Universidad de San Carlos de Guatemala.

Facultad de Ingeniería.
Centro de Investigaciones de Ingeniería –CII-.
Técnicas de Estudio e Investigación. Sección E.
Inga. Cinthya Ortiz. Auxiliar: Marvin Quixtan.

TAREA 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Correlativo. Nombre completo. Carnet Número

grupo
1 Sofia Paola Ardiano Solis 202209351

2 Megan Patricia Fonseca González 202200126

8
3 Bryan Estuardo De León Estrada 202206125

4 María De Los Ángeles Noj Sagastume 202204255

Fecha de entrega: 25/08/2022

 Cuadro comparativo de investigaciones

Investigación Cuantitativa Investigación Cualitativa

 Se recogen y analizan datos cuantitativos  No se recogen ni analizan datos cuantitativos,

sobre variables. evita la cuantificación.

 Estudia la asociación o relación entre variables  Estudia y trata de determinar la fuerza de

cuantitativas y cualitativas en un contexto asociación o correlación entre las variables,
estructural y situacional. para hacer inferencia de una población.

 Busca conocer fenómenos o situaciones a  Busca Comprender los fenómenos o

través de la recolección y generación de situaciones a través de la recolección de datos
números y datos. Mismos que señalaran narrativos. Es decir, una investigación
información precisa de los individuos que exploratoria, estudiando las particularidades y
pertenecen a determinado grupo o sociedad. experiencias individuales.

 Su medición utiliza un muestreo representativo  Su medición utiliza un muestreo pequeño (para

grande (para proyectar resultados de una obtener una comprensión en profundidad). o es
población). estandarizada y es narrativa

 Sus métodos de recolección son: muestreo  Sus métodos de recolección son: documentales
probalistico, observación estructural, revisión foros de discusión, paneles online,
de documentos, etc. observaciones (relaciones sociales), etc.
 Los daros finales son números, estos se
analizan al final del estudio al igual que la
formulación de conclusiones y
generalizaciones. Las cuales son declaradas
con un alto grado de certeza.
 Se utilizan para obtener: análisis estadísticos
completos, predicciones y prospecciones,
porcentajes, rangos y frecuencias de
consumo, etc.
 Nos brindarán respuestas numéricas, es decir
información de índole numérica, estadística o
de calificación para nuestra investigación
cuantitativa.
 Se limitan a responder preguntar.
 Propensión a “servirse de” los sujetos de
prueba.
 Son débiles en términos de validez interna,
casi nunca sabemos si miden lo que quieren
realmente medir.
 Los datos finales están en palabras, y estos se
analizan durante el transcurso del estudio
implicando el uso de observaciones y
comentarios para llegar a la conclusión. Las
cuales son provisionales, pueden cambiar y se
deben revisar de forma continua.
 Se utilizan para obtener: branding,
entendimiento del comportamiento de los
clientes, identificar nuevas oportunidades de
negocio, etc.
 Nos brindaran una comprensión más profunda
del objeto de estudio. Identificar fenómenos
nuevos y entender detalles sobre actitudes y
comportamientos de los consumidores.
 Se limitan a preguntar.
 Propensión a “comunicarse con” los sujetos de
prueba.
 Son fuertes en términos de validez interna, pero
son débiles en validez externa, lo que
encuentran no es generalizable a la población.
 Glosario

Fenomenología: Es una corriente filosófica, muy amplia y diversa, por lo que

difícilmente valdrá una sola definición para todas sus vertientes, es una corriente
idealista subjetiva dentro de la filosofía que se propone el estudio y la descripción
de los fenómenos de la conciencia o, dicho de otro modo, de las cosas tal y como
se manifiestan y se muestran en esta.

Holístico: Es un enfoque de percepción y de análisis de la realidad de forma

integral o global, siendo considerado como un modo de pensamiento natural y
muy característico del ser humano, ya que consiste realizar conexiones entre
diversos fenómenos, llevar a cabo una abstracción de ideas y también obtener una
visión global del conjunto de las partes de un complejo sistema.

Inductivo: Es un tipo de argumento cuya premisa identifica patrones de los que se

extrae una conclusión general. Por ejemplo: en la premisa del siguiente argumento
inductivo, el patrón repetido es el pelaje: Premisa: «Mi perro tiene pelaje. El perro
de mi vecina tiene pelaje. Los perros de mi barrio tienen pelaje.
Conclusión: Probablemente, todos los perros tienen pelaje

Deductivo: Un razonamiento deductivo es un tipo de argumento en que una

premisa general conduce a una conclusión específica. La premisa de un
argumento deductivo suele ser una ley, regla o principio general que se acepta
como verdad.
Por ejemplo: Premisa: Todos los perros ladran. Mi mascota es un perro.
Conclusión: Mi perro ladra.

Inferencial: Rama de la estadística encargada de hacer deducciones, es decir,

inferir propiedades, conclusiones y tendencias, a partir de una muestra del
conjunto. Su papel es interpretar, hacer proyecciones y comparaciones.
¿Qué significan estos conceptos en la tabla 1 “Diferencia entre investigación
cualitativa y cuantitativa” del documento problema cuantitativo y cualitativo?.

Investigación cualitativa

Centrada en la fenomología y comprensión

Fenomenología: Significa que la investigación cualitativa se centra en investigar,
y describir los fenómenos que investiga para posteriormente comprenderlos

Holista
Holístico: Significa que la investigación cualitativa realiza conexiones entre
diversos fenómenos, lleva a cabo una abstracción de ideas y también obtienen
una visión global del conjunto de las partes de un complejo sistema.

