Preguntas de exámenes Tema 1:

Introducción al estudio de la Memoria

Enero de 2011 (1ª semana):

1. Ebbinghaus observó el papel activo de la persona en la formación de los

recuerdos.

2. Ebbinghaus consideraba que una lista estaba aprendida después de dos repeticiones
correctas en el mismo orden.

3. Bartlett fue un constructivista que utilizó el método de la reproducción repetida.

4. Una forma de enfocar el estudio de la memoria destaca el control experimental, la otra el

valor ecológico.

Febrero de 2011 (2ª semana):

1. El método de los ahorros consiste en calcular el % de repeticiones del material a retener

en la memoria necesario para obtener un rendimiento del 70% en la tarea.

2. El método utilizado por Bartlett para estudiar la memoria en ambientes naturales cumple
todos los requisitos del método científico-experimental.

3. Broadbent propuso el modelo del filtro, considerado el primer modelo de cómo se

produce el procesamiento de la información en la mente humana.

4.- La información que se procesa profundamente se recuerda mejor que la que se procesa
de manera superficial.

Septiembre de 2011

1. Ebbinghaus utilizó el método científico-experimental para estudiar la memoria humana.

2. El modelo de Ebbinghaus y su forma de estudiar la memoria humana quedaron obsoletos

pocos años después de la desaparición de este investigador.

3. Bartlett investigó la memoria en el ambiente controlado del laboratorio con el fin de

evitar la influencia de variables extrañas.

4. El modelo del filtro propuesto por Broadbent en 1958 fue el primer diagrama construido
para explicar lo que ocurría con el flujo de información dentro del sistema cognitivo
humano.

Enero de 2012 (1ª semana):

Nota: A = Verdadero; B = Falso 1

 Preguntas de exámenes Tema 1:
Introducción al estudio de la Memoria

1. Ebbinghaus utilizó el método de los ahorros consistente en comparar el tiempo necesario

para aprender por primera vez una lista de palabras con el tiempo necesario para aprender
una nueva lista.
2. En la investigación inicial sobre la memoria se han dado dos formas principales de
llevarla a cabo, una centrada en el control experimental de todas aquellas variables que
puedan influir en los resultados experimentales y la otra que se preocupa por el valor
ecológico.
3. Broadbent (1958) propuso que las personas somos capaces de atender a un número
ilimitado de estímulos siempre que lleguen a la misma modalidad sensorial.

Febrero de 2012 (2ª semana):

1. Bartlett utilizó el método de la reproducción repetida consistente en estudiar los cambios

que se producen a través del tiempo en listas de palabras que él mismo confeccionaba.
2. Los primeros estudios sobre aprendizaje verbal utilizaron historias sin sentido para
después pasar a utilizar estímulos con significado.
3. Según Ebbinghaus, si una persona tarda 950 segundos en aprender la primera vez una
lista sin sentido y para aprender esa misma lista después de 24 horas tarda 480 segundos, el
porcentaje de ahorro fue del 49%.
4. Según Broadbent, la capacidad humana para procesar información es limitada.

Septiembre de 2012

1. Un psicólogo inglés llamado Sir Frederick Bartlett escribió historias que leía a los
participantes en sus estudios y después les pedía que las recordaran, buscando sobre todo la
replicabilidad de los resultados.
2. Ebbinghaus comprobó experimentalmente que una lista de palabras estaba aprendida
cuando el sujeto era capaz de repetir todas las palabras de la lista sin tener en cuenta el
orden en el que las había presentado el experimentador.
3. Los psicólogos de la tradición del aprendizaje verbal mostraron que las palabras de una
lengua con valores elevados en concreción y frecuencia de uso se recuerdan peor que las
palabras con un valor bajo en estos parámetros.
4. El psicólogo norteamericano William James es el autor del primer modelo estructural
conocido sobre el procesamiento de la información en la mente humana.
5. Broadbent, el autor del modelo del filtro, propuso que la atención es selectiva porque los
mensajes irrelevantes se filtran antes de que el individuo procese su significado.

Enero de 2013 (1ª semana):

1. El método de los ahorros consistía en calcular el tiempo medio que una persona necesita
para aprender una serie de estímulos verbales presentados por el experimentador de uno en
uno.
Nota: A = Verdadero; B = Falso 2
 Preguntas de exámenes Tema 1:
Introducción al estudio de la Memoria

2. Ebbinghaus inventó el método de la reproducción repetida consistente en reproducir

varias veces una serie de trigramas de letras.
3. Según Bartlett, las personas recuperan información de su memoria en función de sus
esquemas mentales.
4. Craik y Lockhart estudiaron cómo los seres humanos procesan la información.

