FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASES

VISITA DEL IB

Profesora: Inés Somolinos Curso / clase: DP 2A

Asignatura: Lengua y Literatura Día / Hora: Lunes 5, a las 12.40

Inicio
● Pasar la lista
● Organización del aula
● Instrucciones de inicio de las clases
● Conocimientos previos, la experiencia de práctica que ya tienen de la Prueba 2
● Objetivo de la clase. Identificar las expectativas para mejorar el nivel de logro de la Prueba 2
● ¿Qué harán para aprender en la clase de hoy?
- Leer en el glosario del Ib los términos de la pregunta
- Leer la parte de la guía dedicada a la pregunta
- Practicar por grupos con un compara y contrasta
- Reflexión final sobre cómo lo que me piden, condicionará mi estudio.

Desarrollo
No se deben hacer exámenes este día (Por favor tenerlo en cuenta pata planificar para otro día la evaluación de
cycle test correspondiente)

PUNTOS A TENER EN CUENTA:

● Se evidencia la planificación de la clase en los ritmos, contenido y actividades
● Se utilizan recursos disponibles en el aula (proyector, pizarra digital, pizarra blanca, libros, carpetas, material
propio de la asignatura, etc)
● Se evidencia la diferenciación en las estrategias de clase
● Se evidencia la diferenciación en las evaluaciones
● Está claro el objetivo que persigue la clase
● La explicación es clara y los alumnos comprenden lo que se enseña
● Se utilizan estrategias propias de los programas académicos (PAI y PD)
● Se evidencia el trabajo con los enfoques de aprendizaje y/o habilidades (si corresponde)
● Se evidencia el trabajo con los atributos del perfil del IB (si corresponde)
● Se tienen en cuenta los contextos globales para la enseñanza de la unidad (si corresponde)
● Hay orden en la ubicación de las alumnas de la clase
● Se facilita la discusión sobre el contenido
● La profesora se desplaza en el aula y atiende a todos los alumnos
● Hay oportunidad para que los alumnos hagan preguntas
● La profesora responde las preguntas de los alumnos
● Se evidencia la indagación
● Las alumnas trabajan de forma autónoma
● Hay agrupaciones que facilitan el trabajo colaborativo
● Se invita a las alumnas a dejar en perfecto estado la clase para la profesora que viene a continuación
● La decoración de la clase contiene los requisitos de los programas académicos
REDACTAR LA ACTIVIDAD:
Adjunto en documento aparte el desarrollo completo
Preparación: lectura comprensiva de documentos de apoyo
Práctica: sobre el planteamiento de las obras haciendo un compara y contrasté, agrupación homogénea
Reflexión: dos pregunta sobre las implicaciones de esa comprensión para el modo de preparar la prueba

Se abre tarea en Manage bac.

Cierre
 Repaso del cierre y cumplimiento del objetivo
 Pendientes para la próxima clase
REDACTAR LA ACTIVIDAD:
Reflexión: dos pregunta sobre las implicaciones de esa comprensión para el modo de preparar la prueba