceso y etapas de este; a través
de los conceptos principales.
Aborda los temas aclarando dudas y haciendo retroalimentación
Establece las condiciones para que sea desarrollada la competencia
diseñando las estrategias en las actividades propuestas y da a
conocer los criterios de evaluación para cada una.

Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje

El estudiante participa en la técnica expositiva, referente al Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
tema de la organización relacionada con la cadena de copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
suministros. Toma nota de los puntos más importantes y links vistos por la plataforma y asistencia de clases.
elabora un reporte.

El estudiante indaga a través de distintas fuentes de P: Reporte

información, lo referente a los actores de la cadena de
suministro. Con la finalidad de compartir información, se P: Resumen
formulan preguntas y respuestas en equipos de trabajo con la
técnica “rejillas”. Elaboran un resumen de la actividad. P: Matriz sobre las etapas del proceso administrativo

El estudiante elabora una matriz en la que relacione las etapas P: Diagrama de flujo
del proceso administrativo, con los distintos actores vinculados
con el proceso de la cadena de suministro, respecto de las P: Reporte de practica hecha en simulador
tareas que cada uno desempeña.

El estudiante formula y expone en equipo, a través de un

diagrama de flujo, la relación que establecen los actores de la
cadena de suministro para comprender la secuencia del
proceso.

El estudiante participa en una práctica guiada, mediante un

simulador del proceso de información de las cadenas de
suministros, para que distinga casos y problemáticas que se
presentan en la ejecución del programa de suministro.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Heteroevaluación (sumativa) Se dará retroalimentación durante las clases virtuales y reforzamiento

al final de cada parcial.El docente puede adaptar las actividades de la
70% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades secuencia en caso de ser necesario por cuestiones imprevistas de su

15
que se suben a la plataforma classroom, links, videos)
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de
esta.
CIERRE
Aprendizajes Esperados
Demostración de competencias logradas durante el tercer
parcial:
Supervisa la ejecución del programa de suministro de bienes de
la empresa, así como los procedimientos para poder realizarlo
con la oportunidad que se requiere.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
El estudiante expone sus ideas en plenaria, para reforzar sus
aprendizajes y reflexionar en las actividades realizadas durante
la secuencia de estudio
El estudiante resuelve un cuestionario que contenga los temas
relevantes a la organización para ejecutar el programa de
suministros, para reflexionar en los aprendizajes adquiridos.
El estudiante realiza en forma individual una red de suministros,
para identificar los distintos casos que se le presentan a la
empresa a través de una maqueta.
El estudiante resuelve un estudio de caso en el que se presente
una contingencia dentro del proceso de suministro de bienes
para evaluar el módulo.
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
plantel. Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada
parcial basándose en los aprendizajes esperados, en el programa,
links, videos, actividades enviados por la plataforma classroom y
clases virtuales.Investigación documental y de campo
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Tareas, trabajos
Presentación de resultado de investigación a través de exposiciones.
Actitudes: respeto, tolerancia, solidaridad, respeto, disciplina.
Limpieza.
Actividades de Enseñanza: El Docente
Aborda los temas aclarando dudas y haciendo retroalimentación
Establece las condiciones para que sea desarrollada la competencia
del parcial estableciendo las estrategias diseñando actividades y da a
conocer los criterios de evaluación para cada una.
Evidencia (s) de aprendizaje
Ejercicios enviado a través de la plataforma classroom y también en
copia en el plantel, para facilitar al estudiante, evidencia de videos y
links vistos por la plataforma y asistencia de clases virtuales.
D: Participación
C: Organización para ejecutar el programa de suministros
P: Maqueta de red de suministros
P: Caso resuelto
D: Participación
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
16
Heteroevaluación (sumativa)
70% Portafolio de evidencias (conformado por las actividades
que se suben a la plataforma classroom, links, videos)
30% Asistencia a las clases virtuales y envió de evidencia de
esta.
Se dará retroalimentación durante las clases virtuales y reforzamiento
al final de cada parcial.El docente puede adaptar las actividades de la
secuencia en caso de ser necesario por cuestiones imprevistas de su
plantel. Debido a la contingencia se adaptaran actividades para cada
parcial basándose en los aprendizajes esperados, en el programa,
links, videos, actividades enviados por la plataforma classroom y
clases virtuales.Investigación documental y de campo
Trabajo individual
Tareas, trabajos
Presentación de resultado de investigación a través de exposiciones.
Actitudes: respeto, tolerancia, solidaridad, respeto, disciplina.
Limpieza.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Lecciones
Grupo Dimensión Habilidad
Semana Semana Semana Semana Semana Semana
1-7 2-8 3-9 4-10 5-11 6-12
B301, B302, CONOCE T CONCIENCIA SOCIAL 1.2 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2
B303, MC301,
MC302, M301 Y
M302