Febrero 2013 (2ª semana):

1. Según el modelo de filtro de Broadbent, la información irrelevante se filtraría antes de

que el individuo acceda a su significado.
2. A Bartlett le preocupó que sus estudios sobre la memoria pudieran ser replicados
posteriormente por otros investigadores.
3. En el método de los ahorros la variable dependiente utilizada por el investigador es el
tiempo de reacción medio de los participantes en cada condición experimental.
4. Tanto Bartlett como Ebbinghaus utilizaron un acercamiento constructivista en sus
investigaciones sobre la memoria humana.
5. Atkinson y Shiffrin propusieron el primer modelo estructural sobre el procesamiento de
la información en el sistema cognitivo humano.
6. Según Craik y Lockhart, los distintos niveles de procesamiento corresponderían a los
dos extremos de una única dimensión más que a dos dimensiones distintas.

Septiembre de 2013

1. La tradición del aprendizaje verbal ha utilizado materiales significativos en sus estudios

experimentales.
2. Los supuestos teóricos de Bartlett se basaron en el procesamiento de la información
guiada por los datos.
3. Con la llegada de la psicología cognitiva, Atkinson y Shiffrin propusieron un modelo
estructural de memoria.

Enero de 2014 (1ª semana):

1. Aplicando el método de los ahorros, Ebbinghaus encontró que una persona tardó 1.100
segundos para aprender una lista. Después de una semana, la persona tardó 700 segundos
para volver a aprender, siendo el porcentaje de ahorro 51%.

2. Según la tradición del aprendiza verbal, las palabras con elevada frecuencia de uso se
recuerdan mejor que las palabras con valor bajo en este parámetro.

3. Bartlett estudió la memoria en ambientes naturales y observó que las personas

reproducían sus historias de manera precisa a pesar del tiempo transcurrido.

Nota: A = Verdadero; B = Falso 3

 Preguntas de exámenes Tema 1:
Introducción al estudio de la Memoria

4. Ebbinghaus estudió la memoria enfatizando el control experimental, Bartlett se centró en

el valor ecológico.

Febrero 2014 (2ª semana):

1. Frederick Bartlett utilizó historias que leía a los participantes en sus estudios y después
les pedía que las recordaran en distintos momentos temporales para ver los cambios que se
producían.

2. Ebbinghaus consideraba que una lista estaba aprendida cuando el sujeto era capaz de
repetir todos sus elementos en el mismo orden de presentación.

3. Los psicólogos de la tradición del aprendizaje verbal mostraron que las palabras de una
lengua con valores elevados en concreción y frecuencia de uso se recuerdan mejor que las
palabras con valores bajos en estos parámetros.

4. El modelo estructural de Atkinson y Shiffrin (1968) mantiene que existen tres almacenes
de memoria flexibles y activos.

Septiembre de 2014

1. La memoria es un proceso psicológico que integra la información aprendida.

2. La curva de aprendizaje obtenida por Ebbinghaus se ha relacionado con la

duración de la traza de memoria en el sistema nervioso.

3. En el método de los ahorros, la variable dependiente utilizada es el tiempo de reacción

medio de los participantes en cada condición experimental.

Enero de 2015 A (1ª semana):

Febrero de 2015 C (2ª semana):

Nota: A = Verdadero; B = Falso 4

 Preguntas de exámenes Tema 1:
Introducción al estudio de la Memoria

Septiembre de 2015 A:

Nota: A = Verdadero; B = Falso 5

 Preguntas de exámenes Tema 1:
Introducción al estudio de la Memoria

Enero de 2011 (1ª semana): 1-B; 2-A; 3-A; 4-A

Febrero de 2011 (2ª semana): 1-B; 2-B; 3-A; 4-A
Septiembre de 2011: 1-A; 2-B; 3-B; 4-A

Enero de 2012 (1ª semana): 1-B; 2-A; 3-B

Febrero de 2012 (2ª semana): 1-B; 2-B; 3-A; 4-A
Septiembre de 2012: 1-B; 2-B; 3-B; 4-B; 5-A

Enero de 2013 (1ª semana): 1-B; 2-B; 3-A; 4-A

Febrero de 2013 (2ª semana): 1-A; 2-B; 3-B; 4-B; 5-B; 6-A
Septiembre de 2013: 1-A; 2-B; 3-A

Enero de 2014 (1ª semana): 1-B; 2-A; 3-B; 4-A

Febrero de 2014 (2ª semana): 1-A; 2-B; 3-A; 4-B
Septiembre de 2014: 1-A; 2-A; 3-B

Nota: A = Verdadero; B = Falso 6