Exploratoria, inductiva y descriptiva

Inductivo: Significa que la investigación cualitativa obtiene varios puntos de
vistas, opiniones o sucesos y busca un patrón para generar una conclusión que
pueda describir de manera efectiva el suceso o fenómeno que se investiga.

Investigación cuantitativa

Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico

Inductivo: Significa que la investigación cuantitativa tiene en cuenta solamente los
aspectos que pueden ser medibles, observables y cuantificables. Se enfoca en el
proceso, los resultados y realiza generalizaciones.

Confirmatoria, Inferencial, deductiva

Deductiva e Inferencial: Significa que la investigación cuantitativa genera
deducciones a partir de cálculos estadísticos que provienen de una muestra del
conjunto en el área Inferencial y genera conclusiones especificas partiendo desde
estas deducciones en el caso del área deductiva.
 Cuadro comparativo artículos

Análisis Cualitativo: Análisis Cuantitativo:

Artículo Científico Covid – 19 Artículo Científico Aguacate

 Todos los hallazgos revelan alteraciones  Las exportaciones de los “Aguacates” han
cualitativas y cuantitativas. aumentado con mayor rapidez desde 1986.

 Los resultados de la presente investigación son  Según un estimado un flete por contenedor
coherentes con estudios internacionales a Europa es de 500 dólares para Israel
recientes que revelan que el impacto psicológico mientras que para México es de 700
de una cuarentena. dólares.

 Son muchas las alteraciones en la salud mental  El efecto crecimiento es positivo para todos
tales como, la falta de sueño, ansiedad, estrés los países dado el notable crecimiento de la
post-traumático, depresión, riesgos suicidas. demanda mundial de aguacate en este
período: entre 1986 y 1996 las
 Son muchas las preocupaciones en las importaciones mundiales de aguacate
personas debido al covid – 19, y se debe a que crecieron 113. 4 por ciento en volumen y
tienen miedo de enfermar y enfermar a sus 109.5 por ciento en valor.
familiares. Otra preocupación es su economía.
 Según los resultados de análisis México
 Estos impactos psicológicos en la salud mental tiene una muy buena competitividad. Esta
se han identificado con mayor frecuencia e mayor competitividad se deriva tanto de sus
intensidad en el personal sanitario debido a que ventajas comparativas por el bajo costo de
están en constante contacto con este virus. la mano de obra y del agua como de
condiciones naturales favorables
 El mayor puntaje lo obtuvo el centro Física con 19,6,
estando 3 puntos sobre el promedio total que fue
16,6. El menor puntaje lo obtuvo el
El promedio de respuesta
centro Estadística con 12,8, quedando con -3,8
puntos bajo el promedio total.

Por lo tanto se puede saber cuánta riqueza o pobreza léxica posee un centro
de interés respecto a un promedio obtenido en una muestra. En este caso el
centro con mayor riqueza léxica en toda la muestra fue Física con 624
Cuantitativo total de palabras diferentes palabras diferentes, 77,2 palabras más que el promedio total de la muestra
(546,8). El menor número de palabras diferentes se encontró en el
centro Estadística con un total de 456 palabras, 90,8 palabras menos que el
promedio.

DISPONIBILIDAD El mayor índice lo obtuvo el centro Geometría con 0,041 puntos, 0,009

LÉXICA índice de cohesión

puntos más sobre el promedio total de la muestra que fue de 0,032. El
menor índice lo obtuvo el centro Estadística con 0,028 puntos, -0,004
MATEMÁTICA. ANÁLISIS DE puntos bajo el promedio.

ANALISIS RESULTADOS
CUANTITATIVO Y en el centro Cálculo, es absolutamente normal que los grupos compartan palabras
CUALITATIVO Biplots
como derivada e integral, pues el cálculo determina el incremento en las variables de
las funciones y para esto es necesario calcular derivadas e integrales. Además, se
puede observar que existe una mayor cercanía entre los grupos N1 y N2, por un lado,
y entre Profesores y N3, por otro

 Luego de revisar los resultados de las encuestas y contrastarlos con las

Cualitativo hipótesis se puede concluir que existe un crecimiento del léxico disponible
por parte de los alumnos a medida que éstos aumentan sus años de
estudio. No obstante, este crecimiento no se dio en todos los centros de
interés, y ello ocurrió principalmente por una baja producción léxica del
Conclusiones grupo N3 el que, recordemos, tiene alumnos desde 1988 en la
universidad. Esto podría explicar su bajo rendimiento.
 Los profesores siempre obtuvieron un mayor promedio de respuestas que
los alumnos en todos los centros de interés, cumpliéndose la segunda
parte de la primera hipótesis.
 Al revisar los biplots se pudo observar que, efectivamente, todos los
grupos encuestados comparten gran parte de su léxico disponible, no
obstante, este léxico representa de forma básica a cada uno de los centros
de interés.
 En el léxico mayoritariamente representativo de cada grupo se pudo
notar, en el caso de los alumnos, una tendencia hacia lo básico de cada
centro de interés (incluso en el N3), y, en el caso de los profesores, una
tendencia hacia lo específico de los centros.
 Referencias bibliográficas

Contreras-Castillo, J. (1999). La Competitividad De Las Exportaciones Mexicanas De

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http://www.avocadosource.com/WAC4/WAC4_p393.pdf}

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