DOSIFICACIÓN DEL PROGRAMA

Semana
APRENDIZAJES
1 2 3 4 5
Encuadre X
Identifica a la libertad y el respeto como principios éticos fundamentales en las relaciones interpersonales. X
Diferencia entre elección autónoma y una heterónoma al relacionarse con los demás. X
Valora las finalidades y consecuencias de una decisión referente a la sexualidad. X
Evalúa, critica y enriquece su propio proyecto de vida en las relaciones interpersonales. X
Valora las finalidades y consecuencias de una decisión referente a la sexualidad. X
Fundamenta el cuidado de sí y del otro frente a controversias sobre sexualidad. X
Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en clase y resultados X
de ellas, relativas al cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad.
Habilidades socioemocionales. X
Reforzamiento X

17
 RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Pintarrones
Anaya Trejo. Julio Juan. ( 2007). Logística integral. La gestión operativa de la empresa. (3ª ed.).
Internet Películas y videos Madrid: ESIC, P. 141-147.
Proyector Hojas blancas, de colores y papel Ferrín Gutiérrez, Arturo. (2005). Gestión de stocks en la logística de almacenes. (1ª ed.). Madrid: FC.
bond P. 63-82.
Ballou, Ronald H. (1991). Logística empresarial: control y planificación. ( 5ª ed.). España: Díaz de
Pizarrón Revistas periódicas Santos P. 522-530.
Casanovas, August, Cuatrecasas, Lluís. (2003). Logística empresarial: gestión integral de la
información y material de la empresa. (1ª. ed.). España Barcelona: Díaz Santos P . 135-138.
Paus Cos, Jordi, De Navascués y Gasca, Ricardo. (1998). Manual de Logística Integral. (1ª ed.)
Madrid: Díaz De Santos, P. 751-791
Soret Los Santos, Ignacio. (2008). Logística y marketing para la distribución comercial. (3ª ed.)
Madrid: ESIC, P. 233-244.
ARCE Nolasco Lizett. Huesca Gutiérrez Jenifer. González Olguín Emilio. Logística Modulo I. Gafra
Editores. 2016

18
ANEXO 1. Ejercicio de Transversalidad.

PROYECTO TRANSVERSAL

PLANTEL
Purísima del Rincón II

a.

NOMBRE DEL PROYECTO

Aplicación de herramientas en la Cadena de suministro

SEMESTRE
Segundo semestre

CARRERA:
Logística

LUGAR.
Purísima del Rincón II

FECHA
19/01/2023
19
 2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Nombre del Proyecto: Aplicación de herramientas en la Cadena de suministro
Desarrollo del Proyecto: Adecuar lineamientos a partir de un grupo de procesos y
realizar planificaciones involucrando e integrando los
conocimientos de diferentes áreas que puedan aplicarse
según el contexto.
Cada asignatura creará un producto con el fin de
relacionarlo con el proceso de la cadena de suministro y
será entregable al tercer parcial aún y cuando su inicio o
preparación se realice desde el primer parcial
contemplando que el echo de realizarlo en cierto momento
puede adaptarse al contenido de lo que se pretende
aplicar.
La aplicación de dichos conocimientos en sus diferentes
asignaturas es con la finalidad de desarrollar habilidades o
técnicas que permitan relacionarlas con la cadena de
suministros y cumplir con los requisitos de la misma,
logrando en el proceso varios factores, entre los que
destacan :
 Organizar

 Planificar

 Cuantificar los progresos

 Administrar

 Corregir (de ser necesario)

Entre otros

20
1. DESARROLLO CURRICULAR

CIENCIAS HUMANIDADES COMUNICACIÓN COMPONENTE COMPONENTE

MATEMÁTICAS EXPERIMENTALES Lectura Expresión Oral Inglés PROFESIONAL PROFESIONAL
ASIGNATUR Geometría y Química y Escrita Submódulo 1 Identifica Submódulo II Identifica
A trigonometría los elementos que el proceso
intervienen en el
proceso logístico

PASO 1 Aprendizaje Trabaja con diferentes

esperado sistemas de medición
Identificar los Explora Comunicarse en Identificar los Identificar los tipos
de los ángulos, realiza
alternativas de
conversión de medidas. elementos situaciones elementos que de proveedores y
ver y valorar el
químicos que mismo tema. específicas. intervienen en la la manera de
intervienen en la cadena de elegirlos
elaboración de suministros correctamente
productos que
integran la cadena
de suministros

PASO 2 Contenido El estudio de las Estequiometría de las

central reacciones que se La escritura
figuras realizan el la Lenguaje y Conceptos de los Elementos básicos
geométricas y sus transformación del original gramática procesos logísticos de la proveeduría
propiedades.
producto argumentada

Contenido Sistemas angulares de Establece las

específico medición ¿cómo realizar propiedade de las
conversiones de un reacciones que La generación de una Reportar hechos o Identifica cadena Identificar que
sistema a otro? ¿Por producen el suministro perspectiva original, un evento. de suministros elementos influyen
que existen varias por escrito, a partir del
conocimiento, en la elección de
formas de medir
ángulos?¿cuáles son
comprensión y análisis los proveedores.
de un tema con base
las razones por las en la lectura e
cuales se hacen las interpretación de
conversiones? distintos tipos de
fuentes.

Producto Elaboración de tangram Elaboración de un

esperado producto de consumo
de la vida cotidiana, INFORME POR Exposición en inglés Exposición en inglés Identificar en la
con su cuantificación ESCRITO. sobre la cadena de sobre la cadena de exposición, los
suministros suministros. tipos de
proveedores en la
cadena de

21
 suministros.

PASO 3 ¿Proyecto Aplicación de herramientas en la Cadena de suministro

o Tema
Integrador?
Definir el Momento Tercer parcial Tercer parcial Tercer parcial
(Cuándo se realizará) Tercer parcial Tercer parcial
Tercer parcial

¿Quiénes lo realizarán?
EL PRODUCTO Los estudiantes del 2do. Los estudiantes del 2do. LOS ALUMNOS POR Los estudiantes del 2do. Los estudiantes del 2do. Los estudiantes del 2do.
Semestre. Semestre.por equipo EQUIPOS Semestre. Semestre. Semestre.

¿Cómo se realizará? Mediante el análisis de En el proceso de CON LA

conceptos e enseñanza e INVESTIGACIÓN DE Trabajo en equipo en
investigación investigación LA INFORMACIÓN En equipos de 6 presentación Power
estudiantes En equipos de 6
PARA REALIZAR EL Point
PROYECTO
estudiantes.

¿Para qué se realizará? Para reforzar los Para reforzar las Para reforzar los
aprendizajes de las competencias del curso PARA REFORZAR LOS aprendizajes de las Para reforzar los Para identificar los
materias que CONOCIMIENTOS DEL materias que integran aprendizajes de las elementos y
características de los
integran el proyecto PROYECTO.
el proyecto materias que proveedores que
integran el proyecto. participan en la cadena
de sumnistro.

Criterios de Evaluación LIsta de cotejo LIsta de cotejo RÚBRICA SE ANEXA Rúbrica Rúbrica Rúbrica
Tipo de Evaluación EN LA SECUENCIA.
Agente Evaluador
Instrumento de Evaluación
Ponderación

1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

22
 DOSIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO Y ENTREGA DEL PRODUCTO ESPERADO
EN CADA ASIGNATURA
Producto esperado forma parte del Asignatura Semana Marcar con “x” la semana del entregable
portafolio de evidencias.
(Entregable) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Entregable 1 Inglés II X

Entregable 2 Sub módulo I X

Entregable 3 Sub módulo 2 x

LECTURA. EXPRESIÓN
Entregable 4 X
ORAL Y ESCRITA II
Entregable 5 QUÌMICA II X
Geometría y
Entregable 6 X
trigonometría

Anexo 2. Instrumentos de Evaluación.

RUBRICA DE TRABAJO
INDICADORES EXCELENTE: 4 SATISFACTORIO: 3 ELEMENTAL: 2 INADECUADO:1
Presenta todos los E/A en Presenta los E/A en Suele presentar los E/A No presenta los E/A en
tiempo y forma y siempre tiempo y forma, y en la en tiempo y forma. Entre tiempo y forma. Casi
Ejercicios, actividades
de forma correcta mayoría de las ocasiones, un 50% y un 60% de las siempre lo hace de forma
(E/A)
realizados de forma ocasiones de forma incorrecta.
correcta. correcta
Presenta todos los T/D en Presenta los T/D en Suele presentar los T/D No presenta los T/D en
tiempo y forma y siempre tiempo y forma, y en la en tiempo y forma. Entre tiempo y forma. Casi
Tareas o deberes (T/D) de forma correcta mayoría de las ocasiones, un 50% y un 60% de las siempre lo hace de forma
realizados de forma ocasiones de forma incorrecta.
correcta. correcta
Participación en clase Es participativo en los Habitualmente participa En ocasiones participa en No suele participar en los
diferentes contextos que en los diferentes los diferentes contextos diferentes contextos que
se presentan en el aula. contextos que se que se presentan en el se presentan en el aula.
Cuando se requiere su presentan en el aula. aula. Cuando se requiere Cuando se requiere su
participación la realiza de Cuando se requiere su su participación suele participación, no la
forma correcta. participación la mayoría gestionarlo de forma gestiona de forma
23
Muestra interés en la de las veces, la gestiona correcta. correcta.
realización de la tarea. de forma correcta. Muestra interés desigual No muestra interés en
Suele mostrar interés en en clase a la hora de clase a la hora de realizar
clase a la hora de realizar realizar la tarea. la tarea.
la tarea.

24